Выступление «Применение технологий игры на уроках русского языка»
статья по русскому языку по теме
Выступление «Применение технологий игры на уроках русского языка»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.43 КБ |
Предварительный просмотр:
Выступление «Применение технологий игры на уроках русского языка»
Актуальность
На современном этапе, по мнению Д.Медведева, модернизация и инновационное развитие – единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире XXI века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. Чтобы решить эти стратегические задачи, необходимо с детства формировать такие навыки, как инициативность, способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни.
Школа является важным этапом в этом процессе. Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.
Таким образом, современное состояние обучения школьников диктует необходимость синтеза новых и традиционных путей повышения качества их теоретической подготовки, готовности к самостоятельному творческому труду, а главное - средств и методов, в том числе – средств и методов обучения в рамках уроков русского языка.
С 20012 года я работаю над темой самообразования «Игровые технологии на уроках русского языка». Почему именно эту тему я выбрала? В своей работе я столкнулась со снижением интереса к моему предмету. Пересмотрев все технологии, я остановилась на игровых технологиях. Игра – самый древний способ передачи знаний от поколения к поколению. Через игру ребёнок постигает мир, законы взаимоотношений, приобретает новые знания в различных областях жизни и науки. Игра даёт возможность учащемуся оценить себя на фоне других ребят, выдвигая при этом иные критерии оценки. Игра способствует формированию и развитию ключевых компетенций ученика, развитию творческого мышления и активизации самостоятельной работы учеников.
В процессе деловой дидактической игры развивается целеустремленность, активность, динамичность и продуктивность мышления, прочность и оперативность памяти, стремление к совершенству и вера в свои силы. С дидактической точки зрения игровое обучение перспективно тем, что не противостоит современным педагогическим теориям и может стать одной из форм интегрированного обучения.
Цель моей работы является изучение дидактических возможностей использования игровых технологий на уроках русского языка в 5-9 классах, закрепление практических навыков на уровне методики и обобщение опыта.
Задачи:
- Проанализировать игровые технологии.
- Изучить состояние практики использования игровых технологий на уроках русского языка в современной школе.
- Выявить педагогические и методические основы конструирования и использования игровых технологий.
- Обобщить опыт использования игровых технологий на уроках русского языка.
- Сделать процесс обучения занимательным, создать у детей рабочее настроение.
- Облегчить преодоление трудностей в усвоении учебного материала.
Объектом моей работы является познавательная деятельность школьников на уроке русского языка.
Предмет - игровые технологии как одна из форм организации познавательной деятельности на уроках русского языка.
Гипотезой исследования является предположение о том, что изучение нового материала и его закрепления на уроках русского языка диктует целесообразность использования игровых технологий, являющихся эффективным способом активизации познавательной деятельности учащихся и ведущих к более осмысленному усвоению знаний. Применение последних повысит прочность и качество усвоения знаний учащихся, если игры отбираются и конструируются в соответствии с содержанием изучаемой темы, с целями и задачами уроков; используются в сочетании с другими формами, методами и приемами; четко организуются; соответствуют интересам и познавательным возможностям учащихся.
В настоящее время существует несколько интересных пособий, помогающих учителю освоить разнообразные игры на уроках русского языка (П.М.Баев, Л.В.Петрановская, Н.Н.Соловьёва и др.)
На своих уроках я использую дидактические игры, классификация которых основана на тематическом принципе: игры распределяются по разделам лингвистики. В каждом разделе есть игры, помогающие отрабатывать коммуникативный аспект. В ходе игры учитель может выступать в качестве наблюдателя или участвовать в роли ведущего игры.
Классификация дидактических игр
- Фонетические игры.
- Лексико-фразеологические игры.
- Игры по морфемике и словообразованию.
Подобным образом подбираются игры, помогающие осваивать орфографию, пунктуацию, синтаксис.
Существуют и другие классификации игр. Определение характера игры на уроке русского языка необходимо для того, чтобы поставить перед учеником дидактическую цель, а также проанализировать, достигнута ли эта цель в результате проведения игры.
Игровая деятельность как элемент урока может применяться на любом его этапе – от проверки домашнего задания до выполнения контрольной работы и обобщения.
Выводы
Используя игровые технологии на уроках русского языка (и не только), я убедилась, что активность учеников повышается, появляется интерес к родному языку, желание узнать новое, победить. Применять игровые технологии можно не только в 5-6-ых классах, но и на любой ступени обучения. Конечно же, в старших классах подготовка такого урока потребует от учителя больших затрат времени. Но это оправдается, когда учитель увидит не только азарт детей, но и результаты выпускных экзаменов.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/26/picture-355228-1385481030.jpg)
Применение личностно–ориентированных технологий обучения на уроках русского языка в коррекционном ОУ
Статья отражает основные педагогические принципы личностно-ориентированного подхода к учащимся коррекционной школы VI вида. Дети с ограниченными возможностями здоровья требуют особого отношения, особо...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/06/picture-517614-1415288218.jpg)
Анализ опыта работы по теме Применение технологии сотрудничества на уроках русского языка
Презентация по теме Применение технологии сотрудничества на уроках русского языка....
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/05/picture-533246-1586096132.jpg)
Выступление на методическом объединении учителей гуманитарного цикла "Личностно-ориентированные образовательные технологии, используемые на уроках русского языка и чтения в школе VIII вида"
В докладе отражены основные направления личностно-ориентированных образовательных технологий и использование их на уроках русского языка и чтения в старших классах....
Применение технологии РКМЧП на уроках русского языка и литературы
фрагменты уроков по использованию приёмов технологии РКМЧП...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/05/picture-659619-1486319527.jpg)
Примеры применения технологии РКМ на уроках русского языка и литературы.
Главная привлекательность технологии развития критического мышления через чтение и письмо, на мой взгляд, заключается в том, что в них практически отсутствуют интуитивные варианты поиска решения, а ос...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/05/picture-640579-1433527501.jpg)
Применение технологии игры на уроках иностранного языка
Как игра может помочь изучить иностранный язык?...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/24/picture-1106149-1548316385.jpg)
Доклад на тему «Использование педагогических технологий игры на уроках русского языка и литературы»
Доклад на тему «Использование педагогических технологий игры на уроках русского языка и литературы»...