"Вопросительные местоимения"
методическая разработка по русскому языку (6 класс) по теме

План-конспект урока

русского языка в 6 классе

Тема: «Вопросительные местоимения»

Учитель русского языка и литературы

Величко Татьяна Николаевна

г. Санкт-Петербург

Тема урока: «Вопросительные местоимения»

Цель урока: сформировать понятия о вопросительных местоимениях;

                        сформировать знания об их основных морфологических и синтаксических

                        особенностях.

Задачи урока:  1. закрепить полученные теоретические знания;

                           2. формировать умение правильно употреблять вопросительные

                                местоимения в речи;    

                           3. развивать внимание, мышление, познавательный интерес, активность

                                на уроке;

                           4. воспитание патриотических чувств.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: 1. компьютер с проектором;

                            2. компьютерная презентация;

                            3. раздаточный материал.

Методика урока: обучение + практика, практические занятия, самостоятельное

                                исследование.

Формы организации познавательной деятельности обучение:

фронтальная,

индивидуальная.

Ход урока

Организационный момент.

Я рада видеть каждого из вас,

И пусть весна прохладой в окна дышит,

Нам будет здесь уютно,

Ведь наш класс

Друг друга любит, чувствует и слышит.

 ( Слайд 2 )

Актуализации.

Учащиеся записывают в тетрадь число, классная работа, тему урока.

А) Выполнить синтаксический разбор предложения. (ученик выполняет на доске)

     Дети радуются белому снегу и с удовольствием лепят из него снежную бабу.

Вопрос классу: Дать определение местоимения.

Б) Создание проблемной ситуации: как мы знаем местоимения. Прочитать и угадать.

                  - В каком местоимении два звука, но одна буква?

                  - Сколько личных местоимений в слове семья?

                     ( Слайд 3 )

               Вопрос классу: - Какими будут эти предложения по цели высказывания?

                                          - Назовите местоимения в этих предложениях.

                                          - К какому разряду они относятся?

             В) Прослушать стихотворение и найти вопросительные местоимения. Ученик

                   читает наизусть стихотворение.

                    Дети встанут, прибегут,

                    Сто вопросов зададут,

                    Тысячу вопросов:

                     - Сколько лет слоны живут?

                     - Кто был Ломоносов?

                     - Где течёт река Нева?

                     - А когда же спит сова?    (А.Барто)    

                        ( Слайд 4 )

             Вопрос классу: - О каком разряде местоимений мы сегодня будем говорить?

                                        - Попробуйте сформулировать цель урока.

                                           ( Слайд 5 )

Изучение нового материала.

Слово учителя. Давайте посмотрим, на что же указывают вопросительные местоимения, где мы используем вопросительные местоимения, с какой целью мы используем вопросительные местоимения.

А) Самостоятельная работа: исследование слов.

      Подобрать к словам вопросы, на которые они отвечают, определить часть речи.

( Слайды 6,7 )

Вопрос классу: - В таблице найдите вопросительные местоимения.

                           - Используя любое вопросительное местоимение из таблицы,

                            составьте и запишите с ним предложение.

Подведение итога: С какой целью мы используем вопросительные местоимения?

 ( Слайд 8 )

Закрепление материала.

А) Индивидуальная работа учащихся.

      Ученикам раздаются листочки с заданием. Переписать, вставить буквы, объяснить орфограммы. Найти вопросительные местоимения.

Кто варежки пёстрые вяж…т,

Стари…ые песни поёт?

Кто сказку такую ра…скаж…т?

Что снится всю ночь напролёт?

Ч…и волосы снега белее,

А руки желты и сухи?

Кого я люблю и ж…лею?

О ком сочинила стихи?

Вопрос классу: - Подчеркните вопросительные местоимения как члены

                              предложения.

                           -  Какими членами предложения могут быть вопросительные

                              местоимения?

Б) Просклонять словосочетание сколько скворцов, расставить ударение. Один учащийся задание выполняет на доске.

В) Взаимная проверка.

      На партах учащихся лежат таблицы с заданием. Распределить местоимения в таблице: если оно вопросительное, то под цифрой ставим ?, если личное, ставим букву л.

Кто;                                     6. Сколько;

Я;                                         7. Что;

Чей;                                     8. Тебе;

Мне;                                     9. Каков;

Нами;                                  10. Мы.

Учащиеся обмениваются работами, проверяют и ставят оценку. ( Критерии оценок на доске )

Нет ошибок – «5»

1-2 ошибки – «4»

3-5 ошибок – «3»

            6 и больше – «2»        

            Г) Устная работа.

                  Разгадать шарады и найти вопросительные местоимения.

                ( Слайд 9 )

            5.Вывод урока.

               Вопрос классу: - С каким разрядом местоимений мы познакомились на уроке?

                                          - Для чего служат вопросительные местоимения?

                                          - Какими членами предложения могут быть вопросительные

                                             местоимения?    

Домашнее задание.

Учащиеся выступают в роли журналиста.

Составить и записать 7-8 вопросов, которые вы хотели бы задать ветерану

Великой Отечественной войны.

( Слайд 10 )