Эффективный урок -основа качественного образования
статья по русскому языку по теме

Эффективный урок – основа качественного образования.

                                                          Наримбетова А.К.

                                      СШ№26

                                                                                          учитель русского языка и литературы

                                                         Образование - важнейшее из всех земных благ , если оно                наивысшего качества . В противном случае оно совершенно бесполезно.                                                                                                                                                                                  Р. Киплинг.

      Что такое качество образования? В настоящее время однозначного толкования этого понятия нет. Да и дать его , вряд ли возможно , так как это многофакторное понятие и зависит от множества компонентов.

    В настоящее время в республике сформирована и достаточно эффективно действует национальная система оценки качества образования, позволяющая оценивать компоненты качества образования на разных уровнях управления: национальная, областная, районная, и в каждой организации образования.

    В Послании Президента Р К Назарбаева Н.А. народу Казахстана (18.02.2005)  «Казахстан  на пути  ускоренной экономической , социальной и политической модернизации» обозначены важнейшие направления развития страны.Особо следует обратить внимание на часть, которая касается реформирования образования. Поэтому первая проблема – проблема качества образования как категория социальная и ее следует рассматривать как качество самого образовательного процесса , условий его протекания. Вторая проблема  -проблема становления и развития нового профессионализма, это проблема общественно- государственная.

    Ф. Вассерман  писал: «Нынешние дети – поколение скоростное .Сегодняшний школьник  - компьютер   последнего поколения , а их родители и учителя – компьютеры первого поколения , а некоторые просто калькуляторы, счеты , которые пытаются обучать современные компьютеры. В результате этого дети получают колоссальное утомление из-за несоответствия скорости при обмене информацией. Детям скучно, трудно, неудобно » (Известия , 31.05.2003)

     Чтобы избежать этого в век информационной технологии и ускоренной модернизации образования каждый учитель и каждый руководитель призваны стать своего рода менеджером , т.е. специалистом , умеющим организовать группу , коллектив на совместную аналитическую деятельность, на сотрудничество, чтобы эффективно управлять образовательным процессом и качеством образования. Ведущим условием , которое может обеспечить улучшение качества образовательного процесса , является высокая профессиональная и личностная подготовка кадров , их готовность решать сложные задачи.Ведь качество знаний обучающихся – это , что требуется , в конечном итоге, от системы образования. Что влияет на качество образования :

- государственная политика, социально- экономические условия, в которых функционирует система образования;

- ресурсы самой системы образования;

- качество организации процесса обучения и воспитания.

        Характерной чертой современного общества являются быстрые темпы развития процесса информатизации, связанным с широким проникновением информационно- коммуникационных технологий в массовую коммуникацию, возрастанием их влияния на формирование личности и межличностные отношения.Современное общество ставит перед учителем  задачу подготовки выпусников , которые способны самостоятельно ориентироваться в меняющихся жизненных ситуациях.

      Педагогическое мастерство учителя  состоит в том, чтобы умело сочетать элементы педагогических технологии, формы работы : классную, групповую и индивидуальную, учитывая при этом общее для класса, типичное для групп и индивидуальное для отдельных учащихся.

       Ведь полноценный урок ориентирован на развитие интелектуальных , творческих возможностей каждого ученика, его индивидуальных особенностей , на всесторонее равитие личности, на активную роль в процессе  обучения. Чтобы дать возможность проявить свою индивидуальность , фантазию, избавить от чувства страха и вселить в учащихся веру в свои силы, нужно учесть два основных требования: любой труд интересен , если он разнообразен; учение должно быть трудным , но посильным для каждого ученика.  

    Для достижения этого я широко использую технологию проекта, например, тема: «Односоставные предложения, их виды и роль в речи» в 8 классе, учащимся предлагается текст и 4 варианта заданий:

    1.Ученые –исследователи

                       – подсчитать количество односоставных предложений в тексте ,

                        -  определить вид односоставных предложений ,

                        - сделать вывод о роли каждого вида ,

                        -  выписать по одному примеру каждого вида, определить гр. основу.                                                          2 . Пректировщики 

                         - выписать по одному примеру односоставных предложений каждого вида, подчеркнуть гр. основу,

                           - графическами средствами передать своеобразие каждого вида ,

  3. Стилисты-интерпретаторы

                    - предоставить информацию , заложенную в тексте, в жанре рекламы, репортажа , использую односоставные предложения,

                     - подчеркнуть грам. основу в односоставных предложениях.

 4. Писатели

                 - высказать свое мнение о проблеме , заявленнной в тексте, использую односоставные предложения,

                  - подчеркнуть грам. основу в односоставном предложениях.

     Таким образом, каждый осваивает эту тему через ту деятельность , которая ему ближе и которая успешна для него: анализ информации, графическое оформление, интерпретация текста, создание собственного высказывания.

     Любое знание, любой результат – этап на пути познания.Познавательная активность, стремление к самому процессу познания возможны лишь благодаря удовольствию от умственного напряжения, связанному с ней положительному эмоциональному состоянию. Например, детям дается задание создать презентацию слова. Такую работу на начальных этапах можно давать в  группах, а затем индивидуально.

   Презентация слово «мама»:

1. « Мама» - особое слово .Оно рождается как бы вместе с нами , сопровождает нас в зрелом возрасте, с ним мы уходим из жизни.
2. Слова- эпитеты.  Мама- родная, бесценная, любимая, дорогая.
3. Слова- друзья.  Мать, родительница, кормилица, дарительница, солнце, друг, советник.
4. Ассоциации. (по частям речи)

5. Образ- сравнение.Мама- это ласточка , которая без отдыха трудится и при этом всегда весела и добра.
6. Пословицы. При солнышке тепло, при маме до.
7. МАМА

     Любимая, дорогая

      Прощать, понимать, обожать

      Никогда не обижай свою маму

      Ангел- хранитель.

       Работая  учителем русского языка и литературы, можно сказать о  резком  падении  интереса учащихся к русскому языку и, как следствие, снижение грамотности, косноязычие, неумение правильно , логически выразить свою мысль. Л.Н. Толстой писал: «Для того, чтобы ученик учился хорошо, нужно, чтобы он учился охотно».  Действительно, только человек , увлеченный чем- либо, проявляет значительно больше воли,  настойчивости, терпения, упорства, чем тот, который относится к делу без интереса и любви.

    Отношение детей к уроку зависит от отношения самого учителя к своему делу.  Применение различных форм обучения позволяет значительно расширить поле деятельности учителя, отойти от строгих рамок урока с его неизменной структурой : опрос, объяснение, закрепление и домашнее задание.Нетрадиционные формы работы, работа по новым технологиям позволяет разнообразить учебную деятельность, они способствуют повышению познавательной, интеллектуальной активности учащихся и эффективности урока. Погружение в мир знаний должно происходить при активном участии детей.Они должны искать, пробовать, ошибаться, только тогда можно добиться положительного результата.Это способствует  становлению гармоничной , всесторонне развитой личности, готовой к любым неожиданностям, уготованным ей судьбой.

           Эффективность уроков будет обеспечиваться при условиях , если:

  -  учитель хорошо владеет методикой проведения уроков;

   -  владеет способностью диагностировать, отбирать содержание, конструировать дидактический процесс в рамках нестандартного урока;

   - включает нестандартные уроки и элементы новых технологий в систему своей работы.

    Мой  урок начинается с организационного момента , на котором сообщается цель . Осознание цели позволяет активно включаться в работу. Практически на каждом уроке проводится словарно- орфографическая работа , которая также служит для закрепления орфографических навыков, затем объяснение нового материала. В своей работе стараюсь добиваться того, чтоб урок был уроком сотрудничества не только между учителем и учеником, но и между самими детьми,.использую взаимопроверку. Взаимопроверка – как процесс обучения влияет на воспитанность, культуру отношений учащихся, дает возможность почувствовать его значимость.При комментировании оценок за выполнение задания указываю на те знания и умения, которые усвоил ученик.В конце урока проводим самоанализ, в ходе которого они говорят, чему научились.

       Для повышения эффективности урока необходимо , чтобы дети говорили рассуждали, спорили  благодаря учителю, который этому обучает.В учащихся необходимо воспитывать уверенность. Уверенность  в себе – первое и необходимое условие успешности всех начинаний.А неуверенность мешает нам быть личностями, творить, создавать что-то новое, достигать своих целей.Для того , чтобы избавиться от неуверенности , необходимо этого счильно захотеть. Пока человек не попробует и не сделает что-либо , он никогда не будет чувствовать себя уверенно.Поэтому , видя неуверенность у ребенка, вызываю к доске, даю задания , где он может высказаться.Например, «расскажи любимое стихотворение» , «считаешь ли ты себя дружелюбным?».

 Мыслительная и познавательная деятельность активизируется при создании проблемных ситуаций ( опорные схемы)    

Например, при изучении темы «Образование глагола прошедшего времени», дети сами могут ответить на вопрос на основе увиденного : как образуется глагол?

 Плакат

    Правую часть плаката они не видят. Дети должны ответить на вопросы: слова какой части речи даны на плакате ? Только после этого , сгибается плакат , и на месте –ть появляется –л . Прошу ответить , как получена данная форма глагола?  

        Подбирая дидактический материал , я пытаюсь заинтересовать заданиями на развитие логического мышления, памяти, внимания ,(5 класс), например :

 В наборах букв спрятаны по два слова. Найдите и прочитайте их.  Отделите один язык от другого:    КАРУЗАСИЙХСКИЙСК ( русский, казахский) Отделите государство от столицы:  КААСЗАХСТНААН  (Казахстан, Астана).

            Игра помогает на уроке  создать атмосферу непринужденности, разряжает обстановку , ролевые игры помогают выработать навыки этического общения с людьми, закрепляют имеющиеся нравственные представления.Например , « Диалог по телефону» ,можно выделить несколько тем разговора: «Узнать домашнее задание», «Разговор с заболевшим одноклассником» . Каждая пара готовит диалог  с употреблением большого числа различных этикетных оборотов. Остальные игроки должны слушать диалог и подсчитывать количество употребленных этикетных форм..

   Для продуктивной работы по данной проблеме можно использовать экскурсии на природу в 5-х классах.  Природа- прекрасная книга , которая открывает глаза на окружающий мир, доставляет радость  тому , кто умеет читать ее.

     В течение недели дети должны подойти к окну : увидеть и удивиться….Потом они

напишут о том, что они увидели, чему удивились.    

          Важную роль в организациии работы учителя играют технические средства. Время не стоит на месте , в современных условиях мультимедийные функции успешно совмещает в себе персональный компьютер в комплексе с интерактивной электронной доской. 

 Например, фрагменты урока «Сложноподчиненные предложения»

Нахождение соответствий  ( слайд)

Составьте СПП , используя конструкции левого и правого столбика . Укажите вид придаточного предложения.

Ключ: 1-3 условие, 2-1 цели, 3-2 причины, 4-4 образа действия.

. Компьютеризация  должна быть использована не только при таблицах, опорных схем, текстов, но и создании презентации. Дети сами  могут создать прекрасные презентации по отдельным темам, сделать материал доступным, интересным. ( о писателе, о поэте, о самом произведении, после изучения раздела по русскому языку)

. Перед нами,  учителями, а особенно учителями русского языка и литературы, стоит задача духовно развивать, воспитывать гармонично развитую, творческую личность в современных условиях, так как «учить языку,- говорил видный русский лингвист – методист Ф.И. Буслаев, - значит вместе и развивать духовные способности учащегося . Мы должны видеть в ученике достойного по уровню собеседника, преподавать уроки жизни., тем самым  формировать конкурентноспособную личность. Этого мы можем достичь, повышая эффективность каждого урока. По словам Али Апшерони «Педагоги не могут успешно  кого – то учить,если в это же время усердно  не учатся сами».