Урок по теме: "Предложения с обращениями." (5-й класс)

 Цели и задачи урока: 

• Знать об использовании обращения в речи
• Уметь находить обращение в предложении;
• Уметь  отличать подлежащее от обращения
• Учить постановке знаков препинания при обращении
• Развивать устную и письменную речь учащихся

Оборудование: компьютер, экран

                                      Ход урока

1. Организационный момент

Учитель: Друзья мои, здравствуйте! Прошу вас присесть. Все ли готовы к работе? Всем ли удобно? Вижу по глазам, что вам отчаянно хочется приступить к занятию.

– Кто сегодня отсутствует? Жаль, его (её, их) нам так не хватает! А всем нам должно хватить на уроке хорошего настроения, знания предыдущего материала, желания открыть истину. При наличии всех этих составляющих нас всех ждет успех.

II. Повторение пройденного

Код ответов: 1, 3, 5, 7, 8, 9.

                   Слайд 4

В каком предложении есть ошибка в знаках препинания?

1.Ветер поднимал с земли листья, мелкий мусор. 2.Ребячьи голоса звучат звонко, и радостно. 3.Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. 4.Река широкая, но мелкая.

III. Изучение новой темы

– Эта конструкция осложняет наши предложения, но значительно облегчает нашу жизнь. Кто хорошо владеет ею, тот непременно добивается успехов в общении, а значит, и в жизни. Тема урока – “Обращение”.

Запись темы. (Слайд 5)

– Назовите цели урока.

– И, как всегда, мы оценим роль таких умений для практической жизни.

Слайд 6

– Прослушайте предложения. Назовите слова, с помощью которых герои Пушкина обращаются к другим.

– Определите, какими чувствами окрашены обращения в данных примерах.

• Свет мой, зеркальце! Скажи,
  Да всю правду доложи…

• Ах ты, мерзкое стекло!
  Это врешь ты мне назло.

• Дурачина ты, простофиля!
  Выпросил, дурачина, корыто!

• Смилуйся, государыня рыбка:
  Еще пуще старуха бранится…

Выводы после наблюдений:

– Кого называют обращения? (Обращение называет того, к кому обращаются с речью.)

– Обращения, используемые нами, могут быть окрашены различными чувствами и выражать наше отношение к собеседнику. По обращению, дорогие мои, можно понять, каков человек, обращающийся с речью, и каков тот, к кому обращаются. Обращением можно выразить ласку, доброту и, наоборот, злость, недовольство…

– Как характеризуют царицу эти разные обращения: “свет мой, зеркальце” (ласковое обращение) и “мерзкое стекло”? (царица слышит не то, что хочет услышать)

– Очень часто обращение раскрывает характер героя произведения.

– Ты, Саша (обращение к одному из учеников), смог бы полюбить такую, как царица?

– У человека тонкая и ранимая душа – подбирайте слова, когда обращаетесь к нему.

– Интонация обращений звательная. Раньше в русском языке был седьмой падеж – звательный, но язык – явление живое, изменчивое. Сейчас звательный падеж сохранился в украинском, родственном русскому, языке.

Слайд 7

Укажите отличия в предложениях. Выделите грамматические основы.

Готовятся к новому урожаю селяне.   Селяне, готовьтесь к новому урожаю.

О роли существительного в им. п. в предложении.( на доске)

1. Наблюдение над существительным в им. п.

– Пронаблюдайте за существительными в им. п. в данных предложениях.

– Какими членами предложения может являться имя существительное в им. п.?  

Выводы:

– Обращение не является членом предложения

– Какую еще роль может выполнять существительное в им. п.?

– Местоимения ты и вы не должны использоваться в качестве обращений

2. Придумайте аналогичные примеры, запишите, выделите грамматические основы предложений.

Слайд  8

Работа по учебнику:

Выполнение упражнения 210.

– Вы молодцы, мы уже подходим к завершению нашего исследования.

– Продолжим наши наблюдения.

Слайд 9

• Балдушка, погоди ты морщить море…
  Свет наш солнышко! Ты ходишь

• Круглый год по небу…
  А Балда приговаривал с укоризной:

• “Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной”.

• Не губи меня, девица!

– Как на письме выделяются обращения, если стоят в начале или в конце предложения?

– А если находятся в середине?

– А если произносятся с особой, восклицательной интонацией?

Слайд 10

– А теперь составим в тетради схемы постановки знаков препинания при обращении.

[О, – =]. [О! – =]. [ – = ,О, …]. [ – = ,О].

Психологическая разминка

– Внимательно посмотрите на схемы предложений, а теперь закройте глаза и мысленно представьте себе их.

Слайд 11

V. Проверочная работа.

1. Укажите предложения с обращениями.

1) Ты, царица, спору нет, ты на свете всех милее, всех румяней и белее. (А. Пушкин.) 2) Кажется, ему Татьяна нравится? (И. Тургенев.) 3) Муму, Муму, подойди же ко мне, подойди к барыне… (И. Тургенев.) 4) Кушай яблочко, мой свет, благодарствуй за обед. (А. Пушкин.) 5) В трактире знали Герасима и понимали его знаки. (И. Тургенев.)

Ключ 1,3,4.

Слайд 12

V. Итоги урока

– Итак, мы выявили все основные признаки обращения. Давайте всё, что мы узнали, оформим в единый ответ. Закончите предложения:

11 слайд. 

• Обращение – это слово (или словосочетание), называющее того, ___________________.
• В устной речи обращение выделяется __________________________________________,
• а в письменной _____________________________________________________________.
• Обращение не является ______________________________________________________.
• Слова ты и вы _____________________________________________________________. 
• Если обращение произносится с особым чувством, то после него на письме ставится _____________________________________________.

– В речевом этикете обращению уделяется большое внимание. Неудачное обращение может насторожить, удивить и даже обидеть. Помните об этом, обращаясь к другим.

VI. Домашнее задание

 Упражнение 212, составить 5 предложений с разными обращениями, адресованными одному лицу

VII. Рефлексивный момент урока

– Подходит к концу наш урок. Как вы думаете, мы добились цели, которую сами себе поставили? С чем мы должны были познакомиться? Чему научиться? Составьте, хорошие мои, предложения с обращениями ко мне, выразив свое отношение к сегодняшнему уроку и свое настроение.