Порядковые имена числительные
план-конспект урока (6 класс)

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа с.Суккулово муниципального района Ермекеевский район Республики Башкортостан

Урок по теме

«Порядковые имена числительные»

Разработал учитель

родного языка и литературы

Иванова С.А.

Класс: 6

        Предмет: Чăваш чĕлхи.

            Урок теми: Йĕрке хисеп ячĕсем.

Урок тěсě: Çĕнĕ темăна вĕренмелли урок.

Урок тěллевě:

Вĕрентÿ тĕллевĕ: Йěрке хисеп ячěсен пулăвěпе паллаштарасси; ытти хисеп ячĕсенчен уйăрма вĕрентесси.

Аталантару тěллевě: Йěрке хисеп ячěсене тěрěс çырма хăнăхтарасси; шухăшлама вĕрентесси; тавçăрулăха аталантарасси.

Воспитани тěллевě: ĕçченлĕхе, харпăр хăй тĕллĕн ĕçлеме, тирпейлĕхе вěрентесси.

Технологи: кашни вĕренекенпе уйрăм ĕçлени.

Урока йĕркелемелли форма: харпăр хăй тĕллĕн ĕçлени.

Кăтарту хатĕрĕсем: компьютер, проектор, вĕрентекен карточкăсем.

        Вĕренÿ кĕнеки:

        Димитриев В.И. Чăваш чĕлхи: 6-мĕш класс валли. – Шупашкар: Чăваш кĕнеке изд-ви, 2008. – 206 с.

Урок проекчĕ

Класс: 6 класс.

Предмет: Чувашский язык.

Тема: «Порядковые имена числительные».

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели урока:

Образовательные: 

Формирование знаний о грамматическом значении имени числительного как части речи; совершенствование умения отличать числительные от других частей речи, связанных с понятием числа; формирование умения различать порядковые числительные по вопросам, значению, синтаксической роли в предложении.

        Развивающие:

        Развивать внимание, логическое мышление; умения переносить знания в новые ситуации.

        Воспитательные:

        Воспитывать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность.

        Педагогическая технология: элементы ТИО (технология индивидуализированного обучения).

        Форма организации урока: самостоятельная работа обучающихся.

        Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, обучающие карточки.

        Учебное пособие:

Димитриев В.И. Чувашский язык: для 6-го класса. – Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 2008. – 206 с.

Проект урока

Ход урока

1. Оргмомент. Целеполагание.

Вступительное слово учителя.  

Учитель.

- Ребята, мы продолжаем изучение имен числительных с целью формирования знаний об их значении, умения отличать их от других частей речи, связанных с понятием числа. Тема урока «Порядковые имена числительные», давайте сформулируем основные цели урока.

- Мы должны узнать, что обозначают, на какие вопросы отвечают порядковые числительные, как они изменяются.

- Должны научиться различать порядковые числительные.

2. Самостоятельная работа по разноуровневым карточкам.

- А сейчас работаем по карточкам (приложение 1).

Поставьте себе в тетради на полях оценку, какую бы вы хотели получить сегодня на уроке. На доске таблица, свои результаты вы будете отмечать в ней, ставя против своей фамилии плюсики.

3. Итоги урока. Рефлексия.

- Подведем итоги, выведем оценки по результатам таблицы. Сравните ваши результаты с предполагаемой оценкой.

4. Домашнее задание.

- Доработать разноуровневые задания.

Урок йĕрки

1. Урока йĕркелесе яни. Тĕллевсемпе паллаштарни.

Учитель сăмахĕ.

        - Ачасем, эпир хисеп ячĕсем çинчен малалла вĕренетпĕр. Пулăвĕпе паллашатпăр. Вĕсене ытти пуплев пайĕсенчен уйăрма вĕренетпĕр. Паянхи урок теми «Йĕрке хисеп ячĕсем, тĕп тĕллевсене каласа тухар.

        - Эпир йĕрке хисеп ячĕсен пĕлтерĕшне, вĕсен ыйтăвĕсене, вĕсен вĕçленĕвне вĕренмелле.

        - Йĕрке хисеп ячĕсене уйăрма вĕренмелле.

2. Харпăр хăй тĕллĕн тĕрлĕ шайлă заданисемпе тата карточкăсемпе ĕçлени.

        - Халь карточкăсемпе ĕçлетпĕр (хушса пани).

        Паянхи урокра мĕнле оценка илес тетĕр тетрадь çинчи поля çине оценка лартăр. Доска çинче таблица, заданисене туса пынă май эсир çавăнта хăвăрăн результатăра «плюс» лартса хуратăр.

3. Урока пĕтĕмлетни.

- Урока пĕтĕмлетер, таблицăри тезультатсене кура оценкăсем лартар. Хăвăр оценкăрсемпе таблицăри оценкăсемпе танлаштарăр.

4. Килти ĕç пани.

Тĕрлĕ шайлă заданисене туса пĕтермелле.

Приложение

Уровень А.

1. Из данных цифр составьте порядковые имена числительные. Подчеркните аффиксы.

1, 3, 7, 10, 20, 70, 90, 100, 901.

2. Просклоняйте порядковые имена числительные.

Восьмой, восьмые.

Уровень В.

1. Ответить на вопросы письменно.

Какое число расположено за 9? за 90? за 99? за 999? за 999 999? за 999 999 999? Если считать по порядку, какое число пишется перед числом 10, перед 91? перед100?

2. Месяцы указаны цифрами, их нужно написать на чувашском языке.

Например: 1-ый месяц – январь – первый месяц года.

2-ой месяц, 4-ый месяц, 7-ой месяц, 10-ый месяц, 12-ый месяц.

Уровень С.

1.Используя данные вопросы, напишите автобиографию.  Укажите, в какую группу входят имена числительные.

1. Я (фамилия, имя, отчество).
2. Когда (год, месяц, день), где (деревня, район, город, республика) родился?
3. В каком доме (рабочий, крестьянин, учитель, врач) родился?
4. Фамилия, имя, отчество родителей. Они где и когда родились (деревня, район, город, республика)?
5. Кем работают родители?
6. Другие члены семьи. Они когда и где родились? Где, когда, в какой школе учились (учится, выучился, где работает)?
7. Когда написана автобиография?
8. Подпись.

2.Работа с текстом.

1. Определить стиль текста.

2. Определить группу имен числительных.

А шайĕ.

1. Панă цифрăсенчен йĕрке хисеп ячĕсем тăвăр. Вĕсен аффиксĕсене аялтан туртăр.

1, 3, 7, 10, 20, 70, 90, 100, 901.

А шайĕ.

2. Йĕрке хисеп ячĕсене пĕрреллĕ тата намайлă хисеп формисенче вĕçлĕр.

Саккăрмĕш, саккăрмĕшсем.

В шайĕ.

1. Ыйтусене хуравлăр. Тетраде çырса хурăр.

Йĕркипе шутланă чухне 9 хыççăн мĕнле число пулать? 90 хыççăн? 99 хыççăн? 999 хыççăн? 999 999 хыççăн? 999 999 999 хыççăн? Йĕркипе шутланă чухне 10 умĕн мĕнле число пулать? 91 умĕн? 100 умĕн?

В шайĕ.

2. Цифрăпа кăтартнă уйăх ячĕсене чăвашла çырăр.

Тĕслĕх: 1-мĕш уйăх – кăрлач – çулталăкăн пĕрремĕш уйăхĕ.

2-мĕш уйăх, 4-мĕш уйăх, 7-мĕш уйăх, 10-мĕш уйăх, 12-мĕш уйăх.

С шайĕ.

1.Çак ыйтусене усă курса автобиографи çырăр. Хисеп ячĕсен хăш ушкăнĕсемпе усă курнине палăртăр.

1. Эпĕ (çыраканăн хушамачĕ, ячĕ, ашшĕ ячĕ).
2. Хăçан (çулĕ, уйăхĕ, кунĕ) тата ăçта (ял, район, хула, республика) çуралнă?
3. Мĕнле кил-йышра (рабочи, хресчен, учитель, врач кил-йышĕнче) çуралнă?
4. Аçупа аннÿн хушамачĕ, ячĕ, ашшĕ ячĕ. Вĕсем хăçан тата ăçта çуралнă (ял, район, хула, республика)?
5. Аçу-аннÿ кам пулса ĕçлет?
6. Кил-йышра кам-кам пур? Вĕсем хăçан тата ăçта çуралнă? Ăçта, хăçан, мĕнле шкулта вĕреннĕ (вĕренет, вĕренсе тухнă, мĕн ĕçре ĕçлет)?
7. Автобиографие хăçан çырнă?

Алă пуснă.

С шайĕ.

2.Текстпа ĕçлени.

1. Текстăн хăш тĕсĕ калав (повествование), сăнлав (описание) е ăслав (рассуждение) пулнине палăртăр.

2. Хисеп ячĕсен ушкăнĕсене тупăр.

3. Текстри хисеп ячĕсем предложенире мĕнле член пулаççĕ?