Тема урока: Подготовка к сочинению-описанию по картине И.И. Машкова «Клубника и белый кувшин».
методическая разработка по русскому языку (5 класс) на тему

План- конспект урока русского языка в 5 классе

( Учебник и программа Разумовской М. М.)

Тема урока: Подготовка к сочинению-описанию по картине И.И. Машкова «Клубника и белый кувшин».

Урок разработала  Залунина Людмила Юрьевна,
преподаватель русского языка и литературы
ФГКОУ Уссурийского суворовского военного училища

Тема урока: Подготовка к сочинению-описанию по картине И.И. Машкова «Клубника и белый кувшин».

Цели урока:

Познакомить с особенностями натюрморта как жанра живописи, показать значение композиции и цвета в натюрморте.

Подготовить к написанию домашнего сочинения по черновым материалам.

Повторить правописание безударных гласных в корне и суффиксе слова.

Развивать речь обучающихся (обогащение словарного запаса).

Оборудование: учебник, мультимедийный проектор.

Ход урока

I. Организационный момент. ( Слайд №1)

II. Сообщение темы, цели, особенности урока.

Учитель русского языка.

( Слайд №2)  Ребята, сегодня мы будем учиться описывать натюрморт. Сегодня мы познакомимся с творчеством И. И. Машкова. Илья Иванович Машков-

заслуженный деятель искусств, живописец, педагог. Основным жанром, в котором он наиболее полно и ярко проявил свое дарование, был натюрморт.

( Слайд №3)  Что изображено на репродукциях  И. И. Машкова ? ( овощи, фрукты, цветы, посуда, еда). Как называется данный вид живописи ( натюрморт) Что же такое натюрморт?
(Натюрмо́рт (фр. nature morte — «мёртвая природа») — изображение неодушевлённых предметов в изобразительном искусстве)

( слайд №4) Рассмотрим один из наиболее известных натюрмортов И. И. Машкова « Клубника и белый кувшин». Какие предметы изображены на нём? ( кувшин, поднос, скатерть, Ягоды: смородина, малина, клубника, листики). Что поместил художник в центре картины?  Почему именно так расположены предметы?

Натюрморт называется "Клубника и белый кувшин". Зачем же художник поместил сюда и другие ягоды? (Выслушать мнения учащихся). Поместив на передний план натюрморта клубнику, художник самим расположением предметов передал настроение, которое навевает щедрое, жаркое лето. Эту же мысль и настроение художник передаёт с помощью красок, которые он использует, изображая другие ягоды,

 Какие краски по насыщенности использовал художник? (Яркие, солнечные, радостные, сочные и т.д.)

Следовательно, в картине важно все: где и как расположены предметы, краски и цвета, которые подобрал художник для того, чтобы полнее и глубже выразить свое отношение к изображаемому, свое настроение и внутреннее состояние.

Прослушайте сочинение: Передо мной натюрморт Ильи Ивановича Машкова, который называется "Клубника и белый кувшин". Это натюрморт, потому что на нём изображены предметы неживой природы. Здесь нарисованы белый кувшин, банка с веточками смородины, ягоды: клубника, малина и смородина в тарелке. Жестяной поднос наполнен спелой клубникой. Мне нравится этот натюрморт.

     Понравилось сочинение? Почему? (Нет.) Для того, чтобы ваши сочинения получились   интересными, образными, мы с вами поработаем над описанием каждого предмета .Какие предметы изображены? ( кувшин, тарелка со смородиной, банка с веточками смородины, жестяной поднос с клубникой, рассыпанные по столу ягоды)

( Слайд №5) Описание кувшина.

Где расположен кувшин (передний, задний план, центр композиции)?

Почему художник поместил кувшин именно сюда?

Какие краски использовал художник?

Как переданы оттенки цветов?

( Слайд №6) Тарелка со смородиной.

Где расположена тарелка со смородиной?

Почему художник поместил ее именно сюда?

Какие краски использовал художник? Обратите внимание, что белая смородина как будто светится изнутри, вся пропитанная солнечным светом.

Как переданы оттенки цветов? (Смородина иссиня-черная, на ней играют солнечные блики).

Какие чувства вызывает этот фрагмент?

( Слайд №7) Банка с веточками смородины.

Солнечные блики на банке с прозрачной водой.

Свежие, только что срезанные веточки.

Сочные, нежно-зеленые листочки.

Как художником переданы оттенки цвета?

( Слайд №8) Жестяной поднос с клубникой.

Свет и тень на подносе.

Спелые ягоды клубники.

Как художник передал свежесть ягод?

( Слайд №9) Рассыпанные по столу ягоды.

Где расположены ягоды (передний, задний план, центр композиции)?

Почему фоном служит холщовая скатерть?

Вся ли клубника одинаково спелая? Как это передал художник? Какие оттенки цветов использовал?

Как освещены ягоды?

 ( Слайд 10) Работа с материалами к сочинению( таблица).

 Как вы думаете, в каком типе речи уместно использовать слова, данные во второй графе? (описание). Обоснуйте свой ответ. Как называются эти слова? (Синонимы.) Я надеюсь, что эти синонимы позволят вам избежать неоправданных повторений и речевых ошибок в сочинении.

 ( Слайд №10) А теперь послушайте ещё одно сочинение.

Любого человека, кто умеет любить, радоваться, грустить, кто всем сердцем ощущает красоту природы, натюрморты Машкова не оставят равнодушным.

Трудно сказать, как была рождена эта картина - слиток какой необыкновенной радости от сознания непосредственного общения с природой. Мне кажется, что художник, устав бродить по лесу, зашел избушку лесника. И здесь, на деревянном, грубо сколоченном столе, освещенном мягким светом, льющимся из небольшого окошка, увидел белый глиняный кувшин, жестяной поднос и небольшую тарелку, наполненную крупными сочными ягодами клубники, черной и белой смородины.

Только что сорванные, рассыпанные по столу ягоды темно-красной клубники и спелой малины оттеняют серую поверхность скатерти. Из банки, наполненной прозрачной водой, тяжело свисают влажные ягоды душистой смородины.

Бело-матовый кувшин, фиолетово-синие тени еще сильнее заставляют ощутить солнечное тепло ягод.

Предметы настолько объемны, что невольно кажется: протяни руку и почувствуешь холодное прикосновение глиняного кувшина и жестяного подноса, влажность и упругость спелых ягод и темно- зеленых листьев.

Подумать только, какая пленительная песнь радости жизни, красоте и плодородию природы содержится в этом натюрморте.

Анализ сочинения:

Полно ли описано изображенное на картине?

Передана ли основная мысль художника?

Сумели ли члены группы рассказать о композиции натюрморта и красках, использованных художником?

Последовательно ли излагались мысли, разнообразен ли язык рассказчика?

Соответствовал ли тон рассказа, его содержание основной мысли?

Если это сочинение вам понравилось, то в черновиках вы можете использовать отдельные фразы из него.

 ( Слайд №11) Домашнее задание: Представьте, что вы экскурсовод и проводите экскурсию по музею, в котором выставлена картина И. И. Машкова « Клубника и белый кувшин! Как бы вы рассказали о ней? ( Обычно экскурсовод дает краткую справку о художнике, его творчестве).

Список литературы:

http://ru.wikipedia.org/wiki 

http://stilleben-art.ru/gal11/1_1_91-11.htm 

Методические рекомендации к урокам русского языка в 5 классе.