Рабочие программы и календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование по русскому языку по теме

Лингвостилистический анализ художественного текста

Программа курса для учащихся 10-11 классов

Пояснительная записка

В основу содержания и структуры курса положена концепция литературного образования на основе творческой деятельности. Программа ориентирована на специальные уроки, развивающие творческие способности школьников. Предлагаемый курс рассчитан на 58 часов. Срок освоения 2 года/ 29 часов в год. Каждый из блоков (классов) может изучаться автономно. Программа курса «Лингвостилистический анализ художественного текста» предусматривает более глубокое овладение рядом специальных понятий, которые хотя и анализируются на уроках русского языка и литературы (по основной программе), но не рассматриваются в достаточно полном объеме и в определенной системе. Курс имеет как теоретическую, так и практическую направленность: в программе представлены понятия и категории теории художественной речи, научных методов филологического анализа художественного текста и методики его комментирования, а также самореализация школьников в деятельностной сфере на практических занятиях.

Цель курса – ознакомить учащихся с величайшими памятниками культуры, литературы, расширить представление учащихся о жанрах литературы, показать своеобразие и самобытность произведений литературы. Контроль проводится в виде тестирования, практических  работ, рефератов.

Задачи курса:

1. Сформировать интерес к языкознанию, литературе, используя комплексный анализ текстов художественных произведений.
2. Научить рассматривать художественные произведения в единстве форм и содержания.
3. Организовать практическую деятельность учащихся, развивающую их творческие способности.
4. Создать психологические речевые ситуации, способствующие овладению учащимися различными видами речевой деятельности.
5. Сформировать навыки и умения анализа и комментирования художественного текста,
6. Воспитать грамотного читателя, способного по достоинству оценить и полностью воспринять художественно-эстетические ценности произведения.
7. Развить творческое отношение к языку, умение владеть художественным словом.

Курс «Лингвостилистический анализ художественного текста » направлен не только на образовательное, но и духовное, эстетическое развитие учащихся. Поэтому предполагается использование таких форм занятий, когда  создается творческая атмосфера совместной деятельности  учителя и учащихся, атмосфера духовного общения. Учитель отбирает для работы материал с учетом как его эстетической ценности, так и значимости для раскрытия темы и идеи художественного произведения. Занятия по спецкурсу проводятся параллельно урокам литературы и русского языка.

Организация деятельности учащихся.

Деятельность учащихся организуется на занятиях, которые можем назвать мастерскими. Характер и направленность таких занятий различны.

Перед знакомством с творчеством писателя и анализом его произведений проводится - мастерская по подготовке восприятия текста.

В процессе работы с текстом -  мастерская по лингвистическому, стилистическому, художественному анализу.

В зависимости от уровня представления понятия учащимися проводится мастерская по углублению теоретических сведений.

В основе практических занятий - мастерская творческого письма, комплексный анализ художественного текста. Для успешной реализации деятельности учащихся важны психологические особенности восприятия художественного слова, поэтому рекомендуются следующие виды деятельности:

1) психологические упражнения со словом; 2) накопление словарного запаса, на основе которого создается текст:, 3) пересказ текста услышанного, прочитанного, его выразительное и исполнительское чтение как результат восприятия и анализа художественного текста.

Курс направлен на образовательное развитие учащихся:

1. углубление знаний об основных литературных направлениях, родах, жанрах;
2. общие сведения по теории стихосложения;
3. умение владеть различными видами речевой деятельности,
4. создание творческих текстов различных жанров;
5. развитие представления об эстетической ценности языковых средств выразительности.

Программа «Лингвостилистический анализ художественного текста» направлена на выработку у учащихся следующих основных умений:

1. анализ художественного произведения в контексте сюжетно - композиционного единства;
2. умение видеть эстетическую функцию языковых средств и художественных деталей произведения;
3. умение определять жанрово-родовую природу произведения как воплощение историко-культурного развития искусства слова;
4. умение давать эстетическую оценку произведению и аргументировать ее: интер-претировать в контексте художественной культуры и традиции;
5. умение выполнять исследовательские работы по художественному анализу текста, умение выполнять письменные творческие работы различных жанров.

10 класс

11 КЛАСС

Методическое обеспечение программы

1.  Альбеткова Р.И. «Учимся читать лирическое произведение». – М., Дрофа, 2003 г.
2. Власенкова А.И., Рыбченкова Л.М. «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи». – М., Просвещение, 2002 г.
3. Барлас Л.Г. Русский язык. Стилистика. М., Просвещение, 2005 г.
4. Горшков А.И. Русская словесность. 10-11 классы – М., Дрофа, 2000 г.
5. Золотова Г.А., Дручинина  Г.П. Русский язык. От системы к тексту. 10 класс. – М., Дрофа, 2006 г.