Тесты для 8 класса
тест по русскому языку (8 класс) по теме

8кл   Тест №1  Повторение пройденного в 5-7 классах: фонетика, орфография.  

Вариант 1

А1.  В каком слове все согласные звуки мягкие?

1.  легче
2.  стремя
3.  специи
4.  неделя

А2. В каком  слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1.  черпАя
2.  средствА
3.  принялА
4.  килОметр

А3.  В каком ряду в обоих словах  пропущена безударная проверяемая гласная корня?  

1.  Ул..жить, тр..нировка
2.  Благод..рить, нев..димка
3.  К..снуться, б..гряный
4.  Чемп..он, ком..ндант

А4. В каком  ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1.  Овра.., дости..ший
2.  Перебеж..ик, спор..ик
3.  Сем..десят, об..ект
4.  Ш..рох, ш..рстка

В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) гласная буква обозначает два звука.

 Бушует полая вода, шумит и глухо, и протяжно.

С1. Напишите, какое значение в этих стихотворных строках имеет звукопись . (Ответ должен быть полным.)  

8кл   Тест №1  Повторение пройденного в 5-7 классах: фонетика, орфография.  

Вариант  2

А1.  В каком слове все согласные звуки мягкие?

1.  шесть
2.  часть
3.  цепь
4.  юность

А2. В каком  слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1.   началА
2.  красивЕе
3. ржавЕя
4.  складЫ

А3.  В каком ряду в обоих словах  пропущена безударная проверяемая гласная корня?  

1.  Эп..демия, выр..сти
2.  Уб..рать, г..рлянда
3.  Дог..реть, п..риод
4.  Ш..стерка, защ..щать

А4. В каком  ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1.  Мя..че, рю..зак
2.  Ра..цветка, ко..ьба
3.  Фотос..ёмка, восем..надцатый
4.  Поч..тный, ж..кей

В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) гласная буква обозначает два звука.

 На диком бреге Иртыша сидел Ермак, объятый думой.

С1. Напишите,  в чем вы видите особенности лексики этих стихотворных строк. . (Ответ должен быть полным.)  

  8 кл Тест №2  Повторение пройденного в 5-7 классах: морфемика и словообразование.

Вариант  1

А1.   Каков способ образования слова «трубопроводный»?

1.  приставочный
2.  суффиксальный
3.  сложение
4.   приставочно-суффиксальный

А2.  В каком  ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1.  Дог..ревший, пол..скать белье
2.  Пред..стория. по..грать
3.  Пр..ятельский, пр..ступить закон
4.  Соб..раться, наст..лить

А3.  В каком ряду в обоих словах  на месте пропуска пишется Ь?  

1.  Бубен..чик, нарисовал чудищ..
2.  Задумаеш..ся, исполнить туш..
3.  Среж..те веточ..ку
4.  Упал навзнич.., пострич..ся

А4. В каком  слове есть приставка РОС-?

1.  рослый
2.  роскошь
3.  роспись
4.  ростовщик

В1.  Определите способ образования существительных в данном предложении, характерный для русской народной песни.

 Как у нашей яблоньки

Ни верхушки нет, ни отросточек;

Как у нашей у княгинюшки

Ни отца нету, ни матери.

С1. Напишите, какие художественные особенности характерны для русской народной лирической песни. (Ответ должен быть полным.)

8кл Тест №2  Повторение пройденного в 5-7 классах: морфемика и словообразование.

Вариант  2

А1.   Каков способ образования слова « физкультура»?

1.  приставочный
2. суффиксальный
3.  сложение
4.   приставочно-суффиксальный

А2.  В каком  ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1.  Уг..релый, сл..гаемое
2.  Небез..звестный, ножниц..
3.  Пр..землиться, пр..творить в жизнь
4.  Бл..стательный, разв..ваться на ветру

А3.  В каком ряду в обоих словах  на месте пропуска пишется Ь?  

1.  Стало невтерпеж.., медвеж..и следы
2.  Пробежат..ся, он везуч..
3.  Съеш..те булоч..ку
4.  Пела лиш.. молодеж..

А4. В каком  слове есть приставка ИС-?

1.  истратить
2.  истина
3.  искатель
4.  исторический

В1.   Из данного фрагмента русской народной песни выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением.

  Ещё станет государь-царь меня спрашивать:

Ты скажи, скажи, детинушка крестьянский сын,

Уж  как с кем ты воровал, с кем разбой держал,

Ещё много ли с тобой было товарищей?

С1. Напишите, какие  черты  характерны для русской народной  исторической  песни. (Ответ должен быть полным.)  

8кл Тест №3  Повторение пройденного в 5-7 классах: лексика, фразеология, культура речи.  

Вариант  1

А1.    Какое словосочетание содержит неологизм?

1. Проявить фотопленку
2.  Нарядный кафтан
3.  Саммит глав государств
4.  Система знаний

А2.  В каком  предложении есть синонимы?

1.  Гиппопотам – это бегемот.
2.  Костер то почти затухал, то снова разгорался.
3.  Гулливер побывал и в стране великанов, и в стране лилипутов.
4.  Какой-то ты сегодня несерьёзный, легкомысленный.

А3.  В каком  предложении выделенное слово входит в состав фразеологического оборота?

1.  Балкон ДЕРЖАЛИ четыре колонны.
2.  Корабль ДЕРЖАЛ курс на юго-запад.
3.  Около входа в подвал мы заметили кошку, которая ДЕРЖАЛА в зубах котенка.
4.  Сено в стогах ДЕРЖИТ тепло всю зиму.

А4. В каком  слове  предложении нет речевых ошибок?

1.  Не надоело тебе целый день бить баклушу?
2.  Большую роль в промышленности имеет добыча полезных ископаемых.
3.  Пришлось скрипя сердцем делать уроки.
4.  Стыдно в таком возрасте сидеть на шее у родителей.

В1.   Из данного предложения выпишите устаревшее слово (архаизм).

   И вот на поле грозной сечи ночная пала тень.

С1. Напишите,  в чем заключается особенность фразеологических оборотов как членов предложения. Приведите примеры.

8кл Тест №3  Повторение пройденного в 5-7 классах: лексика, фразеология, культура речи.  

Вариант  2

А1.    Какое словосочетание содержит неологизм?

1.  Приступить к сканированию
2.  Спортивная команда
3.  Крепостной мастер
4.  Топка паровоза

А2.  В каком  предложении есть синонимы?

1.   Храбрец, как и трус, тоже боится, но умеет преодолевать свой страх.
2.   Осколок волшебного зеркала, попавший в глаз Каю, сделал мир вокруг него безобразным, уродливым.
3.   Старые яблони давали урожай, молодые же еще набирали силы.
4.  В сказках добро всегда побеждает зло.

А3.  В каком  предложении выделенное слово входит в состав фразеологического оборота?

1.  Мальчик осторожно ВЗЯЛ в руки жука и перевернул его на спинку.
2.  В поход мы ВЗЯЛИ только самые необходимые вещи.
3.  Капитан вытянулся и ВЗЯЛ под козырек.
4.  Оперативникам удалось ВЗЯТЬ преступника с поличным.

А4. В каком  слове  предложении нет речевых ошибок?

1.  Что-то он наплел, наврал с два короба.
2.  У него денег куры не едят.
3.  Кумушки любили посплетничать, почесать языком.
4.  Большое значение в лабораторных работах играет аккуратность.

В1.   Из данного предложения выпишите устаревшее слово.

 Вот затрещали барабаны – и отступили басурманы. Тогда считать мы стали раны, товарищей считать.

С1. Напишите о происхождении и значении какого-нибудь фразеологизма.

Тест №4  Повторение пройденного в 5-7 классах:  морфология.

Вариант  1

А1.  В каком  ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?    

1.  Снов.., налев..
2.  Потер..на, посе..в
3.   Гон..щий, стел..щийся
4.  В течени.. часа, н..кому не скажу

А2.  В каком  предложении  на месте пропуска пишется НЕ?

1.  Дороги замело, нельзя н.. проехать, н.. пройти.
2.   Крикнул – н.. слова в ответ.
3.  Разгадаю тайну во что бы то н.. стало.
4.  Н.. у кого узнать адрес.

А3.  В каком  предложении  есть составной союз?

1. Несмотря на разницу характеров, братья были очень дружны.
2.  Не каждый может играть в шахматы, на смотря на доску.
3.  Несмотря на то что была суббота, многие работали в этот день.
4.   Хочу научиться набирать текст, не смотря на клавиатуру.

А4. В каком  примере нет речевой ошибки?

1.   Участковый врач Белкина выписал рецепт.
2.  Сколько время?
3.  Выполняющееся нами задание.
4.  К две тысячи двенадцатому году.

В1.   Напишите морфологическую характеристику слова «пуще» из данного предложения.

 Пустая бочка пуще гремит.

С1. Напишите как вы понимаете смысл пословицы, приведенной в задании В1. (ответ должен быть полным.)

Тест №4  Повторение пройденного в 5-7 классах:  морфология.

Вариант  2

А1.  В каком  ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?    

1.  Н..какой, в продолжени.. часа
2.  Затемн..., издавн..
3.  Понаде..вшись. подкле..на
4.  Бор..щийся, леле..щий

А2.  В каком  предложении  на месте пропуска пишется НЕ?

1.  Сколько н.. стучал, в ответ тишина.
2.  Ещё н.. с кем не говорил на эту тему.
3.   Н.. мог он.. прийти поздравить вас.
4.  Он отвергал какие бы то н.. было предложения.

А3.  В каком  предложении  есть составной союз?

1.  Вследствие того что приближался ураган, было объявлено штормовое предупреждение.
2.  В следствие подключились специалисты других ведомств.
3.  Вследствие ремонта дороги проезд на этом участке закрыт.
4.  В следствии задействованы эксперты-криминалисты.

А4. В каком  примере нет речевой ошибки?

1.  В сочинении он описал о дне, проведенном в лесу.
2.   Навряд ли я смогу все это выучить.
3.  С шестьюдесятью пятью участниками.
4.  О читающейся мною книге.

В1.    Выпишите из данного предложения определительное местоимение (определительные местоимения.)

 Не рой другому яму: сам в нее попадешь.

С1. Напишите как вы понимаете смысл пословицы, приведенной в задании В1. (ответ должен быть полным.)

Тест №5 Повторение пройденного в 5-7 классах: синтаксис; строение текста; стили речи.  

Вариант  1

А1.   Какая пара слов является словосочетанием?

1.  Позвонишь родителям
2.  Часы и минуты
3.  Между скал
4.  Пес понятлив

А2.   Какое предложение является сложноподчиненным?

1.  Не в силе Бог, но в правде.
2.  Если в произведении рассказывается о святом, то оно относится к жанру жития.
3.  Подготовьте письменную характеристику князя Александра, используя художественные средства повести.
4.  Было тогда великое притеснение от иноплеменников, и сгоняли они христиан, веля им воевать вместе с ними.

А3.   Для какого стиля речи характерны слова и выражения «заявление», «ввиду отсутствия», «протокол»?

1. Официально-делового
2.  публицистического
3.  научного
4.  разговорного

А4. В каком  предложении знаки препинания расставлены правильно?  

1.   Можно, конечно и трусливому зайцу набраться храбрости.
2.  Кто волны вас остановил, кто оковал ваш бег могучий?
3.  Освободившись от стрелы, тигр тотчас направился в лес.
4.  «Олег только боксом и бредит» - заявил отец.

В1.   Напишите вид связи, которой связаны предложения данного текста.  

 (1)Исторические песни – песни, в которых рассказывается об определенных исторических событиях и конкретных исторических лицах. (2)По форме старые исторические песни близки к лирическим. (3)В них часто встречаются образы лирических песен, общие для народной песни эпитеты, сравнения, запевы.

С1.  Докажите, что предложения (1) – (3) составляют текст. (ответ должен быть полным.)

Тест №5 Повторение пройденного в 5-7 классах: синтаксис; строение текста; стили речи.  

Вариант  2

А1.   Какая пара слов является словосочетанием?

1.   Пирог вкусен
2.  Возле калитки
3.  Продавец мороженого
4.  Совет да любовь

А2.   Какое предложение является сложноподчиненным?

1. Несмотря на комические ситуации, «Повесть о Шемякином суде» оставляет грустное впечатление.
2. Видя русскую землю в опасности, Александр забыл прежние обиды и вернулся в Новгород.
3.  Ещё не раз поднимались против непокорного русского князя рыцари, но и эти походы были безуспешны.
4. И когда приблизился князь к граду Пскову, весь народ встретил его перед городом с крестами и воздал хвалу Богу.

А3. Для какого стиля речи характерны слова и выражения « интервью», «экономические реформы», «акция протеста»?

1. Официально-делового
2.  публицистического
3.  научного
4.  разговорного

А4. В каком  предложении знаки препинания расставлены правильно?  

1. Спой нам, ветер, про дикие горы!  
2. Во-первых я пишу не повесть, а путевые записки.
3.  След, оставленный правой лапой был глубокий, а левый только слегка отпечатывался в снегу.
4.  Шарик подумал: «Свезло мне!»

В1.   Напишите вид связи, которой связаны предложения данного текста.  

 (1)Часто в частушках встречаются эпитеты, уменьшительные суффиксы, сравнения.  (2)Частушки богаты различными повторами, служащими для эмоциональной выразительности.  (3)В частушках часто присутствует рифма.

С1.  Докажите, что предложения (1) – (3) составляют текст. (ответ должен быть полным.)

Тест №6 Обобщение повторения.  

Вариант 1

А1.  В каком  слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?  

1.  бАлуясь
2.  нАчавший
3.  созданА
4.  досЫта

А2.   В каком  ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?  

1.  Выстав..вший, вылет..в
2.  Н..как, г..мнастка
3.  Докрасн.., набел..
4.  Разве..в, ка..щийся

А3.  В каком предложении на месте пропуска пишется удвоенная согласная?

1.  Этому кова..ому сундуку место в музее.
2.  Цирковые медведи обуче..ы езде на велосипеде.
3.  Тушё..ые овощи менее полезны, чем свежие.
4.  Кама – самая большая река ба..ейна Волги.

А4. В каком  предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1. (ЧТО)БЫ не опоздать, пришлось выехать (ПО)РАНЬШЕ.
2.  Не сердись на меня (ЗА)ТО письмо, я (ТО)ЖЕ переживаю.
3.  (В)ДАЛИ раздался звук, (КАК)БУДТО струна лопнула.
4.  (В)ВИДУ болезни преподавателя занятий (НЕ)БУДЕТ.

А5. В каком предложении не нарушена речевая норма?

1. Читая рассказ, мне стало интересно.
2. Книги учат различать добро и зло.
3. Двери дома открывались вовнутрь.
4. Приезжающие на соревнования хоккеисты провели первую тренировку.

А6. В каком  предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1. Долго они скакали, и Алеша от них не отставал.
2. Пушкина привлекали переломные моменты российской истории, яркие исторические личности, исторические события, насыщенные глубоким содержанием.
3. За годы учения в университете Фонвизин овладел латинским, немецким и французским языками настолько, что переводы его не раз появлялись в печати.
4. Я сел в кибитку с Савельичем, и отправился в дорогу обливаясь слезами.

Прочитайте текст и выполните задания В1-В4 и С1.

   (1)Пушкин выступает не только автором художественных произведений на историческую тему, но и историком. (2)По сути, он был первым историком крестьянской войны под предводительством Пугачёва. (3)Пушкин внимательно изучал исторические документы, записывал устные исторические предания, услышанные им от свидетелей событий. (4)В то же время Пушкин следил за современной ему исторической наукой, откликаясь на труды русских историков. (5) всё это помогло ему осознать место России в мировом историческом процессе.

В1. Из предложения (1)выпишите союз.  

В2. В предложении (3)найдите причастие, укажите его постоянные морфологические признаки. 

В3. Из предложения (4) выпишите деепричастие, укажите его вид.

В4. Из предложения (4)выпишите частицу (частицы).

С1.  Прокомментируйте высказывание А.С.Пушкина: «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно; не уважать оной есть постыдное малодушие».

Тест №6 Обобщение повторения.  

Вариант 2

А1.  В каком  слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?  

1.  прАвы
2.  удобнЕе
3.  прИбывший
4.  взЯта

А2.   В каком  ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?  

1.  Трен..р, н..чуть
2.  Поспор..в, выбол..вший
3.  Посе..ны, кле..щий
4.  Начист.., сначал..

А3.  В каком предложении на месте пропуска пишется удвоенная согласная?

1.  Вода, кипяче..ая в самоваре, кажется более вкусной.
2.  К платью пристроче..ы оборки.
3.  На стул небрежно брошен жёва..ый пиджак.
4.  Ветре..ым вечером смолкнут крики птиц.

А4. В каком  предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1.  (ВРЯД)ЛИ ты чувствуешь ТО(ЖЕ), что и я.
2.  (С)НАЧАЛА надо все взвесить, (ЧТО)БЫ не ошибиться.
3.  (КАКОЙ)ЖЕ русский (НЕ)ЛЮБИТ быстрой езды!
4.  Вы должны подготовиться к ответу (В)ТЕЧЕНИЕ (ПОЛУ)ЧАСА.

А5. В каком предложении не нарушена речевая норма?

1.  Делим все по-честному, напополам.
2.  Детали обсудим по приезду.
3.  Работая на компьютере, неожиданно отключилось электричество.
4.  Дети, рисовавшие что-то на асфальте, не обратили на меня никакого внимания.

А6. В каком  предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1.  Вместо веселой петербургской жизни ожидала меня гарнизонная скука в стороне глухой и отдаленной.
2.  Батюшка не любил ни переменять свои намерения, ни откладывать их исполнение.
3.  Лошади стояли, понуря голову, и изредка вздрагивая.
4.  Вокруг меня простирались печальные пустыни, пересеченные холмами и оврагами.

Прочитайте текст и выполните задания В1-В4 и С1.

 (1)В драме перед зрителем или читателем развертываются явления, составляющие внешний мир. (2)События предстают в качестве живого, развёртывающегося в настоящем времени действия, показанного через конфликты и в форме диалога.(3)Драматург исключён из непосредственного действия. (4)Он проявляется, поясняя действие или поведение персонажей лишь ремарками.

В1. Из предложения (1)выпишите союз.  Укажите группу, к которой он относится.

В2. В предложении (2) выпишите страдательное  причастие прошедшего времени. 

В3.  Укажите морфологическую принадлежность слова «исключён» из предложения (3).

В4. Из предложения (4)выпишите частицу (частицы).

С1.  Напишите, в чем вы видите особенности драматургии Д.И.Фонвизина.

Тест №7  Словосочетание

Вариант  1

А1.  В каком словосочетании причастие является зависимым словом?  

1.   Удобно устроенный
2.  Победивший чемпиона
3.  Кажущийся сном
4.  Болтающие подружки

А2.   Какое словосочетание является именным?

1.  Увлекаться спортом
2.  Помогая другу
3.   Олимпийское движение
4.  Слишком сложно

А3.  В каком словосочетании вид связи – УПРАВЛЕНИЕ ?

1.  Кабинет директора
2.  Своя игра
3.  Весьма опасен
4.  С легким сердцем

А4.  Какое словосочетание имеет обстоятельственное значение?

1.  Дом с мезонином
2.  Забить гол
3.  На этом перекрестке
4.  Прыгающий от радости

В1.    Из данного предложения выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

 За правое дело стой смело.

С1.   Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведенной в задании В1. (ответ должен быть полным.)

Тест №7  Словосочетание

Вариант  2

А1.  В каком словосочетании причастие является зависимым словом?  

1. Покоренная вершина
2.  Хорошо отдохнувшие
3.  Завершающий предложение
4.  Гонимые ветром

А2.   Какое словосочетание является именным?

1.  Твердо решив
2.  Сформулируй вопрос
3.  Довольно удачно
4.  Седьмой класс

А3.  В каком словосочетании вид связи –  СОГЛАСОВАНИЕ?

1.  Скачет на коне
2.  Встретил вас
3.  Вторая попытка
4.  Читал лежа

А4.  Какое словосочетание имеет обстоятельственное значение?

1.  На каждый день
2.  Рыбачить на озере
3.  Съешь пирожок
4.  Йогурт с малиной

В1.    Из данного предложения выпишите словосочетание со связью  УПРАВЛЕНИЕ.

 Береги платье снову, а честь смолоду.

С1.   Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведенной в задании В1. (ответ должен быть полным.)

Тест №8  Словосочетание

Вариант  1

А1.  В каком предложении подлежащее выражено именем существительным?

1.  Мы с приятелем вдвоем очень весело живем.
2.  По алле шла нарядная девочка с пуделем.
3.  Жили-были старик со старухой.
4.  Иногда кошка с собакой живут дружно.

А2.  Укажите предложение, в котором есть простое несогласованное сказуемое.  

1.  Вечером мы будем смотреть футбол по телевизору.
2.  Ты бы поговорил со мной.
3.  А щука выскользнула из рук и бултых в воду!
4.  На реке нескончаемо сновали лодки и катера.

А3. Укажите предложение с составным именным сказуемым.  

1.  Я намерен был уехать сегодня же.
2.  Мы продолжили изучать тему.
3.  Любишь ты поспорить!
4.  В детстве он хотел стать пожарным.

А4.   В каком предложении на месте пропуска ставится тире?

1.  Ты (…) настоящий друг.
2.  Три (…) число магическое.
3.  С другом и горе (…) не беда.
4.  Ласковое слово (…) солнышко в ненастье.

В1.   Укажите тип сказуемого в данном предложении.  

  Здание Лицея в Царском Селе под Петербургом является частью большого ансамбля.

С1.   Опишите известный вам памятник архитектуры.

Тест №8  Словосочетание

Вариант  2

А1.  В каком предложении подлежащее выражено  неделимым словосочетанием?

1.  Самолет с пассажирами на борту поднялся в воздух.
2.   Матроскин с Шариком часто ссорился.
3.  Поведение вошедшего привлекло всеобщее внимание.
4.  После школы мы с друзьями ходим на тренировку.

А2.  Укажите предложение, в котором есть простое несогласованное сказуемое.  

1.  Вдруг кто-то тихонько стук в окно.
2.  Да будет свет!
3.  Ты будешь со мной меняться местами?
4.  Немного отъехав, машина остановилась.

А3. Укажите предложение с составным именным сказуемым.  

1.  Над рекой начинал подниматься туман.
2.  Отблеск луны на реке казался дрожащим светлым мостиком.
3.  Я рад был помочь вам.
4.  Он еще будет учить меня!

А4.   В каком предложении на месте пропуска ставится тире?

1.  Мое правило (…) говорить правду.
2.  Она (…) девушка с характером.
3.  Солнце (…) словно огненный шар.
4.   Зима (…) не лето.

В1.   Укажите тип сказуемого в данном предложении.  

   Памятник А.С.Пушкину на Пушкинской площади в Москве продолжает собирать вокруг себя множество людей.

С1.   Опишите известный вам памятник  деятелю культуры.

8кл Тест №9   Дополнения. Определения. Приложения.

Вариант  1

А1.  В каком предложении  есть прямое дополнение?

1.  Налей мне чаю, пожалуйста!
2.  Бабушка всегда беспокоится обо мне.
3. Вера в победу помогла команде.  
4.  Ночь незаметно ползла над лесом.

А2.   В каком предложении есть глагол, выступающий в роли дополнения?

1.  Я начал заниматься по-настоящему только недавно.
2.  Вы перестанете разговаривать на уроке?
3.  Мушкетеры всегда готовы помочь другу.
4.  Капитан приказал поднять якорь.

А3.  Какое из несогласованных определений нельзя заменить синонимичным согласованным?

1.  Дверь на балкон
2.  Ткань в полоску
3.  Окно в сад
4.  Перчатки из кожи

А4.  Какое приложение пишется через дефис?

1.  (тренер) Семин
2.  (балет) «Жизель»
3.  (студент) математик
4.  (умница) дочка

В1.    Выпишите из данного предложения приложение.

 В преданиях рассказывается о Ермаке как о казаке-герое.

С1.    Напишите, чем Ермак Тимофеевич прославил свое имя.

8кл Тест №9   Дополнения. Определения. Приложения.

Вариант  2

А1.  В каком предложении  есть прямое дополнение?

1.  По дереву лодки неугомонно стучал дождь.
2.  Я так и не нашел нужной тетради в своем столе.
3.  Вокруг домика росли раскидистые липы.
4.  Русские издавна славятся своим гостеприимством.

А2.   В каком предложении есть глагол, выступающий в роли дополнения?

1.  Мы намерены представить вам новых исполнителей.
2.  Я должен найти ключ к этой тайне!
3.  Проводник попросил провожающих покинуть вагон.
4.  Лыжники продолжали упорно тренироваться.

А3.  Какое из несогласованных определений нельзя заменить синонимичным согласованным?

1.  Свитер из шерсти
2.  Пиджак в клетку
3.  Ученик первого класса
4.  Платье цвета беж

А4.  Какое приложение пишется через дефис?

1.   (товарищ)полковник
2.  (река)Ока
3.  (храбрецы)воины
4.  (девушка) медсестра

В1.    Выпишите из данного предложения приложение.

 В басне «Обоз» Крылов коснулся стратегии и тактики Кутузова.

С1.    Напишите,  что вам известно о личности М.И.Кутузова.

8кл Тест №10 Обстоятельства    

Вариант  1

А1.  В каком предложении  есть  обстоятельство условия?

1. Все весело рассмеялись.  
2.  При желании все можно сделать.
3.  Дело чрезвычайно срочное.
4.  Несмотря на оттепель, соревнования по биатлону не отменили.

А2.   В каком предложении есть  обстоятельство цели?

1.  Ты едешь в Оренбург служить под его начальством.
2.  Через минуту попадья вышла ко мне в сени.
3.  Я горько заплакал и громко произнес имя моей любимой.
4.  Маша была необыкновенно хороша в этот миг.

А3.   В каком  предложении знаки препинания расставлены правильно?  

1.  Густой туман, точно вата лежал по всему снегу.
2.  Для него работа как каторга.
3.  Самолюбивый человек засыхает словно одинокое дерево.
4.  Он вскочил, как ужаленный.

А4.  В каком предложении надо поставить только одну запятую?

1.  За что же не боясь греха Кукушка хвалит Петуха?
2.  Ко мне подпрыгивая подбежал маленький мальчик.
3.  Охотник немного согревшись уснул.
4.  Не обращая внимания на летавших возле нас пчел мы подошли к пасечнику.

В1.     Найдите в данном предложении обстоятельство. Укажите его вид.

 Савельич поглядел на меня с глубокой горестью и пошел за моим долгом.

С1.    Напишите,  что  вы думаете об отношении Савельича к Петруше Гриневу.

8кл Тест №10 Обстоятельства    

Вариант  2

А1.  В каком предложении  есть  обстоятельство  цели?

1.  Вокруг не было ни души.
2.  Впопыхах я оставил билет дома.
3.  Ломоносов отправился в Москву учиться.
4.   Вскоре прозвенел звонок.

А2.   В каком предложении есть  обстоятельство  причины?

1.  В нашу гавань заходили корабли.
2.  Утомившись от долгой дороги, я тотчас уснул.
3.  Внизу, как муравьи, сновали люди.
4.  На закате солнце кажется огромным красным шаром.

А3.   В каком  предложении знаки препинания расставлены правильно?  

1.  Часы ползли медленно как улитка.
2.   Глаза кошки, как два зеленых огонька.
3.  Пруд был, как зеркало.
4.  Мальчишки бежали как угорелые.

А4.  В каком предложении надо поставить только одну запятую?

1.  Глубоко в ущелье как стальной клинок сверкала узкая река.
2. Старая береза с трудом вбирая соки земли росла у калитки.  
3.  Проиграв первый гейм теннисист всё же выиграл партию.
4. Сделав большой круг я ни с чем вернулся обратно не найдя своих товарищей.  

В1.  Укажите, чем в данном предложении выражено обстоятельство.

 Савельич поглядел на меня с глубокой горестью и пошел за моим долгом.

С1.    Напишите,  как вы понимаете выражение «жил недорослем». Прокомментируйте фразу Петра Гринева, героя «Капитанской дочки».  (задание В1)

8кл Тест №11 Обобщение тем «Словосочетание», «Двусоставные предложения».  

Вариант 1

А1.  В каком словосочетании причастие является зависимым словом?  

1.  Восторженно встречена
2.  Валяющийся в углу
3.  Легко воспринимаемый
4.  Требовать с подчиненных

А2.    Укажите предложение с составным именным сказуемым.

1.  Родители не должны оставлять детей без присмотра.
2.  В доме коменданта был я принят как родной.
3.  Долго будет Карелия сниться.
4.  Сестра начала учиться музыке в шесть лет.

А3.  В каком предложении  есть глагол, выступающий в роли дополнения?

1.  Я готов согласиться с вами.
2.  Вскоре после подкормки удобрениями астры дружно начали цвести.
3.  Прошу вас больше не опаздывать на занятия.
4.  Все должны соблюдать Правила дорожного движения.

А4.  Какое приложение пишется через дефис?

1.  (товарищ)майор
2.  (рыболов)любитель
3.  (река)Москва
4.  (старик)сторож

А5. В каком предложении  на месте пропуска ставится тире?

1.  Волга (…) крупнейшая река Европы.
2.  Бедность (…) не порок.
3.  Он (…) мой старинный друг.
4.  Злой язык (…) что стрела.

А6. В каком  предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1. Внимание к истории для крупного писателя не ограничивается только произведениями, посвященными историческим событиям.  
2.  Повесть Пушкина «Капитанская дочка» вобрала в себя богатый материал, освоенный и обобщенный в «Истории Пугачевского бунта».
3.  Ямщик ходил кругом, от нечего делать улаживая упряжь.
4.  В смутное сие время по казацким дворам шатался неизвестный бродяга, нанимаясь в работники то к одному хозяину, то к другому, и принимаясь за всякие ремёсла.

Прочитайте текст и выполните задания В1-В4 и С1.

     (1)Татьянин день отмечается 25 января. (2)Он назван так в память великомученицы Татьяны, замученной в Риме в III веке во времена гонений на христиан. (3)В этот день в 1755 году был подписан указ о создании Московского университета. (4)В наше время Татьянин день считается национальным студенческим праздником.

В1.  Укажите, чем выражено подлежащее в предложении (1).

В2.  Из предложения (2) выпишите приложение. 

В3.  Из предложения (3) выпишите согласованное определение (согласованные определения).

В4.  Укажите тип сказуемого в предложении (4).

С1.   Расскажите об одном из известных вам праздников.

8кл Тест №11 Обобщение тем «Словосочетание», «Двусоставные предложения».  

Вариант 2

А1.  В каком словосочетании причастие является зависимым словом?  

1. Поливаемые из лейки  
2.  Твердо решивший
3.  Под палящим солнцем.
4.  Недавно опубликована.

А2.    Укажите предложение с составным именным сказуемым.

1. Бопре в отечестве своём был парикмахером.  
2.  Я был готов провалиться сквозь землю.
3.  По прогнозам синоптиков, в воскресенье ветер будет усиливаться.
4.  Сегодня мы продолжим изучать тему.

А3.  В каком предложении  есть глагол, выступающий в роли дополнения?

1.  Мы будем рады видеть вас у себя.
2.  Федор хотел бежать, но силы оставили его.
3.  Могу ли я что-нибудь для вас сделать?
4.  Надпись на табличке запрещала посторонним входить в помещение.

А4.  Какое приложение пишется через дефис?

1.  (господин)министр
2.  (Волга)матушка
3.  (озеро)Чад
4.  (красавица)дочь

А5. В каком предложении  на месте пропуска ставится тире?

1.  Лед на реке (…) будто зеркало.
2.  Ты (…) парень с головой!
3.  Лето (…) время длинных каникул.
4.  Горе (…) не беда.

А6. В каком  предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1.  Сопоставьте отрывки из «Истории Пугачевского бунта», с прочитанным вами, романом.
2. Вымышленные герои Пушкина включились в большое историческое движение, определившее их судьбы, заставившее их делать выбор.
3.  Не зная пароля, я хотел молча проехать мимо.
4. Из крепости скачет казак, держа башкирскую лошадь в поводьях и делая издали мне знаки.

Прочитайте текст и выполните задания В1-В4 и С1.

   (1)Во времена императрицы Елизаветы было построено много прекрасных дворцов, храмов и сооружений в обеих столицах. (2)Поражают свое красотой творения зодчего Б.К. Растрелли. (3)Он построил Зимний дворец в Петербурге, Большой дворец в Петергофе, собор Смольного монастыря и много других архитектурных шедевров. (4)Полюбоваться на произведения великого зодчего приезжают люди со всех концов света.

В1.  Укажите тип сказуемого в предложении (1).

В2.  Из предложения (2) выпишите словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

В3.   Укажите, чем выражено подлежащее в предложении (3).

В4.  Определите синтаксическую роль глагола «полюбоваться» из предложения  (4).

С1.   Расскажите об одном из известных вам  памятников архитектуры.

8кл Тест №12  Односоставные предложения с главным членом – сказуемым.

Вариант  1

А1.   Какое предложение является односоставным?

1.  Тиха украинская ночь.
2.  На душе светло.
3.  Дорожки не расчищены.
4.  Он издалека.

А2. Какое предложение является неопределенно-личным?  

1. Люблю тебя, Петра творенье.  
2.  Нельзя было думать и об Оренбурге, претерпевающем все бедствия осады.
3.  Построили редут.
4.  Сказку легко выделить среди других произведений устного народного творчества.

А3.   В каком  предложении  глагол-сказуемое имеет значение обобщенного лица?

1.  Гусь свинье не товарищ.
2.  Открой дверь.
3.  На чужой роток не накинешь платок.
4.  Извините, меня ждут.

А4.   Какое предложение является безличным?

1.  После драки кулаками не машут.
2.  За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.
3.  Не хочу ходить нарядная без сердечного дружка.
4.  За ними надо смотреть в оба.

В1.    В односоставном предложении, входящем в состав сложного, укажите способ выражения сказуемого.  

  Не было бы счастья, да несчастье помогло.

С1.    Напишите,  как вы понимаете  смысл этой пословицы.

8кл Тест №12  Односоставные предложения с главным членом – сказуемым.

Вариант  2

А1.   Какое предложение является односоставным?

1.  Земля в цвету.
2.  Мне некуда больше спешить.
3.  Убрано поле пшеницы.
4.  Хороши вечера на Оби.

А2. Какое предложение является неопределенно-личным?  

1.  Мне направо.
2.  Ей жить бы хотелось иначе, носить драгоценный наряд.
3.  Вилку держим в левой руке, нож – в правой.
4.  Хлеб едят, отламывая от него небольшие кусочки.

А3.   В каком  предложении  глагол-сказуемое имеет значение обобщенного лица?

1.  Соловья баснями не кормят.
2.  В садах жгут прошлогоднюю листву.
3.  Позвони мне завтра.
4.  В гостях хорошо, а дома лучше.

А4.   Какое предложение является безличным?

1.  На тебя заглядываться не диво.
2.  Хочешь, я тебя к горам увезу.
3.  На сердитых воду возят.
4.  Не жди меня скоро.

В1.   Укажите способ выражения сказуемого в данном предложении.  

 Легко чужими руками жар загребать.

С1.    Напишите,  как вы понимаете  смысл этой пословицы.

8кл Тест №13  Односоставные предложения с главным членом –  подлежащим. Неполные предложения.

Вариант  1

А1.   Какое предложение является  назывным?

1.  Полная тишина.
2.  Уже смеркается.
3.  Легко на сердце.
4.  Снег белый.

А2.  Сколько назывных предложений во фрагменте стихотворения К.Д.Бальмонта?

Недвижный камыш. Не трепещет осока.

Глубокая тишь. Безглагольность покоя.

1.  1                        2) 2                                    3) 3                                       4) 4

А3.  В состав какого предложения входит неполное предложение?  

1.  Не жалею, не зову, не плачу.
2.  Дни поздней осени бранят обыкновенно…
3.  Подойди, пожалуйста.
4.  У брата глаза карие, а у меня – зеленые.

А4.   Какое предложение  включает неполное односоставное предложение?

1.  Направо пойдешь – коня потеряешь, налево – голову.
2.  Если она захочет встретиться, то позвонит.
3.  Красная Шапочка пошла по длинной дороге, а волк побежал по короткой.
4.  Мне исполнилось пятнадцать, а тебе?

В1.   Напишите цифрами номера предложений, в которых есть несогласованное определение (несогласованные определения).

(1)Дворец. (2)Классная комната королевы. (3)Широкая доска в резной золотой раме. (4)Парта из розового дерева.

С1.    Напишите,  как и с какой целью употребляются назывные предложения в драматических произведениях.

8кл Тест №13  Односоставные предложения с главным членом –  подлежащим. Неполные предложения.

Вариант  2

А1.   Какое предложение является  назывным?

1.  Ветрено и сыро.
2.  Холодает.
3.  Легкий ветерок.
4.  Утро туманно.

А2.  Сколько назывных предложений во фрагменте стихотворения  А.А.Фета?

 Ель рукавом мне тропинку завесила.

Ветер. В лесу одному

Шумно, и жутко, и грустно, и весело.

Я ничего не пойму.

1.  1                           2) 2                             3) 3                                           4) 4            

А3.  В состав какого предложения входит неполное предложение?  

1.  С вечера все спится, на дворе темно.
2.  Во всем утомленье, глухое, немое.
3.  Он спешит, а месяц еще скорее выбирается.
4.  Сестра учится в первую смену, а я – во вторую.

А4.   Какое предложение  включает неполное односоставное предложение?

1.  Идет направо – песнь заводит, налево – сказку говорит.
2.  Руслан сначала победил Рогдая, а потом - Черномора.
3.  Это происшествие по радио освещалось слабо, а по телевизору – широко.
4.  Я скучаю по тебе, а ты?

В1.    Прочитайте фрагмент стихотворения К.Д.Бальмонта «Родное». Напишите цифрами номера предложений, которые являются назывными.

 (1)Воздушность ив. (2)Цветы родных полей.

(3)Апрельский сон с его улыбкой маю.

(4)Я целый мир прошел в мельканье дней,

Но лучше вас я ничего не знаю.

С1.    Напишите,  как и с какой целью употребляются назывные предложения в  поэзии.

8кл Тест №14  Однородные члены (ОЧ)

Вариант  1

А1.   Какое  утверждение ошибочно?

1.  Однородными могут быть любые члены предложения.
2.  ОЧ могут иметь при себе зависимые слова.
3.  ОЧ всегда выражаются одной частью речи.
4.   В предложении может быть больше одного ряда ОЧ.

А2. Какой союз является разделительным?

1.  Ни… ни
2.  зато
3.  Как.. так и
4.  То… то

А3.   В каком  предложении знаки препинания расставлены неправильно?  

1.  За дверью послышался не то смех, не то плач.
2.  Последнее время приходилось работать и день и ночь.
3.  Овощи не только вкусны, но и полезны.
4.  Говорил он бойко, однако, бестолково.

А4.    В каком предложении нужно поставить одну запятую?

1.  Медведи – животные большие, сильные да и ловкие.
2.  Цветы могут быть как однолетними  так и многолетними.
3.  Пушкин собирал народные песни и сказки в Одессе и в Кишиневе и в Псковской губернии.
4.  Стоял тихий сентябрьский денек.

А5. В каком  предложении знаки препинания расставлены неправильно?  

1. Теплоход останавливался в крупных волжских городах – Ярославле, Самаре, Саратове, Волгограде.
2. Все породы смолистых- деревьев, как-то: ель, сосна, пихта – называют красным лесом.
3. На крышах, на деревьях, на скамейках – везде была изморозь.
4. На болотах и солончаках не растет ни хлопок, ни пшеница.

В1.  Напишите, к какой группе относится союз в предложении:

 Хуже всего ждать да погонять.

С1.    Напишите небольшое рассуждение, взяв за основу пословицу из задания В1.

8кл Тест №14  Однородные члены (ОЧ)

Вариант  2

А1.   Какое  утверждение ошибочно?

1.  Сочинительная связь, соединяющая ОЧ, выражается союзами или только интонационно.
2.  Повторяющиеся слова являются ОЧ.
3.  ОЧ могут быть распространенными.
4.  Определения – эпитеты обычно бывают однородными.

А2. Какой союз является  противительным?

1.  либо
2.  Не то… не то
3.  Не только… но и
4.  однако

А3.   В каком  предложении знаки препинания расставлены неправильно?  

1.  Колокольчик звонко плачет и хохочет, и визжит.
2.  Не слышно ни стука, ни шороха.
3.  Мой компьютер старенький, зато надежный.
4.  Разговор шел то по-русски, то по-английски.

А4.    В каком предложении нужно поставить одну запятую?

1. На стол постелена красивая льняная скатерть.  
2.  Что ты встал ни свет ни заря?
3.  Человек с трудом переносит как мороз так и жару.
4.  Радостно было на небе и на земле и в сердце человека.

А5. В каком  предложении знаки препинания расставлены неправильно?  

1. Крупнейшие реки Западной Сибири, а именно: Обь, Енисей, Лена – впадают в Северный Ледовитый океан.
2. Отовсюду веяло запахом весны: от влажной земли и от набухающих почек, и от невидимой за садами реки.
3. За туманом не видно ни поля, ни леса.
4. В степи, за рекой, по дорогам – везде было пусто.

В1.  Напишите, к какой группе относится союз в предложении:

 Мал золотник, да дорог.

С1.    Напишите небольшое рассуждение, взяв за основу пословицу из задания В1.

8кл  Тест №15  Обособленные члены.

Вариант  1

А1. В каком  предложении знаки препинания расставлены неправильно?      

1.  Взволнованная, она не могла найти слов.
2.  Его, известного эрудита нелегко было сбить с толку.
3. Комната, светлая и чистая, выходила окнами в сад.
4. Орел, с увесистой ношей в когтях, с трудом оторвался от земли.

А2. В каком предложении нет обособления? (Знаки препинания не расставлены.)

1.  Сегодня Ася в скромном платье была особенно хороша.
2.  Утром туман окутал еще не проснувшийся город.
3.  Им гагарам недоступно наслажденье битвой жизни.
4.  Блестело море всё в ярком свете.

А3. В каком  предложении знаки препинания расставлены неправильно?  

1. Забрались мы в глухие места полные дичи.  
2.  Причина, заставившая его так внезапно уехать, осталась неизвестной.
3.  Речь в передаче шла о Ричарде Гире, известном актере.
4.  Монголов, прирожденных всадников, учат сидеть на лошади чуть ли не с пелёнок.

А4.  В каком предложении нужно поставить только одну запятую?   (Знаки препинания не расставлены.)

1.  Состав согласно указанию диспетчера был подан на первый путь.
2.  Ему как хорошему шахматисту удалось легко победить.
3.  Отвечайте сидя.
4.  Смеясь и шутя мы побежали к реке.

В1.    Напишите, какой член  данного предложения обособлен.  

 В тот же день Марья Ивановна, не полюбопытствовав взглянуть на Петербург, обратно поехала в деревню.

С1.    Напишите,  как вы считаете, почему Маша Миронова поспешила вернуться в деревню, не оставшись в  Петербурге.

8кл Тест №15  Обособленные члены.

Вариант  2

А1. В каком  предложении знаки препинания расставлены неправильно?      

1. Хорошая хозяйка, она держала дом в идеальном порядке.  
2.  Ему, в тяжелых доспехах, трудно было поворачиваться.
3.  В комнату вошла Анна, сестра Веры.
4.  Удивленный отказом Баев продолжал приходить в дом.

А2. В каком предложении нет обособления? (Знаки препинания не расставлены.)

1.  А я-то наивный поверил тебе!
2.  Над нами возвышались горы скалистые неприступные.
3.  Кое-где в лесу оставалась не оттаявшая от снега земля.
4. Осторожные звери тигры редко обнаруживают себя.  

А3. В каком  предложении знаки препинания расставлены неправильно?  

1.  Лил дождь косой, крупный, бьющий в лицо.
2.  Мы, внуки, старались почаще навещать бабушку.
3.  В одном месте горная речка пробила скалистый берег, встававший отвесной каменной стеной.
4.  В фильме «Карнавал» главную роль исполняет Ирина Муравьева, актриса театра и кино.

А4.  В каком предложении нужно поставить только одну запятую?   (Знаки препинания не расставлены.)

1.  В.И.Даль известен как выдающийся лексикограф.
2.  Пароход обгоняет плоты заплескивая их водой.
3.  Нежданов несмотря на привязанность друзей сознавал себя одиноким.
4.  Не рекомендуется читать лёжа.

В1.    Напишите, какой член  данного предложения обособлен.  

 Лицо ее, полное и румяное, выражало спокойствие.

С1.    Напишите,  как  характеризует Екатерину II ее портрет, созданный Пушкиным в «Капитанской дочке» (задание В1).

8кл Тест №16   Уточняющие члены.

Вариант  1

А1.  Какой знак препинания относится к выделительным?      

1.  кавычки
2.  вопросительный знак
3.  точка
4.  многоточие

А2. В каком предложении есть уточняющий обособленный член?

1.  Дружеская поддержка нужна всегда, особенно в тяжелые минуты.
2.  Лукошко, полное грибов, я из лесу принес.
3.  Им, спортсменам, не привыкать к физическим нагрузкам.
4.  Делая уроки, я часто заглядываю в словари.

А3. В каком  предложении знаки препинания расставлены неправильно?  

1. Мы встретимся в ближайшее время, например завтра.
2.  Эти неприхотливые яркие цветы называют календулой или ноготками.
3.  Кроме меня, в классе никого не было.
4.  Недалеко от Санкт-Петербурга, в двадцати девяти километрах к западу, на острове Котлин, Петр Первый заложил город-крепость Кронштадт.

А4.  В каком предложении нужно поставить только одну запятую?   (Знаки препинания на расставлены.)

1. Сообщите о Вашем решении письменно или по телефону.  
2.  Познакомьтесь это Юра мой брат.
3.  Последний кусок разделили поровну по-братски.
4.  Нам помимо утренней тренировки назначили дополнительную.

В1.    Выпишите из данного предложения уточняющий член.  

 За ним, у самого края сцены, Добчинский и Бобчинский с устремившимися движеньями рук друг к другу, разинутыми ртами и выпученными друг на друга глазами.

С1.    Напишите, каково значение образов Добчинского и Бобчинского в пьесе Н.В.Гоголя «Ревизор».  

8кл Тест №16   Уточняющие члены.

Вариант  2

А1.  Какой знак препинания относится к выделительным?      

1.  скобки
2.  вопросительный знак
3.  точка с запятой
4.  двоеточие

А2. В каком предложении есть уточняющий обособленный член?

1.  Небо, полное грозою, всё в зарницах трепетало.
2.  Награжу тебя щедро, по-царски.
3.  Перепроверив написанное, он убедился в правильности своих выводов.
4.  В кабинете сидел Николай Петрович, заведующий отделом.

А3. В каком  предложении знаки препинания расставлены неправильно?  

1.  Как-то вечером к отцу пришел друг, доктор Ливси.
2.  По вечерам он сидел в общей комнате в самом углу, у огня, и пил ром слегка разбавляя водой.
3.  Счет долгот на Земле ведется от Гринвичского, или нулевого, меридиана.
4.  Некоторые библейские имена, в том числе Хам, Иуда, стали нарицательными.

А4.  В каком предложении нужно поставить только одну запятую?   (Знаки препинания на расставлены.)

1. В укромном месте в самом глухом углу сада ребята устроили штаб.
2.  Завтра поедем на дачу на машине или на электричке.
3.  Цитрусовые особенно лимоны богаты витамином С.
4.  Давай встретимся вечером часов в семь.

В1.    Выпишите из данного предложения уточняющий член.  

  Как в «Замечаниях для господ актеров» Гоголь характеризует Осипа, слугу Хлестакова?

С1.    Напишите, каково значение образа Осипа в пьесе Н.В.Гоголя «Ревизор».  

Тест №17 Итоговый тест по темам «Односоставные предложения» и «Осложненные предложения».

Вариант 1

А1.   Какое предложение является безличным?

1.  Комната в доме городничего.
2.  Мне обещали купить компьютер.
3.  За чем пойдешь, то и найдешь.
4.  Мне в эту ночь не спалось.

А2.    В состав  какого предложения входит неполное предложение?

1.  Брожу у моря, жду погоды.
2.  Сок стоит двадцать рублей, а морожено – пятнадцать.
3.  По телевизору показывают новый фильм.
4.  Слышишь, побеги, расспроси…

А3.  В каком  предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1. Вдали не то туман, не то дым.
2.  Бывают люди крайне нерешительные, ни рыба, ни мясо.
3.  В человеке все должно быть прекрасно – и лицо, и одежда, и душа, и мысли.
4.  Даже дома, в кругу семьи, нельзя быть неаккуратным.

А4. В каком  предложении знаки препинания расставлены неправильно?  

1.  В кабинете стоял огромный книжный шкаф.
2.  Ты шутишь или говоришь серьезно?
3.  Полевые цветы: ромашки, колокольчики, васильки были собраны в один букет.
4.  Все классы, за исключением младших, учились и в морозы.

А5.  В каком  предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1.  Пушкин, вспоминая друзей-лицеистов, славил дружеский союз.
2.  «Пиковая дама» - философско-психологическая повесть написанная Пушкиным в 1833 году.
3.  Оставленный без присмотра, щенок сгрыз мамины туфли.
4.  Первым Хлестакову пришел представляться Ляпкин-Тяпкин, судья.

А6. В каком предложении нужно поставить только одну запятую?   (Знаки препинания не расставлены.)

1.  Д.С.Лихачев известен как исследователь древнерусской литературы публицист и общественный деятель.
2.  Я видел горные хребты причудливые как  мечты.
3.  Как в забытьи каком стоишь и слышишь свежий запах сада и теплый запах талых крыш.
4.  Сергея как опытного альпиниста назначили руководителем группы.

Прочитайте фрагмент стихотворения Н.А.Заболоцкого «Уступи мне, скворец, уголок» и выполните задания В1-В4 и С1.

 (1)А весна хороша, хороша!

(2)Охватило всю душу сиренями.

(3)Поднимай же скворешню, душа,

Над твоими садами весенними.

(4)Поселись на высоком шесте,

Полыхая по небу восторгами,

Прилепись паутинкой к звезде

Вместе с птичьими скороговорками.

В1.   Напишите номер предложения (номера предложений), в котором (в которых) есть однородные члены.

В2.   Напишите, к какой группе односоставных предложений относится предложение (2).

В3.   Напишите, к какой группе односоставных предложений относится предложение (3).

В4.   Напишите, какой член предложения обособлен в  предложении  (4).

С1.   Напишите, с помощью каких приемов поэт создает картину пробуждения природы и души человека.

Тест №17 Итоговый тест по темам «Односоставные предложения» и «Осложненные предложения».

Вариант 2

А1.   Какое предложение является безличным?

1.  Мне и доныне хочется грызть жаркой рябины горькую кисть.
2.  Хочу всё знать.
3.  В Москве открыли новую линию метро.
4.  Маленькая комната в гостинице.

А2.    В состав  какого предложения входит неполное предложение?

1.  Вот увидишь, скоро обо мне заговорят.
2.  Сегодня пять уроков, а завтра шесть.
3.  С кем поведешься, от того и наберешься.
4.  К вечеру резко похолодало.

А3.  В каком  предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1.  Грачей пролётные стада кричат и весело, и важно.
2.  Концерт был ни то ни сё.
3.  Язык венгров или мадьяр относится к финноугорской группе.
4.  Везде: на столе, на подоконнике, на телевизоре – лежал толстый слой пыли.

А4. В каком  предложении знаки препинания расставлены неправильно?  

1.  Северная столица или Петербург привлекает множество туристов.
2.  Для будущей специальности важно знать как физику, так и химию.
3.  За время каникул я успел побывать в нескольких местах: в музее, в театре, в кино.
4.  Он не пришел, кудрявый на певец.

А5.  В каком  предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1.   А ветер, мягкий и сырой, глаза тихонько закрывает.
2.  Между ними, посреди комнаты, стоял самовар, шумя и испуская клубами пар.
3.  Пешеходы стали мелькать чаще, начали попадаться и дамы, красиво одетые.
4.   Возле консерватории, в небольшом садике стоит памятник П.И.Чайковскому.

А6. В каком предложении нужно поставить только одну запятую?   (Знаки препинания не расставлены.)

1.  Алмаз как самый твердый минерал находит применение не только в ювелирном деле но и в промышленности.
2.  Компьютер для нее служил как печатная машинка.
3.  Порой в ущелии шакал кричал и плакал как дитя.
4.  Ежедневно в стране выпускают и продают миллионы экземпляров газет и журналов.

Прочитайте фрагмент стихотворения  А.И.Фатьянова  « Соловьи» и выполните задания В1-В4 и С1.

1. Соловьи, соловьи, не тревожьте солдат,

Пуст солдаты немного поспят..

(2)Ведь завтра снова будет бой.

(3) Уж так назначено судьбой,

Чтоб нам уйти,  не долюбив,

От наших жён, от наших нив.

(4) Но с каждым шагом в том бою

Нам ближе дом в родном краю.

В1.   Напишите номер предложения (номера предложений), в котором (в которых) есть однородные члены.

В2.   Напишите, к какой группе односоставных предложений относится первая часть сложного предложения (1).

В3.   Выпишите грамматическую основу (грамматические основы) из предложения (3).  

В4.   Напишите, какой член предложения обособлен в  предложении  (3).

С1.   Напишите,  что сближает это стихотворение (песню) с народной песней.

8кл Тест №18    Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями.

Вариант  1

А1.   В каком предложении существительное может быть и подлежащим, и обращением? (Знаки препинания не расставлены)

1.  Юра у тебя есть запасная ручка?
2.  Я уже здоров доктор.
3.  Почему березка наклонилась?
4.  Мне бабушка гулять не хочется.

А2. В каком предложении  знаки препинания расставлены неправильно?

1.  Отъезжающие, займите места в вагонах!
2.  Чего тебе надобно, старче?
3.  Мерзни, мерзни, волчий хвост!
4.  Друг мой, друг далекий вспомни обо мне!

А3. В каком  предложении знаки препинания расставлены неправильно?  

1.  Итак, я лежал под кустиком в стороне и поглядывал на мальчиков.
2.  Горный воздух, без всякого сомнения действует благотворно на здоровье человека.
3.  Ну, скушай же еще тарелочку, мой милый!
4.  Поломка, к счастью, оказалась незначительной.

А4.  В каком предложении  знаки препинания расставлены неправильно?  

1.  Поздненько, однако ж, пришел он домой.
2.  Да как же тебя не бранить, скажи пожалуйста?!
3.  Кажется, ваша история там наделала много шуму.
4.  Задание, заметьте, должно быть выполнено в срок.

В1.   Из данного фрагмента поэмы А.Т.Твардовского «Василий Теркин» выпишите вводное слово (вводные слова).

  Что ж еще? … И все, пожалуй.

Словом, книга про бойца

Без начала, без конца.

С1.    Напишите,  как вы думаете, почему А.Т.Твардовский назвал свою поэму «книгой без начала, без конца».

8кл Тест №18    Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями.

Вариант  2

А1.   В каком предложении существительное может быть и подлежащим, и обращением? (Знаки препинания не

расставлены)

1.  Братцы пошли купаться.
2.  Вася голубчик куда же ты спрятался?
3.  Что стоишь качаясь тонкая рябина?
4.  Вы господа ошиблись.

А2. В каком предложении  знаки препинания расставлены неправильно?

1.  Отколе, умная, бредешь ты, голова?
2.  Валерий Михайлович, повторите, пожалуйста, вопрос.
3.   Спой, свети, не стыдись!
4.  Сыпь ты черемуха, снегом!

А3. В каком  предложении знаки препинания расставлены неправильно?  

1.  Как нарочно, дожди и холод продолжались весь май.
2.  Мой приход – я мог это заметить – сначала несколько смутил гостей Николая Ивановича.
3.  Эх, Петербург! Что за жизнь право!
4.   Незнакомец, однако, не торопился с ответом.

А4.  В каком предложении  знаки препинания расставлены неправильно?  

1.  А прошлое, кажется, сном.
2.  Был уже конец марта, однако снег еще не начал таять.
3.  Навстречу нам шла шхуна, должно быть, в Тамань.
4.  Нет, благодарю покорно, не хочу.

В1.   Из данного фрагмента поэмы А.Т.Твардовского «Василий Теркин» выпишите обращение.

   С первых дней годины горькой,

В тяжкий час земли родной,

Не шутя, Василий Теркин,

Подружились мы с тобой.

С1.    Напишите,  как вы думаете, как  А.Т.Твардовский  относится к своему герою.

 Тест №19     Прямая и косвенная речь. Цитаты.

Вариант  1

А1.   В каком предложении  знаки препинания  расставлены неправильно?

1.  Фотограф пошутил: «Внимание, сейчас  вылетит птичка!»
2. «Мы решили, - продолжал заседатель – с вашего дозволения остаться здесь ночевать».
3.  «Лесть и трусость – самые большие пороки», - громко промолвила Ася.
4.  «Вот это приключение! – воскликнул Том. – Об этом я и мечтал».

А2. В каком предложении  знаки препинания  при прямой речи можно опустить?

1.  «Только бы меня не спросили!» - подумал Андрей.
2.  Я попросил учителя: «Повторите пожалуйста, вопрос».
3.  «Солнце на закате садится в тучи – жди непогоды», - говорит  народная примета.
4.   «Знаешь, - сказала мама, - я думаю, не всё ещё потеряно».

А3. В каком  предложении знаки препинания расставлены неправильно?  

1.  О графине сказано, что она «не имела злой души».
2.  Достоевскому принадлежит знаменитая фраза: «Все мы вышли из гоголевской «Шинели».
3.   «Высший смысл» остался  для Алехина недоступным.
4.  Нас спросили, хотим ли мы поехать на экскурсию?

А4.  В каком  примере не нарушены речевые нормы?  

1.   Он сказал, то что не придет сегодня.
2.   Учитель похвалил меня и сказал, что ты молодец.
3.  Мне сказали то, что меня очень удивило.
4.  Тёркин говорил товарищам – бойцам, что я не гордый.

В1.   Из данного предложения выпишите вводное слово.

 Вдруг ямщик стал посматривать в сторону и, наконец, сняв шапку, оборотился ко мне и сказал: «Барин, не прикажешь ли воротиться?»

С1.    Напишите о значении в речи вводных слов.

Тест №19     Прямая и косвенная речь. Цитаты.

Вариант  2

А1.   В каком предложении  знаки препинания  расставлены неправильно?

1.  Она тихо произнесла: «Можете ли вы простить меня?»
2.  И сказал ему царь Иван Васильевич: «Да об чём тебе молодцу кручиниться?»
3.  «Скажите, пожалуйста, который час?» - спросил прохожий.
4.  «А что же главный герой? – подумает читатель. – хотелось бы узнать, что с ним случится дальше».

А2. В каком предложении  знаки препинания  при прямой речи можно опустить?

1.  Пословица гласит: «Нет дыма без огня».
2.  «Внимание!» - вдруг прозвучал голос из динамика.
3.  «Огня! - кричат, - Огня».
4.  Цой сказал: «Знаете что? Пойдемте ко мне обедать».

А3. В каком  предложении знаки препинания расставлены неправильно?  

1.  Долго они так скакали, и Алёша от них не отставал.
2.  «Показание некоторых историков, - писал Пушкин, - утверждающих, что ни один дворянин не был замешан в пугачёвском бунте, совершенно несправедливо».
3.  Я спрашивал тебя, к чему может привести наша любовь если у нас не хватит сил бороться с нею.
4.  Прохожий спросил нас знаю ли я дорогу к пристани.

А4.  В каком  примере не нарушены речевые нормы?  

1.  Мне сказали то, что я должен оформить документы.
2.  Незнакомец сказал, что я Дубровский.
3.  Блок, обращаясь к России, пишет, что тебя жалеть я не умею.
4.   Он произнес то, чего никто не ожидал.

В1.   Из данного предложения выпишите  обращение.

 Он проводил меня до кибитки и сказал с низким поклоном: «Спасибо, ваше благородие! Век вас не забуду».

С1.    Напишите о значении в речи  обращений.

Тест №20  Итоговый тест по  программе 8 класса.

Вариант 1

А1.    В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1.  Лаур..ат, ком..тет
2.  Арт..ллерия, об..лиск
3.  Арх..тектура, д..плом
4.  Пр..вилегия, р..золюция

А2.  В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна согласная буква?  

1.  А..естат, кава..ерия
2. Пье..а, иску..ный  
3.  Бе..етристика, инте..ект
4.  Конгре.., диску..ия

А3.  В каком ряду в обоих словах верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1.  срЕдства, облегчИть
2.  щАвель, включИм
3.   красивЕе, повторИт
4.  инАче, собрАла

А4. Какая группа слов является словосочетанием?  

1. через сутки  
2.  машина нагружена
3. кресло - качалка
4. довольно жарко

А5. Укажите предложении с составным именным сказуемым.

1.  Знайте, что я всегда рад помочь вам.
2.  Облако представлялось то косматым медведем, то гривастым  львом.
3.   Команда будет выступать на своем поле.
4.  Оксана любили покрасоваться.

А6.  Какое предложение является неопределенно-личным?

1.  Переходите улицу внимательнее!
2.  Мне вдруг сделалось страшно.
3.  И на обломках самовластья напишут наши имена!
4.  Маленькая комната в гостинице.

А7. В состав какого предложения входит неполное предложение?

1. Пишу, читаю без лампады.
2. Брат любит черный чай, а я – зеленый.
3. Мне что-то не по себе.
4. Суворов учил брать не числом, а умением.

А8. В каком предложении на месте пропуска надо поставить тире?

1. Походка, голос, взгляд (…) всё изменилось в Маше.
2. В опасности забор (…) не препятствие.
3. Твои слова (…) словно острый нож.
4. У моего дедушки пять наград (…) один орден и четыре медали.

А9. В каком предложении  знаки препинания  расставлены неправильно?

1. Желая до восхода солнца попытать нашего счастья  (на тягу можно ходить поутру), мы решили переночевать на ближайшей мельнице.
2. «Моя работа кончена, Паоло, - сказал он мне однажды. – береги себя и возвращайся домой».
3. Всё здесь было необычайно: и молчаливые горы, и суровые скалы, и даже эти одинокие дома на далёком берегу.
4. «Очевидно, он что-то знает такое, чего я не знаю» – думал я про полковника.

А10. В каком предложении нужно поставить только одну запятую?(Знаки препинания не расставлены.)

1. Джульетта ты как день!
2. И невозможное возможно.
3. Существует кстати интересная легенда о происхождении этого названия.
4. Увы мой стих не блещет новизной разнообразьем перемен нежданных.

А11. В каком предложении  знаки препинания  расставлены неправильно?

1. Несмотря на сильный встречный ветер и большую волну, катер продолжал упорно двигаться вперед.
2. Хлеб берут рукой и кладут на тарелку, специально для него предназначенную
3. Он переоделся, позавтракал в буфете и вернувшись в номер, позвонил в справочное бюро вокзала.
4. Сад был окружён забором, старым, ветхим.

А12. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Пустив стрелу,

1. она упал на купеческий двор.
2. Ивану – царевичу не повезло: стрела упала в болото.
3. её долго пришлось искать.
4. Иван-царевич отправился на её поиски.

Прочитайте текст и  выполните задания В1-В6 и С1.

 (1) В государственном механизме и во всех деяниях высших чиновников от императора и губернаторов до каких –нибудь мелких делопроизводителей царствовал один и тот же порядок.  (2) Во-первых, они не опасались ответственности и получали возможность творить что хотели, не ожидая наказания или возмездия.  (3)Лишь на короткие мгновения им угрожали бессмысленными бунтами, легко подавляемыми.  (4) Во-вторых, в основе всех действий по управлению страной, министерством, департаментом или другим казённым учреждением  лежал личный произвол, каприз, принцип «что хочу, то и ворочу». (5) Произвол всегда оставался основным и единственным способом управления. (6) Именно в таком свете Салтыкову –Щедрину открылась русская история на протяжении веков, которую он в фантастической форме изобразил в знаменитой «Истории одного города», конечно преувеличив и сатирически заострив свои наблюдения над русской жизнью.

В1.   Напишите цифрой количество рядов однородных членов в предложении (1).

В2.   Из предложения (3) выпишите словосочетание со связью примыкание. 

В3.  Напишите номера предложений, в которых есть обособленные обстоятельства.    

В4.   Укажите тип сказуемого в предложении (5).

В5. Найдите предложение с несогласованным определением, выраженным определенно –личным предложением.  Напишите его номер.

В6. Напишите цифрой количество вводных слов в данном тексте.

С1.   Напишите,  какие произведения М.Е.Салтыкова-Щедрина вы читали. Расскажите об одном из запомнившихся вам героев.

Тест №20  Итоговый тест по  программе 8 класса.

Вариант 2

А1.    В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1.  Д..алог, ст..пендия
2.  Св..детельство, пр..зидиум
3.  Ч..столюбивый, эп..лог
4.  Манн..врировать, ид..ал

А2.  В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна согласная буква?  

1.  Коло..альный, режи..ер
2.  И..юминация, прогре..
3.  Га..ерея, ко..орит
4.  Тро..ебус, ко..итет

А3.  В каком ряду в обоих словах верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1.  кУхонный, обеспечЕние
2.  договОр, позвОнит
3.  катАлог, началА
4.  

А4. Какая группа слов является словосочетанием?  

1. через сутки  
2. машина нагружена
3. кресло - качалка
4. довольно жарко

А5. Укажите предложении с составным именным сказуемым.

1.  Знайте, что я всегда рад помочь вам.
2. Облако представлялось то косматым медведем, то гривастым  львом.
3.   Команда будет выступать на своем поле.
4.  Оксана любили покрасоваться.

А6.  Какое предложение является неопределенно-личным?

1. Переходите улицу внимательнее!
2.  Мне вдруг сделалось страшно.
3.  И на обломках самовластья напишут наши имена!
4.  Маленькая комната в гостинице.

А7. В состав какого предложения входит неполное предложение?

1. Пишу, читаю без лампады.
2. Брат любит черный чай, а я – зеленый.
3. Мне что-то не по себе.
4. Суворов учил брать не числом, а умением.

А8. В каком предложении на месте пропуска надо поставить тире?

1. Походка, голос, взгляд (…) всё изменилось в Маше.
2. В опасности забор (…) не препятствие.
3. Твои слова (…) словно острый нож.
4. У моего дедушки пять наград (…) один орден и четыре медали.

А9. В каком предложении  знаки препинания  расставлены неправильно?

1. Желая до восхода солнца попытать нашего счастья  (на тягу можно ходить поутру), мы решили переночевать на ближайшей мельнице.
2. «Моя работа кончена, Паоло, - сказал он мне однажды. – береги себя и возвращайся домой».
3. Всё здесь было необычайно: и молчаливые горы, и суровые скалы, и даже эти одинокие дома на далёком берегу.
4. «Очевидно, он что-то знает такое, чего я не знаю» – думал я про полковника.

А10. В каком предложении нужно поставить только одну запятую?(Знаки препинания не расставлены.)

1. Джульетта ты как день!
2. И невозможное возможно.
3. Существует кстати интересная легенда о происхождении этого названия.
4. Увы мой стих не блещет новизной разнообразьем перемен нежданных.

А11. В каком предложении  знаки препинания  расставлены неправильно?

1. Несмотря на сильный встречный ветер и большую волну, катер продолжал упорно двигаться вперед.
2. Хлеб берут рукой и кладут на тарелку, специально для него предназначенную
3. Он переоделся, позавтракал в буфете и вернувшись в номер, позвонил в справочное бюро вокзала.
4. Сад был окружён забором, старым, ветхим.

А12. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Пустив стрелу,

1. она упал на купеческий двор.
2. Ивану – царевичу не повезло: стрела упала в болото.
3. её долго пришлось искать.
4. Иван-царевич отправился на её поиски.

Прочитайте текст и  выполните задания В1-В6 и С1.

 (1) В государственном механизме и во всех деяниях высших чиновников от императора и губернаторов до каких –нибудь мелких делопроизводителей царствовал один и тот же порядок.  (2) Во-первых, они не опасались ответственности и получали возможность творить что хотели, не ожидая наказания или возмездия.  (3)Лишь на короткие мгновения им угрожали бессмысленными бунтами, легко подавляемыми.  (4) Во-вторых, в основе всех действий по управлению страной, министерством, департаментом или другим казённым учреждением  лежал личный произвол, каприз, принцип «что хочу, то и ворочу». (5) Произвол всегда оставался основным и единственным способом управления. (6) Именно в таком свете Салтыкову –Щедрину открылась русская история на протяжении веков, которую он в фантастической форме изобразил в знаменитой «Истории одного города», конечно преувеличив и сатирически заострив свои наблюдения над русской жизнью.

В1.   Напишите цифрой количество рядов однородных членов в предложении (1).

В2.   Из предложения (3) выпишите словосочетание со связью примыкание. 

В3.  Напишите номера предложений, в которых есть обособленные обстоятельства.    

В4.   Укажите тип сказуемого в предложении (5).

В5. Найдите предложение с несогласованным определением, выраженным определенно –личным предложением.  Напишите его номер.

В6. Напишите цифрой количество вводных слов в данном тексте.

С1.   Напишите,  какие произведения М.Е.Салтыкова-Щедрина вы читали. Расскажите об одном из запомнившихся вам героев.