«Развитие коммуникативной компетенции на уроках русского языка в 5-11 классах при помощи текстовых заданий в рамках итоговой аттестации»
материал по русскому языку по теме

основных проявлениях и выполните задания к нему.

2.Перед вами текст- рассуждение научно-популярного стиля речи, который строится по классической схеме: тезис (предложения 1-2) – доказательство, состоящее из 5 аргументов (предложения 3-12) – вывод (13). Внимательно прочитайте предложения 1-2, в которых сформулирован тезис текста, и допишите предложения 5,6,9.10,11.

Упражнение 3.

Прочитайте текст и выполните задания к нему.

1. Назовите тему текста.
2. Определите проблему, о которой говорится в тексте.
3. В каком предложении ярче всего сформулирована позиция автора?

А) 2,3,19,23

Б) 1,7,15,18

В) 5,10,9,16

Г) 6,11,26,28

             4. Укажите предложения, в которых              содержатся аргументы к тезису, сформулированному в предложении 3.

                   А) 1-2

                   Б) 4-15

                   В) 16-25

                    Г) 26-32

        Упражнения могут быть дополнены заданиями на определение типа и стиля речи, использование-неиспользование  средств выразительности, средств связи предложений и т.п.

         Практическая работа по проверке и оцениванию учащимися чужих сочинений наиболее эффективный вид работы над сочинением. Задания могут быть следующие:

1)Укажите предложение, нарушающее логику развития мысли.

2) Исправьте ошибку в тексте.

3)Укажите предложения, в которых есть неоправданные речевые повторы.

4)Укажите предложение. С которого должна начинаться третья часть сочинения.

5)В каких предложениях возможна замена повторяющихся и однокоренных слов синонимами?  - и  т. п.

                                                          Районный

                                                    семинар-практикум

«Развитие коммуникативной компетенции на уроках русского языка в 5-11 классах  при помощи текстовых заданий в рамках итоговой аттестации»

Материалы из опыта работы

Бакулиной И.Г.

учителя русского языка и литературы

Панаевской школы-интерната

Методическая служба школы-интерната

с. Панаевск, 2012

Все знания о мире, и школьные предметы в том числе, постигаются через язык, посредством языка. Язык – не только гимнастика ума и главное средство общения, но и основной инструмент формирования национального самосознания. Обучение русскому языку, традиционно ограниченное изучением правил орфографии и пунктуации, должно быть дополнено обучением навыкам речевого поведения.

Доклад рабочей группы Совета при президенте РФ по науке, технологиям и образованию «Школа – 2020. Какой мы ее видим?»

Формы и методы организации работы с текстом:

•комплексная работа с текстом;

•анализ текста;

•сочинение-рассуждение;

•редактирование текста;

•различные виды диктантов;

•интеллектуально-лингвистические упражнения;

•работа с текстами-миниатюрами;

•изложения воссоздающие (подробные, сжатые, выборочные) и творческие (с изменением лица рассказчика, осложненные творческими заданиями и т.д.)

Примерный план анализа текста любого типа речи:

 •Выразительное чтение текста.

 •Словарная работа.

 •Тема текста.

 • Идея текста.

 •Тип текста.

•Стиль текста.

•Выразительные средства речи и их роль.

Построение текста сочинения-рассуждения:

•вступление,

•формулирование проблемы,

•комментарий к проблеме,

•позиция автора текста,

•позиция автора сочинения,

•первое доказательство своей позиции (из литературы),

•второе доказательство своей позиции (из литературы или из жизни),

•вывод.

Примерные вопросы  при работе с текстом:

•Какова центральная проблема, поставленная автором в тексте?

•Какой вариант заголовка наиболее полно отражает основную мысль текста?

•Какое высказывание верно отражает позицию автора?

•В каком предложении текста наиболее ярко выражено отношение автора к происходящему?

•В каких предложениях содержится характеристика героя?

•Что остается за пределами внимания автора текста?

•В какой фразе текста звучит сарказм (ирония и т.п.)?

•Как можно толковать предложения  №…? и т.п.

Довольно наш язык в себе имеет слов;

Но нет довольного числа на нем писцов.

                                       А. П. Сумароков

Для работы над сочинением-рассуждением предлагаются следующие упражнения:

Упражнение 1.

1. Прочитайте высказывания русских писателей о природе.
2. Совпадает ли ваша точка зрения с мнением писателей?

Упражнение 2.

1. Прочитайте текст об экологической катастрофе на нашей планете и её