Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 17»

Рузаевского муниципального района

     Рассмотрена и одобрена на      Рассмотрена и одобрена на        Утверждена руководителем

     заседании методического                заседании научно-                                 образовательного

     объединения учителей                      методического совета                                    учреждения

     филологических дисциплин

     Руководитель МО ________            Руководитель НМС _______     ______/Сарайкина О.В./                                                                  

                     / Зимина С.Ш. /                       /Сарайкина О.В./                   «____» _______ 20___г.

    «_____» __________20___г.          «_____» _________ 20___ г.                                  

Рабочая программа

элективного курса «Подготовка к ГИА по русскому языку»

в 9 Б классе

(вторая ступень обучения)

Составитель: Габдуллина Наталья Германовна

                               учитель русского языка и литературы

                              первой квалификационной категории

2014 г.

Пояснительная записка

Целью настоящего курса является систематизация знаний и умений по курсу русского языка, а также отработка навыков решения тестовых заданий итоговой аттестации.

Задачи:  

Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

•        сформировать:

• положительное отношение к процедуре контроля в формате тестовых заданий;
• представление о структуре и содержании тестовых  материалов по предмету; назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом);

•        сформировать умения:

• работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проведения экзамена в целом;
• овладеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 9-классников;
• научиться грамотно писать сжатое изложение публицистического стиля;
• владеть формами обработки информации исходного текста;
• работать с тестовыми заданиями: понимать формулировку задания и вникать в её смысл;
• сосредоточенно и эффективно работать в течение экзамена.

1. Общая характеристика учебного курса.

В структуре изучаемого курса выделяются следующие разделы: «Тренировочные материалы экзаменационных работ для проведения ГИА по русскому языку в новой форме», тематические блоки: «Сжатое изложение» и «Сочинение-рассуждение», тренировочные блоки:  «Задания типа «А» и «Задания типа «В», «Тренировочные работы».

Изучение тестовых материалов позволит учащимся не только познакомиться со структурой и содержанием экзамена в новой форме, но и произвести самооценку своих знаний на данном этапе, выбрать темы, требующие дополнительного изучения, спланировать дальнейшую подготовку к ГИА по русскому языку.

Содержание раздела «Тематические блоки» включают основные  приёмы сжатия текста и структуру сочинения-рассуждения.

Тренировочные блоки включают основные правила русской орфографии, пунктуации и применение их на практике.

Последний раздел посвящен тренингу учащихся по вариантам из методических пособий для подготовки к ГИА. Важным моментом данной работы является анализ полученных результатов.  

Рабочая программа элективного курса рассчитана на 18 часов, 0,5 часа в неделю. 

Имеются некоторые отличия. При составлении программы элективного курса учитывалась логика построения курса русского языка в 9 классе.

Информационный материал сочетается с такими формами работы, которые позволят учащимся повысить уровень ЗУН, необходимых для успешной сдачи экзаменов.  

Формы текущего контроля:

• лекции учителя с различными видами заданий;
• составление обобщающих таблиц и схем;
• самостоятельная работа учащихся (наблюдения над языковым материалом, их анализ, выводы);
• самостоятельный отбор материала 
• работа в группах;
• урок-практикум;
• работа с пакетами КИМов;
• написание изложений и сочинений.
  

Курс завершается итоговым  контрольным тестированием.

1. Место учебного курса в учебном плане.    

В последние годы сдача государственной итоговой аттестации за курс основной средней школы во всех регионах проходит в новой форме и представляет собой написание сжатого изложения (часть1) и сочинения-рассуждения (часть 3), тестовые задания, содержащие задания с выбором ответа (задания типа «А»), задания с кратким ответом (задания типа «Б»).

Программа учебного  курса «Подготовка к ГИА по русскому языку» направлена на систематизацию знаний и умений по курсу русского языка, а также на тренировку и отработку навыка решения тренировочных вариантов экзаменационных работ для проведения итоговой аттестации в 9  классах в новой форме. Это позволит учащимся сформировать положительное отношение к ГИА по русскому языку, выявить темы для дополнительного повторения, почувствовать уверенность в своих силах перед сдачей ГИА.

Курс рекомендован учащимся 9-х классов образовательных   школ, сдающих ГИА по русскому языку.    

•   Результаты освоения курса.  

Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению.

Метапредметные:  самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками.

Предметные:  знать/ понимать/ уметь

• знать трудные случаи правописания;
• понимать их роль в общекультурном развитии человека;
• объяснять языковое явление;
• уметь применять  знания при тестировании;
• формировать гражданскую идентичность посредством языкового материала;
• формирование научного типа мышления,   владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами;
• активно прослушивать текст, анализировать его содержание и лингвистические компоненты, структурировать информацию, интерпретировать чужой и создавать собственный текст, аргументировать, писать сжатое изложение;
• определять лексическое значение слова по различению контекстных значений многозначных слов, познакомиться с нормами лексической сочетаемости, принципами синонимической замены;
• работать над расширением словарного запаса;
• опознавать средства выразительности русской речи и их функции в тексте;
• работать с тестовыми заданиями (внимательно читать формулировку задания  и понимать её смысл (без возможности обратиться за четкое следовать инструкциям, сопровождающим задание;
• выполнять различные  типы тестовых заданий;
• самостоятельно распределять время на выполнение заданий;
• четко писать печатные буквы в соответствии с образцом, указанным в бланке;
• хорошо ориентироваться в полях заполняемого на экзамене бланка;
• правильно отмечать в бланке вариант ответа;
• вносить исправления в бланк экзаменационной работы;
• сосредоточенно работать в течение временного интервала, превышающего 45 минут;
• определять  синтаксические конструкции.

Тематическое планирование

элективного курса «Подготовка к ГИА по русскому языку»

 в 9 «Б» классе

Содержание элективного курса (18 часов)

Раздел 1. Введение. Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения ГИА по русскому языку (1 ч.)

        ГИА в новой форме –  независимая оценка уровня учебных достижений выпускников 9 класса.  Особенности проведения ГИА  по русскому языку в новой форме. Специфика тестовой формы контроля. Виды тестовых заданий. Структура и содержание тренировочных вариантов экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме. Основные термины ГИА.

Раздел 2. Сжатое изложение (5 ч.)

Содержательные и языковые способы сокращения текста. Построение сжатого изложения. Редактирование изложения.

Учащиеся должны знать: 

• основные правила работы с текстом.  

Учащиеся должны  уметь: 

• точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте;
• адекватно воспринимать авторский замысел;
• вычленять главное в информации;
• сокращать текст различными способами;
• правильно, точно и лаконично излагать содержание текста;
• находить и уместно использовать языковые средства обобщенной передачи содержания.  

Контроль знаний: построение сжатого изложения.

Основные термины по разделу: сжатое изложение, исключение, обобщение, упрощение, редактирование изложения.    

Раздел 3. Сочинение-рассуждение (4 ч.)

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Разработка содержания. Подбор обоснования лингвистического положения. Подбор примеров для обоснования  лингвистического положения.

      Сочинение-рассуждение, связанное с анализом содержания текста. Понимание смысла текста и его фрагмента. Примеры-аргументы, доказывающие правильность понимания текста. Композиционное оформление сочинения. Речевое оформление сочинения.

Учащиеся должны знать:

• правила построения рассуждения на лингвистическую тему и рассуждения на основе анализа текста.

  Учащиеся должны  уметь: 

• подбирать примеры для обоснования  лингвистического положения;
• подбирать примеры-аргументы, доказывающие правильность понимания текста;
• правильно оформлять сочинение в композиционном и речевом отношении.

Контроль знаний: тренировочные упражнения; практические работы,  построение сочинения-рассуждения.

Основные термины по разделу: сочинение-рассуждение на лингвистическую тему, содержание текста, смысл текста, фрагмент, примеры-аргументы, композиционное оформление сочинения, речевое оформление сочинения.

Раздел 4. Задания типа «А» (4 ч.)

 Семь заданий группы «А» проверяют глубину и точность понимания экзаменуемыми содержания исходного текста, выявляют уровень лингвистических навыков. В разделе повторяются следующие темы:

-  Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.

-  Лексическое значение слова.

-  Выразительные средства лексики и фразеологии.

- Фонетика. Звуки и буквы. Фонетический анализ слова.

- Правописание корней. Правописание словарных слов.

- Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание.

- Правописание суффиксов различных частей речи. Правописание –Н-/-НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.

Учащиеся должны знать: 

• основные правила работы с текстом;
• основные средства выразительности;
• основные сведения по стилистике русского языка;  
• орфографические правила.

Учащиеся должны  уметь: 

• эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов;
• оформлять решение заданий с выбором ответа и кратким ответом на бланках ответа в соответствии с инструкцией;
• оформлять решение заданий с развернутым ответом в соответствии с требованиями инструкции по проверке;

• различать средства выразительности;
• находить в тексте средства выразительности;
• анализировать текст с точки зрения средств выразительности;
• определять стилистическую принадлежность слов и выражений;
• работать со стилистическими синонимами;
• использовать знания по орфографии при анализе предложенного текста.

Контроль знаний: тренировочные упражнения, практические работы.

Основные термины по разделу: текст как речевое произведение, смысловая и композиционная целостность текста; лексическое значение слова, выразительные средства лексики и фразеологии; фонетика, звуки и буквы, фонетический анализ слова; правописание корней, правописание словарных слов, правописание приставок; слитное, дефисное, раздельное написание; правописание суффиксов различных частей речи, правописание –Н-/-НН- в различных частях речи, правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.      

Раздел 5. Задания типа «Б» (4 ч.)

Девять заданий группы «В» проверяют комплекс умений определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 9-классников. Все задания имеют практическую направленность, так как языковые явления, проверяемые ими, составляют необходимую лингвистическую базу владения орфографическими и речевыми нормами.  В раздел  для повторения включены следующие темы:

-  Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.

-  Словосочетание.

-  Предложение. Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.

-  Простое осложненное предложение.  

-  Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.

-  Синтаксический анализ сложного предложения.

-  Знаки препинания в сложносочиненном и  сложноподчиненном предложении.

-  Синтаксический анализ сложного предложения.

-  Сложные предложения с разными видами связи между частями.

Учащиеся должны знать: 

• синтаксические и пунктуационные нормы.

Учащиеся должны  уметь: 

• эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов;
• оформлять решение заданий с выбором ответа и кратким ответом на бланках ответа в соответствии с инструкцией;
• оформлять решение заданий с развернутым ответом в соответствии с требованиями инструкции по проверке;
• использовать знания по синтаксису и пунктуации  при анализе предложенного текста.

Контроль знаний: тренировочные упражнения, практические работы.

Основные термины по разделу: лексика и фразеология, синонимы, фразеологические обороты; словосочетание, предложение, грамматическая основа предложения, подлежащее и сказуемое как главные члены предложения, простое осложненное предложение, пунктуация, сложносочиненные и  сложноподчиненные предложения, сложные предложения с разными видами связи между частями.  

Календарно-тематический план

Учебно-методическое обеспечение курса

Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

1. Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык» http://www.gramota.ru
2. Крылатые слова и выражения   http://slova.ndo.ru
3. Культура письменной речи   http://www.gramma.ru
4. Мир слова русского   http://www.rusword.org
5. Основные правила грамматики русского языка  http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm
6. Российское общество преподавателей русского языка и литературы: портал «Русское слово»   http://www.ropryal.ru
7. fcior.edu.ru
8. school-collection.ru
9. Бесплатные интерактивные курсы для подготовки к ГИА
10. "Интернет-школа Просвещение.RU"
11. Диск «Репетитор по русскому языку КиМ, 2013, 2014».
12. Диск «Русский язык. 9 класс. Интерактивный курс для школьников».
13. Диск "Интенсивный курс подготовки к ГИА по русскому языку – части А-В".
14. Он-лайн тренажер по подготовке к ГИА .www.hi-edu.ru
15. Материалы сайта ФИПИ. http://www.fipi.ru/