Урок русского языка в 6 классе "Не с прилагательными"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Орг. момент.

Приветствие.

Готовность к уроку.

Эпиграф
«Надо, чтобы учиться было радостно, трепетно и победно».

Запись числа.

Проверка  готовности к уроку

Личностные УУД

Проверка д/з

К любой победе надо готовиться. Вы дома готовились, выполняли домашнее задание№302.Проверьте,исправьте ошибки.

Самопроверка. Самооценка.СЛАЙД№1

Формирование регулятив-ных

 УУД

Актуализация знаний

Знания о полных и кратких прилагательных на необходимы на сегодняшнем уроке.

Обратимся к записи на доске. Прочитайте выразительно текст.

В тексте есть слова со скобками, какое  правило надо применить, чтобы записать правильно эти слова?

Посмотрите внимательно на текст , какие слова с НЕ вам ещё встретились, назовите их. К какой части речи относятся слова ,выделенные зеленым цветом. Как они пишутся с НЕ .

Следовательно тема нашего урока

Чтение текста.

Кончилась ненастная осень.  Лес освещают не тусклые, а яркие лучи солнца.

У лесных жителей жизнь вовсе не спокойна. В берлоге устроилась медведица с (не)поседой медвежонком. Небольшой заяц остановился в (не)решительности у дороги. (Не) счастье, а горе, если его заметит волк.

Ответы учащихся (Не с существительными).Это правило будет необходимо сегодня на уроке для понимания новой темы. Выпишите слова, раскройте скобки, объясните правописание НЕ с существительными.

(Ответы учащихся у доски, обсуждение правильности ответа .исправление ошибок.).

Ответы учащихся Учащиеся с помощью учителя ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания.

Формулировка темы : «Правописание НЕ с качественными прилагательными».

Слайд №2 Тема.

Формирование 

познавательных УУД    

        Формирование коммуника-тивных УУД

Целеполагание.

Чему мы должны научиться на уроке?

Планирование  своей работы по изучению незнакомого материала:

Слайд №3:

1.Узнать как пишется Нес качественными прилагательными.

2.научиться применять правило на письме.

Расширить словарный запас.

Формирование регулятив-ных

 УУД

Новая тема

Изучение темы начнем с правила. Прочитайте его на стр.№128.Какоенедавно изученное  правило оно вам  напоминает?

Давайте попробуем вместе разобраться, чем похожи и чем различаются эти правила. Поможет разобраться в этом схема.

Примеры приводятся из текста на доске.

-Как мы назовем правило?

-Сколько в нем частей?

-Как можно озаглавить каждую часть?

-Сколько случаев слитного написания  Не с прилагательными Назовите.

Мы привели примеры слитного написания Не с качественными прилагательными.

Ау существительных сколько случаев слитного написания?

Перейдем к раздельному написанию. Сколько случаев раздельного написания Нес качественными прилагательными. Назовите их. (примеры).

-А у существительных? Что узнали из этого правила?

Обратите внимание, что слова  вовсе НЕ, далеко НЕ ,ничуть НЕ помещены на стенд «Сегодня на уроке»

Работа с учебником.  Составление схемы правила под руководством учителя с помощью ИКТ. Слайд №4.

Осуществление сравнения, анализа прочитанного и изученного правила.

Ответы: «Нес существительными». 

высказывают своё предположение (версию) на основе работы с текстом правила и таблицы слайда. Самостоятельно осуществляют поиск знаний.

Находят  ответы на поставленные вопросы, используя учебник

Анализ правила. Приводят примеры из текста на доске. делать выводы  в результате совместной работы класса и учителя ;

- применяют полученную информацию;

- осуществляют сравнение, анализ и синтез правил;

Вывод: слитное написание НЕ и с существительными и прилагательными совпадает.

Находят отличия правила.

Формирование 

познавательных УУД    

Закрепление нового материала

Важно не только знать правило, но и уметь его применять. Работа с алгоритмом.

НА ДОСКЕ: необходимо повесить таблички СЛИТНО

РАЗДЕЛЬНО

1столбик:

Почерк (не)брежен

(не)счастливый день

2 столбик:

Не добрый ,а злой взгляд

Вовсе (не)справедливое решение.

Анализ примеров, применение алгоритма, распределяют таблички.

Формирование 

познавательных УУД    

Тренировочные упражнения

Поговорим более подробно о слитном написании НЕ с качественными прилагательными. Следующее задание выполняем в парах»Ты мне –я тебе».Необходимо подобрать синонимы к словам в разделе «Слова для справок», но будьте внимательны: не всегда это можно сделать, один пример вам надо подобрать самостоятельно.

ПРОВЕРИМ.

Какой синоним вы подобрали к слову мелкий?

Все ли примеры являются прилагательными? есть ли среди них другая часть речи? Почему все слова пишутся слитно с НЕ?

Итак, мы убедились, что правописание НЕ  с существительными и прилагательными в этом случае совпадает. Какой частью слова является  НЕ в этих словах? Всегда ли так бывает?

2. ПОДОБРАТЬ СЛОВА К СХЕМАМ

Проверьте себя. у кого правильно? есть ли среди этих слов существительное? Почему пишется слитно. Опять убеждаемся, что правописание НЕ с существительными и прилагательными совпадает.

РАБОТА В ПАРАХ

Самопроверка.

Анализ примеров.

Применяя полученную информацию,осуществляют сравнение, анализ и синтез объектов;

вырабатывают  совместные решения при работе в парах под руководством учителя

пользуясь инструкциями,

-ставят и формулируют проблемы в результате совместной работы класса и учителя;

-делают выводы  в результате совместной работы класса и учителя ;

Формирование коммуника-тивных УУД

Формирование регулятив-ных   УУД

Формирование 

познавательных УУД    

Промежуточный итог

Сформулируйте вывод: о слитном написании НЕ  с прилагательными

Ответ по схеме ,представление информацию в виде текста с использованием опорной схемы;

Формирование 

познавательных УУД    

ФИЗМИНУТКА

Создание здоровье 

сберегаю-щей 

среды.

Раздельное написание НЕ с прилагательными

Учебник :упр.№307

Освободите частицу Не от скобок .

Есть ли среди примеров существительные? Приведите свой пример, когда НЕ с существительным пишется раздельно.

Самостоятельная работа.Выписывают слова, которые с НЕ пишутся раздельно. Проверка , оценка ответов товарищей.

Формирование коммуника-тивных УУД

Промежуточный итог

Сформулируйте вывод: о раздельном  написании НЕ  с прилагательными

самостоятельно делают выводы, перерабатывают информацию, представляют информацию на основе схемы правила,

оформляют свои мысли в устной монологической речи

Формирование коммуника-тивных УУД Формирование 

познавательных УУД    

Вывод.

Итак. что мы выяснили на уроке?

Ответы учащихся:

Познакомились с правилом  «НЕ с прилагательными». Выяснили, в каких случаях пишется НЕ с качественными прилагательными слитно, когда раздельно.

Формирование регулятив-ных   УУД

Работа с текстом

Отправляемся в зимний лес.

Читают выразительно  текст. Выполняют задания  в группе: Оправляемся на поиски прилагательных с НЕ.

Прочитайте текст, выполните задания 1. Подберите заголовок к тексту.

А) В зимнем лесу.

Б) Фигурки.

В) Веселое настроение.

Лес утонул в (не)пролазных сугробах. Вместе со снегом налетели в лес диковинные существа. Белые (не) знакомые фигурки расселись по пням и сучкам. У реки грустит о братце (не)веселая Алёнушка .Тут вылез из сугроба лесной человечек в огромной шапке. А этот зверёк и вовсе (не)известен. Но сделай шаг в сторону, и обернётся зверёк сучком.(Не) грустное, а веселое настроение сменило осеннее (не)настье.

Находят прилагательные, выписывают, объясняют правописание НЕ с прилагательными.

Формирование личностных УУД 

Рефлексия.

Каждый из вас выбирает один из вопросов и дает короткий ответ

Я узнал...
Я научился...
Я понял, что могу...
Мне понравилось...
Для меня стало новым...
Меня удивило...
У меня получилось...
Я приобрёл...
Мне захотелось...
Меня воодушевило..

Формирование личностных УУД 

Формирование коммуника-тивных   УУД

Домашнее задание

Вы оценили свою работу на уроке, значит, вам не составит труда выполнить Д/З:

Параграф 54(выучить правило по схеме)

По выбору:

Упр.№308 или найти и выписать  5пословиц (поговорок), где встречается НЕ с прилагательными.

Формирование регулятив-ных   УУД