Открытый урок по русскому языку в 6 классе по теме "И/Ы после приставок"
план-конспект урока (русский язык, 6 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Щетиновская СОШ»

Орехово-Зуевского муниципального района Московской области

Конспект открытого урока

 по русскому языку в 6 классе:

«Буквы И/Ы после приставок»

(с использованием групповой и информационной технологий)

Учитель русского языка и литературы:

Салтыкова Виктория Евгеньевна

29.10.2013 г.

8. Цель урока: познакомить учащихся с условиями выбора букв И и Ы после приставок, изучить особенности их написания.
9. Задачи:
- обучающие: изучить условия выбора букв И и Ы после приставок на согласную, повторить правописание приставок на –з, -с, состав слова ;
-развивающие: развивать орфографическую зоркость, мышление и навыки коллективной деятельности;
-воспитательные: воспитывать любовь к родному языку .

10.Тип урока: комбинированный.
11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

12. Применяемые технологии: групповая, информационная.
13. Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация, карточки для групповой и самостоятельной работы.

14. Структура и ход урока

Структура урока

Ход урока.

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Мы, как гостеприимные хозяева, будем угощать наших гостей.  Нашим угощением пусть будут ваши правильные ответы, активное участие на уроке. Проверьте всё ли готово к уроку: ручки, карандаши, тетради, учебники. Оформляем тетради: число, классная работа.

2. Повторение ранее изученного материала.

- Сначала повторим правописание приставок, оканчивающихся на З/С. У каждого на парте лежит лист А4, возьмите его и подпишите. Выполните первое задание, затем обменяйтесь листками с соседом по парте и, сверив  ответы на интерактивной доске, поставьте оценки друг другу. (1 слайд)

Задание. Вставьте пропущенную букву.

Бе…заботный, бе…цветный, бе…снежный, и…пытывать, и…чезать, бе…шумный, бе…домный, во…петь, и…тратить, во…главить, и…гнать, бе…конечный, ра…красить.

Критерии оценивания заданий:

«5» - 0 ошибок

«4» - 1-2 ошибки

«3» - 3-4 ошибки

«2» - более 4 ошибок

Результат (на слайде)

Беззаботный, бесцветный, бесснежный, испытывать, исчезать, бесшумный, бездомный, воспеть, истратить, возглавить, изгнать, бесконечный, раскрасить.

Сформулируйте правило.

3.Сообщение темы и целей урока.
-Тема нашего урока также связана с приставками. (2 слайд) 

(На слайде    Тема: «Буквы И и Ы после приставок».  Цель урока: познакомиться с условиями выбора букв И и Ы после приставок; изучить особенности их написания). 

4. Изучение нового материала

1) Актуализация опорных знаний учащихся.

Назовите приставки, оканчивающиеся на согласные.

+ без, от, под, из, ис, над, вос, пред, с, в, об и т.д.

- Назовите приставки, оканчивающиеся на гласные.

+ по, про, пре, при, о, со, за, пере и т.д.

Приставки также делятся на русские и иноязычные. Русские приставки: пред, над, в, под и т.д. Иноязычные, т.е. заимствованные из другого языка: пост, пан, дез, контр. Эти приставки имеют значение. Например, приставка «контр» означает противодействие, противопоставление, противоположность тому, что выражено в слове, от которого образуется новое: контрпредложение, контратака, контрразведка, контрреволюционер, контрудар. Приставка «дез» - удаление, прекращение, уничтожение или отсутствие чего-либо: дезинфекция, дезинформация, дезорганизация, дезориентация.  Правил правописания приставок много, и сегодня мы познакомимся еще с одним.

2) Объяснение нового материала. Запись таблицы. (3 слайд)

- Самостоятельно подберите примеры к таблице (устно).

3)Первичное закрепление. 

Работа с интерактивной доской. Объяснительный диктант. (4 слайд)

-Какую букву нужно вставить? Объясните условие выбора орфограммы.

(По очереди выходят к интерактивной доске, вставляют букву, выделяют приставку, подчеркивают орфограмму)

       Пред…дущее упражнение, под…скивать жилье, без…сходная ситуация, сверх…нтересный рассказ, раз…гралась метель, от…скать клад, без…мянный палец, с…грать в футбол, дез…нфекция помещений, меж…нститутский матч, под…тожить заседание, небез…звестный автор, из…сканный вкус, без…нициативный человек, небез…нтересный случай.

       Предыдущее упражнение, подыскивать жилье, безысходная ситуация, сверхинтересный рассказ, разыгралась метель, отыскать клад, безымянный палец, сыграть в футбол, дезинфекция помещений, межинститутский матч, подытожить заседание, безызвестный автор, изысканный вкус, безынициативный человек, небезынтересный случай.

5. Физкультминутка.  (5 слайд)

Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.

6. Закрепление изученного материала.

1) Работа в группах. 

-Снова возьмите листы и выполните  следующее задание. Помните о правилах работы в группах. Прочитаем их. Решите, кто из вас будет отчитываться о проделанной работе, кто следить за соблюдением правил, а кто записывать все идеи.

Правила работы в группе. (6 слайд)

1. Думай, слушай, высказывайся.

2. Уважай мнение других.

3. Записывай идеи.

4. Не спрашивай у учителя, спрашивай у группы.

5. Не бери всю инициативу на себя.

6. Не жди подсказки.

Задание.

-Замените словосочетания словами на изученную тему (и/ы после приставок).

-Составьте рассказ с использованием получившихся слов (используйте в своих рассказах не менее трех слов с новой орфограммой).

1. подвести итог чему-нибудь (подытожить);

2. подшутить над кем-то (разыграть);

3. пытаться найти кого-нибудь (подыскать);

4. фильм, возбуждающий интерес сверх меры (сверхинтересный);

5. герой, никому не известный (безызвестный).

2) Проверка и оценка работы в группах.

-Слова, которые должны получиться: подытожить, разыграть, подыскать, сверхинтересный, безызвестный. А теперь давайте послушаем ваши рассказы (отвечает один человек от группы). Оцените свою работу в группе.

3) Самостоятельная работа.

- Для того, чтобы я знала как вы поняли тему, выполните самостоятельную работу. Распределите слова по столбикам. В левый столбик слова, где после приставок пишется буква Ы, в правый – И. Начали.

Без…дейный, пред…стория, супер…гра, дез…нфекция, от…скать, без…сходность, меж…гровой, мед…нститут, пред…юльский, вз…мать.

Ы                                                                        

Безыдейный, предыстория, отыскать, безысходность, предыюльский.

И

Суперигра, дезинфекция, межигровой, мединститут, взимать.

7. Итоги урока.

-С какой новой орфограммой мы познакомились сегодня? Сформулируйте правило.

- Теперь вам предстоит выполнить последнее задание. На листах А4 продолжите предложенные фразы и сдайте листы. Я выставлю оценки за работу на уроке каждому, сложив оценки за все задания и подсчитав средний балл. Пока я подсчитываю средний балл, продолжите фразы на карточках (каждому раздаются карточки с фразами). (8 слайд)

Фразы:

•  На уроке я узнал(а) …
• Мне это необходимо знать, чтобы …
• Я ухожу с урока с чувством …

8. Домашнее задание. (9 слайд)

- Запишите домашнее задание в дневник: выучить таблицу; выполнить упражнение 153 (§ 31).

- Спасибо большое за такой прекрасный урок! Надеюсь, что нашим гостям все понравилось, и они остались довольны. До свидания!

Список используемых ресурсов.

1. http://lib.znate.ru/docs/index-291839.html
2. http://festival.1september.ru/articles/610315/
3. http://festival.1september.ru/articles/626335/
4. http://pedsovet.su/load/338-1-0-23597
5. http://pedsovet.su/load/28-1-0-38153
6. http://wordsland.ru/magiclanguage/prist.html

Структура урока