Рабочая программа элективного курса "Абсолютная грамотность" 9 класс.
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (9 класс) на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 17»

Рузаевского муниципального района

     Рассмотрена и одобрена на      Рассмотрена и одобрена на        Утверждена руководителем

     заседании методического                заседании научно-                                 образовательного

     объединения учителей                      методического совета                                    учреждения

     филологических дисциплин

     Руководитель МО ________            Руководитель НМС _______     ______/Сарайкина О.В./                                                                  

                     / Зимина С.Ш. /                       /Сарайкина О.В./                   «____» _______ 20___г.

    «_____» __________20___г.          «_____» _________ 20___ г.                                  

Рабочая программа

элективного курса «Абсолютная грамотность»

в 9 Б классе

(вторая ступень обучения)

Составитель: Габдуллина Наталья Германовна

                               учитель русского языка и литературы

                              первой квалификационной категории

2014 г.

 Пояснительная записка

Цели и задачи курса:

• обобщить полученные знания по орфографии за курс 5-8 классов;
• закрепить навыки грамотного письма, активизировать внимание учащихся к собственной письменной речи;
• преодолеть психологические трудности по отношению к языку.

1. Общая характеристика учебного курса.

Элективный курс предпрофильной подготовки учащихся 9-ых классов посвящён одной из важных задач филологического образования в школе - формированию навыков грамотного письма.

В данном курсе приводятся в систему все знания, полученные учащимися при изучении орфографии (5-7 классов). Курс ориентирован на  то, чтобы учащиеся получили практику, необходимую им для лучшего овладения общеучебными умениями и навыками, которые позволят школьникам на более высоком уровне подготовиться к сдаче экзаменов. Он является предметно ориентированным и даёт учащимся возможность проверить свои способности в этой области.  

Рабочая программа элективного курса рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю.     

Имеются некоторые отличия. При составлении программы элективного курса учитывалась логика построения курса русского языка в 9 классе.

Информационный материал сочетается с такими формами работы, которые позволят учащимся повысить уровень ЗУН, необходимых для успешной сдачи экзаменов.  

Формы текущего контроля:

• лекции учителя с различными видами заданий;
• составление обобщающих таблиц и схем;
• самостоятельная работа учащихся;  
• работа в группах;
• урок-практикум;
• работа с пакетами КИМов;
• написание диктантов;
• выполнение тестов.

Курс завершается итоговым  контрольным тестированием.

1. Место учебного курса в учебном плане.    

Курс ориентирован на предпрофильную подготовку по русскому языку, на то, чтобы учащиеся получили практику, необходимую им для лучшего овладения общеучебными умениями и навыками, которые позволят школьникам успешно осваивать программу старшей профильной школы и на более высоком уровне подготовиться к сдаче экзаменов. Он является предметно ориентированным и даёт учащимся возможность проверить свои способности в этой области.

Вопросы, рассматриваемые в данном курсе, тесно примыкают к обязательному содержанию образования по русскому языку. Поэтому данный элективный курс будет способствовать совершенствованию и развитию важных знаний и умений, предусмотренных школьной программой, поможет учащимся оценить свои возможности по русскому языку и более осознанно выбрать профиль дальнейшего обучения.

• Результаты освоения курса.  

Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению.

Метапредметные:  самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками.

Предметные:  знать/ понимать/ уметь

• знать трудные случаи правописания;
• понимать их роль в общекультурном развитии человека;
• соблюдать в практике основные правила орфографии и пунктуации;
• осуществлять речевой самоконтроль;
• оценивать свою речь с точки зрения ее правильности;
• находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;
• совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• объяснять языковое явление;
• уметь применять  знания при тестировании;
• формировать гражданскую идентичность посредством языкового материала;
• формирование научного типа мышления,   владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами;
• работать над расширением словарного запаса;
• работать с тестовыми заданиями;  
• выполнять различные  типы тестовых заданий;
• самостоятельно распределять время на выполнение заданий;
• четко писать печатные буквы в соответствии с образцом, указанным в бланке;
• хорошо ориентироваться в полях заполняемого на экзамене бланка;
• правильно отмечать в бланке вариант ответа;
• вносить исправления в бланк экзаменационной работы;
• сосредоточенно работать в течение временного интервала, превышающего 45 минут.

Тематическое планирование

элективного курса «Абсолютная грамотность»

 в 9 «Б» классе

Содержание элективного курса (34 часа)

Раздел 1. Опознавательные признаки орфограмм. Части речи в русском языке (2 ч.)

        Расширение и углубление понятий об орфограммах и нахождений их в словах разных частей речи.

Учащиеся должны знать: 

• части речи.  

Учащиеся должны  уметь: 

• опознавать части речи.

Основные термины и понятия: части речи, орфограмма.  

Раздел 2. Орфограммы в корнях (6 ч.)

Состав слова, корень слова, однокоренные слова.

Омонимичные корни.

Гласные, проверяемые ударением. Гласные, непроверяемые ударением.  

Чередующиеся, проверяемые гласные.

Правописание согласных в корне.

О-Е после шипящих в корне.  

Учащиеся должны знать: 

• состав слова.

Учащиеся должны  уметь: 

• выделять корни слов;
• «видеть» орфограмму в корне и объяснить её написание;
• различать корни с чередующейся, проверяемой гласной;
• обогащать словарный запас слов.

Основные термины и понятия: состав слова, корень, орфограмма, чередующаяся и проверяемая гласная.  

Раздел 3. Правописание приставок (2 ч.)

        Неизменяющиеся на письме приставки (морфологический принцип орфографии).

        Изменяющиеся на письме приставки (фонетический принцип орфографии).

        Написание приставок, зависящее от значения.  

Учащиеся должны знать: 

• приставки.

Учащиеся должны  уметь: 

• выделять приставки;
• различать их написание;
• находить орфограмму в приставках, объяснять правильность выбора.

Основные термины и понятия: приставка, морфологический принцип орфографии, фонетический принцип орфографии.

Раздел 4. Орфограммы в суффиксах (7 ч.)

О, Е после шипящих в суффиксах.

Правописание Н, НН в суффиксах существительных, прилагательных, причастий.

Ч-Щ в суффиксах существительных.

Различение на письме суффиксов прилагательных -к и –ск.

Правописание гласных в суффиксах глаголов (-ова-(-ева)- -ива-(ыва)), существительных (-ек, - ик).

Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий.

Учащиеся должны знать: 

• суффиксы.

Учащиеся должны  уметь: 

• выделять суффиксы;
• различать их написание;
• их грамотно писать.

Основные термины и понятия: суффикс, орфографический разбор.

Раздел 5. Орфограммы в окончаниях (3 ч.)

О, Ё после шипящих в окончаниях слов.

Падежные и родовые окончания.

Правописание личных окончаний глаголов.

Учащиеся должны знать:

• окончания.

Учащиеся должны уметь:

• выделять окончания;
• их грамотно писать.

Основные термины и понятия: окончание, падежные и родовые окончания.

Раздел 6. Правописание сложных слов (2 ч.)

Сложные слова с соединительной гласной.

Сложные слова без соединительной гласной.

Слитное написание сложных существительных.

Дефисное написание сложных существительных.

Слитное написание сложных прилагательных.

Дефисное написание сложных прилагательных.

Учащиеся должны знать:

• правила написания сложных слов.

Учащиеся должны уметь:

• различать слитное и раздельное написание сложных слов.

Основные термины и понятия: сложные слова, соединительная гласная, слитное и дефисное написание сложных слов.

Раздел 7. Правописание предлогов (2 ч.)

        Правописание производных и непроизводных предлогов.

Слитное и раздельное написание предлогов.

Учащиеся должны знать:

• предлоги.

Учащиеся должны уметь:

• отличать предлоги от самостоятельных частей речи.

Основные термины и понятия: предлоги, слитное и раздельное написание предлогов.   

Раздел 8. Правописание союзов (2 ч.)

        Слитное и раздельное написание союзов.

Учащиеся должны знать:

• союзы.

Учащиеся должны уметь:

• отличать союзы от предлогов.

Основные термины и понятия: союзы, слитное и раздельное написание союзов.

Раздел 9. Правописание частиц (4 ч.)

        Слитное и дефисное написание частиц.

Разграничение частиц НЕ и НИ.

Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи.

Учащиеся должны знать:

• частицы.

Учащиеся должны уметь:

• отличать частицы от других частей речи.

Основные термины и понятия: частица, слитное и дефисное написание частиц, разграничение частиц не и ни.

Раздел 10. Правописание числительных (2 ч.)

        Мягкий знак на конце и в середине числительных.

Учащиеся должны знать:

• правило написания числительных.

Учащиеся должны уметь:

• применять правило написания числительных на письме.

Основные термины и понятия: числительное, написание числительных.  

Раздел 11. Принципы и правила переноса (1 ч.)

        Повторение принципов и правил переносов.

        Тренировочные упражнения.

Учащиеся должны знать:

• правила переноса.

Учащиеся должны уметь:

• переносить слоги.

Основные термины и понятия: правила переноса, слоги.

Раздел 12. Итоговая работа за I полугодие (1 ч.)

        Тест.  

Календарно-тематический план

Учебно-методическое обеспечение курса