Рабочая программа. Русский язык. 8 класс (4 часа в неделю).
рабочая программа (русский язык, 8 класс) по теме

№ п/п

Наименование раздела

Кол-во часов

по авторской программе

Кол-во часов

по данной рабочей программе

Из них

Развитие речи

Контрольные работы

1

Функции русского языка в современном мире.

1

1

2

Повторение пройденного в 5 – 7х классах

8

11

2

1

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

133

3

Основные единицы синтаксиса.

6

3

4

Словосочетание

2

5

3

5

Простое предложение

4

8

1

1

6

Главные члены предложения

8

12

2

1

7

Второстепенные члены предложения

8

13

2

1

 Простые односоставные   предложения

11

15

3

1

8

Простое осложненное предложение.

Понятие об осложненном предложении.

1

9

Однородные члены предложения

14

16

4

1

10

Обособленные члены предложения

20

22

3

1

11

Неполные  предложения

2

(1)

Входит в состав односоставных предложений

12

Обращения, вводные слова, междометия/ Слова, грамматически не связанные с членами предложения

11

15

1

1

13

Прямая и косвенная речь/чужая речь

7

8

1

14

Повторение и систематизация пройденного в 8 классе

6

7

1

1

Всего

102

140

26

9

 №

Тема

Источник

1

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 классах»

Диктант с грамматическим заданием, см. «ПР», стр.191

2

Контрольный диктант по теме «Простое  предложение»

Диктант с грамматическим заданием, см. «ПР», стр. 57

3

Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения»

Диктант с грамматически заданием, см. «ПР», стр. 211

4

Контрольная работа по теме «Двусоставное предложение»

Диктант с грамматически заданием , см.«ПР», стр.

5

Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения»

Диктант с грамматически заданием, см. «ПР», стр.

6

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения»

Диктант с грамматически заданием, см. «ПР», стр.254

7

Контрольный   диктант по теме «Обособленные члены предложения»

Диктант с грамматически заданием, см. «ПР», стр.282

8

Контрольный диктант по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения»

Диктант с грамматически заданием, см. «ПР», стр.296

9

Итоговый контрольный диктант.

Диктант с грамматически заданием, см. «ПР», стр.317

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Основные требования к ЗУН

Виды контроля и р/р

Дата проведения занятия

План

Факт

Функции русского языка в современном мире (1)

1

Русский язык в современном мире

1

Комб.

Знать функции русского языка в современном мире. Понимать статус русского языка как государственного, знать, что русский язык используется в среде официального общения внутри РФ, понимать его функции интеграции (объединения) народов России, причины потребности в общении на русском языке.

Уметь составить устное высказывание по опорному конспекту.

Выборочная проверка сам. работ. Фронт. опрос.

1 четверть 1

неделя

Повторение изученного в V–VII классах (9+2)

2

Пунктуация и орфография.

1

Повторение и обобщение изученного материала

Знать осн. орфографические и пункт. нормы рус. языка.

Уметь соблюдать обязательные правила орфографии и пунктуации в письменной речи для облегчения понимания информации. Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, расставлять знаки препинания.

Проверка домашнего задания, работа по теме урока, работа в тетради, работа с учебником.

3

Знаки завершения, разделения, выделения.

1

Повторение и обобщение изученного материала

Знать основные признаки простых и сложных предложений, особенности подчинительной, сочинительной и бессоюзной связи.

Уметь отличать простое предложение от сложного.

Взаимопроверка, выборочная проверка.

4

Знаки препинания в сложном предложении.

1

Проверка усвоения знаний, повторение и обобщение

Знать основные средства простых предложений в составе сложных.

Уметь разделять запятой и выделять запятыми на на письме простое предложение от сложного.

Комментированное письмо, фронтальный опрос, выборочная проверка.

5,6

Буквы н, нн в суффиксах прилагательных, причастий, наречий.

2

Обобщение и закрепление изученного материала

Знать основные орфографические и пунктуационные нормы русского языка.

Уметь правильно писать орфограмму «Одна и две буквы н» в суффиксах прилагательных и полных причастий, существительных, прилагательных, причастий, наречий, графически обозначать условия выбора данных орфограмм.

Инд. опрос, фронт. опрос, комментированное письмо, выборочная проверка.

2

неделя

7,8

 Изложение с грамматическим заданием по упр. 26,27

2

РР

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения).

Уметь воспроизводить текст с заданной степенью свернутости.

Изложение

9,10

Слитное и раздельное написание не с разными частями речи

2

Повторение и обобщение изученного материала

Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с разными частями речи.

Уметь правильно писать не с существительными и глаголами, прилагательными, наречиями; с краткими причастиями; с разными частями речи.

Индивидуальная проверка. Фронтальный опрос

3

неделя

11

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 кл.»

1

К

Уметь соблюдать в практике письма изученные правила орфографии и пунктуации

Диктант с грамматическим заданием. см. «ПР», стр.191

12

Работа над ошибками

1

Урок анализа

Уметь обозначать графически условия выбора орфограмм

Синтаксис, пунктуация, культура речи (112+21)

13

Основные единицы синтаксиса

1

Повторение и обобщение изученного материала

Знать основные единицы синтаксиса: словосочетание, предложение, текст.

Уметь находить в тексте синтаксические единицы и определять их роль в раскрытии замысла художественного произведения.

Фронтальный опрос.

4

неделя

14.15

 Текст как единица синтаксиса.

2

РР

Знать текст, его признаки.

Уметь разграничивать текст и набор отдельных предложений, определять границы предложения, используя необходимые знаки завершения

Взаимопроверка, фронтальный опрос, индивидуальная проверка.

16,17

Предложение как  единица синтаксиса.

2

Комб.

 Знать, что предложение – одна из основных единиц синтаксиса, выполняющая коммуникативную функцию и характеризующаяся смысловой и интонационной законченностью.

Уметь соотносить содержание предложения с фрагментами действительности.

Комментированное письмо, фронтальный опрос.

5

неделя

18

 Сжатое изложение, упр.52

1

РР

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения).

Уметь воспроизводить текст с заданной степенью свернутости

Изложение

Словосочетание (5)

19,20

Словосочетание как    единица синтаксиса.

2

Комб.

Знать, что такое словосочетание, его функции. Уметь составлять и находить разные словосочетания. Определять роль разных видов словосочетаний в раскрытии авторского замысла

Инд. опрос., выборочная проверка.

21

Виды словосочетаний

1

Комб.

Знать виды словосочетаний по главному слову: глагольные, именные и наречные.

 Уметь разграничивать разные виды словосочетаний по их значению; определять вид словосочетания по главному слову, в том числе в собственных примерах

Проверка с комментированным чтением, инд. опрос.

6

неделя

22

Синтаксические связи   слов в словосочетаниях.  

1

Комб.

Знать, что подчинительная связь – способ связи главного и зависимого слов в словосочетании; виды подчинительной связи: согласование, управление, примыкание.

Уметь определять вид подчинительной связи; составлять словосочетания с заданным видом связи.

Фронт. опрос, выборочная проверка.

23

Синтаксический разбор словосочетаний

1

Комб.

Знать порядок  устного и письменного синтаксического разбора словосочетаний.

Уметь производить  устный и письменный синтаксический разбор словосочетаний

Разбор словосочетаний

Простое предложение (7+1)

24

Простое предложение. Грамматическая (предикативная)

основа предложения

1

Комб.

Знать виды предложений по наличию главных членов: двусоставные и односоставные.

Уметь разграничивать односоставные и двусоставные предложения.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

25

Порядок слов в предложении.  

1

Комб.

В русском языке порядок слов и логическое ударение помогают выделить наиболее важное слово в предложении.

Определять роль порядка слов для выделения наиболее важного слова в предложении.

7

неделя

26

Интонация, логическое ударение.

1

Комб.

Основные элементы интонации – повышение и понижение высоты тона и паузы – и графические способы их обозначения.

Уметь выразительно читать предложения, в том числе по интонационным схемам.

Фронтальный опрос.

Упражнения учебника

27,28

Повторение изученного материала. Подготовка к контрольному диктанту по теме «Простое предложение»

2

Повторение и обобщение изученного материала

Знать основные термины по разделу: предложение, грамматическая основа, предложения простые и сложные. Предложения повествовательные, побудительные, вопросительные; восклицательные – невосклицательные, утвердительные – отрицательные. 

Уметь выделять с помощью логического ударения наиболее важное слово в предложении;

составлять графическую интонационную схему предложения.

Задания, предложенные учителем - инд.

29

Контрольный диктант по теме «Простое предложение»

1

К

Уметь соблюдать в практике письма изученные правила орфографии и пунктуации.

Диктант с грамматическим заданием. См. «ПР», стр.57

8

неделя

30

Работа над ошибками

1

Уметь обозначать графически условия выбора орфограмм.

31

 Описание памятника культуры

1

РР

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения).

Уметь  создавать тексты различных стилей и жанров, делать сопоставительный анализ репродукций картин одного и того же памятника архитектуры, составлять текст с учетом выбора языковых средств

Сочинение

Двусоставные предложения (20+5)

Главные члены предложения (10+2)

32

Двусоставные предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.

1

Знать способы выражения подлежащего.

Уметь находить подлежащее и определять способы его выражения.

Взаимопроверка

33,34

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое

2

Комб.

Знать способы выражения сказуемого;

Правила согласования глагола-сказуемого с подлежащим в числе и роде. Определять способы выражения сказуемого;

Уметь находить простое глагольное сказуемое.

Инд. проверка

9

неделя

35,36

Составное глагольное сказуемое.

2

Усвоение новых знаний

Знать основные элементы составного глагольного сказуемого: вспомогательный глагол и примыкающая к нему неопределенная форма; их функции.

Уметь находить составное глагольное сказуемое, определять значение вспомогательного глагола, способы его выражения; использовать составные глагольные сказуемые в речи

Словарный диктант. Тестовая проверка.

37

Составное именное сказуемое

Контрольный словарный диктант.

1

Комб.

Знать основные элементы составного именного сказуемого.

Уметь находить составное именное сказуемое, определять способ выражения именной части.

Контрольный словарный диктант.

10 неделя

38

Повторение видов сказуемых

1

Повторение и обобщение изученного материала

Знать виды сказуемых.

Уметь определять вид сказуемого; пользоваться синонимическими вариантами сказуемого с учетом речевой ситуации.

Пользоваться синонимическими вариантами сказуемых для создания предложений разных стилей;

использовать составные именные сказуемые с отсутствующей связкой в речи для характеристики человека.

Выполнение предложенных заданий и упражнений

39,40

Изложение с элементами сочинения – рассуждения

2

РР

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения).

 Уметь воспроизводить текст с заданной степенью свернутости.

Изложение с элементами сочинения

41,42

Тире между подлежащим и  сказуемым.

2

Комб.

Знать, что тире между подлежащим и сказуемым в простом предложении – знак разделения;

правила постановки тире между подлежащим и сказуемым в простом предложении

Уметь употреблять тире между подлежащим и сказуемым в соответствии с правилом, графически объяснять условия выбора тире.

Объяснительный диктант

11 неделя

43

Контрольный диктант по  теме «Главные члены предложения»

1

К

Уметь на письме соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы

Диктант с грамматическим заданием См. «ПР», стр.211

Второстепенные члены предложения (10+3)

44

Второстепенные члены предложения. Роль второстепенных членов в предложении

1

Комб.

Знать виды второстепенных членов предложения по характеру значения и синтаксической роли в предложении: дополнение, определение, обстоятельство.

Уметь находить в предложении второстепенные члены.

Словарно-орфографическая работа

45

Дополнение.

1

Комб.

Знать, что такое дополнение, основные способы его выражения; виды дополнений: прямые и косвенные; способы выражения прямого дополнения .

Уметь распознавать в предложении дополнения, определять их вид (прямое/косвенное) и способ выражения;

разграничивать употребление неопределенной формы глагола в качестве дополнения и части составного глагольного сказуемого.

Фронт. опрос

Инд. задания..

12 неделя

46

Определение.

1

Комб.

Знать, что такое определение; виды определений в зависимости от характера связи с определяемым словом: согласованное и несогласованное.

Уметь разграничивать определение и именную часть составного сказуемого; распознавать согласованные и несогласованные определения и определять способ их выражения

Объяснительный диктант. Инд. задания.

47,48

 Изложение по упр. 139

2

РР

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения).

Уметь воспроизводить текст с заданной степенью свернутости.

Изложение

49

Приложение. Знаки препинания при нем.

1

Комб.

Знать, что такое приложение;

способы выражения приложения;

правила постановки дефиса при приложении;

правило согласования имен собственных, выступающих в роли приложения, с определяемым словом

Уметь находить в предложении приложение и определяемое слово и различать их; использовать приложения в речи; согласовывать имена собственные, выступающие в роли приложения, с определяемым словом, употреблять дефис при одиночных приложениях.

Упр-я из учебника.

Инд. задания.

13 неделя

50

Обстоятельство

1

Комб.

Знать, что такое обстоятельство, способы его выражения.

Уметь находить в предложении обстоятельства места, ставить к ним вопросы,

использовать в речи обстоятельства места и определять способ их выражения

распознавать в предложении обстоятельства времени и использовать их в речи

Задания, предложенные учителем

51

Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами. Тест.

1

Комб.

Знать обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами, знаки препинания при нем.

Уметь разграничивать разные виды обстоятельств и определять способы их выражения.

Задания, предложенные учителем

52

Синтаксический разбор двусоставного предложения

1

Повторение и обобщение изученного материала

Знать порядок устного и письменного разбора. Уметь производить устный и письменный разбор

Инд. работа

53

Характеристика человека

1

РР

Знать: характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

Уметь составлять характеристику человека

изложение

14 неделя

54

Повторение по теме «Двусоставные предложения»

1

Повторение и обобщение изученного материала

Знать основные термины по разделу: второстепенные члены предложения: определения, приложения, дополнения, обстоятельства.

Уметь использовать второстепенные члены предложения в речи.

Тестовые задания по вариантам

55

Контрольный диктант по теме «Двусоставное предложение»

1

К

Уметь соблюдать в практике письма изученные правила орфографии и пунктуации.

Диктант с грамматическим заданием См. «ПР», стр.222

56

Работа над ошибками

1

Уметь обозначать графически условия выбора орфограмм.

                                                                                           Односоставные предложения (12+3)                                                                                          

57

Односоставные    предложения. Главный     член односоставного предложения

1

Усвоение новых знаний

Знать, что грамматическая основа односоставного предложения состоит из его главного члена, который нельзя назвать ни подлежащим, ни сказуемым.

Уметь разграничивать односоставные и двусоставные предложения, определять способ выражения главного члена односоставных предложений.

Словарный диктант

15 неделя

58

Назывные предложения

1

Усвоение новых знаний

Знать, что такое назывное (номинативное) предложение, способы выражения его главного члена, текстообразующую роль назывных предложений (зачин: лаконично вводит читателя в обстановку событий; ремарка).

Уметь распознавать назывные предложения, находить их главный член, определять способы его выражения; разграничивать главный член назывного предложения и подлежащее двусоставного предложения.

Фронт. опрос. Тест.

59,60

Определённо-личные    предложения

2

Усвоение новых знаний

Закрепление

Знать, что такое определенно-личное предложение, способы выражения его главного члена; текстообразующую роль определенно-личных предложений (обобщение жизненного опыта в пословицах и поговорках).

Уметь распознавать определенно-личные предложения, находить их главный член, определять способ его выражения;

разграничивать разные варианты выражения главного члена определенно-личного предложения;

Анализ текста.

61,62

Неопределённо-личные предложения.

2

Усвоение новых знаний

Закрепление

Знать, что такое неопределенно-личное предложение, способы выражения его главного члена; текстообразующую роль неопределенно-личных предложений.

Уметь распознавать неопределённо-личные предложения находить их главный член, определять способ его выражения; разграничивать неопределенно-личные и определенно-личные предложения с обобщенным значением

Фронт. опрос.

Анализ текста

16 неделя

63

 Инструкция

1

РР

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения).

Уметь создавать тексты различных стилей и жанров

Текст-инструкция

64,65

Безличные предложения

2

Усвоение новых знаний

Закрепление

Знать, что такое безличное предложение, способы выражения его главного члена;

функции безличных предложений в речи (описание состояния человека или природы, побуждение к действию).

Уметь разграничивать безличные предложения, обозначающие состояние природы и состояние человека;

находить главный член безличных предложений, определять способ его выражения;

использовать безличные предложения в заданной речевой ситуации.

Словарный диктант. Инд. работа.

17 неделя

66

Рассуждение

Составление текста - рассуждения

1

РР

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения).

Совершенствовать и редактировать собственные тексты; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их.

Сочинение

67

Изложение с элементами сочинения

1

РР

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения).

Уметь воспроизводить текст с заданной степенью свернутости

Изложение с элементами сочинения

68

Неполные   предложения.

1

Усвоение новых знаний

Знать, что такое неполные предложения варианты неполных предложений: по смыслу или по составу членов предложения. Уметь распознавать неполные предложения определять их тип, находить пропущенный член предложения, ставить тире на месте неназванного члена, выраженного глаголом

Анализ текста

69

Синтаксический разбор односоставного  предложения

1

Комб.

Знать порядок устного и письменного разбора. Уметь производить устный и письменный разбор.

Инд.работа

18 неделя

70

Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения».

1

Повторение и обобщение изученного материала

Знать группы односоставных предложений, односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, не определенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные) односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующую роль.

Уметь пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.

Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места

Задания, предложенные учителем

71

Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения»

1

К

Уметь соблюдать в практике письма изученные правила орфографии и пунктуации.

Диктант с грамматическим заданием См. «ПР», стр.237

Простое осложненное предложение (32+7)

72

Понятие об осложнённом предложении. Контрольный словарный диктант.

1

Усвоение новых знаний

Знать, что такое осложнённое предложение способы осложнения предложения (однородные и обособленные члены, вводные и вставные конструкции, обращения).

Уметь определять способ осложнения предложения.

Фронт. опрос

Однородные члены предложения (12+4)

73

Понятие об однородных членах

1

Комб.

Знать, что такое однородные члены предложения, способы выражения однородных членов (все члены предложения).

Уметь распознавать однородные члены предложения и произносить их с соответствующей интонацией,

составлять графические схемы однородных членов.

Объяснительный диктант

19 неделя

74

Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них.

1

Комб.

Знать правило постановки знаков препинания, связанных только перечислительной интонацией. Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах предложения, связанных только перечислительной интонацией.

Проверочная работа

75,76

 Изложение по тексту «Сравнительная характеристика Лели и Наташи» (упр.242)

2

РР

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения).

Уметь воспроизводить текст с заданной степенью свернутости

Изложение

77

Однородные и неоднородные определения

1

Усвоение новых знаний

Знать, что такое однородные и неоднородные определения.

Уметь разграничивать однородные и неоднородные определения.

Объяснительный диктант

20 неделя

78

 Сочинение «Сравнительная характеристика двух одноклассников». (упр.264)

1

РР

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения).

Уметь создавать тексты различных стилей и жанров

Сочинение

79,80

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

2

Усвоение новых знаний

Закрепление

Знать основные случаи использования неоднородных определений в качестве однородных; правило постановки знаков препинания при однородных и неоднородных определениях разновидности сочинительных союзов, которые используются для связи однородных членов предложения: по значению – соединительные, противительные, разделительные; по составу – одиночные, повторяющиеся, двойные.

Уметь правильно ставить знаки препинания

Объяснительный диктант

81,82

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

2

Усвоение новых знаний

Закрепление

Знать правило постановки знаков препинания (двоеточия и тире) при однородных членах с обобщающим словом в разных позициях; способы выражения обобщающего слова (имя существительное, словосочетание, местоимение, наречие).

Уметь находить обобщающее слово и определять его позицию (после однородных членов или перед ними), правильно расставлять знаки препинания;

интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

Анализ предложений.

Тест , см «ПР», стр.249

21 неделя

83

Синтаксический разбор предложения с

однородными членами

1

Закрепление

Знать порядок устного и письменного синтаксического разбора предложения с однородными членами.

Уметь производить устный и письменный синтаксический разбор предложения с однородными членами.

Задания, предложенные учителем

84

Отзыв в книгу посетителей выставки о картине В.Е.Попкова «Осенние дожди». (упр. 281)

1

РР

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

 уметь создавать тексты различных стилей и жанров.

Отзыв

85

Пунктуационный разбор предложения с однородными членами.

1

Закрепление

Знать порядок устного и письменного пунктуационного разбора предложения с однородными членами.

Уметь производить устный и письменный пунктуационный разбор предложения с однородными членами.

Анализ предложений

22

неделя

86,87

Повторение и обобщение по теме  «Однородные члены предложения»

Повторим орфографию. Правописание н и нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий

2

Повторение и обобщение изученного материала

Знать основные термины по разделу: предложение, однородные члены предложения. Однородные члены предложения: однородные и неоднородные определения. Однородные члены предложения: однородные и неоднородные приложения. Однородные члены предложения, сочинительные союзы, группы сочинительных союзов. Обобщающие слова, однородные члены предложения.

Уметь интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

Тест. Объяснительный диктант. См. «ПР», стр.253

88

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения»

1

К

Уметь соблюдать в практике письма изученные правила орфографии и пунктуации

См. «ПР», стр.254

Обособленные члены предложения (19+3)

89

Обособленные члены предложения.  Понятие об обособлении.

1

Усвоение новых знаний

Знать, что обособление – выделение второстепенных членов предложения в устной речи интонационно, на письме с помощью запятых и тире;

графическое обозначение обособленных членов предложения и интонации обособления.

Уметь интонационно правильно произносить предложения с обособленными членами, определять их роль в предложении;

выделять запятыми обособленные члены, выраженные причастными и деепричастными оборотами, показывать графически интонацию обособления.

Словарный диктант

23 неделя

90,91,

92,

Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них.

3

Усвоение новых знаний

Закрепление

Тест  

Знать виды обособленных определений, правило обособления обособленных определений. Уметь правильно расставлять знаки препинания для выделения обособленных определений.

Орфограф. диктант.

Анализ предложений

Объяснительный диктант.

Тест см.»ПР», стр.259

93, 94

 Рассуждение на дискуссионную тему

2

РР

Знать понятия ораторская речь, ее особенности.

Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному.

Сочинение-рассуждение

24 неделя

95,96,

97

Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них.

3

Усвоение новых знаний

Закрепление

Повторение и обобщение изученного

Знать правила обособления приложений (постпозиция по отношению к определяемому слову, личное местоимение или имя собственное в роли определяемого слова, дополнительное обстоятельственное значение).

Уметь распознавать приложение, нуждающееся в обособлении, выделять на письме обособленные приложения, объяснять условия обособления;

объяснять использование тире для выделения приложения.

Орфограф.диктант

Тестовые задания см.»ПР»,стр.264, 266

Объяснительный диктант

25 неделя

98,99,

100

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них.

3

Усвоение новых знаний

Закрепление

Повторение и обобщение изученного

Знать способы выражения обособленного обстоятельства (одиночное деепричастие, деепричастный оборот);

правило обособления обстоятельств. Уметь распознавать обособленные обстоятельства, выделять их графически, объяснять условия обособления.

Орфограф.диктант

Задания см.»ПР», стр. 270

Творческая работа, стр.272

101,

102,

103

Обособленные уточняющие члены предложения, выделительные знаки препинания при них.

3

Усвоение новых знаний

Закрепление

Повторение и обобщение изученного

Знать виды уточняющих членов предложения, правила их выделения

Уметь находить обособленные уточняющие члены предложения, выделять их знаками препинания, определять их текстообразующую роль..

Контрольный словарный диктант. Тестовые задания см.»ПР»,стр. 274

Проверочная работа, стр.276

26

неделя

104

Сочинение «Изобретение наших дней»

1

РР

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения).

Уметь создавать тексты различных стилей и жанров

Сочинение

105

Синтаксический  разбор предложения с обособленными членами

1

Изучение нового материала

Знать порядок устного и письменного  синтаксического разбора предложения с обособленными членами.

Уметь производить устный и письменный  синтаксический разбор предложения с обособленными членами.

Разбор предложений

27 неделя

106

Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.

1

Изучение нового материала

Знать порядок  устного и письменного пунктуационного

разбора предложения с обособленными членами.

Уметь производить устный и письменный пунктуационный

разбор предложения с обособленными членами.

 Задания  см.»ПР»,стр. 279

107,

108

Повторение по теме «Обособленные члены предложения».

2

Повторение и обобщение изученного

Знать об обособлении, обособленные определения, приложения, обстоятельства. Уметь использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

Задания  см.»ПР»,стр. 281

109

Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения»

1

К

Уметь соблюдать в практике письма изученные правила орфографии и пунктуации

См. «ПР», стр.282

28 неделя

110

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1

Обозначать графически условия выбора орфограмм

Слова, грамматически не связанные с членами предложения (21+2)

Обращения (4 ч)

111

Обращение. Назначение обращения.

1

Усвоение новых знаний

Знать, что такое обращение;

способы выражения обращения.

Уметь находить обращение в тексте, определять способ его выражения, разграничивать обращение и подлежащее.

Выполнение заданий, предложенных учителем

112

Распространенные обращения.

1

Комб.

Знать, что такое распространенное обращение уметь использовать распространенные обращения в речи.

Конструирование предложений  с распр. обращениями

113

Выделительные знаки препинания при обращении

1

Комб.

Знать правила выделения обращения в устной речи (звательная интонация) и на письме (выделительные знаки препинания). Уметь распознавать обращения в тексте, правильно расставлять выделительные знаки препинания при обращениях.

Фронт. опрос. Объяснительный диктант.

29 неделя

114

Употребление обращений

1

Закрепление

Знать правила выделения обращения в устной речи (звательная интонация).

Уметь определять способ выражения обращений, интонационно правильно произносить предложения с обращениями;

определять текстообразующую роль обращений. Использовать обращения в речи.

Инд.работа.

Вводные и вставные конструкции (5+1)

115

Вводные и вставные конструкции

1

Усвоение новых знаний

Знать, что такое вводные слова.

Уметь интонационно правильно произносить предложения с вводными ловами, разграничивать вводные слова и слова, являющиеся членами предложения.

Словарный диктант

116,

Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению

1

Усвоение новых знаний

Знать группы вводных слов  и вводных сочетаний слов по значению.

Уметь находить вводные слова и вставные конструкции в тексте.

См. «ПР», стр 287

117,

118

Выделительные знаки

препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.

2

Усвоение новых знаний

закрепление

Знать правила выделения вводных предложений в устной речи и на письме.

Уметь распознавать вводные предложения, интонационно правильно произносить предложения с вводными предложениями, правильно расставлять знаки препинания.

Тестовое задание См. «ПР», стр 289

30 неделя

119

Вставные слова, словосочетания и предложения.

1

Комб.

Знать, что такое вставные конструкции, их назначение; правила выделения вставных конструкций в устной речи и на письме.

Уметь находить вставные конструкции в тексте

Сам. работа

120

Публичное выступление

1

РР

Знать изученное о публицистическом стиле, признаки стиля, жанры публицистического стиля.

Уметь строить публичное выступление на общественно значимую тему.

Подготовка публичного выступления

Междометия (5)

121

Междометия в предложении

1

Усвоение новых знаний

Знать, что такое междометие, его назначение;

правила выделения междометий на письме уметь распознавать междометия в предложениях, определять их назначение, интонационно правильно произносить предложения с междометиями, правильно расставлять знаки препинания при междометиях..

Объяснительный диктант

31 неделя

122

Синтаксический и пунктуационный

разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения

1

Комб.

Знать порядок устного и письменного синтаксического и пунктуационного

разборов предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.

Уметь производить устный и письменный  синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.

Сам.работа учащихся

123

Обобщающий урок по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения»

1

Повторение и обобщение изученного

Знать вводные слова, группы вводных слов по значению, вставные конструкции; междометия, вопросительно-восклицательные, утвердительные и отрицательные слова;

публицистический стиль, признаки стиля, жанры публицистического стиля; функции знаков препинания, сочетание знаков препинания. Уметь интонационно правильно произносить предложения с вводными словами и вводными предложениями, междометиями; пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

См. «ПР», стр 295

124

Контрольный диктант по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения»

1

К

Уметь соблюдать в практике письма изученные правила орфографии и пунктуации

См. «ПР», стр.296

125

Работа над ошибками

1

Обозначать графически условия выбора орфограмм

32 неделя

Чужая речь (7 +1)

126

Понятие о чужой речи. Комментирующая часть.

1

Повторение изученного

Знать, что такое чужая речь; способы передачи чужой речи (прямая/косвенная);

структуру предложения с чужой речью (часть, передающая чужую речь, и комментирующая часть).

Уметь интонационно правильно (с интонацией предупреждения или пояснения) произносить предложения с чужой речью;

разграничивать глаголы разной семантики в комментирующей части;

распространять комментирующую часть предложений с чужой речью.

Объяснительный диктант

127,

128

Прямая речь и косвенная речь

2

Усвоение новых знаний.

Закрепление

Знать структуру предложений с косвенной речью;

текстообразующую роль предложений с косвенной речью.

Уметь разграничивать предложения с прямой и косвенной речью;

обнаруживать предложения с косвенной речью, объяснять их текстообразующую роль;

Инд. работа

129

Прямая речь

1

Комб.

Знать структуру предложений с прямой речью; правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью.

Уметь заменять прямую речь косвенной; конструировать комментирующую часть предложения, правильно расставлять знаки препинания;

Словарный диктант

См. «ПР», стр.300

33 неделя

130

Диалог

1

Комб.

Знать, что такое диалог; правила пунктуационного оформления диалога.

Уметь объяснять текстообразующую роль диалога как вида прямой речи, составлять его графическую схему.

Объяснительный диктант.

131

 Рассказ

1

РР

Знать, что такое рассказ, его признаки.

Уметь строить рассказ

Сочинение

132,

Цитата

1

Комб.

Знать, что  такое цитата способы введения цитаты в авторский текст; правила пунктуационного оформления цитат.

Уметь распознавать цитаты в тексте, правильно расставлять знаки препинания при цитировании;

вводить цитату в авторский текст разными способами: как составную часть и как предложение с прямой речью;

определять текстообразующую роль цитаты; использовать цитаты в речи.

Орфограф.диктант

133

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. Повторение  по теме «Чужая речь»

1

Комб.

Знать структурные особенности и функции предложений с чужой речью

Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью

См. «ПР», стр.307

34 неделя

                                                          Повторение и систематизация изученного в VIII классе (6+1)

134

Синтаксис и морфология

1

Повторение и обобщение

Знать о  взаимосвязи синтаксиса и морфологии.

Уметь производить синтаксический разбор предложения, разграничивать первичные и вторичные синтаксические функции частей речи

Фронт. опрос

Тестовые задания См. «ПР», стр.309

135

Синтаксис и пунктуация

1

Повторение и обобщение

Знать  о значении пунктуации для оформления письменной речи; о взаимосвязи синтаксиса и пунктуации.

Уметь, пользуясь алгоритмом, расставлять знаки препинания в тексте;

разграничивать употребление знаков препинания в разных функциях (разделение, выделение, завершение)

Фронт. опрос

Тестовые задания См. «ПР», стр.312

136

Изложение, упр.443

1

РР

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения).

Уметь  воспроизводить текст с заданной степенью свернутости

Изложение

137

Синтаксис и культура речи

1

Повторение и обобщение

Знать  взаимосвязи синтаксиса и культуры речи. Уметь правильно употреблять форму зависимого слова при управлении; правильно строить предложение с деепричастным оборотом; пользоваться синтаксическими синонимами для избежания повторов.

Фронт. опрос

Тестовые задания См. «ПР», стр.315

35 неделя

138

Синтаксис и орфография

1

Повторение и обобщение

Знать о взаимосвязи синтаксиса и орфографии. Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами, объяснять синтаксические условия выбора правильного написания.

Фронт. опрос

Тестовые задания См. «ПР», стр.316

139

Итоговый контрольный диктант по теме «Синтаксис. Пунктуация»

1

К

Уметь соблюдать в практике письма изученные правила орфографии и пунктуации

См. «ПР», стр.317

140

Работа над ошибками

1

Обозначать графически условия выбора орфограмм

Программа

(автор, название

 программы,

источник)

Учебник

(автор, название,

издательство,  год издания)…

Учебная

методическая

литература

для учащихся

Учебно-методическая

литература

для учителя

Инструментарий для проверки знаний учащихся

(автор, название,

издательство,

год издания)

Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы/ авторы программы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский/ - М.: Просвещение, 2008.

1. Русский язык. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, А.М.Александрова / - М.: Просвещение, 2011
2. Рабочая тетрадь по русскому языку: 9 класс: к учебнику Л.А.Тростенцовой, Т.А.Ладыженской и др. «Русский язык. 9 класс» / Н.И.Демидова. – Москва: Астрель, 2013. – 125

1. Бройде М.Г. Русский язык в таблицах и схемах. 5-11 класс, М.: Аквариум, 2000, 128 с.

Егорова Н.В., Горшкова В.Н. Поурочные разработки по русскому языку. 9 класс. – М.: ВАКО, 2013. – 368 с. – (В помощь школьному учителю)..

Говорите, пожалуйста, правильно./ П.А.Клубков. _ СПб.: Норинт, 2001.

1. Русский язык: Тесты. 8-9 классы / Тихонова В.В., Шаповалова Т.Е.. – 4-е изд. – стереотип. – М.: Дрофа, 2000. – 64 с.
2. Дидактические по русскому языку: Пунктуация: 5-9 кл. в 2-х частях: 1 ч. /Г.Г.Граник, Л.А.Концевая, Г.Н.Владимирская, С.М.Бондаренко. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003. – 478 . – (Раздаточные материалы).
3. Диктанты: Русский язык: 8 кл.: Метод. Пособие/А.А.Позднякова, И.В.Текучева. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2002.
4. 400 диктантов и тестов по русскому языку8-9 классы./Н.В. Охременко, О.В.Федина. – М.: Аквариум, К.: ГИППВ,2000.

Отметка

Основные критерии отметки.

Содержание и речь

Грамотность

«5»

1. Содержание работы полностью соответствует теме.

2. Фактические ошибки отсутствуют.

3.Содержание излагается последовательно.

4. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

1.Достигнуто стилевое единство и выразительность текста.

2.В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1-2 речевых недочетов.

Допускается: 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка.

«4»

1. Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).
2. Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.
3. Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.
4. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.
5. Стиль работы отличает единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

«3»

1. В работе допущены существенные отклонения от темы.
2. Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.
3. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.
4. Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.
5. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

Допускаются: 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические ошибки и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок, а также 4 грамматические ошибки.

«2»

1. Работа не соответствует теме.
2. Допущено много фактических неточностей.
3. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.
4. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.
5. Нарушено стилевое единство текста.

В целом в работе допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов.

Допускаются: 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок.