Внеклассное мероприятие по русскому языку в рамках декады русского языка и литературы Тема: «Не пером пишут, а умом»
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 27 с углубленным изучением отдельных предметов» НМР РТ

Внеклассное мероприятие по русскому языку  в рамках декады русского языка и литературы

Тема: «Не   пером пишут, а умом»

Нижнекамск, 2014

Цели:

1. Обобщить изученный материал по основным разделам русского языка (фонетика, словообразование, лексика,  орфография, морфология, синтаксис, пунктуация).
2. Формировать умения применять полученные знания на практике.
3. Развивать логическое мышление, познавательный интерес, творческую активность учащихся,  культуру речи учащихся на внеклассных мероприятиях.
4. Воспитывать умение работать в группах,  любовь к родному языку.

Наглядность и оборудование:

Раздаточный материал, компьютерная презентация.

Методы и приемы: коммуникативный, наглядный, игровой, поощрение, частично-поисковый.

Форма проведения: путешествие

Ход мероприятия

I. Организационный момент

Каждый класс занимает свое место за столом, придумывает название, девиз команды. Командир представляет свою команду

Во время движения поезда (на слайдах) учитель загадывает название станций.

II. Вводная часть

- Отправляемся в путешествие в страну, название которой вам нужно отгадать, для этого выполните задание “Собери слово из букв: И, Л, Г, Н, И, В, Т, С, К, И, А”

Ответ: ЛИНГВИСТИКА

- Что это слово обозначает? (Лингвистика – это наука о языке)

- Лингвистика имеет разделы – это и будут наши станции, на которых мы остановимся.

III. Основная часть

- Наш поезд приближается к станции. Ее название - раздел лингвистики, изучающий звуки и буквы. Что это за станция?

1. СТАНЦИЯ – ФОНЕТИКА

- Чтобы отправиться дальше, надо выполнить задания на этой станции “Оживи бабочку”.

- На крыльях бабочки напишите отгадки (учитель читает загадки).

Загадки.

1. Сердитый недотрога живет в глуши лесной

Иголок очень много, а нитки ни одной. (Еж)

2. Сроду он ни ест, ни пьет, песни звонкие поет.

А с урока на урок подает свой голосок. (Звонок)

3. Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадет,

И никуда я не иду, покуда он идет. (Дождь)

4. Далеко мой стук слышится вокруг,

Червякам я враг, а деревьям друг. (Дятел)

- Назовите то слово, в котором звуков меньше, чем букв.

- Проверим ваши ответы

- Наш поезд может двигаться дальше. Подъезжаем к следующей станции.

- Назовите раздел лингвистики, изучающий состав слова и способы образования слов.

2. СТАНЦИЯ – СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

- Выполните задание: подберите однокоренные слова к слову “шли”, используя иллюстрацию.  Время 30 сек, кто подберет больше однокоренных слов.

Ответ: вышли, пошли, подошли, зашли, сошли, перешли, обошли, подошли, вошли

- Назовите способ образования слов.

- Наш поезд может двигаться дальше. Подъезжаем к следующей станции.

- Назовите раздел лингвистики, изучающий лексическое значение слов.

3. СТАНЦИЯ – ЛЕКСИКА

- Отгадайте шарады “Из волшебного короба”

Учитель читает шарады:

1 команда

Всего две ноты и предлог построить я на даче смог. (Домик)

2 команда

Начало слова – лес, конец – стихотворение,

А целое – растет, хотя и не растение. (Борода)

3 команда

Начало – голос птицы, конец на дне пруда,

А целое в музее найдете без труда. (Картина)

4 команда

Начало деревом зовется, конец – местоимение.

Здесь, в книге, целое найдется, и в каждой строчке есть они. (Буквы)

- Наш поезд может двигаться дальше. Подъезжаем к следующей станции.

- Назовите раздел лингвистики, изучающий правильное написание слов.

4. СТАНЦИЯ – ОРФОГРАФИЯ

- Игра.  Вставьте пропущенную орфограмму

1. Срослись, росток, наложение, растение, межотраслевой;

2. Гонит, побелеет, зависит, строит, ненавидит;

3. Принцип, цыц, цилиндр, порция, цыганский;

4. Шорох, шепот, решётка, зачет, капюшон

- Наш поезд может двигаться дальше. Подъезжаем к следующей станции.

- Назовите раздел лингвистики, изучающий части речи.

5. СТАНЦИЯ – МОРФОЛОГИЯ

Отгадайте кроссворд. Время 1 мин. Кто быстрее.

Кроссворд.

1. Как называется часть речи, которая обозначает признак предмета?
2. Как называется изменение глагола настоящего времени по лицам и числам?
3. Назовите один из непостоянных признаков имен существительных?
4. Какой частью речи является главное слово в словосочетании «Бородинское сражение»?
5. Определи часть речи выделенного слова: Снежное покрывало землю покрывало.

Каким годом объявлен 2012 год в России? Какими знаменательными датами богат этот год?

Расскажите, что вы знаете о Бородинском сражении.

- Наш поезд  может двигаться дальше. Подъезжаем к следующей станции.

- Назовите раздел лингвистики, изучающий словосочетания и предложения.

7. СТАНЦИЯ – СИНТАКСИС

- Соберите предложение, выполнив ряд действий. Время 1 мин. Кто быстрее.

1. Из предложения

Стеной стоят желтые колосья пшеницы

возьмите определение, выраженное прилагательным, и согласуйте его с существительным листьями.

2. Из предложения

Пушкин очень любил осень

возьмите дополнение.

3. Добавьте обстоятельство из предложения

Осень щедро одаривает леса краской.

4. Добавьте сказуемое из предложения

Весна выстлала на лугу разноцветный ковер.

5. Из предложения

Куда ведете нас, дороги?

возьмите имя существительное, которое является обращением.

Ответ: Желтыми листьями осень щедро выстлала дороги.

- Наш поезд может двигаться дальше. Подъезжаем к следующей станции.

- Назовите раздел лингвистики, изучающий знаки препинания и их постановку.

8. СТАНЦИЯ – ПУНКТУАЦИЯ

- Игра “Шифровальщик»

 Расставьте знаки препинания в схемах.

-  Итак, наше путешествие сегодня подошло к концу. Удачных путешествий вам по стране Лингвистика.

IV. Заключительная часть

Подведение итогов игры, награждение команд.