Урок русского языка в 6 классе. Правописание гласных в приставках ПРЕ-, ПРИ-
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

Урок русского языка в 6 классе

Тема: Правописание гласных в приставках ПРЕ-, ПРИ-

Цели:

1. обобщить и систематизировать знания о правописании приставок пре- и при-; углубить понимание условий правильного выбора букв е и и в приставках пре-, при-;
2. развивать умения классифицировать факты, делать обобщающие выводы, развивать орфографическую зоркость, развивать умение творчески подходить к решению учебных задач;
3. воспитывать положительное отношение к знаниям.

Оборудование:  видеопроектор, экран, компьютеры,  карточки для индивидуальной работы, раздаточные карточки со словарными словами (для резервного задания), информационные карточки «Созвучные слова», карточки со значением приставок пре- и при-, учебник русского языка для 6 класса под редакцией 

Вид урока: комбинированный

План:

1. Организационный момент.

2. Определение задач урока совместно с учащимися.

3. Проверка домашнего задания. Дифференцированные задания.

4. Повторение изученного материала. Объяснительный диктант.

5. Углубление материала. Фронтальная беседа.

6. Отработка навыков правописания. Распределительный диктант.

7. Работа с учебником. Наблюдение. Работа с информационными карточками.

8. Итоги урока.  

- оценивание и комментирование работы учащихся на уроке;

- инструктаж домашнего  задания.

 Резервные задания.

1. Работа с рисунками (устно) .

2. Работа со словарными словами (устно).

СЛАЙД № 1.  Русский язык.  (эпиграф к уроку):

Но в памяти такая скрыта мощь,

Что возвращает образы и множит…

                                 Д.Самойлов

Ход урока:

I Организационный момент. 

 - Дорогие ребята,  здравствуйте! Рада всех приветствовать!

СЛАЙД № 2.

Не привыкайте к чудесам, –

Дивитесь им, дивитесь.

Не привыкайте к небесам

Глазами к ним тянитесь,

Приглядывайтесь к облакам,

 Прислушивайтесь к птицам,

Прикладывайтесь к родникам, –

Ничто не повторится!

За мигом миг, за шагом шаг

Впадайте в изумленье.

Все будет так – и все не так

через одно мгновенье!

- Впадать в изумленье, удивляться, приглядываться, тянуться к знаниям будете вы сегодня, дорогие ребята, на примере нашего замечательного русского языка.  

СЛАЙД № 3. Тема урока: Повторение и обобщение знаний по теме «Правописание гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ-»

II. Определение задач урока совместно с учащимися.

-  Ребята, сегодня у нас урок повторения и обобщения знаний по теме «Правописание гласных   в приставках ПРЕ- и  ПРИ-». 

-  Как вы думаете, что мы должны сделать сегодня на уроке, чтобы не ошибиться в правописании гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- ?

(Повторить и закрепить знания о правописании приставок пре- и при- )

- Мы должны:  

• обобщить и систематизировать знания о правописании приставок пре- и при-; углубить понимание условий правильного выбора букв е и и в приставках пре-, при-;
• развивать умения классифицировать факты, делать обобщающие выводы, развивать орфографическую зоркость, развивать умение творчески подходить к решению учебных задач;
• воспитывать положительное отношение к знаниям.

- Для этого мы сегодня с вами поработаем вместе, группами, индивидуально и с помощником-компьютером.

3. Проверка домашнего задания.

 - Ребята, откройте тетради, запишите число, вид работы.

- Проверим, насколько каждый из вас научился правописанию гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ-.

1. Индивидуальная работа по карточкам (предлагаются разноуровневые задания).

Для высокомотивируемых учеников (2 ученика).

- Работу по карточкам выполняют три ученика  в течение 5-7 минут. Карточки сдаете на проверку. В конце урока я проверю ваши работы.

П Р И Л О Ж Е Н И Е  1

Найди ошибки!

Задание. Перепиши исправленный текст. Подчеркни орфограммы.

1) Белая берёза под моим окном пренакрылась снегом, точно серебром.

2) Из-за далекого горизонта неслись и преближались низкие облака.

3) Тонкие стволики прегнулись к земле, премерзли и ждут с часу на час освобождения.

1)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

 Найди ошибки!

Задание. Перепиши исправленный текст. Подчеркни орфограммы.

Прикатился клубок, преостановился. Присмотрелся, пригляделся Иванушка и видит - местность незнакомая. Прикрикнул он на клубок, а тот приспокойно на месте лежит. Иванушка прехорошенький был. Не страшны ему никакие преграды. Хотел прилечь, только прекоснулся к траве, а трава в росе. Присел на придорожный камень. Призадумался.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Слабым ученикам предлагается выполнить другое задание (1 ученик).

Спиши. Вставь пропущенные буквы. Орфограммы выдели.

Карточка Е-И.  

Пр…винтить, пр…бить, пр…морский, пр…длинный, пр…старелый, пр…увеличить, пр…мчатся, пр..касаться, пр…градить, пр…образить, пр…городный.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IV Тестовый контроль «Правописание ПРИ- и ПРЕ-». Работа   учащихся за компьютером (4 человекa).

- Работу за компьютером выполняют четверо учеников в течение 5-7 минут. Компьютер вам выставит отметки за проделанную работу.

(Лучше, когда данный вид работы выполняется учащимися за компьютерами. Если такая работа невозможна, то проводится тестовый контроль «Правописание приставок ПРИ- и ПРЕ-» c распечатанными тестами ).

П Р И Л О Ж Е Н И Е  2

Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-              

1.   Укажите ряд, в котором на месте пропусков пишется одна и та же буква:

а)   пр..рекаться, пр..одолеть

б)   пр..мирять, пр..красный

в)  пр..выкать, пр..вратить

2. Укажите ряд, в котором на месте пропусков пишется одна и та же буква:

а)  пр..выкаю, пр..глашаю  

б)  пр..пятствие, пр..ступить (к работе)

в) пр..творить (мечту), пр..выкаю  

3. Укажите ряд, в котором на месте пропусков пишется одна и та же буква:

а) пр..сутствовать, пр..одолеть

б) пр..рода, пр..града

в) пр..гласить, пр..смотреться

4.   Укажите ряд, в котором на месте пропусков пишется одна и та же буква:

а)   пр..одолеть, пр..града

б)   пр..ставка, пр..кратить

в)   пр..казать, пр..вратить

5.   Укажите ряд, в котором на месте пропусков пишется одна и та же буква:

а)   пр..учить, пр..рвать

б)   пр..интересный,  пр..одолеть

в)   пр..годится, пр..зидент

6. Укажите ряд, в котором на месте пропусков пишется одна и та же буква:

а)    пр..милый, пр..кратить

б)   пр..одолеть, пр..дворный

в)   пр..усадебный, пр..рвать

7.   Укажите ряд, в котором на месте пропусков пишется одна и та же буква:

а)    пр..сутствовать, пр..зидент

б)    пр..дорожный, пр..нять

в)    пр..тащить, пр..пятствие

8.   Укажите ряд, в котором на месте пропусков пишется одна и та же буква:

а)   пр..открыть, пр..расти

б)   пр..интересный, пр..винтить

в)   пр..одолеть, пр..ехать

- А пока у нас некоторые учащиеся выполняют разные виды работ, мы прокомментируем по цепочке примеры, которые вы видите на слайде, и запишем словосочетания в тетради.

СЛАЙД № 4.  Комментированное письмо.

V  Записать словосочетания, выделить приставку, объяснить ее написание.

 Пр..интересный рассказ, пр..остановить движение, пр..рывать изложение, пр..дорожный цветок, пр..школьный участок, пр..поднять стол, пр..землиться неудачно, пр..терпевать изменения.

- Проверьте свои работы по слайду, исправьте ошибки карандашом. В конце урока я соберу ваши тетради, проверю и поставлю каждом отметку за урок.

СЛАЙД № 5.   Самопроверка по экрану.

Преинтересный рассказ, приостановить движение, прерывать изложение, придорожный цветок, пришкольный участок, приподнять стол, приземлиться неудачно, претерпевать изменения.

VI  Повторение изученного материала.

1. Классу предлагается вспомнить строки и записать пропущенные слова, объясняя в них правописание гласных в приставках.

- Ребята, посмотрите внимательно на строчки  из известных произведений.  Вставьте пропущенные слова и прочтите выразительно данные отрывки.

- Кто автор этих строчек? (А.С. Пушкин)

- Назовите сказки А.С. Пушкина.

Задание. 1. Запишите пропущенные слова, объясните в них правописание гласных в приставках.

2. Запишите понравившиеся строки из последних трех отрывков. Обратите внимание на написание некоторых слов, а также на знаки препинания.  

СЛАЙД № 6.  Объяснительный диктант.

1. Час обеда (…)
   Топот по двору раздался.
   2) Кто-то терем (…)
   Да хозяев поджидал.
   3) Пирожок лишь разломила
   Да кусочек (…).
   4) Здравствуй, князь ты мой (…)!
   Что ж ты тих, как день ненастный?
   5) Только поп один Балду не любит,
   Никогда его не (…)
   6) (…) к нему рыбка, спросила:
   «Чего тебе надобно, старче?»

 - Поработаем в паре, обменяйтесь тетрадями друг с другом, проверьте по экрану написанное, исправьте ошибки карандашом.

 СЛАЙД № 7.    Взаимопроверка по экрану.

1) Час обеда приближался,
Топот по двору раздался. («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)
2) Кто-то терем прибирал
Да хозяев поджидал. («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)
3) Пирожок лишь разломила
Да кусочек прикусила. («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)
4) Здравствуй, князь ты мой прекрасный!  
Что ж ты тих, как день ненастный? ( «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»)

5) Только поп один Балду не любит,
Никогда его не приголубит… (« Сказка о попе и о  работнике его Балде»)
6) Приплыла  к нему рыбка, спросила:
«Чего тебе надобно, старче?» («Сказка о рыбаке и рыбке»)

VII  Углубление материала. Фронтальная беседа.

- Ребята, давайте вспомним смысловое значение приставок.

- Если подзабыли, посмотрите на экран.

СЛАЙД № 8. СМЫСЛОВОЕ ЗНАЧЕНИЕ ПРИСТАВКИ ПРИ-.

СЛАЙД № 9. СМЫСЛОВОЕ ЗНАЧЕНИЕ ПРИСТАВКИ ПРЕ-.

- Для того чтобы мы запомнили правописание гласных в приставках, давным-давно были придуманы стихи, которые помогают нам в этом. Послушаем ребят.

СЛАЙД № 10.     1 – ученик:

Прибыл ли поезд, приплыл пароход,

Космонавт прилетел из вселенной-

В словах придет, прилетит, приплывет

Пишется ПРИ-, несомненно.

         СЛАЙД № 11.    2-й ученик:

Винт привинтил, прикрутил колесо,

Приклеил, пришил умело –

Пишем мы ПРИ-, говоря обо всем,

Что добрые руки приделали.  

         СЛАЙД № 12.   3-й ученик:

Язык прикусил – не совсем откусил,

Пригорело – не значит сгорит.

Помни – что сделано, но не совсем,

Пишем с приставкой ПРИ-.

        СЛАЙД № 13.   4-й ученик:

ПРИ- или ПРЕ-?

ПРИ- или ПРЕ-?

Это совсем не секрет.

На содержание слова смотри -    

Сразу получишь ответ.

Предлинный достанет до крыши рукой,

Прежадный не даст вам конфету.

Если “очень такой” или “очень сякой” –

ПРЕ- мы напишем при этом.

         СЛАЙД № 14.    5-й ученик:

Дожди непрерывные льют в октябре,
Но грамотным дождь не преграда. 

Где очень похожи ПЕРЕ- и ПРЕ-,
Писать только ПРЕ- там надо.

- Спасибо, ребята.

VIII   Отработка навыков правописания.

- Итак, ребята,  во всех словах с ПРЕ- и ПРИ-,  которые мы сегодня называли, записывали, слышали в стихотворении,  приставки имеют ясное значение. Важно об этом помнить и не ошибиться в выборе гласной в приставках ПРЕ- и ПРИ.  

- Но есть слова, в которых значение приставки сложно объяснить, и слова, где ПРЕ- и ПРИ-

 являются началом корня. Написание таких слов нужно запомнить.

- Объявляется «орфографическая дуэль». Кто лучше знает материал? Кто грамотнее?

Два ученика работают по обеим сторонам доски. Каждый из них выбирает слова из данной  

группы и записывает. Класс пишет в тетрадях.

         СЛАЙД № 15.   Распределительный диктант.

Задание:

Распределить слова на две группы:

с ясным значением приставки                           с неясным значением приставки

Преодолеть, примечать, присмотреться, прельщать,  прехорошенький, приоткрыть,  

 причудливый.

СЛАЙД № 16.  Перекрестная проверка.

(1-й столбик: преодолеть, присмотреться, прехорошенький, приоткрыть;

2-й столбик: примечать, прельщать, причудливый )

IX  Перекрестная проверка. Проверьте друг у друга. Объясните, где возможно, правописание

приставок ПРЕ- и ПРИ-.    

X Работа с учебником. Наблюдение.

         Упражнение 121 (стр. 48).

- Прочитаем вслух задание (1 ученик). Пронаблюдаем, что необычного в данных парах слов?

(В данных словах употребляются  сочетания ПРИ- и ПРЕ- (либо приставка, либо часть корня),

эти слова отличаются написанием только одной буквы И или Е и  значениями).

 Задание:

 - С помощью информационных карточек составьте с данными парами слов предложения, не  

забудьте учитывать значение самого слова.

(Задание выполняется по рядам, у каждого на парте информационная  карточка) 

П Р И Л О Ж Е Н И Е  3

СЛАЙДЫ № 17-18.

СОЗВУЧНЫЕ СЛОВА

ПРИМЕРЫ

 XI  Итоги урока

- Что нам удалось сегодня сделать?  

(Повторили правописание гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ-, закрепили наши знания, выполняя различные виды работ)

• Оценивание комментирование работы учащихся на уроке.

- Вы, ребята, хорошо сегодня поработали, передайте ваши тетради на проверку, я проверю их и оценю каждого из вас.

За выполненные тесты на компьютере отметки …

За работу по карточкам …

• Инструктаж домашнего задания: СЛАЙД № 19. 

П Р И Л О Ж Е Н И Е  4

1. Редактирование текста. Корректоры (1 вариант). 

Задание.

Секретарь, печатая, пропустила буквы. Вам предлагается отредактировать текст.

СЛАЙД № 20.

Весь день шел Иванушка, и пр…вела его тропинка к пр…высокой стене. Пр…сел он на

пр…дорожный камень и пр…горюнился. Как пр…граду пр…одолеть? И пр…звал он тогда

верного друга: «Эй, конек мой Горбунок! Пр…бегай ко мне, дружок!»

СЛАЙД № 21.

2. Написание статьи по опорным словам. Журналисты (2 вариант).

 Задание.

Напишите статью по опорным словам.

Посадка деревьев

     Пришкольный, привезли, прибежали, приступили, предовольные.

СЛАЙД № 22.

Завершая урок,

хочу

пожелать вам цвести, расти,

копить, крепить здоровье,

Оно для дальнего пути –

Главнейшее условье.

Пусть каждый день и каждый час

Вам новое добудет.

Пусть добрым будет ум у вас,

А сердце умным будет.

РЕЗЕРВНЫЕ ЗАДАНИЯ.   СЛАЙД № 23.

1. Работа с рисунками (устно) . СЛАЙД № 24.

- Отгадайте, какое значение приставки здесь спрятано? Назовите слово с соответствующей

приставкой.

2. Работа со словарными словами (устно).

- Есть немало слов, в которых пре-,  при-  – часть корня. Это словарные слова. Дома вы над

ними работали, поэтому без труда их найдете. Кто быстрее?

СЛАЙД № 25.

СЛАЙД № 26.

/Престиж, привилегия, премьера/

П Р И Л О Ж Е Н И Е  5