Элективный курс по русскому языку : "Лингвостилистический анализ текстов разных стилей".
элективный курс по русскому языку (11 класс) по теме

СТРУКТУРА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

«ЛИНГВОСТИЛИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТОВ РАЗНЫХ СТИЛЕЙ»

11 класс (1 час в неделю , 33,5 часа за год ) :

1.Функциональные разновидности русского языка (16 часов).

2.Виды речевой деятельности., особенности устной и письменной речи(6 часов).

3.Развитие основной мысли в устном и письменном высказывании.(6 часов).

4.Точность и правильность высказывания , уместность использования изобразительно – выразительных средств..(5,5 часа).

Цель курса:

- обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им в овладении языковой деятельностью на русском языке, продолжить формирование умений и навыков лингвостилистического анализа текстов разных стилей ,   грамотного письма,  составления текстов разных стилей.

По окончании курса учащиеся должны  :

- расширить предусмотренные образовательным минимумом знания о  тексте и стилях речи,

- владеть читательскими умениями ,достаточными для продуктивной самостоятельной работы с литературой разных стилей и жанров,

- производить ,лингвостилистический анализ текста,

уметь составлять планы разных типов ,тезисы, конспекты текстов разных стилей,

- пользоваться языковыми средствами для точной передачи мысли при построении высказываний разных стилей и типов речи ,правильно употреблять языковые средства, обеспечивая простоту ,ясность ,структурную четкость высказывания,

-пользоваться ресурсами русского языка  для воздействия на читателя, слушателя ,

- писать отзывы на тексты разных стилей речи.

.

В результате изучения курса  учащийся должен

знать:

-смысл понятий : речевая ситуация , литературный язык , языковая норма ,культура речи,

-орфоэпические, лексические ,грамматические ,орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка, нормы речевого поведения в социально- культурной,  учебно - научной , официально-деловой сферах общения,

уметь:

* информационно –смысловая переработка текста в процессе чтения и аудирования :

- адекватно воспринимать информацию и понимать текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста , определять позицию автора ,

- использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи,

- осознавать коммуникативную цель слушания текста и организовывать процесс аудирования,

- осознавать особенности текста и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи,

- извлекать необходимую информацию из различных источников,

- свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку,

- передавать содержание текста в виде развернутых и сжатых  планов, полного и сжатого пересказа, схем ,таблиц ,тезисов ,резюме ,конспектов ,сообщений , докладов , рефератов , уместно употреблять цитирование,

- использовать информацию исходного текста в других видах деятельности,

* создание устного и письменного речевого высказывания :

- создавать письменные и устные высказывания различных типов и жанров в различных сферах общения,

- формулировать основную мысль своего высказывания  ,развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения ,

- выстраивать композицию письменного высказывания ,обеспечивая последовательность и ясность изложения , обеспечивающие ясность ,правильность , точность и выразительность речи,

- высказывать свою позицию по вопросу   , затронутому в тексте, давать оценку

художественным особенностям текста,

- владеть основными жанрами публицистики   , создавать тексты проблемного характера и использовать в собственной речи ресурсы русского языка ,

- создавать устное высказывание на лингвистические темы,

- владеть приемами редактирования текста,

- оценивать речевые высказывания,

* анализ текста и языковых единиц :

- опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления,

- анализировать тексты различных   функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, коммуникативных задач, использования изобразительно – выразительных средств,

* соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:

- применять в практике речевого общения нормы современного русского литературного языка,

- эффективно использовать языковые единицы в речи,

- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах общения.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

«ЛИНГВОСТИЛИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТОВ РАЗНЫХ СТИЛЕЙ»

11 класс (1 час в неделю , 33,5 часа за год ) :

Литература:

1.Голуб И.Б., Розенталь Д.Э.Занимательная стилистика. М.;1989.

2.Власенков А.И.,Рыбченкова Л.М.Русский язык:Грамматика.Текст.Стили речи:Учеб. Для 10-11 кл.общеобраз. учрежд. А.И.Власенков,Л.М.Рыбченкова.-13-е издание.-М.:Просвещение,2007.

3.Греков В.Ф.Русский язык .10-11 классы: учеб.для общеобразов. учреждений.В.Ф.Греков,С.Е.Крючков,Л.А.Чешко.-2-е изд.-М.:Просвещение,2009.

4.Гольцова Н.Г.Русский язык.10-11 классы: Учебное пособие.Н.Г.Гольцова,И.В.Шамшин.-М.:Русское слово,2002.

5.СенинаН.А.Русскийязык.ЕГЭ-2008.Вступительные испытания:Учебно- методическое пособие.-Ростов- на- Дону: Легион,2007.

6.Мальцева Л.И.,Нелин П.И. Русский язык.ЕГЭ:учебно-методическое пособие.МальцеваЛ.И.,Нелин П.Н.- Ростов-на-Дону:Издатель МальцевД.А.;М.:НИИ школьных технологий,2008.

7.  Лавров Н.А.Сборник диктантов для педагогических училищ:Пособие для преподавателей.-М.:Просвещение,1990.

.

8.Золотарева И.В., Дмитриева Л.П.,Егорова Н.В.  Поурочные разработки по русскому языку : 11 класс : Традиционная система планирования уроков и методика преподавания с целью подготовки к ЕГЭ .- Изд. 3-е , испр. и дополн. – М. : ВАКО , 2006 .

9.Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений.5-11 классы : основной курс, элективные курсы. Автор – составитель С.И.Львова. М., : Мнемозина ,2009.

Календарно- тематическое планирование факультативного курса

«Лингвостилистический анализ художественного текста»

8 класс (1 час в неделю , 34 часа за год ) :