Мастер - класс "Осмысление сущности явлений через этимологический анализ слова"
презентация к уроку по русскому языку по теме

1 слайд

И  кажется, что мир устроен просто:

Во всём начало есть, конец один.

Но до начала явно было что – то,

После конца всему опять зачин.

А между ними что?

Тире иль точка?

А может даже вечность?

А может только жизнь?

Вопросов много, а ответ один.

А какой это ответ?  Математики ответят сразу. /Бесконечность/

Я учу  грамотно писать и  говорить, а главное   размышлять, видеть за понятиями предметы и  явления мира, из которых состоит наша жизнь.

Поэтому важно «осмысление сущности явлений мира», через обращение к слову, через его первоначальный  истинному смысл .

2 слайд

Посмотрите на пословицы у вас на столах. Задумайтесь, почему народная мудрость объединяет разные понятия: конец и начало, добро и зло, правду и ложь. Какой смысл вложен в эти фундаментальные понятия.

Сегодня я хочу предложить вам свой путь их осмысления. И в этом, наряду с другими разделами языка (морфемикой, словообразованием, лексикой), конечно, помогает этимология – наука (не беспочвенное фантазирование!) о происхождении слов.

Этимология

-заинтересовывает моих учеников моим предметом.

- втягивает в процесс сотворчества

- имеет мировоззренческое значение, потому что помогает проникнуть в историческое языковое мышление, вернуться к истокам культуры. А филологическая образованность и есть показатель культуры общества, - замечал Ушинский. Потому что мне хочется говорить о нашем времени не только как о цивилизации, но и как о культуре.

Вслед за В.Шоганом и Е. Бондаревской, я утверждаю, что слово – язык культуры, след духовности в истории общества.

4 слайд

Технологии, которые помогают мне осуществить поставленные задачи, это  модульная  в личностно – ориентированном образовании и метапредметная. Например, микромодуль  КУЛЬТУРЫ В.Шогана и Е. Бондаревской, где   формируя жизненную парадигму человека культуры, начинают работу с концентрации внимания на образы, жизненные впечатления переживания, фундаментальные понятия, анализируя их, осмысливая и предполагая возможные поступки и жизненные события.(по схеме слайда)

5 слайд

Как претворяется микромодуль в работе с этимологическим анализом слова?

«Для того,  чтобы учащихся  заинтересовать этимологией, следует придать ей практическую направленность, - советует Розенталь, - она должна быть доступна ученикам с учётом возрастных особенностей». Например, работая над словарными словами в предлагаю доказать, что орфографическое решение верно с помощью этимологического словаря. Работая с этимологией слова, ученик формирует образ данного явления, работает не механическое, а ассоциативное запоминание, которое более продуктивно для долговременной памяти. Это словари М.Фасмера (один из самых авторитетных в этимологии), Н.М. Шанского, Л. Успенского и, конечно, В.Даль.

 Предлагаю и вам поработать над следующими словами: ОБОНЯНИЕ и ОБАЯНИЕ.

Каково правописание данных слов?

Докажите, что ваше решение верно.

4 слайд

«Орфография слова есть биография слова, кратко, но вразумительно повествующая о происхождении его», - утверждает методист Шереметьевский. Ученикам старшего возраста предлагаю усложнённые задания, например, выстраивать этимологические модели.

Чтобы ответить на вопрос, являются ли  однокоренными слова целовать и целый, а значит второе для первого  проверочным,  необходимо внимательно прослушать миниатюру о русских традициях, выделив из них слова для выстраиваемой цепочки.

5 слайд

«Почему язык хорош? Потому что он творение», - замечает Н.М. Шанский. Творение, потому что это продукт творчества – стихотворение. И это наше сотворчество, когда мы его осмысливаем. Умение работать со словом, конечно же, помогает и на уроках литературы. Например, проводя лингвистический анализ стихотворения ( а именно Шанский в анализе художественного текста больше всего обращает внимание на работу со словом в разных плоскостях, в том числе и этимологической!). Предлагаю вам элемент анализа стихотворения А.Яшина. Лирическая миниатюра из 35 слов о драгоценных для каждого человека словах. Почему же их цена должна быть дорогой? Чтобы подвести учащихся к основной мысли стихотворения, предлагаю в каждом из пяти слов «зажечь огонёк», чтобы осмыслить не слова, а понятия, принципы, поступки, стоящие за ними.

«Не история слова, а история понятия выдвигаются в школьной этимологии на первое место», - делает вывод И.В. Пронина.

6 слайд …. Работа со словами из  стихотворения А.Яшина

Что нового для вас  в значение слова ОТЕЧЕСТВО добавила его этимология?

На чём концентрируют наше внимание учёные, рассказывая о слове ВЕРНОСТЬ?

Чем вы пополните знания о слове БРАТСТВО, прочитав его этимологию?

Какие явления культуры вкраплены в этимологию слова СОВЕСТЬ?

О каких понятиях можно поразмышлять, узнав историю слова ЧЕСТЬ?

ИЗМЕНИЛОСЬ ЛИ ВАШЕ ОТНОШЕНИЕ К ДАННЫМ ПОНЯТИЯМ ЧЕРЕЗ ОСМЫСЛЕНИЕ СЛОВ?

КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, СМОЖЕТ ЛИ ИЗМЕНИТСЯ ОТНОШЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА К ЯЗЫКУ, ЕСЛИ ОН БУДЕТ В ТЕЧЕНИЕ 7 ЛЕТ УЧИТЬСЯ ВГЛЯДЫВАТЬСЯ, ВНОВЬ И ВНОВЬ ОТКРЫВАТЬ СЛОВА РОДНОГО ЯЗЫКА?

7 слайд

        И  кажется, что мир устроен просто:

            Во всём начало есть, и у всего конец.

И только лишь ПОЗНАНЬЕ бесконечно.

Не верите?

Докажет это ДАЛЬ.

ТАК ЗАГЛЯНИТЕ ЖЕ К  НЕМУ    В    СЛОВАРЬ!

НАЧАЛО И КОНЕЦ. Что за и что между ними? Бесконечность. А что говорит этимология. Это однокоренные слова!