план открытого урока в 5 классе невл группы
учебно-методический материал (5 класс)

Гом урочы пълан

Темӕ: «Фӕззӕг хӕхбӕсты».

Грамматикон темӕ: «Бирǽон нымǽцы номдарты растфыссынад».

5 «В» кълас

Ахуыргæнæг:                                           Плиты Л.Т.

Дзæуджыхъæу

2022 аз

Урочы темǽ: Фӕззӕг хӕхбӕсты.

Грамматикон темǽ: Бирǽон нымǽцы номдарты растфыссынад.

Задачи:

1. Совершенствовать навыки выразительного чтения.

2. Познакомить учащихся с правилом правописания суффикса с удвоенным тт перед окончанием.

3. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

4. Совершенствовать навыки правильного письма.

Оборудование: картины по теме, проектор, компьютер

Ход урока:

I. Начало урока. Орг.момент.

1.Салам раттын уазджытǽн.

2. Настрой на урок:

Рǽсугъд сбадтыстǽм …

Фǽндзǽм къласы ахуыр кǽнǽм,

Царды бǽрзǽндтǽм иумǽ тырнǽм…

II. Речевая зарядка.

Чи у радгǽс абон?(дзуапп)

Кǽцы нымǽц у абон?

Къуырийы бонтǽй кǽцы бон у?

Афǽдзы афонтǽй кǽцы афон у?....

Ранымайут-ма зымӕджы мӕйтӕ.

III. Фонетическая зарядка.  Уǽдǽ  ныр та мыртǽ раст ǽмǽ сыгъдǽгдзурыныл  куыст бакӕнӕм.

                                  З-С    Дз-Ц    Къ - Хъ

                                Слова вывести на доску

IV. Сообщение темы и целей урока.

Послушайте, пожалуйста, рассказ-загадку, и скажите о каком времени года идет речь?
«В лесу шуршали листья, и казалось, что будто кто - то ходит под кленами и березами и там, где пройдет, листья краснеют и золотятся. Теперь и не узнать родного леса, родной полянки, родного озера. Цветы увяли и засохли, трава потемнела. Птицы стаями летели к теплым синим морям».

- Ребята, о каком времени года этот рассказ? 

-Какие слова из рассказа вам подсказали, что это осень? 

-Правильно, сегодня мы будем говорить об осени. (на экране появляется картина осенней природы).
Вот и заканчилась осень! Посмотрите на экран и вспомните, какой она была. (презентация)

V. Проверка домашнего задания.

(слова и вспомнить образование мн.ч.)

VI. Работа над новым материалом.

1.Предварительная работа к подведению учащихся к правилу

На доске: кӕрдо-кӕрдотǽ, лӕппу-лӕппутӕ,ручкӕ-ручкӕтӕ,

мыст-мыстытӕ, тӕрс-тӕрсытӕ, лыст-лыстытӕ

2. Знакомство с новым правилом.

Если основа сущ-го в единственном числе оканчивается на г, к, къ, то во мн.числе перед ы они переходят в дж, ч, чъ

       кӕрдӕг-кӕрдӕджытӕ, сынк-сынчытӕ, булкъ-булчъытӕ

3. Выполнение упражнения для закрепления ( на карточках слова: уазӕг, чызг, карк, тӕскъ, лыскъ,хӕрӕг– образовать мн.ч.). 2 уч-ся работают у доски.

VII. Физминуткǽ.

VIII. Чтение текста «Тǽгǽрбǽлас».

а).Самостоятельное чтение с карандашом: подчеркните все знакомые вам слова.

ǽ).Понимание содержания текста: лǽвǽрд хъуыдыйǽдтǽ баххǽст кǽн хъǽугǽ дзырдтǽй  ( заранее раздать задание)

б) найти в тексте сущ-ые в разл. падежах и во мн.ч.

- А теперь послушайте на русском языке этот рассказ и скажите, в каком предложении содержится основная мысль текста.

Осыпал Клён багряные листья. Поднял их Лисёнок и уложил ими дорожку к своему дому.

«Вот, — думал он, — гостей обрадую». Однако никто из гостей не пошёл по той кленовой дорожке.

— Но почему же, почему? — спросил он Оленя. — Такая красивая дорожка, а никто не идёт по ней.

— Ах, — сказал Олень, — лист клёна похож на сердце. Я не могу наступать на это сердце осени.

IX. Заключительный этап урока.

1. Подведение итогов урока. Рефлексия.

2. Оценка деятельности учащихся.

X. Домашнее задание.

1. Выучить правило.

2. Текст «Тǽгǽрбǽлас» читать