Уроки по Власенкову № 62-63; 64-66; 67-68.
план-конспект урока по русскому языку (10 класс) по теме

Уроки №62-63

Тема:  Оценка текста. Рецензия.

Цель: расширить знания учащихся об оценке текста, о рецензировании.

ХОД

I.  

1). Проверка дом. зад. - упр. 36. Чтение слов с пропущенными орфограммами, комментирование их правописания.

- есть ли в тексте упр. БСП?

2). Упр. 86. Чтение сложных и сложносокращённых слов с указанием слитных и дефисных написаний; раскрытие их значение, восстановление полной формы слов, от которых они образованы.

3). Вызов.  Что значит выражение «дать оценку текста»? (1-2 мин. самостоятельно, 3-4 минуты - работа в группах, социализация)

 Т.е. оценкой текста мы называем отзыв или рецензию.

II.  Осмысление. Оценка текста. Рецензия.

1). Работа учащихся с материалом учебника (стр. 110-111).

2). Вопросы уч-ся по теме урока:

- Что такое рецензия?

- Чем она отличается от отзыва?

- Как подготовить рецензию?

3) Выполнение упр. 145-147 (на выбор).

III. Рефлексия.  Напишите, насколько урок был полезен для вас.

IV. Дом. работа: продолжить выполнение упр, начатого на уроке.

Уроки № 64-66

Тема: Речеведческий анализ текста.

Цель:  сделать краткий анализ классного сочинения и дать рекомендации по составлению планов преодоления недостатков в навыках правописания (для будущего учебного года); расширить понятие речеведческого анализа текста; подготовить учащихся к сбору материала для написания реферата в 11 классе.

Ход

I. Проверка дом. упр.: 145-147 (взаимная оценка составленных рецензий с обоснованием, устно).

II. ВЫЗОВ.   Речеведческий анализ текста. (Предложить схему анализа текста, вспомнить её, поработать устно с планом).

1. Прочитайте выразительно текст, укажите в нём признаки текста.

2. Определите тему, основную мысль, озаглавьте его.

3. Выделите микротемы, составьте план.

4. Укажите средства связи между частями текста.

5. Определите функционально-смысловой тип речи текста ( или его частей), определите стиль, жанр (если это законченный текст).

6. Укажите используемые стилистические средства: лексические, грамматические, композиционные.

III. Осмысление.  Речеведческий анализ текста (упр. 366).

IV. Рефлексия.

Помнить, что любой план схематичен, ориентирует лишь на выявление основных, наиболее общих особенностей текста. Каждый текст имеет свои особенности: лексические, синтаксические, стилистические, композиционные и т.п.

 V. Общая и индивидуальные ориентировочные беседы о темах  рефератов для 11 класса.

 ( стр. 274 - 278 - темы рефератов с учётом лингвистических и литературоведческих интересов уч-ся). Дать структуру реферата, его оформление (см. памятка «Как написать реферат»).

Уроки № 67-68.

Тема: Итоговая контрольная работа

Цель: выявить уровень владения учащимися языковой нормой (орфографической, пунктуационной, речевой)

ХОД

См.  текст  и задания в «Книге для учителя. Русский язык. 10-11 класс, базовый уровень». - М.: Просвещение, 2009. С83-84.

 (Распечатать для каждого учащегося).