урок русского языка 5 класс "Лексика"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

.

Конспект открытого  урока  по русскому языку в 5 классе на тему

«Обобщение и повторение изученного по теме «Лексика»».

Цели и задачи урока.

Образовательные:

•        повторить и обобщить тему “Лексика”;

•        способствовать усвоению и углублению знаний учащихся по основным разделам лексики;

•        закрепить навыки и умения учащихся по изученной теме.

Развивающие:

•        повышать творческую активность учащихся, развивать интерес к изучению языка;

•        совершенствовать грамматический строй речи, обогащать словарный запас языка учащихся.

Воспитательные: воспитание осознанной потребности в знаниях, чуткости и внимательности к слову.

Тип урока: Урок обобщения, закрепления и применения новых знаний на практике.

Место данного урока в теме: Обобщающий урок в данной теме.

Оборудование:

•        компьютер

•        мультимедийная аппаратура

•        презентация урока

•        тестовые задания по теме

Ход урока:

1.Организационный момент.слайд1

В стране родного языка

Не всё известно нам пока,

Но путешествовать начнём

И сами до всего дойдём.

Предлагаю вам загадку, чтоб пошло всё по порядку.

Если буду я молчать, как сможешь ты меня понять?

А выручить меня готово любимое, родное …    (Слово!)

- А для чего  служат слова? Что  они обозначают?

(Действия, признаки, количество, явления, состояния и др.)

- Как называется раздел русского языка, изучающий словарный состав? ( Лексика)слайд2

- Что  такое лексическое значение слова?

-Вы поняли, какова тема сегодняшнего урока? Речь пойдёт о лексике. Мы изучили этот раздел – поэтому сегодня -Урок –повторение.

Запишите число, «классная работа», тему урока «Повторение по теме «Лексика»».

Цели: вспомнить, что мы изучили по теме «Лексика», какие новые понятия усвоили: что такое ЛЗС,синонимы, антонимы, омонимы, проследить, как они «работают» в тексте.

- Что такое лексикон?

-Если у человека большой лексикон, то с ним интересно общаться – ведь он знает много слов! Но  часто бывает так, как в стихотворении А.Барто.

2  ученика читают стихотворение по ролям.

Заранее, заранее всё было решено:

У школьников собрание, потом у них кино.
Домой придёт мой старший брат,
Он мне расскажет всё подряд,
Он объяснит мне, что к чему,
А я большая! Я пойму.
И вот он начал свой рассказ:
- Они ползут, а он им – раз!
А тут как раз она ползла.
А он как даст ему со зла!
Они ей – раз! Она им – раз!
Но тут как раз её он спас,
Он был с ней заодно…
Ух, сильное кино!
Нет, видно, я ещё мала:
Я ничего не поняла!

Вывод: Мы тоже ничего не поняли. У этого мальчика бедный словарный запас. Ведь чем богаче словарный запас человека, тем богаче его внутренний мир.

2. Создание проблемной ситуации. Чтение сказки Л. Петрушевской “Пуськи бятые” (читает учащийся).  слайд 3

Слово учителя. Почему не все ясно в сказке? (нет лексического значения).

-Но в целом смысл текста понятен. Чем это объяснить? (есть грамматическое значение слов). На какие части речи похожи слова по своему строению? (на глаголы, существительные, прилагательные, наречия)

-Главная роль слова в языке, его основная задача – быть названием. Слова способны включаться в предложение, если они обладают и лексическим, и грамматическим значением.

----Найдите  спрятанное  слово.слайд4

1. Это  сова  -  грузовик,  а  не  птица:

    С**О*ВА*

2. В  этой  народная  мудрость  таится:

5. Эта  питается  только  словами:

   С*ОВА**

----Что  помогло  вам  угадать  слово?  Правильно,  его  лексическое  значение,  которое  указано  под  каждой  цифрой.

Итак, в путь по  бескрайнему океану Лексики!

3.Словари. слайд5

Верные друзья любого образованного человека – словари. Писатель Анатоль Франс так сказал о них: «Словарь – это вся вселенная в алфавитном порядке! Если хорошенько подумать, словарь – это книга книг. Он включает в себя все другие книги, нужно лишь извлечь их из нее».

• Ученик рассказывает стихотворение Я.Козловского «Русской речи государь по прозванию Словарь»    

                             Есть волшебная страна,

                               Что распахнута пред нами,

                               Та, которая словами,

                               Как людьми населена.

                               Правит ими государь

                               По прозванию словарь

                               И относится он к ним,

                               Словно к подданным своим.

                               Утверждать ему не ново.

                               Как писать какое слово,

                               Как писать и как читать,

                               Как с другими сочетать.

           О значении тех слов, которые нам неясны, мы можем справиться в толковых словарях. Почему они так называются? Что значит слово «толковать»?

Что еще мы можем узнать по толковому словарю? (написание слова, произношение, морфологические признаки, сферу употребления).

- песня

 Знаете ли вы, что…? Слайд № 6

УЧИТЕЛЬ. Какую задачу мы должны перед собой поставить? (Узнавать как можно больше слов, обогащать свой словарный запас).

4.Работа в группах  с толковыми словарями.(Слайд 7-8(ответ)

УЧИТЕЛЬ. Определите с помощью словарей лексическое значение каких слов указано неверно.

1. Айсберг – плавучая гора, отколовшаяся от прибрежного ледника.
2. .
3. Невзгода – плохая, ненастная погода.
4. Пороша – протоптанная в снегу тропинка.
5. Поземка – вьюга, во время которой дует низовой ветер.

5.Сбор багажа. А теперь проверим, весь ли багаж вы собрали в путь. Слайд9

Фронтальный опрос «Закончи предложение».

1-слова, близкие по лексическому значению (синонимы)

2-словарный состав языка (лексика)

3-слова, одинаковые по звучанию, но совершенно разные по лексическому значению (омонимы)

4-сборник слов, обычно расположенных в алфавитном порядке (словарь)

1. Словарный состав языка образуется из … (слов)
2. Лексика – это … (словарный состав языка)
3. Лексическое значение слова разъясняется в … (толковых словарях)
4. Слово имеет не только …, но и грамматическое значение. (лексическое)
5. Однозначными называют слова, имеющие … (одно и то лексическое значение)
6. Слова, имеющие несколько лексических значений, называются … (многозначными)
7. Многозначные слова называют … (разные предметы, признаки, в чем-либо сходные между собой)
8. Перенос названия происходит, если у предметов есть… (какое-либо сходство)
9. Слово с переносным значением в художественном произведении используется как … (выразительное средство)
10. Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но существенно различающиеся по лексическому значению - … (синонимы)
11. Синонимы – это слова одной и той же части речи, обозначающие …, но отличающиеся друг от друга оттенками лексического значения. (одно и то же)
12. Антонимы – это слова одной и той же части речи с … (противоположенным лексическим значением)

-слайд 10 Исправь ошибки.

6.  МНОГОЗНАЧНЫЕ  И ОДНОЗНАЧНЫЕ  СЛОВА,.слайд11

Итак, пора в путь-дорогу !

-А что мы называем дорогой?

Дорога – полоса передвижения, путь.

-Какие дороги бывают?

-Какое слово дорога? (Многозначное)

 7.Запишем предложение:

Труд – дорога к успеху. Слайд 11

 - Объясните постановку тире в предложении.

В каком значении выступает слово “дорога”?

 В прямом или переносном? (перен. Средства достижения какой-нибудь цели, жизненный путь)

 -Вспомните. Что переносное значение является одним из значений многозначного слова. Переносные значения могут быть основаны на сходстве формы, цвета, действий, пространственной и временной близости(смежности).

1. - слайд 12-13. Творческая работа.

УЧИТЕЛЬ. Рассмотрите рисунок и запишите предложения, в которых глагол идёт употреблялся бы в разных значениях. Выделите грамматическую основу в каждом предложении.

Самопроверка:

1. Идет человек.
2. Идет поезд
3. Идет время
4. Идут письма
5. Идет наряд
6. Идет дым из трубы
7. Идут учиться
8. Идет дождь
9. Идет урок

  8.Разберёмся в ошибках детей. Слайд 14

Прочитайте текст.

Ошибки детей.

Пят…летний Серёжа заявил что он не пойдёт в школу, так (как) там на экзаменах режут. В другой раз (не) пош…л на улицу, боясь, сто его мороз ударит. Петя сказал маме что он (не) повесил рубашку сушить на солнышк…, потому что (не)достал до него.

                                                                                                          ( По наблюдениям К.Чуковского)

Прямое значение – это основное, первоначальное: пятилетний Серёжа заявил…

Сушить на верёвке – прямое.

-А в переносном какие слова? Режут на экзаменах, то есть ставят «2», в отличие от резать хлеб на части;

Ударил мороз –переносное, ударить по голове – прямое;

Сушить на солнце – значит вынести на воздух, под лучи – переносное,

9.Устно составьте словосочетания со словами, данными в скобках. Запишите те, в которых выделенные слова будут иметь переносное значение. (Слайд 15-16-17

1. Горячий (молоко, печь, время)        

Горячее время

2. Разбить (чашка, надежда, жизнь)

Разбить жизнь

3. Легкий (пальто, характер, ноша)

Легкий характер

 10.Поэты и писатели  часто используют слова в переносном значении.С какой целью они это делают?

(Выразительность письма достигается использованием слов в переносном значении

Найдите слова, использованные в переносном значении.слайд18

Усталое солнце по небу гуляет.

Ленивая туча над небом скучает

На сонной берёзе щебечут синицы.

Спит ветер игривый средь поля пшеницы.

                                                      (А. Громова)

Определите, какие здесь использованы художественные средства выразительности. (Эпитеты, олицетворения)

===========================================================

Физкультминутка «Зарядка»

1. Физкультурная  минутка (2 мин.)

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет.

(Наклоны, руки за голову, ноги на ширине плеч)

Раз – наклон,

Два – наклон,

Зашумел листвою клён.

(Кружатся, руки вверх)

Пальчиковая гимнастика:  Чтобы нам добыть огонь, трем ладонью о ладонь.

                                            Вдруг ладошка заискрится и бумажка загорится?

======================================================================================

11.Запишите синонимы к словам: (Слайд №19-20 ответ )

торопиться – ( спешить )

учить – ( изучать )

бежать – ( нестись )

осилить – ( одолеть )

известие – ( новость )

удивить – ( изумить )

фантазировать – ( мечтать )

-песня  о синонимах «Радионяня»

 12. . Антонимы.

-Разгадай загадки. (Слайд № 21-23)(1 мин.)

1. Я – антоним к слову зной,

Я в реке, в тени густой

И в бутылке лимонада,

А зовут меня… (прохлада)

2. Я – антоним шума, стука,

Без меня вам ночью мука,

Я для отдыха, для сна,

Называюсь … (тишина)

-Ребята, а что у меня в руках? (Яблоко).

-Послушайте стихотворение. В этом стихотворении яблоко стало предметом спора. О чём спорят герои этого произведения? Найдите в нём слова с противоположным значением.

У прохожих на виду

Висело яблоко в саду.

Ну кому какое дело?

Просто

Яблоко

Висело.

Только Конь сказал,

Что низко.

А мышонок -

Высоко.

Воробей сказал,

Что близко,

А улитка — далеко.

А Телёнок озабочен

Тем, что яблоко мало.

А Цыплёнок — тем, что очень

Велико и тяжело.

А котёнку всё равно:

Кислое — зачем оно?

- Что вы!

Шепчет червячок,-

Сладкий у него бочок.

                                                           (Г. Сапгир)

- Как говорили о яблоке герои стихотворения?

 Почему каждый из них сказал о яблоке по-своему?

 Можно ли к слову яблоко подобрать антоним?

 Какой вывод можно сделать из этого?            (Значит, не все слова русского языка имеют слова с противоположным значением)

- А есть такие слова, к которым можно подобрать не одно, а несколько противоположных по смыслу. Попробуем это сделать и попытаемся ответить на вопрос, почему так получается.

слайд24

Мелкий пруд — …пруд.

Мелкий дождь — …дождь.

Свежий хлеб -… хлеб.

Сладкое яблоко — … яблоко.

Сладкое лекарство — … лекарство.

(Несколько антонимов можно подобрать тогда, когда слово имеет не одно, а несколько значений.)

-Найди антонимы и синонимы (устно). (Слайд № 25-26-27

УЧИТЕЛЬ. Найди среди расположенных вокруг выделенного слова синонимы и антонимы.

Ответ.         Антонимы:         Печальный

                                        Тоскливый

                Весёлый                Невесёлый

                                        Скучный

                                        Унылый

                                        Грустный

                Синонимы:             Радостный

                                        Ликующий

                Весёлый               Мажорный

                                        Жизнерадостный

13.Омонимы слайд28 определение

29-30

• Какой иглой не сошьешь рубахи?
• Что можно набрать, ничего не беря в руки? (Номер телефона.)

-  Загадки по теме «Омонимы»

• Я от солнца, от  огня
• Яркий луч несет меня.
• Но бывает смысл иной:
• Весь огромный шар земной. (Свет.)

• Я – все то, что есть на свете,
• Все народы на планете;
• Мой омоним – враг войны,
• Друг труда и тишины. (Мир.)

• Я плод заморского растения
• И минерал для украшения.
• Но букву а поставьте рядом.
• И стану я взрывным снарядом.(Гранат, граната.)

• Любая мода не вечна,
• Не изменяюсь я одна,
• И девочки всегда и всюду
• Меня носить, конечно, будут.(Коса.)

2. Сочинение-миниатюра. (Слайд № 31)(2 мин.)

- Знание лексики расширяет наш кругозор, делает нашу речь красивее, образнее

.- Продолжить текст тремя – четырьмя предложениями так, чтобы получился художественный текст, обязательно используем известные вам средства выразительности.

  или

• Напишите сочинение-миниатюру (5-6 предложений) по картинке.

Образец.

Чудесный зимний день.

Чудесный зимний день. Солнце светит ярко. Снег блестит. Прозрачные, как хрусталь, сосульки сверкают, отливая всеми цветами радуги. Небо сияет чистейшей голубизной.

Дополнительные  задания

  --Вставьте вместо точек один из синонимов, данных в скобках, наиболее подходящий по смыслу. Проверьте, какие слова употреблены И.С.Тургеневым в рассказе «Муму».

Уже…(темнело, вечерело), когда Герасим…(возвращался, шел обратно). По его…(усталому, измученному, изнуренному) виду, по неверной…(поступи, шагу), по запыленному…(костюму, платью) его можно было…(думать, предугадать), что он успел обежать пол-Москвы. Он …(стал, задержался…(возле, напротив)…(господских, помещичьих) окон…(осмотрел, оглядел) крыльцо, на котором столпилось человек семь…(прислуги, челяди), отвернулся и промычал еще раз : «Муму».  

Замените  повторяющиеся слова  синонимами.

-Приятная  встреча  ожидала  нас в  пути.  Спустившись  в  лес , мы  увидели  медведя.  Медведь  стоял  как  бы  задумавшись. Малейшего  движения  было достаточно ,чтобы  испугать  медведя. С  необычайной  легкостью  метнулся медведь  в сторону  и  быстро  умчался.

Несколько  мгновений  мы наблюдали, как    улепетывал  от   нас   медведь.

1. Выводы.(1мин.)

УЧИТЕЛЬ. Какую задачу мы ставили сегодня перед собой в начале урока?

Узнавать как можно больше слов, обогащать свой словарный запас – это один из призывов школьникам и молодежи русского писателя М. Горького.

Вернемся к началу урока. Как вы думаете, почему нет такого словаря, где бы был представлен весь лексический состав языка?