Сравнительный анализ качества знаний учащихся 6 класса по русскому языку
учебно-методический материал по русскому языку (6 класс) по теме

Анализ   интернет- тестирования  в 6 классе по русскому языку (рубежный контроль)

1.Дьяконов Вадим- 11 б.-«4»

2.Егоров Станислав- 11 б.-«4»

3.Краснова Валерия- 16 б.-«5»

4.нятюнова Мария-14 б.-«4»

5.Оброкова Мария-14 б.-«4»

6.Платонов Николай-9 б.-«3»

7.Садовникова Виктория-13 б.-«4»

8.Тантай Эдуард-12 б.-«4»

1.Наиболее успешно учащиеся усвоили следующие темы:

1.  Фонетические единицы языка. (Звуки и буквы. Гласные и согласные звуки. Соотношение звука и буквы). Алфавит.

2. Группы слов по происхождению и употреблению.

3. Комплексные задания по теме.

4. Морфологический анализ слова.

5. Употребление Ь и Ъ.

6. Правописание корней.

7. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-).

8. Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи.

9. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

10. Пунктуация в простом и сложном предложении.

11. Особенности разговорной речи, функциональные стили языка. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.

12. Лексические нормы.

2.Плохо усвоены учащимися следующие темы:

1.  Значимые части слова (морфемы).

2. Осложнённое простое предложение (однородные члены предложения).

3. Правописание приставок.

4. Анализ текста.

Сравнительный анализ степени обученности,  качества обучения по русскому языку в 6 классе.

Сравнивая результаты окончания учебного года, входной диагностики и результаты независимых экспертиз в 6 классе имеем:

Сравнительный анализ показал, что учащиеся 6 класса в основном подтверждают уровень усвоения знаний программного материала.  Некоторое снижение показателей при проведении входной диагностики объясняется степенью адаптации детей после летних каникул. В последующем наблюдается некоторое повышение СОУ и качества знаний.

     Сравнительная диаграмма качества знаний по русскому языку   наглядно демонстрирует и позволяет сделать вывод о расхождении итоговых оценок за 5 класс (внутренний контроль) и оценок за АСТ-тестирование (внешний контроль). По итогам прошлого учебного года успеваемость составила 100%, по результатам АСТ-теста-57%, качество знаний соответственно 50% и 43%, СОУ- 59% и 39%.  Расхождение   показателей можно объяснить тем, что такая форма тестирования новая для учащихся. Психологически   мальчикам  было сложно сосредоточиться. Они не смогли справиться с волнением, так как  оказались во время проведения тестирования  без поддержки учителя.

Однако учащиеся показали высокое качество обучения и степень обученности при проведении независимого интернет-тестирования «Дикобраз». Произошла положительная динамика качества знаний по сравнению с АСТ-тестированием. Высокое качество обученности стало возможным благодаря успешному применению методов и приемов, активизирующих учебную мотивацию и познавательную активность обучающихся, индивидуальному и дифференцированному подходу.  

Мыгыш Н.Г. –учитель русского языка и литературы