Туган тел дәресенең технологик картасы
учебно-методический материал

Этап

Укытучының эшчәнлеге

Укучының эшчәнлеге

Универсаль эшчәнлек

1. Эшчәнлеккә әзерлек

(Оештыру моменты).

Укучыларның дәрескә әзерлеген тикшерү.

Укытучы өчен максат: балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыру. Моның өчен укучылар белән әңгәмә үткәрү.

Исәнләшү, хәерле көн теләү.

-Елмаегыз! Бер-берегезгә тылсымлы сүзләр, комплементлар әйтегез.

Укучылар өчен максат: дәрескә игътибар булдыру.

• Катя, син бүген бик матур.
• Рәхмәт.
• Антон, синең костюмың сиңа бик килешә.
• Бик зур рәхмәт.
• Регина, мин сиңа сәламәтлек телим.
• Рәхмәт, син дә сәламәт бул. һ.б.

Шәхси: эшчәнлеккә әзерлек; регулятив: максат кую; коммуникатив: укытучының укучыларның үз иптәшләре белән укыту планында хезмәттәшлеге.

2. Белемнәрне актуальләштерү һәм авырлыкны эшчәнлектә теркәү.

Белем дәрәҗәсен тикшерү. Типик җитешсезлек- ләрне билгеләү.Укытучы өчен максат: Үткән теманы аңлау дәрәҗәләрен ачыклау, үзләштерү.

Укучылар өчен максат: өй эше дөреслеген тикшерү.

-Балалар, сезгә өй эшенә нәрсә бирелгән иде.

- Сез аны эшли алдыгызмы?

- Айгөл, сөйләп бир әле.

(Өй эшен карап чыгу)

 Хаталарны ачыклау, төзәтү

Дөрес итеп уку

-Безгә өй эшенә _____________________________

___________________________________________

___________________________ бирелгән иде.

- Әйе, эшли алдык.

(Айгөл һәм башка балалар да җавап бирә)

Коммуникатив: укытучыны укучыларның үз иптәшләре белән укыту планында хезмәттәшлеге. Танып белү: билгеләрне аерып чыгару максаты белән объектларга логик анализ.

3. Укыту максатын кую.

Укучыларның белемнәрен актуальләштерү. Проблемалы ситуацияне китереп чыгару.  

Яңа тема аңлатуга максат:

Укытучы өчен максат: _______________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

- Бүгенге дәрестә сез ________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

Максатлар куя, дәрес темасын (куя) формалаштыра.

Укучылар өчен максат: ______________________

________________________________________

__________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

__________________________________________, куллана белүләренә ирешү; актив сөйләмгә кертү.

Регулятив: максат кую; коммуникатив: сораулар кую; танып белү: гомумуку – танып белү максатын үзлектән билгеләү; логик-проблеманы билгеләү.

4. Авырлыктан чыгу һәм проектны төзү.

Проблемалы ситуацияләрне эзләп табуны оештыру.

- Биремнәрне үтәгәндә чиста, пөхтә үтәлешенә игътибар итәм, һәркайсыгызның дәрестә актив булуын, сорауларга төгәл, тулы җавап бирүен сорыйм.  Үзбәя.  

Максатка ирешү планын төзиләр һәм чараларын билгелиләр ( алгоритм, модель һ.б.)

Регулятив: планлаштыру, прогноз ясау; танып белү: модельләштерү, логик- проблемаларны чишү, логик фикерләү чылбырын төзү, дәлилләү, гипотез һәм аның нигезен күрсәтү; коммуникатив: мәгълуматны эзләүдә һәм сайлауда инициатив хезмәттәшлек.

5. Беренче кат ныгыту.

Аңлап кабул итүне оештыру. Беренчел йомгаклау (гомумиләштерү)

Укытучы өчен максат: яңа теманы үзләштерүдә активлыкка һәм мөстәкыйльлеккә юнәлтү.

Метод:

Сорауларга җавап бирү.

Диалог төзү.

Ситуатив күнегүләр.

Алгаритмнарны телдән кабатлап типик биремнәрне чишәләр.

Укучы өчен максат: яңа үзләштерелгән белемнәрне мөстәкыйль рәвештә сөйләмдә куллана белергә өйрәтү.

Регулятив: контроль, бәяләү, төзәтмә кертү. Танып белү: гомумуку- белемнәрне структуралаштыра белү, мәсьәләләрне чишү буенча нәтиҗәле ысуллар сайлау, сөйләмне аңлап төзи белү, рефлексия чаралары һәм шартлары; коммуникатив:  хезмәттәшеңнең үз-үзен тотышын контрольда тоту, төзәтмә кертү,аны бәяләү.

6. Эталон буенча үз-үзеңне мөстәкыйль тикшерү эшчәнлеге.

Яңа белемнәрне куллану эшен оештыру.

Дәреслек белән эшләү.

Мөстәкыйль эш. Эталон буенча үз тикшерү адымнарын чагыштыру.

Регулятив: контроль, төзәтмә кертү; алган белемнәрне аңлап барлау һәм үзләштерәсе белемнәрнең сыйфатының дәрәҗәсен билгеләү; шәхси: эшчәнлек.

7. Рефлексия эшчәнлеге(эш нәтиҗәләре)

Рефлексияне оештыру.

Укытучы өчен максат: яңа материалны ныгыту, үзләштерү.

- Балалар, кем әйтә ала, без бүген нәрсә белдек?

-Дәрестә нинди эшләр үтәдек?

-Нәрсәгә өйрәндегез?

-Сез бүгенге дәрестәге җавапларыгыз өчен үзегезгә нинди билгеләр куяр идегез?

-Сезгә нинди кыенлыклар булды?

 - Бүген алган белемнәрегезне киләчәктә дөрес кулланырсыз дип ышанып калам.

Өй эше бирү.

1.мәҗбүри (репродуктив)___________________

__________________________________________

2.ярым иҗади______________________________

___________________________________________

3. иҗади эш________________________________

___________________________________________

Сау булыгыз.

Үз укыту эшчәнлеген бәяләүне, максат һәм нәтиҗәләрне, үзләштерү дәрәҗәсен оештыру.

Укучылар өчен максат: яңа структураны мөстәкыйль куллана, аера белү.

Коммуникатив: үз фикереңне төгәл  һәм тулы итеп әйтә белү; танып белү: рефлексия; шәхси: мәгънә ясалышы.