Правописание приставок пре-при1
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Урок по теме “Правописание приставок пре- и при-”.

Урок открытия нового знания

Цели и задачи:

1. познакомиться с орфограммой «Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-» и её графическим обозначением на письме;
2. научиться различать основные значения приставок ПРЕ- и ПРИ;
3. практиковаться в работе с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
4. развивать внимание к лексическому значению слова;
5. обогащать словарный запас и грамматический строй речи.

Ход урока

1. Организационный этап (1-2 минут).
2. Актуализация знаний (5-7 минут).

• Задание: списать, вставить пропущенные буквы, выделить приставки, обозначить орфограммы, найти “лишние” слова, в них на месте пропуска поставить знак вопроса. (слова записаны на доске)

О_душина, бе_граничный, пр_брежный, р_сположиться, _делать, пре_ставиться, во_двигнуть, р_спевать, р_счерк, пр_красный.

*фронтальная проверка.

• Какие слова выбиваются из общего ряда? Почему?
• Сформулируйте тему урока.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (1-2 минуты).
4. Первичное усвоение новых знаний (10-12 минут).

• Сегодня сформулировать правило нам поможет сказка. (сказка на раздаточном материале)
• Вы наверняка обратили внимание, что в сказке есть некоторые пробелы. Мы постараемся эти пробелы восполнить.

Сварливые сёстры

     Жили-были в стране Грамматике две сестрички - приставки-близнецы ПРЕ- и ПРИ-. Приставка ПРЕ- была ПРЕкрасна лицом, умная-ПРЕумная, добрая-ПРЕдобрая, а приставка ПРИ-, не менее ПРИвлекательная, была настоящей рукодельницей: могла и пуговицу ПРИшить, и обед ПРИготовить, и обои ПРИклеить. многолетняя дружба связывала их с глаголами и именами прилагательными, которые уважали сестёр за готовность всегда прийти на помощь.

     Но однажды заспорили сестрёнки между собой, кто из них милее и главнее. “Я самая точная приставка, - утверждала приставка ПРИ-. - Я люблю конкретность и всегда называю действия и признаки своими именами. И потому кое-кому придётся ПРИкусить свой язычок!” “А я, - отвечала приставка ПРЕ-, - самая мягкая и добрая, но если захочу, то могу тотчас же ПРЕкратить эти разговоры!”

     После той ссоры сёстры-приставки перестали разговаривать друг с другом, и настали в стране Грамматике пасмурные дни. То ПРИ- придёт в гости к глаголам, а там уже её место занято приставкой ПРЕ-. То ПРЕ- не находила себе места среди частей речи, так как приставка ПРИ- уже везде ПРИставила свои буквы. Чуть до драки дело не дошло.

     Обратились тогда самостоятельные части речи к царице ПРАВОПИСАНИЕ с просьбой ПРИмирить приставки ПРЕ- и ПРИ-. Мудрая правительница рассудила так: “Чтобы не было поводов для ссор, пусть приставка ПРИ- придаёт своим словам значения ____________________ (приклеить), ________________________________________ (прибрежный), ___________________ (приехать), ________________________________________________________________ (придумать, привыкнуть), __________________________________________________________________(приоткрыть, присесть), а приставка ПРЕ- пусть придаёт словам значения ______________________________ (пребольшой, прехороший), ___________________________________________________ (преступать, прервать), _____________________________________ (превратить, преобразовать).  

     Когда сёстры узнали, что поводов для ссор теперь нет, они помирились. Только осторожная приставка ПРЕ- всякий раз, когда ей надо было куда-то отлучиться, просила постоять за себя двоюродную сестру - приставку _________ или наречие ____________. С тех пор так и повелось в стране Грамматике.

5. Первичная проверка понимания (5-7 минут)

• Чем интересны слова (на доске) пр_ступить, пр_давать, пр_клонить, пр_бывать, пр_творить? От чего зависит, какую букву вы вставите в каждое из них? С каждым из этих слов составьте по два словосочетания так, чтобы в одном случае была приставка ПРИ-, а в другом - ПРЕ-.

*фронтальная проверка.

6. Первичное закрепление (10-12 минут)

• Задание (работа с раздаточным материалом): из предложений выпишите слова с приставками ПРЕ- и ПРИ-, в скобках рядом запишите их значения.

1. Коротков не расслышал, хотя и припадал ухом к замочной скважине. (М. Булгаков, "Дьяволиада")

2. Даша с трудом влезла на печь, прикрылась пальто, подобрала ноги. (А. Толстой, "Хождение по мукам")

3. Итак, я слез и прибыл в свою часть. (А. Толстой, "Хождение по мукам")

4. Преодолевая головную боль, он весь собрался для последней схватки. (А. Толстой, "Хождение по мукам")

5. Этот Кузьма Кузьмич еще в вагоне присматривался к Даше - чем-то она ему пришлась по вкусу. (А. Толстой, "Хождение по мукам")

6. Чиж беспрестанно чирикал и прыгал, и клетка беспрестанно качалась и дрожала. (По И. Тургеневу, "Отцы и дети")

7. Он сдвинул шапку на затылок, придерживая винтовку. (А. Толстой, "Хождение по мукам")

8. Вместо подсолнухов, приманивающих солнце в маленькие окошки хат, торчат одни гнилые стебли. (А. Толстой, "Хождение по мукам")

9. В это мгновение лодка причалила. (И. Тургенев, "Накануне")

10. Пускай горе придаст вам твердость. (А. Толстой, "Хождение по мукам")

*Самопроверка (один сильный ученик озвучивает ответ). Самооценка: 0 ош. = 5; 1-2 ош. = 4; 3-5 ош. = 3; > 5 ош. = 2.

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (1-2 минуты).
8. Рефлексия (1-2 минуты).