Путешествие по стране Русский язык
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Тема: «Путешествие по стране Русский язык».

Цель: расширить и систематизировать знания учащихся в соответствии с изученным в 5 классе.

Задачи:

 а) расширить знания учащихся в области лексикологии, фонетики, синтаксиса;

б) развивать логическое и образное мышление учащихся;

в) воспитывать бережное отношение к родному языку.

Оборудование: карточки-задания, карточки-указатели, карточки-вопросы, схемы, ребусы, кроссворды, выставки книг, рабочие тетради, карта путешествий.

Ход урока.

I.Вступительное слово учителя

II.Игра

ЗВУКОГРАД

Задания:

1. Сколько звуков [ш] в предложении:

Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож?

2. Сколько звуков [ц] в предложении:

Наша ученица Куницына собирается отправиться в Братск?

3. Метаграммы – это загадки, в которых нужно отгадать слово, заменяя один звук (букву) другим. (Дети записывают слово матаграмма в свои тетради.)

1. Со звуком [с] я не вкусна,

Но в пище каждому нужна.

С [м] берегись меня, не то

Я съем и платье, и пальто.

(Соль, моль.)

2. С [к] я в школе на стене,

Горы, реки есть на мне.

С [п] – от вас не утаю –

Тоже в классе я стою.

(Карта, парта.)

3. Хоть и мала я , но взгляни:

Весь мир в себе я отражаю.

НО [к] на [ц] перемени –

Я по болоту зашагаю.

(Капля, цапля.)

4. С [б] мучительной бываю,

С [м] одежду пожираю.

С [р] актеру я нужна,

С [с] для повара важна.

(Боль, моль, роль, соль.)

4. Логогриф – от греческих слов логос «слово» и грифос «загадка». Это загадка, в которой задуманное слово сможет иметь различные значения в результате добавления, пропуска или перестановки звуков (букв). (Дети записывают в тетрадях слово логогриф.)

5. Готов вас напоить водой,

Но [э] прибавите в начале,

И соберу перед собой

Я зрителей в квартире, в зале.

(Кран, экран.)

6. Несет меня с трудом старик,

Но если ю прибавить, вмиг

К нему придет на помощь тот,

Кто без труда меня несет.

(Ноша, юноша.)

ЛЕКСИКОГРАД

Задания:

1. На доске записаны слова, которые нужно запомнить:

метаграмма,             кроссворд,

логогриф,                 ребус,

антонимы,                криптограмма.

Синонимы,

(Слова дети должны записать в тетради, запомнить их правописание и что они означают.)

2. Кроссворд. Запишите синонимы к словам:

торопиться – (спешить),

учить – (изучать),

бежать – (нестись),

осилить – (одолеть),

известие – (новость),

удивить – (изумить),

фантазировать – (мечтать).

На доске получается следующая запись:

3. Антонимы.

1. Я – антоним к слову зной,

Я в реке, в тени густой

И в бутылке лимонада,

А зовут меня ……….

(Прохлада.)

2. Я – антоним слова лето,

В шубу снежную одета,

Хоть люблю мороз сама,

Потому что я ………

(Зима.)

3. Я – антоним к слову смех,

Не от радости, утех, -

Я бываю поневоле

От несчастья и от боли,

От обиды, неудач.

Догадались? Это….

(Плач.)

4. Я – антоним шума, стука,

Без меня вам ночью мука,

Я для отдыха, для сна,

Называюсь…….

(Тишина.)

ЧАСТЕРЕЧЕНСК

Каждая команда выбирает себе карточки с заданиями ( дается одна минута для размышления):

1. Дать определение имени существительного.
2. Дать определение местоимения.
3. Дать определение предлога.
4. Дать определение союза.
5. Дать определение глагола.
6. Дать определение имени прилагательного.

СИНТАКСИСГРАД

Задания:

1. Составьте предложения по схемам:

а) ~ ~ ~ ~ ~         =====  - - - - -   - . - . - . - . -.

б)                   - . - .  - . - . - ===== ~ ~ ~ ~ ~ - - - - - .

2. расставьте знаки препинания, дайте характеристику предложения, начертите схему:

а) В поле в лесу в роще звенели птичьи голоса.

(Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, осложненное однородными обстоятельствами.)

б) Солнечные лучи заливают цветочную клумбу темную зелень сирени и садовые аллеи.

(Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, осложненное однородными дополнениями.)

3.Устное конструирование предложений с обращениями.

(Учащиеся берут карточки – вопросы.)

а) Обратитесь с просьбой, с приветствием.

( - Ребята, откройте, пожалуйста, учебник на странице 43.

  - Уважаемые господа! Приветствую вас на сегодняшнем заседании нашего кружка.)

б) Обратитесь с вопросом, с призывом:

( - Иван Иванович, сколько сейчас времени? Который час?

  - Дорогие ребята! Призываю вас принять участие в спортивных соревнованиях за честь школы.)

УГАДАЙСК

Задания (карточки «С» и «П» ):

1. терминологический диктант:

- главные члены предложения;

 - служебные части речи;

- часть слова;

- самостоятельная часть речи;

- единица синтаксиса.

2. «Волшебный круг».

Сколько слов можно прочитать в этом круге?

Словами являются и предлоги, и союзы.

(Читать по кругу по часовой стрелке.)

3. Криптограмма (дети записывают в тетрадь) – надпись, сделанная одним из способов тайного письма (криптография «тайнопись»), крипто (греческого происхождения) – «тайный, скрытый».

(Дана пословица: «Кто много читает, тот и много знает».)

Дополни предложения ключевыми словами, которые помогут прочитать пословицу.

1. 1, 5, 8, 6, 9 – лучший друг человека.
2. В этом году была холодная 11, 8, 4, 9.
3. 11, 9, 7, 10, 4 ты это сделал?

4. Дети слушали сказку «1, 3, 2 в сапогах».

(Книга, зима, зачем, кот.)

4. Ребус ( от латинского res «вещь») – загадка, в которой искомое слово или фраза изображены комбинацией фигур, букв, знаков. (Записать слово в тетради.)

Отгадать пословицу:

        (Век живи, век учись.)

III. Подведение итогов игры и выставление оценок.

IV. Заключительное слово учителя.

- Мир знаний необъятен, и человек не должен останавливаться на достигнутом, он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать. Счастливого вам пути!