Рабочая программа по русскому языку 6 класс (ФГОС), 2014-2015 год
рабочая программа по русскому языку (6 класс)

Название темы/ раздела

Название проекта

Русская орфография как система правил

Выпуск сборника «В мире орфографии или как помочь усвоить правила орфографии»

Синтаксис и пунктуация

Подготовка памяток «Правила пунктуации в картинках».

Текстоведение

«Удивительный диктант». 

Цель: создать сборник диктантов с «удивительными» текстами. 

«Кастинг телеведущих». 

Цель: создать  тексты  различной

 тематики  и  направленности,  позволяющие выявить уровень культуры речи и владение орфоэпическими нормами.

Морфология

«Портретная галерея.  Части речи».

 Цель: создание  «портретов» частей речи. «Глаголы мысли-речи в романе А. С. Пушкина «Дубровский». 

Цель: увидеть роль глаголов в изображении богатой палитры человеческих чувств.  

 «Путешествие в  страну числительных».

Наименование разделов

Тематика контрольных работ

Творческие работы

 Основные сведения о языке и речи

Стартовая работа

Орфография

Контрольная работа №1 (контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Орфография»)

Обучающее изложение с элементами сочинения по тексту В. Костылева «Береза».

Синтаксис и пунктуация

Контрольная работа № 2 по теме «Синтаксис и пунктуация» (диктант с языковым анализом текста)

Сжатое изложение по тексту К.Паустовского «Заячьи лапы».

Текстоведение

Сжатое изложение-миниатюра  по тексту Д,Латышиной.

Обучающее  сочинение с использованием разных типов описания на  тему « Первый снег»

МОРФОЛОГИЯ. Имя существительное

Контрольная работа №3 (зачет по теме «Имя существительное»)

Сочинение по картине В.Серова «Девочка с персиками»

Прилагательное

Контрольная работа за I полугодие и её анализ

Сочинение  по картине Н.Пластова «Саня Маликов»

Глагол

Контрольная работа по теме №4 « Глагол». Разученный диктант (520)

Сочинение  по картине К. Маковского «Дети, бегущие от грозы»

Деепричастие

Контрольная работа №5 (диктант с языковым заданием по теме «Деепричастие)

Причастие

Контрольная работа  №6 (тест по теме «Глагол и его формы»)

Контрольное  сочинение по картине А. Саврасова «Грачи прилетели»

Числительное

Самостоятельная работа по теме «Числительное»

 Разученный диктант

Местоимение

Контрольная работа №7 по теме «Местоимение»

Сочинение-миниатюра.

Повторение

Итоговая контрольная работа № 8 (контрольный диктант с языковым анализом текста по итогам года)

Вариант распределения часов в авторской программе

Вариант распределения часов в рабочей программе учителя

Родной язык  3

Родной язык  5

Русская орфография как система правил  12

Русская орфография как система правил  20

Синтаксис и пунктуация 15

Синтаксис и пунктуация 20

Текстоведение 16

Текстоведение 18

Имя существительное 13

Имя существительное 16

Имя прилагательное 15

Имя прилагательное 17

Глагол 11

Глагол 13

Деепричастие 11

Деепричастие 11

Причастие 21

Причастие 27

Имя числительное 16

Имя числительное 19

Местоимение 23

Местоимение 23

Повторение изученного в 6 классе 14

Повторение изученного в 6 классе 15

Всего – 170 ч

Всего – 204 ч

№

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Из них

К/Р

Р/Р

Изл.

Соч.

1

Родной язык

5

1

2

Русская орфография как система правил

20

1

3

3

3

Синтаксис и пунктуация

20

1

3

2

1

4

Текстоведение

18

5

2

3

5

Имя существительное

16

1

2

2

6

Имя прилагательное

17

1

3

3

7

Глагол

13

1

2

2

8

Деепричастие

11

1

0

9

Причастие

27

1

3

3

10

Имя числительное

19

1

0

11

Местоимение

23

1

1

1

12

Повторение изученного в 6 классе

13

1

Резервные часы

2

Итого

204

11

22

7

15

Наименование раздела

Кол-во часов

Планируемые результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Знание  элементарных сведения об исторических изменениях в разных областях русского языка, об этимологии как науке,  о происхождении  исконно-русских и  иноязычных слов.

Умение работать с учебным этимологическим  и др.словарями. Знание факторов речевой ситуации, представление о функциональных разновидностях языка и роли стилистики в процессе коммуникации, умение определять функциональную принадлежность текста и составлять тексты определенных жанров, проводить пунктуационный анализ текста

Родной язык

5

Развитие умения пользоваться словарями, справочниками; формирование умения высказывать и обосновывать свою точку зрения; развитие коммуникативных навыков: умение слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения,  выступать перед аудиторией сверстников. Способность к целеполаганию; самостоятельно составлять план решения учебной проблемы. Переработка и преобразование информации из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему).

1.Осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека.  

2. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

3.Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; осознание ответственности за произнесённое и написанное слово;

4.Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамм-х средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Русская орфография как система правил

20

Представление об орфографии как о системе. Умение опознавать орфограмму и применять орфографическое правило.

Владение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Использование орфографических словарей и справочников по правописанию для решения орфографических проблем. Понимание  орфограмм как написание, требующее осмысленного выбора. Знание  основного закона русской орфографии – требование единообразного написания морфем; владение приемом поморфемного письма.

Формирование  умения формулировать цель урок, ставить перед собой задачи достижения цели; развитие навыка самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации, пользоваться разными видами чтения;

формирование  способности  извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема), излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно;  развитие  умения строить рассуждения.

Развитие коммуникативных навыков: учиться работать в группе и паре, умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи.

Синтаксис и пунктуация

20

Умение опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды; анализировать различные виды словосочетаний и предложений. Владение видами сложных предложений. Умение применять  правила постановки знаков    препинания    в    сложных предложениях,  классифицировать предложения по наличию главных членов, строить пунктуационные схемы.

Применение синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа. Соблюдение пунктуационные нормы в процессе письма.

Способность к целеполаганию; самостоятельно составлять план решения учебной проблемы.

Умение анализировать синонимические средства синтаксиса, анализировать особенности употребления синтаксических конструкций. Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Способность извлекать информацию из различных источников. Смысловое чтение. Соблюдение в практике речевого общения основных норм СРЛЯ; соблюдение правил пунктуации в процессе письменного общения. Умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её; умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Текстоведение

18

Умение   доказывать     признаки текста, осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана. Способность анализировать и характеризовать тексты различных типов с точки зрения структуры; создавать и редактировать собственные тексты.

 Владение различными видами монолога в различных ситуациях общения.  Усвоение основных признаков текста.

Знание  особенностей сложного плана, отличий сложного и простого планов; способов и средств связи предложений в тексте. Умение  использовать разные способы связи при построении собственных высказываний; излагать текст с разными типами речи.

Умение ориентироваться в структуре текста, нормах его построения. 

Владение нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения.

 Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия. Умение ориентироваться в структуре текста, нормах его построения.

Умение извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст иллюстрация, таблица, схема), излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, строить рассуждения.

Способность к целеполаганию; самостоятельно составлять план решения учебной проблемы. Умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её; умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Имя существительное

16

Знание  классификации частей речи в русском языке.

Знание морфологических признаков имени существительного, умение проводить морфологический разбор слов этой части речи. Знание видов способа сложения, умение определять значение сложносокращённых существительных. Знание об условиях выбора слитного и дефисного написания сложных имён существительных и умение определять в соответствии с этими условиями их правильное написание. Знание правила  и умение правильно ставить тире в предложениях с главными членами – существительными в именительном падеже, имеют  представление о стилистической роли имён существительных в текстах различных стилей.

Понимание особенностей употребления слов разных частей речи для овладения нормами правильной и выразительной речи. Использование словарей грамматических трудностей в речевой практике.

 Развитие  умения формулировать цель урок, ставить перед собой задачи достижения цели; развитие умения самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации, пользоваться разными видами чтения;

умение извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст иллюстрация, таблица, схема), излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, строить рассуждения. Умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её; умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Имя прилагательное

17

Знание морфологических признаков имени прилагательного, умение проводить морфологический разбор слов этой части речи.

Умение  различать на письме суффиксы -К- и -СК-, понимание закономерности образования    прилагательных, фонетические   процессы,   происходящие   в   прилагательном на стыке корня и суффикса. Знание основных способов образования имён прилагательных.

Знание условий выбора одной и двух Н в суффиксах прилагательных; условий    употребления дефиса   в   сложных   прилагательных,  различение слитного и раздельного написания слов. Умение определять синтаксическую роль имён прилагательных в предложении, делать синтаксический разбор предложения.

Понимание особенностей употребления слов разных частей речи для овладения нормами правильной и выразительной речи. Использование словарей грамматических трудностей в речевой практике. 

Развитие умения самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации, пользоваться разными видами чтения; умения извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст;

 несплошной текст иллюстрация, таблица, схема), излагать содержание прочитанного (прослушанного. Способность к целеполаганию; самостоятельно составлять план решения учебной проблемы.

Умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её; умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Глагол

13

Знание  морфологических   признаков глагола; синтаксической роли  в  предложении; непостоянных морфологических признаков глагола.  Знание способов словообразования глаголов. Умение применять полученные знания при написании морфем: суффиксов, окончаний. Умение определять в тексте глагольные формы  с орфоэпическими трудностями и правильно их произносить. Умение использовать глаголы для точного и яркого отражения действия и процессов, а также  особенностей их совершения или протекания.

Понимание особенностей употребления слов разных частей речи для овладения нормами правильной и выразительной речи. Использование словарей грамматических трудностей в речевой практике. Способность к целеполаганию; самостоятельно составлять план решения учебной проблемы. Умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её; умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Деепричастие

11

Знание общих представлений о деепричастии и причастии как особых формах глагола. Умение опознавать деепричастие по значению, вопросу, типичным суффиксам и морфологическим признакам. Умение распознавать деепричастный оборот, определять его границы в предложении. Знание смысловых, морфемных и грамматических различий деепричастий совершенного и несовершенного вида, умение проводить морфологический разбор деепричастия.

Освоение правила написания НЕ с деепричастиями, использование уже изученных правил слитного и раздельного написания НЕ со словами разных частей речи, применение их на  письме.

Понимание особенностей употребления слов разных частей речи для овладения нормами правильной и выразительной речи. Способность к целеполаганию; самостоятельно составлять план решения учебной проблемы. Переработка и преобразование информации из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему).

Умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её; умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Причастие

27

Знание признаков прилагательного и глагола у причастия, умение отличить деепричастие от причастия, опознавать причастие по значению, вопросу, типичным суффиксам и морфологическим признакам, использование правильного способа действия при выборе безударной гласной в окончании причастий. Знание семантических различий действительных и страдательных причастий, механизма образования форм настоящего и прошедшего времени, умение различать залоговые формы причастий с опорой на их семантику. Овладение  грамматическими особенностями причастий в краткой форме. Умение выбирать Н и НН в причастиях, делать морфологический разбор причастия

Понимание особенностей употребления слов разных частей речи для овладения нормами правильной и выразительной речи. Способность к целеполаганию; самостоятельно составлять план решения учебной проблемы. Переработка и преобразование информации из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему).

Умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её; умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Имя числительное

19

Знание признаков количественных числительных. Умение различать количественные  числительные по  разрядам,   отличать  их  от порядковых. Знание особенностей склонения         количественных числительных. Знание    признаков     порядковых числительных. Знание особенностей   склонения дробных   числительных,   значение и образование собирательных числительных. Умение   грамотно   писать, соблюдать нормы произношения и употребления, анализируя    синтаксическую    роль  числительные   разных   разрядов

Понимание особенностей употребления слов разных частей речи для овладения нормами правильной и выразительной речи. Способность к целеполаганию; самостоятельно составлять план решения учебной проблемы. Изложение содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно. Умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её; умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Местоимение

23

Знание разрядов местоимений, состав этих разрядов, умение распознавать местоимения и определять их разряд. Знание признаков и особенностей склонения местоимений, правил правописания. Умение   грамотно   писать, соблюдать нормы произношения и употреблять, анализируя    синтаксическую    роль.

Понимание особенностей употребления слов разных частей речи для овладения нормами правильной и выразительной речи. Переработка и преобразование информации из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему). Умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её; умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Повторение изученного в 6 классе

13

Знание   определения    морфем, орфографических правил, изученных  в  6 классе; умение давать структурно-грамматическую   характеристику   словам   по   морфемной модели,   выделять  однокоренные слова и слова с одинаковой     морфемной    структурой, членить слово на морфемы для использования    орфографических правил, определять значение морфем, группировать слова по видам орфограмм, пользоваться словарем морфемных моделей слов. Умение делать все виды разбора.

Развитие  умения формулировать цель урок, ставить перед собой задачи достижения цели;

развитие умения самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации, пользоваться разными видами чтения;

 умение извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема), излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, строить рассуждения;

развитие коммуникативных навыков: учиться работать в группе и паре, умение работать с эталоном,  осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, составлять и задавать вопросы по изученному материалу.

№

п/п

Дата

Наименование разделов и тем

Всего часов

Характеристика основных видов деятельности учащихся.

Формы контроля

Родной язык

5

1

1

Стартовая работа

1

Выполнять задания тестового и творческого характера,

Применять полученные знания на практике.

Входной диагностический контроль

2

2

Анализ стартовой работы.

1

3

3

Роль родного языка в жизни человека. Функции  русского языка в жизни общества и государства. Русский язык в современном мире.

Осознавать роль русского языка в жизни общества и государства, в современном мире.

Знать  элементарные сведения об исторических изменениях в разных областях русского языка, об этимологии как науке. Уметь работать с учебным этимологическим  и др.словарями.

Текущий к:

1) сочинение-миниатюра (упр. 13);

2) словарный диктант (упр.14).

4

4

Речевая ситуация и ее компоненты. Сферы и ситуации речевого общения. Функциональные разновидности языка: научный, публицистический, официально-деловой, язык художественной литературы.

1

Знать факторы речевой ситуации, иметь представление о функциональных разновидностях языка и роли стилистики в процессе коммуникации, уметь определять функциональную принадлежность текста и составлять тексты определенных жанров официально-делового стиля, проводить пунктуационный анализ текста

5

5

Функциональные разновидности языка и стили речи. Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей(научного, публицистического, официально-делового), языка художественной литературы.

1

Знать о функциональных разновидностях языка. Читать и устно воспроизводить тексты на лингвистические темы. Создавать инструкции, пользуясь планом и подборкой примеров.

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: словарный диктант с дополнительным заданием (упр. 14)

Русская орфография как система правил

20

6

1

Орфография как система правил правописания. Разделы русской орфографии.  Основной закон орфографии.

1

Иметь представление о русской орфографии как системе правил, Объяснять суть основного принципа русской орфографии и с этой позиции анализировать написание морфем; свободно пользоваться орфографическим словарем; владеть приемом поморфемного письма.

Входной контроль: тест  

7

2

Правописание проверяемых и непроверяемых гласных в корне слова.  

1

Обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов; объяснять суть основного принципа русской орфографии и с этой позиции анализировать написание морфем; свободно пользоваться орфографическим словарем; владеть приемом поморфемного письма.

Текущий контроль:

проверка домашнего задания (изложение на лингвистическую тему)

8

3

Правописание гласных О-А в корнях с чередованием.

1

Уметь различать орфограммы «Безударная гласная в корне слова» и «Гласная в корне с чередованием а-о», выбирать правильное написание. Совершенствовать умение писать слова с орфограммами в корне с орфографическим словарём и без него

9

4

Правописание И-Ы в корнях после приставок.

1

Различать орфограммы гласных, способы проверки и  написания при письме и на слух. Овладеть способом определения верного написания гласных. Верно писать гласные корня слова.

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: словарный. диктант (упр. 37) с дополнительным заданием;

10

5

Правописание согласных в корнях слов.

1

Формировать понятие орфограмм согласных корня. Использовать орфографический словарь. Закреплять изученные орфографические правила; верно писать предложенные для специального заучивания слова (ЗСП). Совершенствовать умение писать слова с орфограммами в корне с орфографическим словарём и без него

11

6

Правописание приставок. Группы приставок по выбору написания.

1

Знать и уметь применять правила написания приставок

Уметь различать приставки пре-, при- при написании.

Иметь представление о приставках иноязычного происхождения

Текущий контроль:

проверка домашнего задания (изложение на лингвистическую тему)

12

7

Правописание приставок пре- и при-.

1

Текущий контроль:

1) тест «Правописание приставок»;

2) проверкадомашнего задания (изложение на лингвистическую тему)

13

8

Правописание приставок пре- и при-. Правописание приставок иноязычного происхождения.

1

Текущий контроль:

1) словарный. диктант (упр. 48);

14

9

 Правописание суффиксов существительных, прилагательных, глаголов.(-чик  /-щик; _к-/-ск-; -ыва-/_ива-)

1

Знать основные орфографические правила, связанные с написанием суффиксов существительных, прилагательных, глаголов, уметь применять их в практике письма

Текущий контроль:

проверка домашнего задания (изложение на лингвистическую тему)

15

10

Правописание окончаний существительных, прилагательных и глаголов

1

Знать основные орфографические правила, связанные с написанием окончаний существительных, прилагательных, глаголов, уметь применять их в практике письма

Текущий контроль:

1) проверка домашнего задания

2) словарный диктант (упр. 75)

16

11

Правописание окончаний глаголов.

1

Уметь составлять текст-описание и письменно излагать текст-повествование. Закреплять изученные орфографические правила; верно писать предложенные для специального заучивания слова (ЗСП).

17

12

Правописание Ё (Е)  - о после шипящих и Ц в корне слова.

1

Знать правила, регулирующие употребление букв ё (е) – о после шипящих и ц, уметь их применять

Уметь использовать правила при написании слов с данными орфограммами

Текущий контроль:

тест «Орфограммы-буквы»

18

13

Правописание Ё (Е)  - о после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях.

1

19

14

Правописание  Ь и Ъ (повторение)

1

Знать правила, регулирующие употребление ь и ъ, уметь использовать их на письме

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: письмо по памяти (упр. 89).

20

15

Слитные, раздельные, дефисные  написания. Разграничения приставок и предлогов. НЕ с частями речи.

1

Знать правила Слитного, раздельного и дефисного написания, уметь использовать эти правила на письме

21к

16

Контрольная работа №1 (контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Орфография»)

1

Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.  Применять полученные ранее знания на практике, выполнять контрольную работу

Промежуточныйконтроль:

Диктант с грамматическим заданием.

22

17

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

Научиться применять в практико-теоретической деятельности алгоритм проведения работы над ошибками

23р

18

РР Подготовка к  обучающему изложению с элементами сочинения  по тексту В. Костылева «Береза» (упр. 90)

1

Создают  и редактируют собственные тексты с учетом требований к построению связного текста.

Научиться применять алгоритм написания изложения

Текущий контроль:

Изложение (упр. 90).

24р

19

РР Написание обучающего изложения с элементами сочинения по тексту В. Костылева «Береза».

1

25р

20

РР Анализ изложений. Работа над ошибками.

1

применять в практико-теоретической деятельности алгоритм проведения работы над ошибками

Синтаксис и пунктуация

20

26

1

Синтаксис и пунктуация. Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание как синтаксическая единица. Основные признаки словосочетаний. Виды словосочетаний: глагольные и именные. Словосочетание и фразеологизм.

1

Иметь представление о синтаксисе и пунктуации как разделах лингвистики, уметь отличать словосочетание от предложений и фразеологизмов.

 Соблюдать в речи нормы построения словосочетаний, требующих согласование и управления.

Входной

тест

27

2

Соблюдение норм построения словосочетаний, требующих согласования и управления. Нормы сочетания слов и их нарушения в речи.

1

28

3

Предложение как единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения. Интонационный анализ предложений. 

1

Знать основные признаки предложения как единицы синтаксиса, уметь характеризовать предложение по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по количеству грамматических основ, по наличию второстепенных членов, иметь представление об интонации как об одном из важнейших признаков предложения, уметь выполнять интонационный анализ

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: устное высказывание (упр. 97).

29

4

Главные и второстепенные члены предложения.  Особенность грамматических основ в двусоставных предложениях. Типичные способы выражения подлежащего и сказуемого.

1

Уметь определять главные и второстепенные члены предложения, анализировать грамматическую основу, проводить разбор предложений по членам. Знать морфологические способы выражения подлежащего и сказуемого; уметь ставить тире в предложениях конструкции: сущ. в им.п. – (это) сущ. в им.п.

Текущий контроль:

проверка домашнего задания (изложение на лингвистическую тему)

 (упр. 100).

30

5

Грамматическая (предикативная)  основа предложения. Односоставные предложения.

1

Уметь отличать двусоставные предложения от односоставных.

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: устное высказывание (упр. 97).

31

6

Второстепенные члены предложения. Способы выражения второстепенных членов предложения.

1

Уметь выделять в предложениях второстепенные члены предложения. Понимать роль разных по интонации и эмоциональной окраске предложений в художественном тексте.

Текущий контроль:

 тест.

32р

7

РР Подготовка к написанию сжатого  изложения по тексту  К.Паустовского «Заячьи лапы». (упр. 127) Подготовка к написанию.

1

Уметь составлять план изложения и письменно воспроизводить текст по плану.

Применять в практико-теоретической деятельности алгоритм проведения работы над ошибками

Текущий контроль: изложение

33р

8

РР Написание сжатого изложения по тексту К.Паустовского «Заячьи лапы». (упр. 127).

1

34р

9

РР Анализ изложения. Работа над ошибками.

1

35

10

Предложения осложненной структуры. Предложения с обобщающим словом при однородных членах.  

1

Иметь представление об обособлении, уметь по семантическим, интонационным и грамматическим особенностям опознавать однородные члены предложения и обобщающие слова и проводить пунктуационный анализ

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: словарный диктант с дополнительным заданием (упр.128)

36

11

Предложения осложненной структуры Предложения с обращением. Вводные слова. Использование вводных слов как средства связи предложений и смысловых частей текста.

1

Уметь опознавать по значению, интонации, грамматической особенности (не член предложения) и правильно оформлять обращения и вводные слова

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: устное высказывание (упр. 132).

37

12

Предложения осложненной структуры Предложения со сравнительным оборотом. Пунктуация в предложениях с устойчивыми сравнениями.

1

Уметь правильно пунктуационно оформлять предложения со сравнительным оборотом

Текущий контроль:

устное высказывание (упр. 146)

38

13

 Классификация сложных предложений. Средства выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения.

1

Иметь представление о видах союзных предложений по способу и средствам связи частей (сложносочиненные и сложноподчиненные)

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: словарный диктант с дополнительным заданием (упр.150)

39

14

Пунктуация в сложном предложении.

1

Уметь правильно оформлять сложные предложения на письме

Текущий контроль:

тест

40

15

Знаки препинания в предложениях с прямой речью при цитировании. Способы передачи прямой речи.

1

Уметь правильно пунктуационно оформлять предложения с прямой речью

Текущий контроль:

устное высказывание (упр. 161)

41

16

Диалог. Оформление диалога на письме.

1

Составление диалога по заданной модели.

Уметь применять пунктуационные правила на письме

Научиться выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения. *Наблюдение за использованием в художественной речи поэтического обращения. *Наблюдение за использованием прямой речи и диалога в художественной литературе.

42

17

Пунктуация как система правил правописания. Знаки препинания, их функции.  Основные выразительные  средства синтаксиса. Использование различных синтаксических конструкций как средства усиления выразительности речи.

1

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: сочинение на лингвистическую тему

43

18

Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация». Подготовка к контрольной работе.  

1

44к

19

 Контрольная работа № 2 по теме «Синтаксис и пунктуация» (диктант с языковым анализом текста)

1

Применять полученные ранее знания на практике, выполнять контрольную работу

Промежуточныйконтроль:

Диктант с грамматическим заданием.

45

20

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

Научиться применять в практико-теоретической деятельности алгоритм проведения работы над ошибками

Текстоведение

18

46

1

Текст как единое целое. Основные признаки текста. Функционально – смысловые типы и стили речи, их особенности.

1

Научиться выявлять основные признаки текста. Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи.

Текущий контроль:

словарный диктант с дополнительным заданием (упр. 192)

47

2

Структура текста. Определение основной мысли текста, подбор заголовка. Абзац как смысловая и композиционная единица текста.

1

Выделять микротемы текста, делить его на абзацы. Уметь выделять в тексте: зачин, развитие темы, концовку;

48

3

План текста и его виды. Составление простого, сложного, тезисного плана.

1

Уметь отражать тематику и композицию текста в форме плана; уметь строить план для создания собственных высказываний

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: упр. 200 (сочинение-миниатюра)

49

4

Способы и средства связи предложений и частей текста. Последовательная (цепная) связь. Использование основных средств  связи предложений.

1

Пробовать использовать различные средства связи предложений в собственных высказываниях

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: упр. 208 (сочинение-миниатюра)

50

5

Параллельная связь предложений в тексте. Исправление неоправданных речевых повторов.

1

Текущий контроль:

 проверка домашнего задания: упр. 214 (сочинение-миниатюра)

51

6

Сочетание разных способов связи предложений, абзацев в тексте. Построение схемы текста, отражающей виды связи предложений.

1

Уметь использовать разные способы связи при построении высказываний на заданную тему

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: упр. 223.

52р

7

РР Сжатое изложение-миниатюра  по тексту Д,Латышиной ( упр. 227.)

1

Уметь составлять план изложения и письменно воспроизводить текст по плану. Применять в практико-теоретической деятельности алгоритм проведения работы над ошибками

Текущий контроль:

Сжатое изложение текста (упр. 227)

53р

8

РР. Анализ изложений. Работа над ошибками.

1

54

9

Смысловая связь предложений в тексте.

1

Иметь представление о лексическом повторе; уметь использовать различные способы устранения и предупреждения неоправданного лексического повтора

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: словарный диктант с дополнительным заданием (упр. 228).

55

10

 Лексический повтор как средство связи предложений в тексте.

1

Текущий контроль:

 проверка домашнего задания: упр. 233 (сочинение-миниатюра)..

56

11

Повествование как тип речи. Повествование с элементами описания и рассуждения.

1

Уметь письменно пересказывать текст-повествование в соответствии с планом. Уметь использовать соответствующие композиционные и языковые средства в процессе создания описания и рассуждения.

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: упр. 233 (сочинение-миниатюра).

изложение (упр. 254)

57

12

Рассказ. Композиция рассказа. Особенности связи смысловых частей текста-повествования.

1

Уметь проводить частичный типологический анализ текста

58

13

Описание как тип речи.

1

Уметь использовать соответствующие композиционные и языковые средства в процессе создания описания

59

14

Виды описания (описание места, состояния природы, характера человека и его внешности).

1

Уметь редактировать текст, в котором требования не соблюдаются

60

15

Культура речи. Основные требования к содержанию, композиционному и речевому оформлению текста. Редактирование.

1

Уметь использовать соответствующие композиционные и языковые средства в процессе создания описания

Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности, уместности и целесообразности использования лексических и грамматических средств связи.

61р

16

Подготовка к обучающему  сочинению с использованием разных типов описания на  тему « Первый снег» (упр. 272)

1

Уметь использовать соответствующие композиционные и языковые средства в процессе создания описания. Научиться применять в практико-теоретической деятельности алгоритм проведения работы над ошибками

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: словарный диктант с дополнительным заданием (упр. 260).

Сочинение-описание картины

62р

17

 РР Написание обучающего  сочинения с использованием разных типов описания на  тему « Первый снег» (упр. 272)

1

63р

18

РР Анализ сочинений и работа над ошибками.

1

Морфология

120

Имя существительное

16

64

1

Морфология как раздел лингвистики. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное как часть речи: значение, морфологические свойства, синтаксические функции (повторение)

1

Научится применять знания о частях речи в русском языке. Понимать роль служебных частей речи (средство связи между словами) в предложении.

Входной контроль:

тест

65

2

Грамматические свойства имени существительного и его употребление в речи. Морфологический разбор существительного

1

Иметь представление о приставочно-суффиксальном и бессуффиксном способах образования имен существительных. Знать особенности употребления собирательных существительных (народ, студенчество, крестьянство, листва)

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: письмо по памяти.

66

3

Способы образования имён существительных.

1

Уметь определять значение сложносокращенных существительных и правильно употреблять их в речи

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: устное высказывание (упр. 284)

67

4

Образование имён существительных способом сложения.

1

Уметь определять условия правильного написания сложных имен существительных. Научиться применять алгоритм словообразовательного разбора

Текущий контроль:

проверка домашнего задания (упр. 287):

68

5

Слитное и дефисное написание сложных имен существительных (пол-/ полу-)

Закреплять изученные орфографические правила; верно писать предложенные для специального заучивания слова (ЗСП). Совершенствовать умение писать слова с орфограммами с орфографическим словарём и без него

Научиться применять правила. Использовать орфографический словарь.

Текущий контроль:

тест  «Правописание суффиксов существительных»

69

6

Слитное и дефисное написание сложных имен существительных. Сложносокращённые имена существительные.

70

7

Культура речи.  Правила произношения имен существительных. Орфоэпические нормы.

1

Уметь правильно образовывать формы числа и падежные формы слов этой части речи; уметь использовать несклоняемые имена существительные в составе словосочетаний. Использовать орфоэпический словарь

Текущий контроль:

проверка домашнего задания:

1)словарный диктант (упр. 307 – 317);

2) устное высказывание (упр. 306)

71

8

Культура речи. Правила изменения имен существительных и использования их в речи. Грамматические нормы.

1

Уметь производить синтаксический разбор предложений; знать и применять на письме правило постановки тире в предложениях с главными членами существительными в именительном падеже

Текущий контроль:

проверка домашнего задания:

тест «Орфоэпические и грамматические нормы употребления существительных»

72

9

Культура речи.  Лексические нормы употребления имен существительных в речи.

1

Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

73

10

Имя существительное как член предложения

1

Знать, какие члены предложения могут быть выражены именем существительным.

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: словарный диктант с дополнительным заданием (упр. 352)

74

11

Роль имён существительных в словосочетании и предложении.

1

Понимать роль существительных в предложении

75

12

Стилистическая роль имен существительных. Роль имен существительных в речи. Повторение и обобщение знаний по теме «Имя существительное»

1

Знать о стилистической роли существительных в текстах различных стилей; уметь сжато излагать текст художественного стиля

Текущий контроль:

проверка домашнего задания:

устное высказывание (упр. 355)

76к

13к

Контрольная работа №3 (зачет по теме «Имя существительное»)

1

Проверить знания и умения по теме «Имя существительное»

Научиться применять в практико-теоретической деятельности алгоритм проведения работы над ошибками

Промежуточный контроль:

Тест «Существительное. Словообразование. Орфография. Пунктуация. Культура речи.

77

14

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

78р

15р

Развитие речи. Подготовка к написанию сочинения по картине В.Серова «Девочка с персиками»

1

Уметь использовать соответствующие композиционные и языковые средства в процессе создания описания.

Текуший:

Написание сочинения

79р

16р

Развитие речи. Написание сочинения по картине В.Серова «Девочка с персиками»

1

5.2

Имя прилагательное

16

80

1

Имя прилагательное как часть речи. Грамматические признаки имени прилагательного. Различение постоянных и непостоянных признаков имен прилагательных и морфологический разбор. Синтаксическая роль (повторение).

1

Уметь определять способ образования прилагательных; использовать навыки словообразовательного анализа с целью различения паронимов

Текущий контроль:

Тест «Морфологические признаки прилагательного»

81

2

Словообразование имен прилагательных. Типичные морфемные модели прилагательных. Характеристика языковых признаков имён прилагательных на основе анализа морфемной модели.

1

Уметь определять способ образования прилагательных; использовать навыки словообразовательного анализа с целью различения паронимов

82

3

Основные способы образования имён прилагательных. Словообразовательные гнезда слов и словообразовательные цепочки.

1

Текущий контроль:

сочинение-миниатюра на лингвистическую тему

83

4

Правописание суффиксов имен прилагательных.

1

Знать грамматические признаки имени прилагательного; уметь выбирать суффиксы –к- и –ск- в прилагательных, образованных от существительных

Текущий контроль:

тест  «Правописание суффиксов прилагательных»

84

5

Правописание Н и НН в именах прилагательных, образованных от существительных.

1

Уметь выбирать н или нн в суффиксах прилагательных, образованных от существительных

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: словарный диктант с дополнительным заданием (упр. 413)

Творческая работа:

составление алгоритма «Правописание Н и НН в прилагательных, образованных от существительных»

85

6

Правописание сложных имен прилагательных. Слитное и дефисное написание сложных имен прилагательных

1

Уметь использовать правило написания сложных прилагательных

Текущий контроль:

1) проверка домашнего задания: сочинение-миниатюра (упр. 420);

86

7

Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными и прилагательными.

1

Уметь различать при написании частицу не и приставку не-

Творческая работа:

составление алгоритма «Слитное и раздельное написание приставки НЕ»

87

8

Культура речи. Правильное  употребление имен прилагательных в речи.  Орфоэпические и грамматические нормы.

1

Уметь правильно произносить имена прилагательные с сочетанием чн  Соблюдать нормы употребления прилагательных.

Текущий контроль:

Тест «Грамматические нормы употребления прилагательных»

88

9

 Культура речи.  Правильное  употребление имен прилагательных в речи.  Лексические нормы.

1

Текущий контроль:

проверка домашнего задания

89

10

Имя прилагательное в словосочетании и предложении. Синтаксическая роль имени прилагательного.

1

Понимать роль прилагательных в предложении

90р

11

РР. Подготовка к написанию сочинения по картине Н.Пластова «Саня Маликов»

1

Текущий контроль:

сочинение

91р

12

РР Написание сочинения по картине    Н. Пластова «Саня Маликов» (упр. 482)

1

92р

13

 Анализ сочинений и работа над ошибками.

93

14

Культура речи. Роль имен прилагательных в художественном и научном текстах. Выразительные возможности имени прилагательного. Работа с учебным словарем эпитетов.

1

Уметь применять знания, полученные ранее. Знать о роли имени прилагательного в тексте; уметь проводить текстоведческий анализ

Текущий контроль:

1) проверка домашнего задания: словарный диктант с дополнительным заданием (упр. 441);

2) домашнее сочинение

(упр.482).

94

15

Повторение и обобщение знаний по теме «Имя прилагательное»

1

95к

16

Контрольная работа за I полугодие

1

Проверить знания и умения по пройденным темам.

Научиться применять в практико-теоретической деятельности алгоритм проведения работы над ошибками

Промежуточный:

Контрольная работа

96

17

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

5.3

Глагол и его формы

47

5.3.1

Глагол

13

97

1

Глагол как часть речи: морфологические свойства, синтаксическая роль (повторение). Различение постоянных и непостоянных морфологических признаков глагола.

1

Иметь представление о связи категории вида глагола с категорией времени. Уметь использовать глагольные формы для описания действий

98

2

Постоянные морфологические признаки  глагола.

1

Уметь образовывать и правильно оформлять на письме формы наклонений глагола

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: словарный диктант с дополнительным заданием (упр. 497)

99

3

Непостоянные морфологические признаки глаголов.

Уметь образовывать и правильно оформлять на письме формы наклонений глагола

Текущий контроль:

тест «Морфологические признаки глагола»

100

4

Основные способы образования глаголов. Морфемный и словообразовательный  разбор глаголов.

1

Уметь определять словообразовательное значение приставок; уметь проводить морфемный разбор слова с опорой на семантико-словообразовательный анализ

Текущий контроль:

проверка домашнего задания (упр.512)

101

5

Культура речи.  Правильное  употребление глаголов в речи.  Орфоэпические нормы.  

1

Уметь устанавливать правильное управление при непереходных глаголах

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: словарный диктант с дополнительным заданием (упр. 523)

102

6

Культура речи. Правильное образование и употребление форм глаголов, соблюдение норм управления. Грамматические нормы.

1

103

7

Культура речи.  Правильное  употребление глаголов в речи. Лексические нормы.

1

Уметь использовать слова с учетом их точного лексического значения

Текущий контроль:

Тест «Нормы употребления глаголов»

104

8

 Синтаксическая роль глагола в словосочетаниях и предложениях.

1

Уметь опознавать и составлять словосочетания, соответствующие заданным схемам; конструировать предложения заданной конструкции

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: словарный диктант с дополнительным заданием (упр. 540)

105

9

Роль глагола в текстах разных стилей. Уместное использование синонимов и антонимов.

1

Уметь проводить текстоведческий анализ текста; письменно излагать текст, меняя его типологическую структуру

106к

10

Контрольная работа  № 4 по теме « Глагол».

1

Уметь применять ранее полученные знания по теме «Глагол» на письме

Промежуточный: контрольная работа

107

11

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

Научиться применять в практико-теоретической деятельности алгоритм проведения работы над ошибками

108р

12

РР Подготовка к написанию домашнего сочинения по картине К. Маковского «Дети, бегущие от грозы»

1

Уметь использовать соответствующие композиционные и языковые средства в процессе создания описания.

Текущий контроль: сочинение

109р

13

РР Анализ сочинений и работа над ошибками.

5.3.2

Деепричастие

11

110

1

Деепричастие и причастие как особые формы глагола. Место деепричастия и причастия  в системе частей речи.

1

Уметь опознавать деепричастие по значению, вопросу, типичным суффиксам и морфологическим признакам

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: словарный диктант с дополнительным заданием (упр. 566)

111

2

Деепричастие как особая форма глагола. Грамматические признаки. Морфологический разбор.

1

112

3

Деепричастие как особая форма глагола. Аргументированный анализ отличий деепричастия от слов других частей речи.

1

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: словарный диктант с дополнительным заданием (упр. 594)

113

4

Роль деепричастия в словосочетании и предложении. Синтаксическая функция деепричастия.

1

Уметь использовать глагол и его особые формы для описания изображенного на картине пейзажа, чувств и действий персонажей

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: словарный диктант с дополнительным заданием (упр. 589 (1))

114

5

Деепричастный оборот. Постановка знаков препинания в предложениях с деепричастным оборотом и одиночными деепричастиями.

1

Научиться выделять деепричастный оборот на письме. Уметь распознавать деепричастный оборот, определять его границы в предложении и выделять на письме запятыми

Текущий: работа по карточкам. (подготовиться к диктанту

115

6

  Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.

1

Знать как образуются деепричастия совершенного и несовершенного вида

116

7

Раздельное и слитное написание НЕ с деепричастиями и глаголами.

1

Уметь применять на письме правило написания не с деепричастиями и другими частями речи

117

8

Культура речи. Орфоэпические, грамматические и лексические нормы употребления деепричастий. Правильное образование деепричастий.

1

Закреплять изученные правила; верно писать предложенные для специального заучивания слова (ЗСП).

Соблюдать нормы употребления деепричастий.

Текущий: упр.602,603

118

9

Культура речи.  Синтаксические нормы. Правильное построение предложений с деепричастными оборотами.

1

119к

10

Контрольная работа №5 (диктант с языковым заданием по теме «Деепричастие )

1

Уметь применять ранее полученные знания по теме «Деепричастие» на письме

Текущий контроль:

Диктант сграмматическим заданием.

120

11

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

5.3.3

Причастие

27

121

1

Причастие как особая форма глагола. Постоянные и непостоянные морфологические признаки причастия

1

Уметь выделять морфологические признаки причастия

Творческая работа:

составление схемы «Причастие» 

122

2

Роль причастия в художественном описании

1

Знать о роли причастия в художественном описании. Уметь распознавать причастия по значению, вопросу, типичным суффиксам и морфологическим признакам

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: устноу высказывание (упр. 609)

123

3

Правописание безударных окончаний причастий.

1

Уметь правильно писать окончания причастий

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: упр.628

124

4

Общие и отличительные признаки причастий и деепричастий

1

Уметь получать грамматическую информацию о причастии по окончанию; уметь отличать причастия от деепричастий

125

5

Понятие о причастном обороте. Выделение определяемого слова и причастного оборота.

1

Уметь различать причастные обороты и словосочетания, в которых причастие выступает в роли зависимого слова

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: словарный диктант с дополнительным заданием (упр. 638)

126

6

Знаки препинания в предложениях с причастными оборотами. Понятие об обособлении. Выделение на письме запятыми обособленного определения, выраженного причастным оборотом.

1

Уметь проводить пунктуационный анализ предложений с причастными оборотами: правильно определять границы причастного оборота и его позицию по отношению к определяемому слову.

 Уметь производить  устный и письменный пунктуационный анализ предложений, осложненных обособленным определением, выраженным причастным оборотом

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: устное высказывание (упр. 639)

Текущий

составление тезисного плана

127

7

Деление причастий на группы: понятие о действительных и страдательных причастиях

1

Уметь различать залоговые формы причастий с опорой на их семантику

Текущий контроль:

тест «Действительные и страдательные причастия»

128

8

Образование и правописание действительных причастий настоящего и прошедшего времени.

1

Уметь образовывать соответствующие причастия от переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида

129

9

Образование и правописание страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.

1

130

10

Правописание суффиксов причастий. Аргументированный выбор суффикса причастия в зависимости от спряжения глагола.

1

Научиться применять правило правописания суффиксов причастий

Текущий контроль:

проверка домашнего задания: сочинение-миниатюра (упр. 647).

Творческая работа:

Составление алгоритма «Правописание суффиксов причастий»

131

11

Использование глагола и его особых форм в художественных текстах.

1

Уметь использовать в описательном тексте глаголы,  причастия и причастные обороты

Текущий контроль:

Сочинение (упр.659)

132

12

Причастия полные и краткие; их смысловые, морфологические и синтаксические различия. Орфографические различия в написании полных и кратких причастий.

1

Научиться применять правило правописания Н и НН вы причастиях. Различать полные и краткие причастия

Творческая работа:

Составление схемы «Краткие причастия»

133

13

Правописание Н и НН в суффиксах причастий.

1

Уметь проводить орфографический анализ причастий

134

14

Правописание Н и НН в суффиксах причастий.

1

Текущий контроль: тест

135

15

Культура речи.  Роль причастия в художественном описании.

1

Текущий контроль:

изложение

136

16

Морфологический разбор. Различение причастных и деепричастных оборотов.

1

137р

17

РР  Подготовка к  контрольному сочинению по картине А. Саврасова «Грачи прилетели»

1

Уметь использовать соответствующие композиционные и языковые средства в процессе создания описания.

Текущий контроль:

Сочинение

138р

18

РР Написание контрольного сочинения по картине А. Саврасова «Грачи прилетели»

1

139р

19

Анализ сочинения. Работа над ошибками.

140

20

Культура речи. Правильное произношение причастий. Орфоэпические нормы.  

1

Уметь правильно произносить наиболее сложные в орфоэпическом отношении полные и краткие причастия

141р

21

Культура речи.   Правильное образование действительных и страдательных причастий. Грамматические нормы.

1

Уметь применять на письме правила изученные ранее

142

22

Культура речи.  Правильное употребление причастий в речи. Лексические нормы.

1

Текущий контроль:

Тест «Нормы употребления причастий и деепричастий»

143

23

Синтаксическая роль деепричастий и причастий

1

Знать о роли деепричастий и причастий в словосочетании и предложении.  Уметь проводить синтаксический разбор и пунктуационный анализ простых осложненных предложений

144

24

Изобразительно- выразительная роль причастий и деепричастий в текстах разных стилей.

1

Понимать изобразительно-выразительную роль деепричастия и причастия

145

25

Повторение и обобщение знаний по темам «Деепричастие» и «Причастие».

1

Знать и уметь применять знания по теме «Причастия»

Промежуточный контроль:

тест «Причастие и деепричастие. Словообразование. Орфография. Культура речи. Пунктуация»

146к

26

Контрольная работа  №6 (тест по теме «Глагол и его формы»

1

147

27

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

5.4

Имя числительное

19

148

1

Имя числительное как часть речи: значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Вопрос о числительных в системе частей речи. Употребление в речи

1

Уметь по основным признакам отличать имена числительные от связанных с понятием числа слов других частей речи

Текущий

составление тезисного плана

149

2

Отличие имён числительных от других слов, связанных с понятием числа. Различение постоянных и непостоянных морфологических признаков имён числительных.

1

Знать постоянные морфологические признаки имен числительных

Текущий контроль: тест

150

3

Разряды имён числительных. Имена числительные количественные и порядковые, их значение, морфологические и синтаксические особенности. Собирательные числительные. Дробные числительные.

1

Уметь различать группы числительных по строению

Текущий контроль:

устное высказывание (текст на стр.105)

151

4

Правописание Ь в количественных числительных.

1

Уметь правильно употреблять ь в количественных числительных

Текущий контроль:

изложение на лингвистическую тему

152

5

Правописание количественных и порядковых числительных

1

Уметь писать составные количественные и порядковые числительные

Текущий контроль:

изложение на лингвистическую тему

153

6

Склонение количественных числительных от пяти до тридцати и от пятидесяти до восьмидесяти.

1

Уметь правильно изменять и орфографически оформлять простые, сложные и составные числительные

154

7

Склонение количественных числительных двести, триста, четыреста и оканчивающихся на –сот.

1

155

8

Склонение количественных  числительных сорок, девяносто, сто.

1

156

9

Склонение количественных числительных один, два, три, четыре 

1

157

10

Склонение собирательных числительных.

1

Уметь образовывать падежные формы собирательных числительных

Текущий контроль:

1) проверка домашнего задания: словарный диктант с граммматическим заданием (упр. 746);

158

11

Склонение дробных числительных

1

Уметь образовывать падежные формы собирательных и дробных числительных

159

12

Склонение составных количественных числительных.

1

Уметь склонять составные количественные числительные

Текущий контроль:

проверка домашнего задания (устное высказывание (упр. 757))

160

13

Образование падежных форм порядковых числительных.

1

Уметь образовывать падежные формы простых, сложных и составных порядковых числительных

Текущий контроль:

проверка домашнего задания (словарный диктант с грамматическим заданием (упр. 762))

161

14

Морфологический разбор имени числительного.

1

Уметь делать морфологический разбор числительного по схеме.

162к

15

Культура речи.  Орфоэпические нормы. Правильное произношение имен числительных. Грамматические нормы. Правильное образование падежных форм имен числительных.

1

Уметь применять на письме знания по теме «Числительное». Осознавать то, что местоимение имеет морфологические и синтаксические признаки той части речи, которую оно замещает

Текущий контроль:

проверка домашнего задания (устное высказывание (упр. 769))

163

16

Культура речи.  Лексические нормы. Правильное употребление имен числительных в речи. Числительные в фразеологизмах.

1

164

17

Роль имени числительного в словосочетании и предложении

1

Уметь включать числительные в состав словосочетаний

165

18

Роль имени числительного в деловом и научном стилях

Уметь использовать числительные в деловой и научной речи

166

19

Самостоятельная работа по теме «Числительное». Разученный диктант упр. 761.

Научиться применять в практико-теоретической деятельности алгоритм проведения работы

Промежуточныйконтроль:

Тест  «Числительное. Орфография. Культура речи»

5.5

Местоимение

23

167

1

Местоимение как часть речи: значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Вопрос о местоимении в системе частей речи. Морфологические и синтаксические особенности местоимений. Наблюдение за местоимением в речи.

1

Знать состав местоимений каждого разряда и уметь распознавать слова этой части речи и определять их разряд

Текущий

составление тезисного плана

168

2

Разряд как постоянный морфологический признак местоимений.

1

Знать состав местоимений каждого разряда и уметь распознавать слова этой части речи и определять их разряд

Творческая работа:

составление сообщений по теме «Местоимение»

169

3

Личные местоимения. Склонение личных местоимений.

1

Уметь использовать падежные формы личных местоимений в собственной речи

170

4

Личные местоимения как средство связи предложений  в тексте.

1

Уметь предупреждать ошибки в использовании личных местоимений в качестве средства связи предложений

171

5

Возвратное местоимение себя.

1

Уметь использовать в речи возвратное местоимение с учетом его семантики

172

6

Общее значение и морфологические признаки притяжательных местоимений

Уметь осознанно подходить к анализу синтаксических средств сложноподчиненных предложений

Текущий контроль:

проверка домашнего задания (словарный диктант с грамматическим заданием (упр. 825))

173р

7

РР  Этикетные правила употребления в речи личных местоимений ты и вы (Вы), притяжательного Ваш.

Сочинение-миниатюра.

1

Знать этикетные правила употребления личных и притяжательных местоимений

174

8

 Общее значение и грамматические признаки вопросительно-относительных местоимений

1

Иметь представление о семантических, грамматических, структурных и орфографических особенностях вопросительно-относительных местоимений. Уметь использовать вопросительно-относительные местоимения с учетом контекста и ситуации общения.

Текущий контроль:

устный пересказ (текст на стр. 159)

175

9

Общее значение и грамматические признаки неопределенных местоимений. Дефисное написание морфем -то, -либо, -нибудь, кое-.

1

Иметь представление о семантических, грамматических, структурных и орфографических особенностях неопределенных местоимений

Текущий контроль:

проверка домашнего задания (словарный диктант с грамматическим заданием (упр. 844))

176

10

Использование неопределенных местоимений в речи.

1

Уметь правильно применять правила, регулирующие написание неопределенных местоимений. Уметь использовать неопределенные местоимения с учетом контекста и ситуации общения, уметь орфографически правильно оформлять на письме неопределенные местоимения

Текущий контроль:

тест

177

11

Общее значение, грамматические признаки и правописание отрицательных местоимений.

1

Уметь различать неопределенные и отрицательные местоимения по значению и грамматическим особенностям

Текущий контроль:

проверка домашнего задания (сочинение-миниатюра (упр. 853))

178

12

Правописание отрицательных местоимений

1

Уметь правильно применять правила, регулирующие написание отрицательных  местоимений

179

13

Общее значение, грамматические признаки и употребление в речи указательных местоимений.

1

Уметь использовать указательные местоимения в речи

Текущий контроль:

проверка домашнего задания (словарный диктант с грамматическим заданием (упр. 862))

180

14

Значение, грамматические признаки и употребление в речи определительных местоимений.

1

Уметь правильно употреблять определительные местоимения в речи

Текущий контроль:

проверка домашнего задания (сочинение-миниатюра (упр. 870))

181

15

Распознавание, склонение и правописание местоимений разных  разрядов. Морфологический разбор.

1

Уметь правильно определять синтаксическую роль местоимений и роль местоимений в словосочетании. Уметь использовать местоимения разных разрядов в качестве средства связи предложений в тексте и в собственной речи

182

16

Культура речи.  Правильное употребление местоимений в речи. Орфоэпические нормы.

1

Уметь использовать местоимения разных разрядов в качестве средства связи предложений в тексте и в собственной речи. Соблюдать нормы произношения.

183

17

Культура речи. Правильное употребление местоимений в речи.

Грамматические нормы.

1

Соблюдать грамматические и лексические нормы местоимений и роль местоимений в словосочетании

184

18

Культура речи.  Правильное употребление местоимений в речи. Лексические нормы. Местоимения в устойчивых сочетаниях.

1

Текущий контроль:

Тест «Нормы употребления

185

19

Синтаксическая роль местоимения. Определение синтаксической роли местоимений разных разрядов в словосочетании и предложении.

1

Уметь правильно определять синтаксическую роль местоимений и роль местоимений в словосочетании. Уметь использовать местоимения разных разрядов в качестве средства связи предложений в тексте и в собственной речи

186

20

Культура речи. Местоимение как средство связи предложений и абзацев в тексте.

1

Уметь использовать местоимения разных разрядов в качестве средства связи предложений в тексте и в собственной речи

Текущий контроль:

сочинение

187

21

Повторение по теме «Местоимение».

1

Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

188к

22

Контрольная работа №7 по теме «Местоимение»

1

Промежуточныйконтроль: контрольная работа

189

23

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

6

Повторение изученного в 6 классе

15

190

1

Слово как основная единица языка.

1

Уметь проводить разные виды языкового анализа слов

191

2

Языковые признаки слова. Языковой анализ слова.

1

192

3

Разделы орфографии.  Основной принцип русской орфографии.

1

Уметь руководствоваться на письме основным принципом русской орфографии – принципом единообразного написания морфем

Текущий

составление тезисного плана

193

4

Правописание Ь после шипящих.

1

Уметь выбирать правильное написание в словах с орфограммой «Правописание ь после шипящих». Уметь правильно пунктуационно оформлять простые осложненные предложения

Текущий Самостоятельная работа

194

5

Слитные, дефисные и раздельные написания.

1

Научиться применять правила. Использовать орфографический словарь. Закреплять изученные орфографические правила; верно писать предложенные для специального заучивания слова (ЗСП). Совершенствовать умение писать слова с орфограммами в корне с орфографическим словарём и без него

195

6

Причастие. Причастный оборот.

1

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль.

Текущий

Орфографический минимум

196

7

Деепричастие. Деепричастный оборот.

1

197

8

Числительное. Склонение числительных.

1

198

9

Местоимение. Правописание местоимений

1

199

10

Знаки препинания внутри предложения. Простое осложнённое предложение.

1

Уметь правильно пунктуационно оформлять простые осложненные предложения

Текущий: составление схем

200

11

Орфографический и пунктуационный анализ текста. Виды грамматического разбора.

1

Уметь проводить различные виды грамматического разбора. Уметь проводить разные виды языкового анализа

201к

12

Итоговая контрольная работа № 8 (контрольный диктант с языковым анализом текста по итогам года)

1

Знать и уметь применять на письме и в устной речи знания, полученные в 6 классе

Итоговый:

Контрольная работа

202

13

Анализ контрольной работы.

1

Научиться применять в практико-теоретической деятельности алгоритм проведения работы над ошибками

203

14

Резервный урок.

1

204

15

Резервный урок.

1

Всего:

204

Литература для учителя:

1. Программа С.И. Львовой (Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы: основной курс, элективные курсы/ [авт.-сост. С.И. Львова]. -3-е изд., стер., - М.: Мнемозина, 2009.)
2. И.П..Васильевых.        Поурочные разработки по русскому языку 6 класс по учебнику Львовой С.И.- 2-е изд., стер., - М.: Мнемозина, 2010.)
3. В.В.Львов, Ю.Н.Гостева. «Тесты по русскому языку »6 кл. М.:»Экзамен», 2013г
4. Иванов В. В., Потиха 3. А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе. — М., 1985.
5. Капинос В. И., Сергеева Н. Н., Соловейчик М. С. Развитие речи: Теория и практика обучения. 5—7 классы. — 2-е изд. —М., 1994.
6. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка в 4 томах – М: Дрофа, 2010
7. Жуков В.П. Словарь русских пословиц и поговорок – М: Дрофа, 2010
8. Историко-этимологический словарь современного русского языка в 2 томах – М: Дрофа, 2010
9. Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка – М: Дрофа, 2010
10. Рогожникова Р.П. Карская Т.С. Словарь устаревших слов – М: Дрофа, 2010
11. Ушаков Д.Н. Крючков С.Е. Орфографический словарь – М: Дрофа, 2010
12. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка – М.: Рус. яз., 1986.
13. Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка. – М.: Просвещение, 2003
14. Большая энциклопедия «Кирилла и Мефодия » - 2009
15. Тихонов А.Н. и др. Словарь-справочник по русскому языку: правописание, произношение, ударение, словообразование, морфемика, грамматика, частота употребления слов. – М.: Цитадель, 1998
16. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: Азбуковник, 1997

           Литература для учащихся:

1. И.А.Бажова, С.И.Львов. Рабочая тетрадь в 2-х ч.6кл. «Учимся читать, слушать, говорить, писать», М. « Мнемозина», 2012г.

2. Арсирий А. Т. Занимательные материалы по русскому языку. — М., 1995.
3. Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Секреты орфографии. — М., 1994.
4. Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А., Владимирская Г. Н. Речь, язык и секреты пунктуации. — М., 1995.
5. Ашукин Н. С, Ашукина М. Г. Крылатые слова: Литературные цитаты, образные выражения (любое издание).
6. Баранов М. Т. Школьный орфографический словарь русского языка. — 4-е изд. — М., 1999.
7. Жуков В. П., Жуков А. В. Школьный фразеологический сло¬варь русского языка. — 3-е изд. — М., 1994.
8. Львов В. В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. — М., 2004.
9. Львова С. И. Краткий орфографический словарь с этимологическими комментариями. — М., 2004.
10. Львова С. И. Краткий словообразовательный словарь школьника. — М., 2004.
11. Тихонов А. Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. — 2-е изд. — М., 1991.
12. Шанский Н. М., Боброва Т. А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. — М., 1997.
13. Тихонов А.Н. и др. Словарь-справочник по русскому языку: правописание, произношение, ударение, словообразование, морфемика, грамматика, частота употребления слов. – М.: Цитадель, 1998
14. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: Азбуковник, 1997
15. Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка. – М.: Просвещение, 2003