Материалы к урокам
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) по теме

МОУ «Преображенская СОШ»

Киквидзенского муниципального района

Волгоградской области

                                                                  Работу выполнила

учитель русского языка и литературы

                                                                                          Каменская Наталья Владимировна

2010г.

1. -  овладение практическими навыками определения  роли наречий в художественном и публицистическом текстах,    
2. - создание условий для исследовательской деятельности учащихся;
3. - обогащение синтаксического строя  речи наречиями, делающими высказывание более точным, выразительным;
4. - развитие связной письменной речи учащихся.

- признаки наречия,

- разряды наречий.

- находить наречия в тексте,

- определять роль наречий в тексте.

Ход урока.

1 этап. Организационный момент. Формулирование темы урока.

- Здравствуйте. Садитесь.

Сегодня урок мы начнём с красивого стихотворения. (слайд 1)

Наш язык и скромен, и богат,

В каждом слове скрыт чудесный клад.

Слово «высоко» произнеси –

И представишь сразу неба синь.

Вспомнится наречие «светло»,

И увидишь- солнышко взошло.

Если скажешь ты «темно»,

Сразу вечер постучит в окно.

Если скажешь « ароматно» ты,

Сразу вспомнишь ландыша цветы.

Ну а если скажешь ты «красиво»-

Пред тобою сразу вся Россия!

- Какова главная мысль стихотворения?

(Стих-ие о красоте и богатстве нашего языка, о силе слова- сколько можно описать с помощью слов.)

- На каком приёме построено стихотворение?  (Приём ассоциаций)

- Какая часть речи помогает подобрать соответствующие ассоциации?  ( Наречие)

- В каком стиле речи мы встретили наречие? (В художественном)

- С каким стилем речи вы работали дома? ( С публицистическим)

 - На основе всего сказанного сформулируйте тему урока. ( Наречие в художественной и публицистической литературе.)

2 этап. Постановка целей урока, определение знаний и умений на уроке.(слайды 2, 3, 4)

- Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему урока.

- Сегодня на уроке  мы определим  роль наречий в художественном и публицистическом текстах, обогатим нашу  речь наречиями, делающими высказывание более точным, выразительным; будем развивать  связную монологическую речь.

Для этого вам понадобятся все полученные ранее знания о наречии.

  Навыки и умения вы сможете продемонстрировать, выполняя задания различной сложности .

3 этап. Проверка домашнего задания.

Учащиеся, которые хотят поделиться своим материалом, своими выводами по теме «Наречие в публицистическом стиле», выступают с  домашней работой. Те, кто не выполнил по каким – то причинам домашнее задание, выполняют работу в классе, пока остальные учащиеся делятся своими работами.

Индивидуальное задание:

1.Предлагаются статьи из газет и журналов, необходимо выписать наречия и определить их разряд. Попробовать сформулировать вывод: для чего нужны наречия в данных текстах.

2. Упр. 258 с.158

-Какой вывод можно сделать? Для чего употребляются наречия в публицистическом стиле речи?

(Характерной чертой данного стиля является   информативность изложения.    Сообщить и оценить  нечто новое для читателя и слушателя обеспечивает успех публицистических жанров.

  Оценочность выражается не только употреблением прилагательных, существительных, но наречий со значением положительной или отрицательной оценки.  Наречия помогают материл изложить в хронологическом порядке.)

Оценка ответов учащихся.

4 этап. Работа с текстами художественного стиля.

( слайд5)

Сильный, переливчатый, звонкий крик раздался внезапно над нами и тотчас повторился уже немного впереди .Крупные, красивые птицы летели треугольником, резко и редко махая выпуклыми крыльями. Туго вытянув голову и ноги, круто выставив грудь, они стремились неудержимо и до того быстро, что воздух свистал вокруг. Чудно было видеть на такой вышине, в таком удалении от всего живого такую горячую, сильную жизнь, такую неуклонную волю. Не переставая победоносно ра

ссекать пространство, журавли изредка перекликались с передовыми

товарищами, с вожаком, и

было что-то гордое, важное, что-то несокрушимо самоуверенное в этом подоблачном разговоре. (И.С. Тургенев)

-Познакомьтесь с текстом . Найдите, с какими  частями  речи употребляются наречия. Выпишите  словосочетания наречие +глагол, наречие + деепричастие,  наречие + прилагательное. ( Для сильных учеников дополнительное задание: определить разряд наречий).

- Что придают наречия  тексту? (Полноту и ясность. Писателю важно было передать действия птиц в полёте и с помощью наречий охарактеризовать более точно и выразительно эти действия.)

(слайд 6)

-Восстановите текст. Вместо пропусков употребите подходящие по значению наречия.

__________ночью пошёл дождь. Он________стучал в окна,__________шумел в густой листве деревьев,__________журчал в водосточных трубах. _______он затихал, и__________слышно было, как крупные дождевые капли ______и_______падают в бочку, стоявшую под окном ._______, как бы набравшись сил, дождь ________начинал лить густым потоками. (Л.Лагин)

Слова для вставки: поздно, потом, весело, иногда, деловито, тогда, снова, звонко, лихо, солидно.

- Чьим помощником  является  наречие? (глагола)

-Можно ли точно представить картину дождя без наречий? Не кажется ли вам текст скучным без них?

- Проверьте, так ли у вас получилось. ( слайд 7)

Поздно ночью пошёл дождь. Он деловито стучал в окна, весело шумел в густой листве деревьев, звонко журчал в водосточных трубах.  Иногда он затихал, и  тогда слышно было, как крупные дождевые капли  солидно и лихо падают в бочку, стоявшую под окном. Потом, как бы набравшись сил, дождь    снова начинал лить густыми потоками.

- А теперь давайте прочитаем пословицы и поговорки, в которых тоже есть наречия. ( слайд 8)

- Что  помогают передать наречия в пословицах? Постараемся объяснить смысл каждой пословицы.

1. На солнце тепло, а возле матери хорошо.

2. Яблоко от яблони недалеко падает.

3. Завистливое око видит далеко.

4. Тяжело молоту -  тяжело и наковальне.

5. Тише едешь – дальше будешь.

6. Подальше положишь – поближе возьмёшь.

7. Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

8. Дальше земли не упадёшь.

- Запишите 2-3 пословицы в тетрадь и подчеркните наречие как член предложения.

5. Работа  по карточкам. Самостоятельная работа.

Слабые ученики выполняют 1-2 карточки, сильные- не менее 3-х. Несколько учеников выполняют задания всех карточек на макбуке.

Задание в карточках – найти наречия, определить их роль в тексте.

Наречия  выписываются в тетради. Затем  записываются   выводы по каждой выполненной карточке.  Кто выполнил – подходит к учителю и получает оценку. Сильные ученики помогают учителю проверять.

№1, №2  -наречия для уточнения интонации , поведения, указаний для актёра.

№3,№4 – наречия служат для связи слов в предложении.

№5 – наречия для характеристики героя.

- Скажите, есть ли среди текстов, текст публицистического стиля?( №4)

- Почему вы так решили?

6. Подведение итогов.

-Какова же роль наречий в нашей речи?

- Часто ли употребляются наречия в публицистическом и художественном стилях речи? В каком чаще?

-. ( слайд 9) Писатель Максим Горький сказал о наречиях: “Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной.”  

По словам А.Пушкина,  наречие – особенная часть речи: и трудная, и интересная, а еще она живописует глагол.

- Согласны вы с этими мнениями?

7. Выставление оценок.

8. Домашнее задание.

- Домашнее задание вы выбираете сами. (слайд 10)

1. Упр. 260 в учебнике

2. Написать сочинение-миниатюру на тему  «Наречия в моей речи»

3.Подобрать выразительные тексты с наречиями и выписать на карточки.