Анализ работы по подготовке к ГИА-2013
учебно-методический материал по русскому языку (9 класс) на тему

Анализ работы по подготовке к ГИА по русскому языку в 2012- 2013 учебном году выпускников 9 А  класса учителем  Горьковой Л. Н.

1. Подбор материалов по подготовке учащихся к итоговой аттестации.
2. Проведение консультаций по предмету.
3. Обучение учащихся 9 класса по заполнению бланков ответов ГИА.
4. Подготовка и обновление стенда «Готовимся к экзамену» по предмету.
5. Работа с Интернет-ресурсами по подготовке к итоговой аттестации.

 Учащиеся 9 класса выполняют зачеты, контрольные и диагностические, тренировочные работы. С учащимися, безответственно относящимися к этому виду подготовки к итоговой аттестации, проводится разъяснительная индивидуальная работа. Своевременно ставятся в известность о недостатках подготовки к итоговой аттестации учащихся их родители.

По итогам диагностических работ выявлены учащиеся, имеющие низкие баллы как следствие недостаточной подготовки учащихся по предмету и низкой мотивации. ( Чернавин Олег, Дуданов Антон, Самарин Сергей, С родителями учащихся и с учащимися проведена работа по разъяснению сложившейся ситуации. Особую тревогу вызывают учащиеся, часто пропускающих уроки и занятия по причине болезни (Бирюлькина Татьяна, Чикова Ирина); по невыясненным причинам (Макфоз Виктор, Овсянникова Алина, Черевичко Наталья).

Необходимо в оставшееся до основного экзамена время продолжить подготовку учащихся к единому государственному экзамену по русскому языку.

Учащиеся и родители осведомлены о сайтах, рекомендованных Министерством образования для подготовки к ГИА-9.

Рекомендации для учащихся:

1. при подготовке к экзамену обратить особое внимание на те разделы программы по русскому языку, которые оказались усвоенными хуже других;
2. обратить внимание на следующие требования к сочинению: необходимость формулировать проблему, поставленную автором цитаты, уяснить понятия: «проблема», «комментарий», «позиция», «аргумент»;
3. аргументируя собственную позицию, опираться на примеры из исходного текста;
4. помнить о необходимости строго соблюдать орфографические, пунктуационные, языковые, речевые нормы;
5. проявлять уважение к автору исходного текста, не забывая в сочинении называть его фамилию, не искажая ее и не путая с фамилиями других авторов.
6. повторить разделы программы по русскому языку, вызвавшими наибольшее количество ошибок:
   - правописание приставок;
   - основа предложения;
   - односоставные предложения;
   - местоимение (особенно разряды местоимений);
   - словосочетание;
   - правописание омонимичных частей речи (союз и местоимение с предлогом, производный предлог и существительное с предлогом, наречие);
   - сложноподчиненное предложение, знаки препинания в сложноподчиненном предложении, виды придаточных.
7. 
   Темы консультаций с учащимися

1. Знакомство с источниками информации и Интернет - ресурсами.
2. Диагностика уровня подготовки.
3. Формирование индивидуальной и дифференцированной программы подготовки.
4. Знакомство с бланковой документацией и правилами ее заполнения.
5. Работа с КИМами по предмету.

                                 Учитель                                   /Горькова Л.Н./