Открытый урок речевой культуры в 6 классе "Как наше слово отзовется"
методическая разработка по русскому языку (6 класс) по теме

Учитель русского языка и литературы

                                        МБОУ СОШ с.Дубовое

Чаплыгинского района

Клыкова Е.В.

с.Дубовое

2009 г.

Тема:                  «Как наше слово отзовётся»

Цель:         Обучение культуре речи в православных традициях;  воспитание любви к родному языку;  развитие речи учащихся; совершенствование орфографических и пунктуационных навыков учащихся.

Оборудование:          Компьютер, мультимедийный  проектор,                                                         плакат: «Святые нетленные слова»,                                                                 плакат: «Золотое правило языка»,                                                                         книжная выставка: «За страницами учебника».

                                                                   Ход урока:

1. Вступление.

Ф. И. Тютчев, знаменитый русский поэт, написал:

            Нам не дано предугадать,

            Как наше слово отзовётся;

            И нам сочувствие даётся,

            Как нам даётся благодать.

Тема нашего урока названа строкой его стихотворения. Нам предстоит выяснить, как велико влияние слова на мысли и поступки человека, в чём заключена сила слова.

                           Но что же такое Слово?

2.Фрагмент фильма «Евангелие от Иоанна» (Вначале было Слово…)

              Ответ учащегося:

                   -Слово – Бог.

              Учитель:

                 - Сын Божий нёс божье слово, он просветлял ум и учил Словом.

3. Содержание урока.

А). Комплексный анализ текста.

-Прочитайте текст.

Мир полон красот и чудес. И одно из них – слово. Божестве(н, нн)ый  дар,  которым наделён человек. Слово исполнено духовной силы, источник которой – наше сер…це. Дар слова делает человек человеком и особенно уподобляет его своему создателю. Слово обнаруживает тайны ума и сер…ца, ра…крывает образ мыслей человека. Оно свидетельствует о том, какая сила, добрая или злая, живёт в человеческой душе. Словом можно вылечить и, более того, взр…стить душу чистую и прекрасную.

      -Найдите и укажите ключевое слово;

       -определите тему текста;

       -определите главную мысль и сформулируйте её (запись в тетради);

       - озаглавьте текст.

В тетради:

Слово –божественный дар. (Объяснить знаки препинания, подчеркнуть грамматическую основу предложения).

            -Систематизировать орфограммы: в корне, приставке, суффиксе.

             -Выписать слова, обозначить орфограммы.

Б). Наша каждодневная жизнь не обходится без этикетных слов и выражений. Ребята вернулись из лингвистической экспедиции и доложат её результаты.

 Сообщения учащихся о частотности употребления этикетных слов и выражений  в  транспорте,  в магазине, дома.

Ребята, даже десятка слов  не наберётся. А вот исследователь русского речевого этикета Н. И. Формановская в одной    из своих книг предлагает 28 слов и выражений,  с помощью которых можно выразить благодарность. Некоторые из них я записала. Послушайте:

   -Спасибо.

   -Благодарю вас.

   -Я вам очень признателен

   -Я вам очень обязан.

   -У меня нет слов, чтобы отблагодарить вас.

   -Как я вам благодарен.

   -Моя благодарность не знает границ.

    -Вы очень любезны.

   -Я тронута вашим вниманием.

А между тем наши простые слова содержат глубокий смысл.

       Сообщение учащегося о словах СПАСИБО, ПОЖАЛУЙСТА.

Вывод. Ответ на вопрос: «Как образованы слова СПАСИБО, ПОЖАЛУЙСТА?»

       -Прочитайте слова на плакате «Святые и нетленные слова», запомните выделенные   орфограммы.

       -Составьте и запишите предложение со  словом ПОЖАЛУЙСТА.

       В).Игровая ситуация. Разговор по телефону .

Сравнить два телефонных разговора. Чему должны научиться мальчики?

Чтение учащимся стихотворения о правилах разговора по телефону.

Г). Бывает так, что вас о чём-то просят, а вы не можете выполнить просьбу. Как отказать? Вы помните эти строки:

           Ты всё пела? Это дело:

           Так пойди же попляши!

Таким образом Муравей отказал Стрекозе в просьбе прокормить и обогреть её до «вешних только дней».

 -А как бы ты отказал Стрекозе, если бы был добрым, но не очень богатым Муравьём?

Тест 1.

-Выбери подходящий ответ.

1). К сожалению, у меня не хватит еды, чтобы кормить тебя всю зиму. Но сейчас обогрейся и пообедай вместе с нами.

2). Я не смогу тебя кормить всю зиму. Но мой сосед, Шмель, ищет учительницу пения и танцев для своих  шмелят.  Наверное, он устроит тебя на зиму. А если не получится – заходи поесть и обогреться.

3).  Ну ладно, оставайся. Хоть ты и лентяйка, но несколько дней я смогу тебя прокормить, а там – ищи себе другое место.

(1-2 ответ.Ты по-настоящему добрый Муравей не только на словах, но и на деле).

-Почему нельзя выбрать 3 ответ?

(Не спешите  назвать другого обидным  словом. А может, Стрекоза- великая артистка?)

-Какого чувства не хватает Муравью? Найдите подсказку в списке «Нетленных и святых слов».

-Милосердие.

Определите значение слова МИЛОСЕРДИЕ. Запишите.

Подберите однокоренные  слова.(Милосердный).

           Записать.

Обратить внимание! Слово МИЛОСЕРДНЫЙ  стоит в списке святых и нетленных слов после слов Бог, Господь.

Д). Наверное, вам  иногда приходится высказывать своё мнение о человеке, его поступках, работе. И это мнение не всегда положительное.

Представьте себе, что героев сказки «Лиса и Журавль» пригласил к себе в гости Ёжик. Во время обеда они высказывают своё мнение о том, как их принимали в гостях.

1. Всё хорошо было на званом обеде. И вежливое обращение, и хорошее угощение. Жаль только попробовать ничего не удалось. Не подумала хозяйка о подходящей пище.
2. Уж не знаю, зачем пригласили меня на обед. Ни крошечки нельзя съесть из этой посуды. Больше уж не просите, не приду.

- Кому принадлежит каждое высказывание? Выразительно прочитайте.

Тест  2.

Как вы думаете, что мог ответить Ёжик? Выбери номер ответа наиболее вежливой критики.

1. Журавль был добрее и вежливее, Лисонька. Он тебя не обидел ни одним словом.
2. Лисонька, ты, мне кажется, не совсем права. Ведь ты первая пригласила Журавля в гости.
3. Ну, ребята, вы оба не правы. И мирить я вас не буду.

       (1 – 2 ответ.  Вы – молодцы, поняли, что критика должна быть доброжелательной.

       3 ответ. Ёжик, наверное, слишком прямолинеен. С такой критикой не надо спешить.)

-Запишите реплику Ежа в форме предложения с прямой речью.

                 4. Окончание урока.

А). Как говорить, чтобы наши слова не вызывали досаду, чувство горечи и обиды? Предлагаю вам три малых золотых правила языка. Кто исполнит их, перестанет грешить языком, что, согласитесь, вещь немаловажная.

(Чтение учащимися плаката: «Золотое правило языка», комментарий учителя).

1. Думай, что говоришь.

2. Не говори того, чего не думаешь.

 3. Не всё, что думаешь, говори.

А такова золотая формула мудрой  речи. Прочитайте, запомните, запишите по памяти.

- Думай, что говоришь, кому говоришь, зачем говоришь, где говоришь и какие из этого будут последствия.

Б). Самостоятельная работа.

Выберите 2 – 3 понравившиеся пословицы, запишите, объясните, как вы понимаете их смысл.

            - Семь раз отмерь – один раз отрежь

            -На добрый привет – добрый ответ.

            - Недоброе слово больней огня жжёт.

          - Добрые слова дороже богатства.

           -Говори мало, слушай много, а думай ещё больше.

            - Знай больше, да говори меньше.

             - Слово -  серебро, а молчание – золото.

Вывод.

      -   Какая пословица выражает главную мысль нашего урока?

5. Итоги урока.

Рекомендация книг для внеклассного чтения по русскому языку.

(Книжная выставка «За страницами учебника»)

Домашнее задание. 

Ответить  на вопрос, посмотрев мультфильм «Крошка Енот» или вспомнив его содержание:  «Как советы обезьянки и мамы отражались на поступках и чувствах крошки Енота?»