“Согласовано»                                                                                      «Согласовано»                                                                          «Согласовано»

Руководитель ШМО                                                                            Заместитель руководителя по УВР                                      Руководитель МОУ

________  Солдатова Л.Е..                                                                  МОУ Покровская ООШ                                                            Покровская ООШ

Протокол № _____от                                                                          _________Жукова Т.А..                                                           _______Колбенова В.В..

«___»___________20___г.                                                               «___» __________20___г.                                                       Приказ  № ___от «___»______20__г.

Авторская программа по русскому языку

Для групповых и индивидуальных занятий

В 5 классе

«К пятёрке шаг за шагом»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Покровская основная общеобразовательная школа

Солдатова Лариса Евгеньевна

                                                                                                                                                                                          Рассмотрено на заседании

                                                                                                                                                                                    педагогического совета

                                                                                                                                                                                                               Протокол №___от «__»________2011 г.

2011 – 2012 учебный год

Русский язык 5 класс

Авторская программа «К пятёрке шаг за шагом»

Учитель: Солдатова Лариса Евгеньевна.

Программа предназначена для индивидуально – групповых занятий, как для одарённых детей, так и для учеников, испытывающих определённые трудности в обучении.

 Цель: пробудить у учащихся интерес к изучению русского языка; воспитать любовь к языку; научить бережно обращаться с ним; выработать навыки исследовательской работы, проектной деятельности; готовить одарённых детей к олимпиадам по предмету; готовить к выпускным экзаменам в форме ГИА.

На занятия отводится 1 час в неделю.

Задачи: Ликвидировать пробелы знаний у учащихся; отрабатывать и совершенствовать навыки, полученные на уроках.

Пояснительная записка.

       Занятие языком – трудное дело. Здесь необходим не только кропотливый труд, но и неподдельный интерес к языку. На уроках учитель располагает слишком малым временем, чтобы углубляться в тайны языка. А в классах, особенно в 5-ом, легко вызвать интерес к языку различными занимательными заданиями. Их множество по всем темам. Требуется  лишь осуществить  их правильный выбор с учётом возрастных особенностей детей и с  целью углубления представлений детей о языке. В наше время, когда ребёнок больше времени проводит за компьютером, когда в общении детей господствует приниженный сленг, возникает серьёзная необходимость вызвать желание к владению именно литературным языком.

       Индивидуальные и групповые занятия преследуют цель подготовки одарённых детей к олимпиадам по предмету и к успешной сдаче выпускного экзамена.

     Программа  включает в себя вопросы  по всем разделам грамматики. Но нельзя начинать работу без экскурса в историю. Поэтому включены в программу беседы по  истории происхождения письменности, ведь именно появление письменности положило начало лингвистической науке. Несколько занятий посвящается различным вопросам лексики, что объясняется и обилием вызывающего интерес у учащихся материала, и необходимостью воспитать  у учащихся внимание к слову, вызвать желание разгадывать тайны языка. Занятия по фразеологии вызваны необходимостью обогатить речь учащихся; по этимологии -  стремлением воспитать у учащихся интерес к разгадыванию тайн языка.

     Программа составлена с таким расчётом, чтобы выбранный материал способствовал закреплению знаний по основным разделам грамматики и лексики русского языка, углублению знаний, обогащению словарного запаса учащихся, развитию смекалки, сообразительности, воспитанию языкового чутья; развивал творческое мышление, интеллектуальные способности.

Дидактические принципы отбора содержания материала:

научность;

доступность;

последовательность и системность изложения материала;

преемственность и перспективность;

связь теории с практикой;

наглядность;

целостность.

Требования к деятельности учащихся

    К концу 5 класса учащиеся должны овладеть навыком работы с учебными пособиями, дополнительной литературой, написания сочинения - рассуждения; уметь правильно пользоваться различными лингвистическими словарями; вести поисковую работу; анализировать тексты; ознакомиться с приёмами исследовательской и проектной деятельности.

Тематическое планирование

Литература для педагога

1.  В. А. Иванова, З. А. Потиха, Д. Э. Розенталь. Занимательно о русском    языке. Ленинград. «Просвещение». Ленинградское отделение, 1990

2.А. Т. Арсирий, Г. М. Дмитриева. Материалы по занимательной грамматике русского языка. Часть первая. М. Учпедгиз. 1963.

 3.А. Т. Арсирий. Материалы по занимательной грамматике русского языка. Часть 2.изд. «Просвещение», М., 1967.

4. Григорьян Л. Т. Язык мой – друг мой. (Материалы для внеклассной работы по русскому языку). Пособие для учителей. М. «Просвещение», 1976

5. Игровые технологии на уроках русского языка 5-9 класс. Издательство «Учитель» Волгоград. 2009г.

6. Организация внеклассной работы по русскому языку. Пособие для учителя. Москва. Гуманитарный издательский центр. 1999г.

7. Е.П. Преображенская. Кружок русского языка в школе. Просвещение. 1966г.

Литература для учащихся

1. А. Т. Арсирий. Занимательные материалы по русскому языку. Книга для учащихся. М., «Просвещение», 1995.
2. И. Я. Бурау. Загадки мира слов. Д., «Сталкер», 1997.
3. Э. А. Вартаньян. Путешествие в слово. Книга для учащихся старших классов, издание второе исправленное, М., Просвещение, 1982.
4. Ю. В. Откупщиков. К истокам слова. Рассказы о науке этимологии. Изд. Просвещение. Ленинградское отделение. Ленинград, 1968.
5. Г. Александрова. Занимательный русский язык (серия «Нескучный учебник»). Санкт-Петербург, «Тригон», 1997.
6. Л.А. Ахременкова «К пятёрке шаг за шагом или 50 интенсивных занятий с репетитором. Русский язык 5 класс», «Просвещение», 1997.
7. Т.И.Павлова, Н.А.Раннева, Н.Н. Василенко Рабочая тетрадь «Учимся писать сочинение – рассуждение 5-7 кл.» «Легион» 2009г.