Проект "Использование музыки на уроках русского языка как средство духовно-нравственного воспитания и развития творческих способностей обучающихся"
презентация к уроку по русскому языку по теме

Проект

«Использование музыки на уроках русского языка как средство духовно-нравственного воспитания и развития творческих  способностей обучающихся».

                                                          Музыка – воображение – фантазия –          

                                                                    сказка – творчество – такова дорожка,

                                                                    идя по которой ребенок развиваетсвои                

                                                        духовные силы. Музыкальная мелодия

                                                                  пробуждает у детей яркие представления.

                                                  Они – ни с чем не сравнимое средство                                                            

                                                                         воспитания творческих сил и разума, -

именно эти слова Василия Александровича Сухомлинского являются моей ведущей педагогической идеей.

      Я считаю, что наступившее 21 столетие унаследовало одну из закономерностей 20 века: в пору чрезвычайного взлета технологического и информационного прогресса особое значение обретают духовные ценности, связанные с ощущением внутренней гармонии, пробуждающие у нас любовь к прекрасному, к красоте, добру и справедливости. Кроме того, при сдаче ЕГЭ от выпускника требуется написание творческой работы. При этом возникают

проблемы:

1. низкий уровень  нравственности детей,
2. недоразвитые  творческие способности обучающихся,
3. неподготовленность к написанию сочинения-рассуждения по части С на ЕГЭ,
4. неумение детей слушать и слышать музыку.

                  Отсюда вытекают следующие противоречия:

 противоречия: между технологическим и информационным прогрессом и  

                             значимостью    духовных ценностей,

                            между  недостаточным объемом культуроведческой информации и  

                            мотивацией к творческой деятельности.

       Конечно, не все проблемы разрешимы на уровне школы, на уровне уроков русского языка. Но прежде всего, разрешима  проблема развития творческих способностей обучающихся и подготовки их к написанию сочинения-рассуждения по части С. Вполне реально приобщать детей к музыке. Проблема духовно-нравственного воспитания может стать составляющей уроков развития речи.

      Данный проект актуален сегодня не только в условиях отдельной школы. Сегодня в свете последних государственных программ в области образования и ФГОС  второго поколения эта тема может быть интересной для многих.

      В   образовательной программе  начального образования серьезное внимание уделено духовно-нравственному направлению. Средняя школа должна быть готова решать вопросы преемственности по данному направлению.

     Исходя из выше сказанного, можно выдвинуть гипотезу:

Если

          музыку сделать составляющей  урока русского языка,

          разработать систему занятий по развитию речи   на духовно-нравственную тематику  

          и с использованием    разных технологий и    интерактивных приемов,

         обучать детей  составлению текстов по музыкальному произведению,

то

         повысится интерес к предмету, будут сформированы навыки написания сочинения-

         рассуждения  и  тогда      

         работа по духовно-нравственному воспитанию  и развитию творческих способностей  

        на уроках русского языка

        будет эффективной.

Объектом  исследования при этом становятся  педагогические технологии.

Возникает  вопрос: какие технологии следует использовать для разрешения данных противоречий? Я в своей работе по этой теме предпочтение отдаю технологии встречных усилий, использую элементы ЛОО, ИКТ, педагогические мастерские. Это позволяет организовать индивидуальную и коллективную творческую деятельность, определять и развивать индивидуальные способности детей.

Предмет исследования- уроки русского языка с использованием музыки. Еще Л.С.Выготский отмечал:

                                 «Детское художественное творчество нужно, прежде

                                   всего, самому ребенку для развития его воображения,

                                   эмоционально-эстетической сферы, овладения речью

                                   как средством передачи мыслей, чувств, внутреннего

                                   мира человека»

Цель моего проекта: создание условий для развития черты нравственной чуткости, развития творческих способностей обучающихся.

 Для этого целесообразно реализовать следующие задачи:

                  - развивать творческое начало каждого ученика,

                  - работать над духовно-нравственным воспитанием обучающихся,

                  - повышать работоспособность   на уроке,

                  - развивать индивидуальность ребенка,

                  - формировать умение составлять свой текст на основе  

                    музыкального произведения,

                  - обогащать словарный запас учащихся,

                  - развивать образное мышление.

  При реализации задач учитывается использование музыки на уроке.

Участники проекта: обучающиеся, учителя-языковеды (именно для них проводились и проводятся открытые уроки на Стажерской площадке и мастер-классы).

Сроки реализации: данный проект является долгосрочным, рассчитанный на 3 учебных года и реализуется в 3 этапа:

1. этап – проектировочный- 1 четверть первого года

            Задачи этапа:

1.  Выявить уровень и состояние подготовленности детей, их творческие способности.
2. Диагностировать умение детей писать сочинения-рассуждения на нравственную тему.
3. Разработка основных направлений работы по теме проекта.

            Содержание этапа:

1. Принятие решения о разработке проекта,
2. Сбор информации для формирования плана действий,
3. Анализ умений обучающихся,
4. Освоение новых педагогических технологий и интерактивных форм и приемов обучения.

             2 этап – деятельностно-технологический -2 четверть первого уч.года – 3 четверть 3

                            уч. года

            Задача этапа:

                          Реализовать основные положения Проекта.

            Содержание этапа:

1. Разработка и проведение серии уроков по теме «Описание» с использованием музыкальных произведений.
2. Внедрение современных педагогических технологий
3. Организация участия детей в творческих конкурсах по предмету на различных уровнях.

3 этап – контрольно-оценочный – 4 четверть 3 учебного года.

Задачи этапа: подвести итоги работы и проанализировать эффективность деятельности по теме Проекта.

Содержание этапа:

1. осуществление анализа по результатам мониторинга, контрольно-оценочных процедур, портфолио учителя.
2. Разработка рекомендаций по теме.
3. Обобщение опыта.
4. Публикация материалов.
5. Проведение мастер-классов для коллег по теме Проекта.

Ресурсным обеспечением проекта является прежде всего комплект ТСО кабинета:  телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр, аудио- и видеотека, материалы сельской библиотеки и в последнее время Интернет.

 Технология использования музыки на уроках русского языка.

Музыкальное произведение может быть фоном, дидактическим материалом, основой творческой работы, эмоциональной разрядкой и средством воспитания. При этом охватываются следующие темы образовательного стандарта: текст, план текста, тема и идея, средства связи в тексте, типы речи.  Благодаря творчеству ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности, самосовершенствуется и формирует свое собственное «Я». При этом деятельность детей, направленная на реализацию цели, проявляется в  

                      - прослушивании и анализе музыкальных произведений,

                      - подготовке сообщений,

                      - написании эссе, стихотворений, сказок,

                      - подготовке ребусов,

                      - составлении кроссвордов, тестов, вопросников,  

                      - подготовке театрализованных представлений,

                     -составлении коллажей,

                     - подготовка проектов,

                    - подготовке и встрече с творческими людьми и др.

Этому способствует применение ИКТ,   педагогических мастерских,     развитие критического мышления, используется  понятийный конструктор, приемы «микрофон», «прерванное чтение», «водоворот», «знаем - не знаем», «лови ошибку», отсроченная загадка  и др.

При работе руководствуюсь следующими принципами:

                          свободы выбора,  открытости, деятельности, обратной связи, что позволяет подобрать ключик к сердцу каждого ученика.

 Данный проект предназначен для учителей русского языка,  применим на уроках с межпредметными связями.

Результатом проекта считаю

1. повышение качества по предмету,
2. успешную сдачу экзаменов,
3. участие ребят в различных  творческих конкурсах,  
4. умение детей различать  добро и зло,  не оставаться равнодушными к проблемам окружающих,
5. печать произведений детей в районной и республиканской газетах, в сборниках стихотворений,
6. действие разработанных детских проектов.

                     Итоги итоговой аттестации.

Отследить долгосрочные результаты в отношении духовно-нравственного воспитания невозможно: жизнь покажет, что дети взяли для себя с уроков, какими они станут в жизни.

Финансово-экономическое обеспечение

      Предполагаемый общий объем финансирования проекта:        

      6 тыс.  рублей, в том числе:

Дальнейшее развитие проекта.

Наработанный материал позволяет более эффективно вести подготовку обучающихся к ЕГЭ, вести активный обмен опытом с коллегами школы, района, Республики Алтай через семинары, мастер-классы, работу Стажерской площадки.

Оценка эффективности реализации Проекта

Разработка Проекта, реализация  его в школе имеет большое значение, т. к. ее использование позволяет:

1. формировать у детей духовно-нравственные критерии;
2. развивать их творческие способности.

Результаты, полученные в ходе реализации данного Проекта, являются  импульсом для развития и самосовершенствования   педагога. Они   успешно использованы:

3. при аттестации   учителя;
4. выдвижении педагога на премии и другие виды поощрений;
5. организации индивидуальной работы с детьми.

  Продукт интеллектуальной собственности

                  Сборник «Творить добро» в печатном и электронном виде.

Он состоит из трех разделов: 

1. Мир народной культуры в курсе МХК, на факультативных занятиях и во внеклассной работе.
2. Развитие речи и творческих способностей посредством использования на уроках русского языка музыки.
3.  Творим вместе.

Второй раздел полностью посвящен теме проекта. Он включает

                 -   «Музыкальный словарь» для словарной работы на уроках,

                 -  конспекты отдельных уроков по развитию речи  ( к урокам имеется

                    приложение – мультимедийные презентации и музыкальное  

                   сопровождение),

                 - дидактический материал для уроков грамматики.

Данный материал можно использовать как на уроках русского языка, так и во внеклассной работе частично или полностью.

Пример творческой работы по «Осенней песенке» П.И.Чайковского.

   Сижу у камина в тепле и уюте,

   Вокруг тишина и покой.

   Смотрю на огонь

                   и    качаюсь на стуле,

   Как хорошо, что я в доме родном.

   А за окном ветру не спится,

   А в окно ко мне дождик стучится…

   Как хорошо, что рядом родные,

                       самые близкие  и дорогие!..

                                        Д.Сульянов, 6 класс

Данная работа отмечена Дипломом 3 степени на 13 Фестивале детского литературного творчества   в селе Сростки.

Отдельные работы детей опубликованы в поэтической тетради «Боль моя, радость моя - Манжерок», изданной к 150-летию с.Манжерок…  Издан  сборник стихотворений ученика 11 класса Долгих Дениса.

Кроме того могу предложить

1. Сборник «Творить добро» в электронном виде
2. Система уроков по теме «Описание»
3. Музыкальный словарь
4. Карта чувств и эмоций
5. Музыка на уроках грамматики
6. Программа факультатива «Сочини сказку»
7. Программа Поэтического клуба
8. Разработка мастер-классов
9.  Подборка музыкальных произведений к урокам