Проблемное обучение на уроке русского языка (8класс)
методическая разработка по русскому языку (8 класс) по теме
Одна из работающих технологий-проблемное обучение. Вариант создания проблемной ситуации на уроке по теме "Односоставные предложения.Определенно-личные предложения".
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
urok_8-a.docx | 17.77 КБ |
urok_8-a.docx | 17.77 КБ |
Предварительный просмотр:
РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 8-А КЛАССЕ
УЧИТЕЛЯ ГУСЬКОВОЙ Л.Ю.
Тема: Односоставные определенно-личные предложения.
Цели: дать понятие об определенно-личном предложении.
Задачи: сформировать умения находить определенно-личные предложения по их значению и структурным особенностям; сформировать умение использовать определенно-личные предложения в речи; развивать навыки работы в группах.
Ход урока.
- Контрольно-подготовительный этап.
а) повторение по контрольным вопросам:
По строению грамматической основы на какие 2 группы делятся предложения?
Какие предложения называются двусоставными/ односоставными?
б) цифровой диктант (1-если предложения односоставные, 2-если предложения
двусоставные.
Я помню чудное мгновенье. Яд каплет сквозь его кору. Зима. И я судьбу
Благословил. Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык! Отчизне
Посвятим души прекрасные порывы! Приветствую тебя, пустынный уголок.
Я гимны прежние пою. (22121112)
2.Объяснение нового материала.
а) Проблемная ситуация: решить задание теста ЕГЭ, задание В 4: среди предложений 14- 22 найти простое односоставное определенно-личное предложение.
Что нужно знать для того, чтобы выполнить задание?
( Какое предложение называется определенно-личным.
Чем выражено сказуемое в этом предложении)
б) Проанализируем предложения, записанные на доске.
Люблю тебя, Петра творенье!
Отдыхали у моря.
Поэт! Не дорожи любовию народной.
Изучите азы науки.
Найти грамматическую основу. Чем выражено сказуемое?
1.Важны ли в этих предложениях действующие лица? ( Нет) Почему?
( Окончание глагола указывает на лицо и число)
2.Глаголом какого наклонения может быть выражено сказуемое? (повелительного, изъявительного)
3. Где чаще всего используются определенно-личные предложения? (художественный, публицистический, разговорный стиль)
в) Сверим гипотезы с материалом учебника, страница 106.
Составление опоры-схемы в экзаменационной тетради.
О –Л гл.1,2л. ед.,мн.ч.
3.Первичное закрепление. Упражнение № 205. Устное комментирование.
4.Этап применения новых знаний. Творческое задание по группам. Составить и записать текст, используя определенно-личные предложения.
1 группа. Поздравительная открытка маме, учителю. Выразите слова благодарности, пожелания.
2 группа. Составить смс сообщение близким о том, что вы будете проездом в их городе и хотели бы встретиться на вокзале.
3 группа. Расскажите, что вы делаете утром перед выходом в школу.
5.Рефлексия.
а) Продолжите фразу «Из урока я понял (а), что…», «Мне стало ясно, что…»
и приведите примеры из художественных произведений, изученных на уроке литературы
( «Молю святое провиденье», «Во глубине сибирских руд» (А.С.Пушкин), «Сижу за решеткой в темнице сырой»(М.Ю.Лермонтов)
б) Возвращение к тесту ЕГЭ, задание. В 4.Учащиеся успешно находят правильный ответ - предложение №19.
6.Домашнее задание. Упр.207,правило наизусть.
Предварительный просмотр:
РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 8-А КЛАССЕ
УЧИТЕЛЯ ГУСЬКОВОЙ Л.Ю.
Тема: Односоставные определенно-личные предложения.
Цели: дать понятие об определенно-личном предложении.
Задачи: сформировать умения находить определенно-личные предложения по их значению и структурным особенностям; сформировать умение использовать определенно-личные предложения в речи; развивать навыки работы в группах.
Ход урока.
- Контрольно-подготовительный этап.
а) повторение по контрольным вопросам:
По строению грамматической основы на какие 2 группы делятся предложения?
Какие предложения называются двусоставными/ односоставными?
б) цифровой диктант (1-если предложения односоставные, 2-если предложения
двусоставные.
Я помню чудное мгновенье. Яд каплет сквозь его кору. Зима. И я судьбу
Благословил. Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык! Отчизне
Посвятим души прекрасные порывы! Приветствую тебя, пустынный уголок.
Я гимны прежние пою. (22121112)
2.Объяснение нового материала.
а) Проблемная ситуация: решить задание теста ЕГЭ, задание В 4: среди предложений 14- 22 найти простое односоставное определенно-личное предложение.
Что нужно знать для того, чтобы выполнить задание?
( Какое предложение называется определенно-личным.
Чем выражено сказуемое в этом предложении)
б) Проанализируем предложения, записанные на доске.
Люблю тебя, Петра творенье!
Отдыхали у моря.
Поэт! Не дорожи любовию народной.
Изучите азы науки.
Найти грамматическую основу. Чем выражено сказуемое?
1.Важны ли в этих предложениях действующие лица? ( Нет) Почему?
( Окончание глагола указывает на лицо и число)
2.Глаголом какого наклонения может быть выражено сказуемое? (повелительного, изъявительного)
3. Где чаще всего используются определенно-личные предложения? (художественный, публицистический, разговорный стиль)
в) Сверим гипотезы с материалом учебника, страница 106.
Составление опоры-схемы в экзаменационной тетради.
О –Л гл.1,2л. ед.,мн.ч.
3.Первичное закрепление. Упражнение № 205. Устное комментирование.
4.Этап применения новых знаний. Творческое задание по группам. Составить и записать текст, используя определенно-личные предложения.
1 группа. Поздравительная открытка маме, учителю. Выразите слова благодарности, пожелания.
2 группа. Составить смс сообщение близким о том, что вы будете проездом в их городе и хотели бы встретиться на вокзале.
3 группа. Расскажите, что вы делаете утром перед выходом в школу.
5.Рефлексия.
а) Продолжите фразу «Из урока я понял (а), что…», «Мне стало ясно, что…»
и приведите примеры из художественных произведений, изученных на уроке литературы
( «Молю святое провиденье», «Во глубине сибирских руд» (А.С.Пушкин), «Сижу за решеткой в темнице сырой»(М.Ю.Лермонтов)
б) Возвращение к тесту ЕГЭ, задание. В 4.Учащиеся успешно находят правильный ответ - предложение №19.
6.Домашнее задание. Упр.207,правило наизусть.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технология проблемного обучения на уроках русского языка и литературы
Проблемное обучение– это тип развивающего обучения, в котором сочетается систематическая самостоятельная поисковая деятельность учащихся с усвоением ими готовых выводов науки. ...
ПРОЕКТ . Технология проблемного обучения на уроках русского языка и литературы как эффективный способ развития учащихся
Описание педагогического опыта "Технология проблемного обучения на уроках русского языка и литературыкак эффективный способ развития учащихся"...
Презентация проекта "Технология проблемного обучения на уроках русского языка и литературы "
Презентация проекта " Технология проблемного обучения на уроках русского языка и "...
Реализация технологии проблемного обучения на уроках русского языка и литературы
Работа раскрывает суть технологии проблемного обучения и рассказывает о формах и методах ее реализации....
Проблемное обучение на уроке русского языка на тему: "Лексика. Профофессионализмы". (Для профессии парикмахер.)
Тема урока - проблемное обучение на уроке русского языка на тему: "Лексика. Профессионализмы"(для профессии парикмахер) - обоснована тем, что необходимо в учебных заведениях СПО и НПО максимальн...
Технология проблемного обучения на уроках русского языка и литературы
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯНА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ Выступление учителя русского языка и литературы Л.Н.Нагаевой на заседании ШМО учителей русского языка и литературы 18.01...
Использование проблемного обучения на уроках русского языка
В статье предлагаются как теоретический материал по теме, так и практические задания, направленные на реализацию проблемного обучения на уроках русского языка в 5-9 классах....