Конспект урока и презентация для интерактивной доски SmartBoard 9 класс "Пунктуационный разбор СПП"
план-конспект урока по русскому языку (9 класс) по теме
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения»
1. | ФИО | Максимяк Ольга Юрьевна |
2. | Место работы | МКОУ «Озимовская СОШ» |
3. | Должность | Учитель |
4. | Предмет | Русский язык |
5. | Класс | 9 класс |
6. | Тема и номер урока в теме | Пунктуационный разбор СПП Урок № 24 |
7. | Базовый учебник | Русский язык. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. |
8.Цель урока: повторение изученного материала о сложноподчиненном предложении; формирование умения проводить пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения.
9. Задачи:
- обучающие:
· повторить сведения о СПП;
· готовить учащихся к ГИА;
· определять место придаточных в сложноподчиненном предложении, средства их связи с главным;
· проверить умение выполнять пунктуационный разбор СПП.
-развивающие:
· развивать навык правильной постановки знаков препинания в СПП, орфографическую зоркость.
-воспитательные
· воспитывать бережное отношение к слову, интерес к изучению русского языка.
10.Тип урока повторение изученного материала.
11. Формы работы учащихся фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
12. Необходимое техническое оборудование: компьютер и проекционное оборудование, устройство для воспроизведения звука (колонки), интерактивная доска Smart Board, программа Smart Notebook, раздаточный материал.
13. Структура и ход урока.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Примечания |
1. | Организационный момент | Приветствует класс, проверяет готовность учеников к уроку. | Приветствуют учителя. Оформляют первичные записи в тетради (число и тема урока). Один учащийся работает со слайдом на доске. | Слайд № 1 (орфографическая разминка) |
2. | Введение в тему | 1. Задает вопросы: - Какая единица является основной в синтаксисе? - Что такое предложение? -Может предложение состоять из одного слова? - Какие виды предложений вы знаете? - Приведите пример простого предложения. - Приведите пример сложного предложения. - Какие виды сложного предложения вы знаете? 2. Предлагает одному из учащихся восстановить схему «Виды сложных предложений».
3. Просит сформулировать цель урока. | 1. Учащиеся отвечают на вопросы.
2. Один учащийся выполняет задание с помощью интерактивной доски, остальные работают на местах, участвуют в обсуждении результата. 3. Формулируют цель урока. |
Слайд № 2 (Восстановить схему, используя стрелки) |
3. | Проверка домашнего задания | 1. Предлагает одному учащемуся выполнить домашнее задание у доски (ответ на вопрос), у остальных проверяет выполнение первого задания в тетради. (А1) В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: « Почему Евгения Ивановна стала присматриваться к Косте с нескрываемым любопытством?» 1) Коста вызывающе зевал на уроках, и Евгения Ивановна думала, что он зевает от скуки. 2) Коста был молчальником, и Евгения Ивановна не любила его за это. 3) Когда зацвел багульник, все решили, что Коста – волшебник. 4) Евгения Ивановна начала догадываться, что у Косты своя жизнь, о которой она ничего не знала. 2. Приглашает учащегося выполнить у доски второе задание (синтаксический разбор предложения №4, схема предложения). | 1. Один учащийся выполняет задание у доски.
2.Один учащийся выполняет синтаксический разбор предложения № 4, составляет его схему. Остальные ученики проверяют свою домашнюю работу самостоятельно. | Слайд № 3
Слайд № 3 (используются возможности интерактивной доски Smart Board) |
4. | Повторение ранее изученного материала
Физкультминутка
| 1. Просит назвать виды придаточных предложений. 2. Предлагает учащимся выполнить задания: · в приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове: Он вскакивал с места и сломя голову выбегал из класса,(1) хватал пальто и,(2) на ходу попадая в рукава,(3) скрывался за школьной дверью. Куда он мчался? В свою загадочную жизнь,(4) о которой никто, (5)видимо,(6) не имел представления. · найдите в тексте фразеологизм и дайте определение. · укажите, в каком значении употребляется в отрывке слово «представление». 1) домысел, плод фантазии 2) знакомство с кем-либо 3) знание о чем-либо 4) спектакль, зрелище. · замените словосочетание «не имел представления» стилистически нейтральным синонимом. · замените словосочетание «школьная дверь», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. · укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. Что такое метафора? 1) Однажды он принес в класс несколько прутиков и поставил их в банку с водой. 2) Это у него была такса – черная головешка на четырех ножках. 3) Он вызывающе зевал на уроках: зажмуривал глаза, морщил нос и широко разевал рот! 4) Когда багульник зацвел, все забыли, что Коста молчальник. · выписать СПП, объяснить графически постановку знаков препинания, построить схему предложения. Учитель просит учащихся закрыть глаза, представить, что наступила весна, расслабиться, послушать щебетание птиц. 3. Приглашает одного ученика рассказать о видах подчинения придаточных. 4. Предлагает выполнить задание: · в приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. Евгения Ивановна шла за мальчиком. Ей захотелось заговорить с Костой,(1) расспросить его о собаках,(2) которых он кормил,(3) выгуливал,(4) поддерживая в них веру в человека. Но она молча шла по следам своего ученика,(5) который отвратительно зевал на уроках и слыл молчальником. 5. 1 вариант – выполнить синтаксический разбор предложения, 2вариант – выполнить пунктуационный разбор предложения. | 1. Один учащийся у доски выполняет задание, используя презентацию Smart Notebook. 2. Ученики работают над заданиями, выполняя пунктуационный разбор СПП предложений.
Расслабляются, отдыхают, снимают усталость с глаз. 3. Учащийся рассказывает о видах подчинения придаточных, используя презентацию Smart Notebook. 4. Выполняют задание, после чего проверяют его с помощью презентации Smart Notebook.
5. Самостоятельно выполняют задание по вариантам с последующей взаимопроверкой. |
Слайд № 4, 5
Слайд № 5 (нажать на изображение клевера в правом нижнем углу) Слайд № 6 (активировать таймер в правом нижнем углу)
Слайд № 7
|
5. | Закрепление знаний и умений | 1.Учитель предлагает соединить половинки сложных предложений, найти предложение, отличающееся по структуре. Почему оно лишнее? 2. Предлагают выполнить работу с тестами. | 1.Работают в парах. Результаты анализируют.
2. Выполняют тестовую работу, самостоятельно проверяют её по ключу, оценивают свою деятельность. | Слайд № 8
Раздаточный материал (СПП. Вариант 1 и 2)
|
6.
| Обобщение. Итоги урока. | Организует беседу обобщающего характера. Комментирует оценки, работу учащихся. | Отвечают на вопросы учителя. |
|
7. | Домашнее задание | Учитель поясняет домашнее задание (приготовиться к диктанту по теме СПП). | Записывают в дневники. |
|
8. | Рефлексия | Спрашивает учащихся, выполнили ли они поставленную в начале урока цель, предлагает оценить свою деятельность с помощью слайда с изображением дерева. | Анализируют и оценивают свою деятельность с помощью презентации Smart Notebook. Если во время урока у учащегося не возникло затруднений, он выбирает зеленый лист и располагает его на дереве. Если затруднения возникли - желтый, если же работать было тяжело, поставленные цели не выполнены – красный. | Слайд 9 |
Использованная литература и ресурсы удаленного доступа (Интернет)
1. ГИА-2013. Русский язык : типовые экзаменационные варианты / ГИА Цыбулько 36 вариантов — М. : Издательство «Национальное образование», 2012. — 224 с.
2.Русский язык. 9 класс: поурочные планы по учебнику Л.А. Тростенцовой [и др.] – М.: Издательство «Учитель», 2012. – 143 с.
3. http://festival.1september.ru/articles/506952/
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 1.95 МБ |
Предварительный просмотр:
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения»
ФИО | Максимяк Ольга Юрьевна | |
Место работы | МКОУ «Озимовская СОШ» | |
Должность | Учитель | |
Предмет | Русский язык | |
Класс | 9 класс | |
Тема и номер урока в теме | Пунктуационный разбор СПП Урок № 24 | |
Базовый учебник | Русский язык. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. |
8.Цель урока: повторение изученного материала о сложноподчиненном предложении; формирование умения проводить пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения.
9. Задачи:
- обучающие:
- повторить сведения о СПП;
- готовить учащихся к ГИА;
- определять место придаточных в сложноподчиненном предложении, средства их связи с главным;
- проверить умение выполнять пунктуационный разбор СПП.
-развивающие:
- развивать навык правильной постановки знаков препинания в СПП, орфографическую зоркость.
-воспитательные
- воспитывать бережное отношение к слову, интерес к изучению русского языка.
10.Тип урока повторение изученного материала.
11. Формы работы учащихся фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
12. Необходимое техническое оборудование: компьютер и проекционное оборудование, устройство для воспроизведения звука (колонки), интерактивная доска Smart Board, программа Smart Notebook, раздаточный материал.
13. Структура и ход урока.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Примечания |
1. | Организационный момент | Приветствует класс, проверяет готовность учеников к уроку. | Приветствуют учителя. Оформляют первичные записи в тетради (число и тема урока). Один учащийся работает со слайдом на доске. | Слайд № 1 (орфографическая разминка) |
2. | Введение в тему | 1. Задает вопросы: - Какая единица является основной в синтаксисе? - Что такое предложение? -Может предложение состоять из одного слова? - Какие виды предложений вы знаете? - Приведите пример простого предложения. - Приведите пример сложного предложения. - Какие виды сложного предложения вы знаете? 2. Предлагает одному из учащихся восстановить схему «Виды сложных предложений». 3. Просит сформулировать цель урока. | 1. Учащиеся отвечают на вопросы. 2. Один учащийся выполняет задание с помощью интерактивной доски, остальные работают на местах, участвуют в обсуждении результата. 3. Формулируют цель урока. | Слайд № 2 (Восстановить схему, используя стрелки) |
3. | Проверка домашнего задания | 1. Предлагает одному учащемуся выполнить домашнее задание у доски (ответ на вопрос), у остальных проверяет выполнение первого задания в тетради. (А1) В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: « Почему Евгения Ивановна стала присматриваться к Косте с нескрываемым любопытством?»
2. Приглашает учащегося выполнить у доски второе задание (синтаксический разбор предложения №4, схема предложения). | 1. Один учащийся выполняет задание у доски. 2.Один учащийся выполняет синтаксический разбор предложения № 4, составляет его схему. Остальные ученики проверяют свою домашнюю работу самостоятельно. | Слайд № 3 Слайд № 3 (используются возможности интерактивной доски Smart Board) |
4. | Повторение ранее изученного материала Физкультминутка | 1. Просит назвать виды придаточных предложений. 2. Предлагает учащимся выполнить задания:
Он вскакивал с места и сломя голову выбегал из класса,(1) хватал пальто и,(2) на ходу попадая в рукава,(3) скрывался за школьной дверью. Куда он мчался? В свою загадочную жизнь,(4) о которой никто, (5)видимо,(6) не имел представления.
1) домысел, плод фантазии 2) знакомство с кем-либо 3) знание о чем-либо 4) спектакль, зрелище.
1) Однажды он принес в класс несколько прутиков и поставил их в банку с водой. 2) Это у него была такса – черная головешка на четырех ножках. 3) Он вызывающе зевал на уроках: зажмуривал глаза, морщил нос и широко разевал рот! 4) Когда багульник зацвел, все забыли, что Коста молчальник.
Учитель просит учащихся закрыть глаза, представить, что наступила весна, расслабиться, послушать щебетание птиц. 3. Приглашает одного ученика рассказать о видах подчинения придаточных. 4. Предлагает выполнить задание:
Евгения Ивановна шла за мальчиком. Ей захотелось заговорить с Костой,(1) расспросить его о собаках,(2) которых он кормил,(3) выгуливал,(4) поддерживая в них веру в человека. Но она молча шла по следам своего ученика,(5) который отвратительно зевал на уроках и слыл молчальником. 5. 1 вариант – выполнить синтаксический разбор предложения, 2вариант – выполнить пунктуационный разбор предложения. | 1. Один учащийся у доски выполняет задание, используя презентацию Smart Notebook. 2. Ученики работают над заданиями, выполняя пунктуационный разбор СПП предложений. Расслабляются, отдыхают, снимают усталость с глаз. 3. Учащийся рассказывает о видах подчинения придаточных, используя презентацию Smart Notebook. 4. Выполняют задание, после чего проверяют его с помощью презентации Smart Notebook. 5. Самостоятельно выполняют задание по вариантам с последующей взаимопроверкой. | Слайд № 4, 5 Слайд № 5 (нажать на изображение клевера в правом нижнем углу) Слайд № 6 (активировать таймер в правом нижнем углу) Слайд № 7 |
5. | Закрепление знаний и умений | 1.Учитель предлагает соединить половинки сложных предложений, найти предложение, отличающееся по структуре. Почему оно лишнее? 2. Предлагают выполнить работу с тестами. | 1.Работают в парах. Результаты анализируют. 2. Выполняют тестовую работу, самостоятельно проверяют её по ключу, оценивают свою деятельность. | Слайд № 8 Раздаточный материал (СПП. Вариант 1 и 2) |
6. | Обобщение. Итоги урока. | Организует беседу обобщающего характера. Комментирует оценки, работу учащихся. | Отвечают на вопросы учителя. | |
7. | Домашнее задание | Учитель поясняет домашнее задание (приготовиться к диктанту по теме СПП). | Записывают в дневники. | |
8. | Рефлексия | Спрашивает учащихся, выполнили ли они поставленную в начале урока цель, предлагает оценить свою деятельность с помощью слайда с изображением дерева. | Анализируют и оценивают свою деятельность с помощью презентации Smart Notebook. Если во время урока у учащегося не возникло затруднений, он выбирает зеленый лист и располагает его на дереве. Если затруднения возникли - желтый, если же работать было тяжело, поставленные цели не выполнены – красный. | Слайд 9 |
Использованная литература и ресурсы удаленного доступа (Интернет)
1. ГИА-2013. Русский язык : типовые экзаменационные варианты / ГИА Цыбулько 36 вариантов — М. : Издательство «Национальное образование», 2012. — 224 с.
2.Русский язык. 9 класс: поурочные планы по учебнику Л.А. Тростенцовой [и др.] – М.: Издательство «Учитель», 2012. – 143 с.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока ОБЖ с использованием интерактивной доски по теме "Средства пожаротушения"
Конспект урока по теме «Средства пожаротушения»Культура безопасности жизнедеятельности.5 класс Разработчик: Шерсткова Наталья Владимировна,учитель ОБЖ, МБОУ СОШ №4г. Нижний Тагил...
![](/sites/default/files/pictures/2019/05/02/picture-178317-1556772096.jpg)
Урок-практикум по русскому языку в 6 классе с использованием интерактивной доски Smartboard по теме «Имя прилагательное»
Урок, по усмотрению учителя, можно провести целиком или использовать по частям, определенные задания организованы для индивидуальной или групповой работы.Материал для интерактивной доски...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/02/picture-475616-1409659522.jpg)
Урок для интерактивной доски SmartBoard «Правописание букв Ы-И после Ц»
Презентация c применением интерактивной доски SmartBoard....
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/03/picture-427351-1396510275.jpg)
«Использование интерактивной доски SmartBoard на уроках физики»
Информатизация всех сфер жизни общества привела к появлению новой категории культуры – информационной.Интерактивная доска Smart Board предоставляет учителю и ученикам уникальное сочетание компьютерных...
Урок для интерактивной доски SmartBoard «II закон Ньютона» (физика 9 класс)
Второй закон Ньютона. 9-й классЦели:сформировать понятие силы как количественной характеристики действия одного тела на другое; экспериментально обосновать II закон Ньютона, ввести единицу силы;способ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/05/picture-749007-1454664619.jpg)
Разработка урока с применением интерактивной доски SmartBoard: "Расчет сопротивления проводника"
8 кл. Перышкин А. В....
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/31/picture-1213657-1580489574.jpg)
Компьютерная графика. Демонстрация для интерактивной доски SmartBoard
Используется в 7 классе при изучении темы «Обработка графической информации»...