Тема : "Порядковые числительные" Урок посвящён Сталинградской битве( 2 февраля)
методическая разработка (русский язык) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечание

I.Организационный момент

II. Актуализация знаний обучающихся на этапе «Фаза вызова».

III. Изучение нового материала на этапе «Фаза осмысления».

IV.Подведение итогов урока на этапе «Фаза рефлексии».

Порядковое числительное

Порядковое числительное

Порядковое числительное

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елена Витальевна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка, начать который я хочу с рассказа одной притчи.

Притча:

...Однажды мудрец решил подвергнуть испытанию своих ученикови повёл их в сад, в углу которого была дверь с огромным замком. "Тот, кто откроет дверь, будет назван умнейшим". Один за другим пытались они открыть дверь и, не добившись успеха , отходили. Но один ученик внимательно осмотрел дверь, навалился на нее плечом, толкнул и - о, чудо! - она стала поддаваться, и раскрылась.Тогда мудрец сказал: "Ты станешь умнейшим, потому что полагаешься не только на то, что видишь и слышишь, но и веришь в свои силы".

- Ребята, я очень хочу, чтобы на этом уроке каждый из вас поверил в свои силы и тогда вы сможете "открыть любую дверь" в науку русского языка.

1. Сегодня на уроке  мы с вами продолжим изучение раздела «Имя числительное». Запишите число (Второе февраля. Классная работа). А тему урока вы, ребята, сформулируете сами чуть позже.

- Сейчас я предлагаю желающим выбрать задание на повторение пройденного. Это может быть задание высокого, среднего или посильного уровня. Прошу вас взвесить свои возможности. Приступайте.

1. А с вами, ребята, начнем работу на этапе « Знание – сила».Чтобы связать в логическую цепь все ваши знания об имени числительном, мы попробуем составить кластер.

- У вас на столах лежат пустые таблички – кластеры (Приложение №1),  которые нам предстоит заполнить.

- Итак, начнем.

- Имя числительное это какая часть речи?

- Какое значение имеет имя числительное?

- На какие вопросы отвечает?

- Какие разряды числительных по строению вам известны?

- На какие две группы по значению делятся все числительные?

- Какие разряды количественных числительных вы знаете?

- Числительные названных разрядов важно правильно писать. Проведем игру  «Лови ошибку», цель которой увидетьошибкоопасное место, исправить.

а)Солдат держал ружье обоими руками.                                                                        б) Трое медсестер выносили раненых с поля боя.                                                 в)Девятьнадцать километров бойцы прошли пешком.

- Вернемся к кластеру. Что еще можете добавить о количественных числительных? (Изменение числительных, морфологические признаки).

- Ребята, мы весь кластер заполнили?

- Кто догадался, какова тема сегодняшнего урока?

- Запишите тему урока.

- Скажите, что мы уже знаем о порядковых числительных?

- Что нам сегодня предстоит узнать о порядковых числительных?(Как изменяются, как склоняются числительные, правописание)

-Верно, цель нашего урока усвоить лексико-грамматические особенности порядковых числительных, научиться правильно употреблять их в речи.

- В сегодняшней дате присутствует порядковое числительное. Сегодня второе февраля.

- Чем знаменательна названная дата?(Рассказ обучающихся).

- Ребята, мы с вами переходим к работе на этапе «Тяжело в ученье – легко в бою!».

1. Прошу Вас произвести

 синтаксический разбор предложения:

Первый тяжелый год войны –испытание для русского народа.

(Возникновение проблемной ситуации)

-  Ребята,  с какой  проблемой мы столкнулись?

( Слово первый является определением, так как отвечает на вопрос:  какой?, а выражено порядковым числительным).

2. - Попробуем разобраться, как изменяются имена числительные

(побуждение к формулированию проблемы,  и  выдвижению гипотезы).

- Из предложения выпишите словосочетания

Тяжелый     годПервый   год

(При разборе словосочетаний, учащиеся замечают, что и числительное и прилагательное отвечают на вопрос какой?, стоят в одном падеже, числе и роде.)

3. Гипотеза: докажем, что порядковые числительные изменяются так же, как и прилагательные.

Склонение прилагательного

И. п. тяжелый год

 Р. П. тяжелого года

В.п.  тяжелый год

 Д. п. тяжелому году

 Т.п.  тяжелым годом

П.п.  о тяжелом годе

Самостоятельно просклоняйте числительное

И. п. первый год

 Р. п. первого года

В.п.  первый год

 Д. п. первому году

 Т.п.  первым годом

П.п.  о первом годе

- Ребята, на что обратили внимание при склонении числительного?                  (изменяются по падежам, как и прилагательные).

4. –Следующее упражнение поможет определить, как ещё изменяется порядковое числительное?

- Запишите словосочетание (числительное + существительное) и определите число и род.

        Первая  битва  (ед.ч., ж.р.)

                   Первое сражение  (ед.ч.,с.р.)

Первые победы ( мн.ч.).

- Ребята, какой можно сделать вывод?

(Вывод: порядковые числительные изменяются по родам и числам так же, как и прилагательные.)

Гипотеза подтвердилась.

5. Формирование первичного навыка обучающихся по склонению имени числительного.

- Прочитайте предложение:

Сталинградская битва закончилась победой Советской армии 2 февраля 1943 года

- Обратите внимание на числительное тысяча девятьсотсорок третий. Что можно сказать об этом числительном? (оно состоит из нескольких слов, значит оно составное).

- Просклоняйте  числительное устно.

        Тысяча  девятьсот  сорок                

        Тысяча  девятьсот  сорок                 

        Тысяча  девятьсот сорок                         

                Тысяча  девятьсот сорок                 

        Тысяча  девятьсот сорок                 

                О тысяча  девятьсот сорок

-  Какой  еще вывод можно сделать? (В составных порядковых числительных склоняется последнее слово – ВЫХОДЯТ ОКОНЧАНИЯ).

6. Работа с учебником.

- Сравним наши выводы с правилом в учебнике.

ФИЗМИНУТКА

7. Выполним упражнение № 376 на закрепление по рядам.
8. Изучение правописания числительных с частями «…сотый, …тысячный, …миллионный, ….миллиардный»

- Ребята, важно не только знать морфологические признаки порядковых числительных, но и правильно их употреблять изаписывать.

- Прочитайте предложение, правильно употребив числительное

Волгоградская область с  2 000 000 населением внесла огромный вклад в победу нашей страны над фашистской Германией.

- Выпишите числительное.  Какое это числительное? (ПОРЯДКОВОЕ)

Двухмиллионный

Порядковое числительное

Количественное числительное в Р. п.

- Ребята, давайте обратим внимание на правописание числительного. Чтобы понять, почему оно  пишется слитно, вспомним правописание сложных прилагательных. Составьте сложное прилагательное из словосочетаний:

железная дорога – железнодорожный                                                                         сельское хозяйство- сельскохозяйственный                                                                                  

Порядковое числительноесостоит  из 2 слов (количественного числительного в Р.п. и порядкового числительного), но пишется слитно. Это числительное -  сложное.

- Чтобы вы, ребята, не затруднялись в написании сложных числительных, посмотрите на приложение №2, где дано правописание сложных порядковых числительных на –десятый, -сотый, -тысячный, -миллионный. Эта таблица поможет вам в выполнении домашней работы.

9. - На закрепление изученной темы  я предлагаю вам в парах выполнить упражнение «Письмо с пропусками». Возьмите приложение №3.

…февраля – день победы под Сталинградом.

Оборонительные  действия длились с … июля по  … ноября … года.

Наступательные – с … ноября по … февраля … года.

Сталинградскаябитва – решающее сражение всей … мировой войны

1. , 2, 1943,18, 1942, 19, 2, 2.

10.Составление синквейна.

- Мы с вами подошли к завершающему этапу урока «Слава к тому приходит, кто впереди ходит». Мне хочется поблагодарить вас, ребята, за продуктивную работу на уроке и выставить вам отметки.

-  У меня, ребята, к вам есть еще один вопрос: На каком этапе урока вам больше всего понравилось работать. Выразить свое мнение вы можете, закрепив свою звездочку под названием этапа. (Анализ).

Настраиваются на учебную деятельность

3 обучающихся работают индивидуально по карточкам

Работа с кластером

Ответы учащихся

Читают предложения в исправленном варианте

Обучающиеся формулируют тему урока

Обучающиеся формулируют цель урока

Ответы обучающихся

1 обучающийся работает у доски

1 обучающийся у доски

Работают самостоятельно

Учащиеся самостоятельно формулируют правило и работают с кластером

Обучающиеся самостоятельно определяют морфологические признаки

Работа с кластером

Ответы обучающихся

Ответы обучающихся

Дети читают правило

3-е уч-ся у доски

1 уч-ся у доски

Ответы обучающихся

Знакомство с таблицей

Самостоятельно работают в парах по карточке

Коллективно составляют синквейн

Слайд №1

Слайд №2

Слайд №3

Слайд №4

Слайд №5

Слайд №6

Слайд №6

Слайд №7