Диагностика усвоения материала
учебно-методический материал

Диагностика уровня освоения программного материала по бурятскому языку

в классе предшкольной подготовки

Оценка результатов

Протокол является частью диагностической таблицы наблюдений, которая, включает в себя несколько граф показателей компетентности: говорение, аудирование и лексику, позволяет отследить уровень знаний как индивидуально каждого ребенка, так и в среднем по группе. Оценка результатов уровня освоения программного материала по бурятскому языку осуществляется следующим образом:

3 балла – ребенок получает за правильный ответ, если не возникло трудностей с

вопросом и ответом;

2 балла – не совсем точный ответ, либо ребенок нуждается в небольшой подсказке,

понимает о чем речь и не может вспомнить слово;

1 балл – не проявляет интереса, не выполняет задание или выполняет неверно.

Высший уровень – 25 – 30 баллов

Средний уровень – 19 – 24 баллов

Низкий уровень – 10 – 18 баллов

Критический уровень – 0 – 8 баллов

Задания для диагностики уровня освоения программного материала

по бурятскому языку в классе предшкольной подготовки

Говорение

Умение детей правильно употреблять в своей речи словосочетания и предложения на бурятском языке в монологической и диалогической речи.

Задание №1: Поприветствовать ребенка на бурятском языке, учитывая время суток (утро, день) Сайн байна, Амар мэндэ, Мэндэ амар, Удэшын амар мэндэ, уточнить, известно ли ему (ей), как принято прощаться на бурятскомском языке.

Задание №2: Задать вопрос “Шинии  нэрэ хэн бэ?” (Как тебя зовут?), “Ши хэдытэйбши?”

(Сколько тебе лет?)

Задание №3: Предложить ребенку взглянуть на картинку, на которой изображены

разного цвета воздушные шарики, и предложить сосчитать их, назвать

их цвета.

Задание №4: Предложить ребенку картинку, на которой изображены разной

величины предметы, и назвать большие, а затем маленькие предметы.

Аудирование

Понимание на слух отдельных простых слов и простых фраз в медленно и четко звучащей речи и ситуациях повседневного общения.

Задание №1: Предложить поиграть в игру “Оршуулагша ”, где ребенку предстоит выступить в роли переводчика – произнести услышанную фразу на родном языке:

- “Мэндээ!”- Привет

- “Энэ багша” – это учитель

- “Үүдэ неэ” – открой дверь

- “Альгаа таша”- хлопни в ладошки

- “Mинии эжы эмшэн”- моя мама доктор

- “Шубуун  ниидэнэ”- птица  летит

- “Би гүйнэб”- я  бегаю

- “Би  hүрэнэб”- я  прыгаю

Задание №2: Предложить ребенку посмотреть на картинки с животными, затем указать несколько животных, которые ему называют на бурятском языке.

Задание №3: Игра «Мешок загадок»:

Сажая её, вы трудитесь, потейте -

По осени будет к обеду хартаабха

 В летнем саду для детей наберут

Сладких и вкусных, полезных всем фрукты

 Подкислит нам крем он,

Сочный, кислый лимон

Знают дети: обезьяна

Любит фрукт, что звать банан

Знаю, самый строгий цвет

В светофоре красный, улаан.

Если вдруг он загорится,

Все должны остановиться!

Жил на свете крокодил.

Был он добр и очень мил.

По утрам лежал один

На траве зеленой - ногоон.

Нарисую кораблю

Море синей краской, хүхэ.

А потом раскрашу смело

Солнце желтой краской, шара.

Волны плещут через край.

Новый лист скорей давай!

Очень длинный поводок

У моей собаки, нохой.

Где увидеть отгадай-ка

В городе тигренка, бар,

Или горную козу?

Только в зоопарке. Зоопарк соо.

Кто в далеких странах не был,

Здесь найдет верблюда, тэмээ,

И конечно Крошку Ру

Кенгука, кенгуру.

Лексика

Использование детьми в речи лексических единиц по пройденным темам

Задание №1: Предложить ребенку, поиграть в игру «Какого цвета предмет?»

Задание №2: Предложить ребенку набор картинок «Моя семья», и поиграть в игру

“Хэн үгыб?”(Кого нет?)

Задание №3: Предложить взглянуть на картинку человечка и поиграть в игру

“Үнэн ба худал?” (правда или ложь)