Конспект урока Тема: «Зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного»
план-конспект урока по русскому языку по теме

№

Этапы, методы и приёмы

Хро-номе-траж

Содержание. Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.

Мотивационный

Словесн.: слово учителя

11.15.

11.16

- Здравствуйте, ребята!

Чтоб урок наш стал светлее,

Мы поделимся добром.

Вы ладони протяните,

В них любовь свою вложите,

Ей с друзьями поделитесь

И друг другу улыбнитесь.

- Молодцы, мы начинаем наш урок.

Приветствовать;

Слушать;

К: формировать положительное отношение к урокам русского языка

2.

Постановка учебной задачи

Словесн.: правило;

Пракич: подбор прилагательных к существительным

Словесн.: ответы на вопросы;

11.16.

11.20

11.20.

11.24.

11.24.

11.30

11.30.

11.33.

- Но чтобы приступить к изучению новой темы, давайте вспомним, что мы проходили на прошлом уроке? (Изменение имён прилагательных по родам).

- Как же определить род имени прилагательного? (определить род у существительного, такой и будет у прилагательного.)

- Чем похожи и отличаются однокоренные имена прилагательные? (отличаются окончаниями).

- Ребята, а сейчас посмотрите на доску. Вы видите слова. (мак, лимон, помидор, берёза, комната, кольцо, небо, ягода).  Какие это слова? (имена существительные).

- Вот сейчас подберите к этим словам имена прилагательные и запишите эти словосочетания, определив род прилагательных.

- А сейчас послушайте пословицу.

Хорошая книга – лучший друг. Запишите её. Укажите род прилагательных, какие окончания имеют прилагательные мужского рода? Женского? Среднего?

- Так от чего же зависит, род прилагательного?  От существительных).

- Тогда как будет звучать тема урока? (Зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного). Какие цели поставим на урок? (находить зависимость прилагательных  и существительных, определять их род).

Повторять правило;

Отвечать на вопросы;

Определять род существительных;

Подбирать прилагательные;

Определять тему урока;

Ставить цели урока;

К: строить речевые высказывания;

П: извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;

П: анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

3.

Решение частных задач.

Словесн.: ответы на вопросы;

Практич.: комментированное письмо

Практич.: определение рода прилагательных;

11.33.

11.40

- Откройте учебники на стр. 76 упр. 132.

Прочитайте задание. Прочитайте текст.

- Какой заголовок подойдет к этому тексту? (ответы детей).

- О ком говориться в тексте? (о птичке Зарянке).

- Почему птичка так названа? (рано встаёт).

- Запишем этот текст, комментируя и вставляя пропущенные буквы.

Раннее апрельское утро. В небе начала разгораться алая полоска зари. Утренний ветерок прошумел в вершинах берёз. В предрассветной мгле зазвучала тихая, лесная песенка. Это запела птичка зарянка. В её песне слышалась робкая радость и светлая весенняя грусть.

- Сейчас, найдите имена прилагательные и укажите их род. После проверим. (Раннее утро – ср.р, апрельское утро – ср.р.

 Алая полоска – ж.р., утренний ветерок – м.р., тихая песенка – ж.р., лесная песенка – ж.р,  робкая радость – ж.р., светлая грусть – ж.р, весенняя грусть – ж.р.

Читать задание;

Придумывать заголовок;

Анализировать текст;

Отвечать на вопросы;

Записывать текст;

Вставлять пропущенные буквы;

Определять род имён прилагательных;

К: построение логической цепи рассуждений;

К: участвовать в учебном диалоге, формулировать ответы и выводы;

Р: прогнозировать и корректировать способ решения учебной задачи по составленному плану;

Практич.: работа в паре

Фронтальная проверка

11.40-11.45

- Выполним упр. №133 стр. 77

- Прочитайте задание.

С этим упражнением вы поработаете в парах, потом проверим.

- Итак, какие словосочетания у вас получись?

(добрый человек, доброе имя, доброе дело, горячий утюг, горячее солнце, горячая пора, высокое здание, высокий урожай, высокая награда, свежий воздух, свежее мясо, свежая рубашка, сладкий пирог, сладкий сон, сладкая речь, раннее утро, ранняя зима, ранняя птичка).

- Молодцы.

Работать в парах;

Составлять словосочетания;

П: Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

К: построения рассуждений,

Физминутка

11.45.

11.46.

- Ну а сейчас пришло время отдохнуть.

Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп
(хлопки над головой)
Мы топаем ногами, топ, топ
(высоко поднимаем колени)
Качаем головой
(головой вперед назад подвигать)
Мы руки поднимаем, мы руки опускаем
(руки поднять, опустить)
Мы низко приседаем и прямо мы встаем
(присесть и подпрыгнуть)
Руки вниз, на бочок.
Разжимаем- в кулачок
Руки вверх и в кулачок
Разжимаем на бочок
На носочки поднимайся
Приседай и выпрямляйся.

Выполнять движения;

Р: саморегуляция как способность мобилизации сил и энергии;

Практич.: письм. орфогр. Упр.\

Составление сл/соч.  по цепочке.

11.46.

11.55.

Продолжаем работать. Прочитайте задание к упр. 134 стр. 77.

Нужно составить словосочетания заменив существительное в скобках однокоренным прилагательным. Как в образце.

- Работать будем по цепочке у доски, определяя род прилагательных.

Местный житель, земляничное варенье, звёздное небо, утренний дождь, опасная дорога, прелестная ромашка, вкусное какао, яростный ветер, медвежья берлога, заячья капустка, классная комната, известное правило, ненастная погода.

- Молодцы.

Составлять словосочетания;

Образовывать от существительного прилагательное;

Определять род прилагательных;

П: искать, получать и использовать информацию: осознавать познавательную задачу;

Р: действовать с учетом выделенных учителем ориентиров

П: преобразовывать информацию из одной формы в другую:

4.

Подведение итогов. Рефлексия.

11.55.

12.00.

- Итак, от чего зависит написание имён прилагательных?

-Понравился вам урок? Достиг ли ты поставленной цели?

-Научились ли вы чему- то новому? Возникли ли трудности?

-Почему прилагательные назвали именно так? (прилагаются к существительному)

- Какие родовые окончания имеют?

- Молодцы. Урок окончен.

Отвечать на вопросы;

Подводить итог урока;

Р: Осуществлять итоговый контроль