Методическая разработка Обобщающий урок по теме «Сложные предложения» в 11 классе
методическая разработка (русский язык, 11 класс) на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 538

с углубленным изучением информационных технологий

 Кировского района Санкт-Петербурга

Обобщающий урок по теме

«Сложные предложения»

в 11 классе

Лопаткина Валентина Ивановна,

учитель русского языка и литературы.

Санкт-Петербург

Обобщающий урок по теме

«Сложные предложения»

в 11 классе

Цели:

1. повторение и обобщение изученного по теме;
2. определение уровня усвоения знаний, сформированности умений и навыков, комплексного их применения;
3. формирование целостной системы ведущих знаний по теме.

Задачи:

1. образовательная – формирование умения правильно определять тип сложного предложения, вид подчинения в СПП с несколькими придаточными, правильно расставлять знаки препинания в СП, выполнять задания типа А-22, А-23, А-24, А-25;
2. воспитательная – способствовать гражданскому воспитанию, формированию нравственных убеждений;
3. развивающая – развитие орфографических навыков, расширение словарного запаса учащихся, развитие навыков самостоятельной работы учащихся по обобщению и систематизации приобретенных знаний, расширение опыта работы по использованию современных компьютерных технологий в деятельности учащихся.

Тип урока: урок-семинар.

Средства обучения:

1. компьютер,
2. мультимедийный проектор,
3. экран,
4. презентация в программе «PowerPoint», разработанная учителем,
5. презентации в программе «PowerPoint», разработанные учащимися,
6. учебник, тетрадь.

Методы обучения:

1. словарный диктант,
2. взаимопроверка,
3. работа в группах,
4. монологическое высказывание,
5. работа с презентацией,
6. работа с тестовыми заданиями.

ХОД УРОКА:

1. ОРГМОМЕНТ.
2. СЛОВО УЧИТЕЛЯ:

На предыдущих уроках мы с вами изучили СП, постарались выяснить, чем оно отличается от ПП, какие средства связи используются в СП, какие виды придаточных предложений существуют. Все эти теоретические сведения нужны нам для овладения практическими умениями постановки знаков препинания в СП. Сегодняшний урок посвящен закреплению и повторению всего того, что вы изучили и чему научились на предыдущих уроках, посвященных изучению темы «Сложное предложение». (слайд № 1)

3. СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ  с взаимопроверкой:

Так как, то есть, как-то, потому что, если бы, когда-нибудь, по-видимому, оттуда, куда-нибудь, мало-помалу, оттого что, как будто, для того чтобы, затем чтобы, вследствие того что, в силу того что, так что, из-за того что, в связи с тем что.

(При взаимопроверке используется слайд № 2.)

4. ГРУППОВАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ (представление выполненного группового домашнего задания с мультимедийной поддержкой):

1. 1-ая группа: «Сложносочиненное предложение» (приложение 1);
2. 2-ая группа: «Сложноподчиненное предложение»      (приложение 2);
3. 3-я группа: «СПП с несколькими придаточными»       (приложение 3);
4. 4-ая группа: «Бессоюзное сложное предложение»       (приложение 4);

5. ВЫПОЛНЕНИЕ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ (после выступления каждой группы выполняется одно тестовое задание); (приложение 5).
6. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА, выставление оценок.

За представление презентации по теме каждый ученик получает 1 балл, за каждое правильно выполненное тестовое задание тоже по 1 баллу (взаимопроверка по слайду № 3). Оценка за урок соответствует количеству набранных учеником баллов.

7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: выполнить вариант № 6 (ЕГЭ – 2011. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов / под ред. И.П.Цыбулько. – М.: Национальное образование, 2010. – (ЕГЭ-2011. ФИПИ – школе).