Буквы О-Ё после шипящих в корне слова
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

           Буквы о – ё после шипящих в корне.

Цели урока: закрепить умение правильно писать слова с буквами о – ё после шипящих; выработать орфографические и пунктуационные  навыки.

Оборудование урока: индивидуальные карточки для детей, рисунки, перфокарты, тесты, компьютерная презентация.

                                       Ход урока.   

I. Словарно – орфографическая работа (загадки).слайд №1-19

1. Костяная спинка

Жёсткая щетинка.

С мятной пастой дружит,

Нам усердно служит (зубная щётка).

2. По пригоркам, по равнинам

Я виду свою машину

Я люблю дорог простор

А зовут меня (шофёр).

     3. По десятку на шесточке

         Сели умные кружочки.

         И считают громко в слух

         Только слышно: «Стук да стук» (счёты).

4. В тесной избушке

Ткут холст старушки (пчёлы).

     5.  Зубастая пила

          В лес густой с утра пошла

          Весь обходила

         Ничего не спилила (расчёска).

5. В золотой клубочек

Спрятался клубочек (жёлудь).

Учитель: отгадайте загадки, запишите в тетрадки и выделите изучаемую орфограмму (буквы о – ё после шипящих).

II. Лексическая работа со словом шорник. (Слайд №21)

Ребята дают лексическое толкование слова шорник и с этим словом

  составляют предложение.

 III. Синтаксическая пятиминутка.(Слайд №22)

    1. Класс работает с предложением  

     Учитель: вставить пропущенные буквы, найти грамматическую    

    основу предложения, нарисовать схему предложения, поставить    

    запятую    

        Улыбнулись сонные берёзки

        ра…трепали ш…лковые косы

2. Работа ученика у доски.

Бе…вкусный                                          изл…жение

…бить                                                     пол…гать  

реш…тка                                                 обж…ра

бе…крайний

Учитель:

Когда пишем  о - ё после шипящих в корне слова, какие слова исключения?

Шов в капюшоне, шорох в крыжовнике. Обжора залез в кусты крыжовника. Вдруг слышит: шорох, стук трещотки. Он как кинется в лесную чащобу! Курточка на обжоре затрещала, шов в капюшоне лопнул, но он успел унести ноги.

IV. Подбери ласковые слова.(слайд №23-24)

Учитель:

Вспомните, ребята, какую роль играют суффиксы в словообразовании?

К данным существительным прибавьте уменьшительно -  ласкательные суффиксы, в полученных словах обозначьте орфограммы. С одним из полученных слов составьте предложения. 1 в. ССП, 2 в. СПП

Образец: черта  - чёрточка.

Щ…ка,            ж…рдь,

пч…ла,            щ…ль.

V. Комплексный анализ текста(слайд №26)

      Работает весь класс.

            Ж…лтые лилии ра…крыты с самого восхода белые лилии ра…крываются часов в десять. Когда все  белые ра…пустятся на реке начинается бал.

     Задания:

1Озаглавить текст;

2 найти  грамматическую основу предложений;

3 нарисовать схемы предложений;

4 найти синонимы;

5найти метафору;

6 расставить знаки препинания.

Индивидуальное  задание. 5 учеников пишут                                

 сочинение- миниатюру

по опорным словам и по плану.

План текста.

1 Взошло солнце…                                                              Слова

2 Вместе с солнцем поднялся                                      ж…лтые ромашки, ш…лковые листья,

садовник.                                                                       ещё, р…стение, р…сточек; тяж…лые,

3 Тихо в саду                                                                 крыж…вник, ч…рная смородина,  

                                                                                        ш…рохи, пч…ы.

                                         Солнечным утром в саду.

VI. Подскажи словечко.(слайд №27-28)

1. Солнце глянуло сквозь (щёлку),

Свесив огненную (чёлку).

2. Вышёл ёж с сапожной (щёткой),

Занялся работой (чёткой).

VII. Физминутка.

Мы топаем ногами

Топ, топ, топ.

Мы хлопаем ногами. Хлоп, хлоп, хлоп.

Качаем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем.

Мы руки разведём

И побежим кругом.

VIII. Узнай слово.(слайд№29)

Учитель: даны лексические толкования слов, а вы должны узнать сами  слова, записать и выделить изучаемую орфограммы.

1. Плод дуба (жёлудь).
2. Профессиональный наездник на скачках и на бегах (жокей).
3. Небольшая лодка, выдолбленная из цельного куска дерева (чёлн).
4. Сладкие плитки, которые любят все дети (шоколад).
5. Тихий звук (шёпот).
6. Сладкая ягода, вырастающая на колючем кусте (крыжовник).

IX. Словарный диктант с перфокартами.

Шоссе, шёпот, почётный, крыжовник, отчёт, жёсткий, обжора, чащоба, щёлочь, положение, капюшон, жёлудь, изложение, щёчка, шёлк.

X. Распределение слов.(слайд №31-34)

Учитель: даны слова, распределите их в три колонки.

       1 к.                                            2 к.                                  3 к.

Проверяемые                      Чередующие                 Буквы о – ё

гласные в                             гласные.                        после шипящих  

корне слова.                                                               в корне слов.    

Подарить, предлагать, чёлка, свивают, сложение, чёрствый, наслаждение, росток, шов, удивляться, отрасль, выращивание, капюшон.

XI. Тесты.(слайд №35)

          Вариант №1                                                           Вариант №2  

А. В каком слове пишется «О»:                       А. В каком слове пишется «О»:

1. реш…тка                                                       1. ж…лтый

2. ш…в                                                               2. ч…рный

3. ш…пот                                                         3. ш...рох

4. щ…лочь.                                                       4. ж…лудь.

Б.В каком слове пишется буква «З»            Б.В каком слове пишется буква«С» 

1. …гиб                                                           1. бе…жалостный

2. ра…писание                                              2. ра…гадать

3. ра…чётный                                              3. …жать

4. бе…граничный.                                        4. ра…бежаться.

В. В каком слове пишется буква «О»:       В.В каком слове пишется буква«О»:

1. пол…гать                                                 1. отр…сль

2. р...сток                                                      2. изл…гать

3.выр…щивать.                                         3. пол…жение

4. р…сти.                                                  4. выр…сти.

XII. Итоги урока.

Учащиеся ещё раз формулируют правило написания о – ё после шипящих в корне.