Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными.
методическая разработка по русскому языку (9 класс) по теме

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Организационный момент

Приветствие, проверка готовности к уроку

Настрой на урок

1мин

2

Актуализация знаний

Задание 1

Записать предложения, расставить знаки препинания, определить виды придаточных, начертить схемы предложений.

1. Отец потребовал, чтобы я поехал с ним.
   
2. Мы подошли к больному, который спал около окна.
   
3.  Тёмное и ласковое небо манило туда, где оно касалось краем тёмной зелени лугов.

4 мин

Оказание консультативной помощи слабым учащимся.

Индивидуальная работа учащихся.

Учитель осуществляет координирующую функцию.

Учащиеся определяют виды придаточных предложений, работают с ресурсами.

3

Фиксация затруднения в деятельности

Анализ предложения № 3.

2 мин

Учитель проводит беседу с учащимися.

- Почему предложение под номером 3 вызвало затруднение?

Учащиеся объясняют, почему 3 предложение вызвало затруднение.

4

Постановка учебной задачи

Учитель осуществляет корректирующую функцию.

Уч-ся называют тему и основные задачи урока, планируют свою деятельность, мотивация.

3 мин

5

Введение нового материала

ЭУМ  №1

10 мин

Учитель распределяет задание по группам.

 (Учащиеся готовят сообщение о придаточных обстоятельственных, используя таблицу. После самостоятельной работы каждая группа выбирает ученика, который выступает с сообщением об одном из видов обстоятельственных предложений.)

1.Устный ответ.

2. Наблюдение и освоение материала таблицы.

6

Первичное закрепление изученного материала

ЭУМ  №2

8  мин

Учитель проводит беседу с учащимися, осуществляет координирующую функцию

Учащиеся вспоминают алгоритм рассуждения, выполняют тренировочное упражнение.

Проверка выполненного задания по эталону (Учебный словарь)

7

Диагностика процесса усвоения учебного материала

ЭУМ  №3

Учитель контролирует выполнение тестового задания, анализирует, оценивает .

Учащиеся выполняют тестовое задание с последующей самопроверкой.

6 мин

8

Итоги урока, рефлексия

Анкетирование (письменно).

- Я  знаю…..

- Я умею …..

-Я испытываю  затруднение…

Учащиеся анализируют и оценивают свою деятельность, отвечают на вопросы анкеты.

Прогнозируют тему и задачи на следующий урок.

Фиксируют информацию о домашнем задании в дневниках.

3 мин

9

Домашнее задание

Домашнее задание было предложено по выбору (с учётом индивидуальных особенностей и уровня подготовки учащихся).

           1 уровень: Кто выполнил самостоятельную работу без ошибок и набрал «5» баллов,  выполняет  задание №1.

Подобрать примеры СПП с придаточными обстоятельственными разных видов.

   2 уровень: Кто в самостоятельной работе допусти

1 - 2 ошибки, выполняет Задание №2.

         Записать предложения,  определить виды обстоятельственных  придаточных.

3 мин

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Интерактивная таблица

«Придаточные обстоятельственные»

Интерактивная таблица

ЭУМ И-типа

(ЕК ЭОР)

Интерактивная иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e81a23e1-0c24-41f5-ba26-ac2bdeff18c7/%5BRUS9_215%5D_%5BIA_351%5D.swf 

2

Учебный словарь «Виды придаточных предложений. Придаточные обстоятельственные»

ЭУМ И-типа

статичный текст

(ЕК ЭОР)

Статичный текст

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/abb71e8b-6719-4bc5-8055-05dc397f01b9/%5BRUS9_215%5D_%5BTD_366%5D.htm

3

Электронное задание «Придаточное обстоятельственное»

Интерактивный

 тест

ЭУМ К-типа

(ЕК ЭОР)

Интерактивный тест

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9a9cfc58-5697-4863-be4e-45410d861dcc/index_listing.html