4 сыйныф татар теленнән эш программасы
рабочая программа по теме
Предварительный просмотр:
Татарстан Республикасы Казан шәһәре
Башкарма комитеты мәгариф идарәсе
“8 нче гимназия”
бюджет муниципаль белем бирү учреждениесе
“Каралды” “Килешенде” “Расланды”
МБ җитәкчесе Директор урынбасары Гимназия директоры
________Айзатуллова Э.М. _________ Шәрәфиева Г.М. _____________ Пичугина М.В.
МБ утырышы беркетмәсе № “___”____________2015 ел. Боерык № __
“___”________ 2015 ел. “___” ______________2015 ел.
4 сыйныф ( татар төрк.) өчен татар теле буенча эш программасы
(сәгатьләр саны атнага 3 сәгать, елга 102 сәгать)
Төзүче: татар теле һәм әдәбияты укытучысы
Мөхтәрова Алсу Радик кызы
Казан, 2015
Тематик план 4 класс татар теле татар төркеме 102 с.
№ | Дәреснең темасы | Сәг. саны | Көтелгән предмет нәтиҗәләре | Укучыларның көтелгән нәтиҗәләре (УУД) | Контроль эш төре | Үткә рү вакыты | Искәрмәләр | ||
1-3 сыйныфта үткәннәрне кабатлау | |||||||||
1 | Алфавит. | 1 | Татар алфавиты, аны искә төшерү. Татар теленең үзенчәлекле авазлары. | Төрле хәрефләрне алфавит тәртибендә урнаштыру, алфавитны истә калдыру. | агымдагы | I/IX | |||
2 | Авазлар һәм хәрефләр | 1 | Аваз белән хәреф арасындагы аерманы табу; хәреф авазның билгесе булып йөрүен белү | Белемнәрне практикада куллану. | агымдагы | I/IX | |||
3 | Сузык авазлар | 1 | Калын һәм нечкә сузыклар. Сузык һәм тартык авазлар турында төшенчә бирү. Сузыкларның төрләрен аңлату | Чагыштыру,нәтиҗә ясау күнекмәләрен үстерү. | агымдагы | I/IX | |||
4 | Тартык авазлар | 1 | Татар һәм рус телләренең икесендә дә булган, әмма әйтелеше белән татар телендә аерылып торган авазлар Татар теленең тартык авазларын кабатлау. | Саңгырау, яңгырау тартыкларны аеру. | агымдагы | II/IX | |||
5 | Ъ һәм ь хәрефләре | 1 | Ъ һәм ь хәрефләре булган сүзләрне дөрес язу һәм укый белү | Ъ һәм ь хәрефләре булган сүзләрне дөрес язу һәм укый белү. | агымдагы | II/IX | |||
6-7 | Татар теленең үзенчәлекле авазлары | 2 | Һ әм х авазларын аерырга өйрәнү | Аваз һәм хәрефләр турында белемнәрне куллану | агымдагы | II/IX III/IX | |||
8-9 | Басым | 2 | Иҗек калыпларын аера белү. Сүзләрне дөрес басым белән әйтү. Сүз басымы белән логик басымны дөрес билгеләү. Сөйләмдә дөрес интонация куллану. | Эзләнү, өлешчә эзләнү, тикшеренү методларын кулланып мөстәкыйль эшчәнлекне оештыру. | агымдагы | III/IX III/IX | |||
10 | Сүзлекләр | 1 | Сүзлекләр. Аларның төрләрен өйрәнү, төзелү принциплары, төрле типтагы сүзләр белән эшләү | Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү | агымдагы | IV/IX | |||
11 | Тамыр һәм кушымча | 1 | Сүзләрнең тамыр һәм кушымчага бүленүе. Татар һәм рус телендә тамыр һәм кушымчаларның үзенчәлекләре. | Татар һәм рус телендә тамыр һәм кушымчаларның үзенчәлекләрен искә төшерү,сүзләрнең тамырын,кушымчаларын, нигезен табу. | агымдагы | IV/IX | |||
12 | Сүзлек диктанты.Тамыр, кушма һәм парлы сүзләр | 1 | Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү | Аваз һәм хәрефләр турында белемнәрне куллану. | Диктант № 1 | IV/IX | |||
13 | Хаталар өстендә эш. Морфология буенча үткәннәрне кабатлау | 1 | Морфология буенча үткәннәрне кабатлау | Җөмләнең баш кисәкләрен таба белү. | агымдагы | V/IX | |||
14 | Исем | 1 | Морфологиянең нәрсә өйрәнүенә төшендерү, исем сүз төркеменә характеристика бирү | Сөйләмдә исемнәрне танып аеру. | агымдагы | V/IX | |||
15 | Сыйфат. “Көз” темасына диалогик сөйләмне үстерү. | 1 | Сыйфатларны искә төшерү | Сыйфатларны күрсәтә белү | БСҮ | V/IX | |||
16 | Алмашлыклар | 1 | Алмашлыклар төрле сүз төркемнәрен алыштырып килүе.. | Зат алмашлыкларының 3 затта килүләре. Кагыйдәләрне аңлап кабул итү күнекмәсе булдыру. | агымдагы | I/X | |||
17 | Фигыль | 1 | Фигыль турында мәгълүмат бирү. | Сөйләмдә фигыльләрне танып аеру. | агымдагы | II/X | |||
18 | Фигыль. “Яраткан фәнем” темасына монологик сөйләмне үстерү. | 1 | Фигыльләрдә – юклык, заман, зат-санны кабатлау | Фигыльләрдә – юклык, заман, зат-санны дөрес билгеләү күнекмәләрен булдыру. Татар теленә мәхәббәт тудыру. | БСҮ. | II/X | |||
19 | Карточкалар өстендә эш | 1 | Морфология буенча үткәннәрне кабатлау | Җөмләнең башкисәкләрен танып белү | агымдагы | II/X | |||
20 | Сүзтезмә һәм җөмлә | 1 | Сүз,сүзтезмә һәм җөмлә арасында булган аерма | Сүзтезмәләрне җөмләләргә әйләндерү. | агымдагы | III/X | |||
21 | Контроль диктант.Сүзтезмә һәм җөмлә | 1 | Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү. | Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен ачыклау. | Контроль диктант | III/X | |||
22 23 | Җөмләнең баш кисәкләре. “Көзге эшләр” темасына монологик сөйләмне үстерү. | 1 | Морфология һәм синтаксис буенча үткәннәрне кабатлау | Җөмләнең баш кисәкләрен таба белү. | БСҮ | IV/X IV/X | |||
24 | Җөмләнең баш кисәкләрен ныгытып кабатлау | 1 | Морфологиянең нәрсә өйрәнүне кабатлау | Җөмләнең баш кисәкләрен танып белү | агымдагы | II/XI | |||
25 | Җөмлә темасы буенча матур язу күнекмәсе | 1 | агымдагы | II/XI | |||||
26 | Синтаксис буенча үткәннәрне кабатлау | 1 | Синтаксис бүлеген кабатлау. | Белемнәрне практикада ныгыту | агымдагы | II/XI | |||
27 | Исем. Уртаклык һәм ялгызлык исемнәре. | 1 | Морфологиянең нәрсә өйрәнүенә төшендерү, исем сүз төркеменә характеристика бирү | Сөйләмдә исемнәрне танып аеру. | агымдагы | III/XI | |||
28 29 | Исемнәрнең килеш белән төрләнеше | 2 | Килеш исемнәрен, сорауларын истә калдыру. | Сүзләрне килешләр белән төрләндерү. | агымдагы | III/XI III/XI | |||
30 | Яңгырау һәм саңгырау тартыкларга беткән исемнәрнең килеш белән төрләнеше | 1 | Яңгырау һәм саңгырау тартыкларга беткән исемнәрнең килеш белән төрләнешен карау | Яңгырау һәм саңгырау тартыкларга беткән сүзләрне килешләр белән төрләндерү. | агымдагы | IV/XI | |||
31 | Борын авазларына беткән исемнәрнең килеш белән төрләнеше | 1 | Борын авазларына беткән сүзләрне килешләр белән төрләндерергә өйрәтү. | Борын авазларына беткән сүзләрне килешләр белән төрләндерү. | агымдагы | IV/XI | |||
32 | Исемнәрнең килеш белән төрләнешен ныгыту. | 1 | Килешләрнең дөрес язылышы | Исемнәрнең килеш белән берлектә һәм күплектә нечкә һәм калын төрләнешен белү. Исемнәрне килеш белән төрләндерү | агымдагы | IV/XI | |||
33 | Диктант. Исемнәрнең килеш белән төрләнеше | 1 | Килеш кушымчаларын истә калдыру | Исемнәрне килеш белән төрләндерә белү | Диктант | I/XII | |||
34 | Хаталар өстендә эш. Исемнәрнең килеш белән төрләнешен ныгыту | 1 | Килеш кушымчаларының дөрес язылышын истә калдыру | Исемнәрнең килеш белән берлектә һәм күплектә нечкә һәм калын төрләнешен белү. Исемнәрне килеш белән төрләндерү | агымдагы | I/XII | |||
35 | Исемнәрнең тартым белән төрләнеше | 1 | Исемнәрнең тартым белән төрләнеше турында мәгълүмат бирү | Тартымның берлек һәм күплек формасы, тартым мәгънәсенең рус телендә бирелеше. | агымдагы | I/XII | |||
36 | Тартымның берлек сан формасы. | 1 | Тартымның берлек сан формасын сөйләмдә дөрес куллану | Исемнәрне тартым белән төрләндереп хикәя төзеп язу | агымдагы | II/XII | |||
37 | Тартымның күплек сан формасы. | 1 | Тартым кушымчалары ярдәмендә предметның нинди дә булса затка караганлыгы белдерелә.. | Исемнәрне тартым белән төрләндерә белү. | агымдагы | II/XII | |||
38 | Исемнәргә морфологик анализ ясау. “Исем” темасын ныгыту. | 1 | Исемнәргә морфологик анализ ясау тәртибе. Исемнәрнең дөрес әйтелеше, язылышы һәм сөйләмдә дөрес кулланылышы. | Исемнәргә морфологик анализ ясый белү. | агымдагы | II/XII | |||
39 | Сочинение “Татарстан-минем Ватаным” | 1 | Тартым һәм килеш төрләнгән исемнәрнең сөйләмдә дөрес кулланылышы. | Исемнәрне төрле формаларда кулланып,сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзи белү. | Сочинение | III/XII | |||
40 | Хаталар өстендә эш. Сыйфат | 1 | Предметның билгесен белдерә торган сүзләрнең сыйфат дип аталуы. | Сыйфатның нинди? кайсы? сорауларына җавап бирүе. Сыйфат ачыклап килгән исемнең сыйфатланмыш дип аталуын белү.. | агымдагы | III/XII | |||
41 | Сыйфат дәрәҗәләре Гади дәрәҗә | 1 | Татар телендә дүрт сыйфат дәрәҗәсе бар. Сыйфат дәрәҗәләрнең дөрес язылышы | Гади дәрәҗә предметның төп билгесен белдерә. Рус телендәге сыйфат дәрәҗәләреннән аермасы | агымдагы | III/XII | |||
42 | Чагыштыру дәрәҗәсе | 1 | Сыйфатларның чагыштыру дәрәҗәсе турында турында мәгълүмат бирү. | Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсен куллана белү. | агымдагы | IV/XII | |||
43 | Сыйфатларның артыклык дәрәҗәсе | 1 | Сыйфатларның артыклык дәрәҗәсе турында мәгълүмат бирү. | Сыйфатның артыклык дәрәҗәсен куллана белү. | агымдагы | IV/XII | |||
44 | Кимлек дәрәҗәсе. | 1 | Сыйфатларның кимлек дәрәҗәсе мәгълүмат бирү. | Сыйфатның кимлек дәрәҗәсен куллана белү. | агымдагы | IV/XII | |||
45 | “Сыйфат” темасын ныгыту. | 1 | Сыйфатларның төрле дәрәҗәдә кулланылышы. | Сыйфатларның төрле дәрәҗә формаларын ясый белү. | агымдагы | III/I | |||
46 | Аңлатмалы диктант “Башкалабыз - Казан” | 1 | Казан шәһәре турында белешмә бирү. | Сыйфатларны куллану,җөмләләр төзи белү. | Аңлатмалы диктант | III/I | |||
47 | Хаталар өстендә эш. Сан сүз төркеме | 1 | Сан турында мәгълүмат бирү. | Саннарның сөйләмдәге әһәмияте, дөрес куллану | агымдагы | III/I | |||
48 | Сан. Микъдар саннары | 1 | Микъдар саннары турында мәгълүмат бирү | Предметның төгәл микъдарын белдерә тоган саннар | агымдагы | IV/I | |||
49 | Тәртип саннары | 1 | Тәртип саннары турында мәгълүмат бирү. | Предметның саналу тәртибен белдерә торган саннарны аеру. | агымдагы | IV/I | |||
50 | “Яраткан язучым” темасына монологик сөйләмне үстерү. | 1 | Микъдар һәм тәртип саннарының кулланылышы. | Сөйләмдә аларны дөрес куллана белү. | БСҮ | IV/I | |||
51 | “Сан” темасын ныгыту.Саннарга морфологик анализ ясау. | 1 | Саннарга морфологик анализ ясау тәртибе. | Грамматик анализ төрләрен үзләштерү. | агымдагы | V/I | |||
52 | “Кышкы каникулда” темасына диалогик сөйләмне үстерү | 1 | Өйрәнелгән сүз төркемнәренең тиешле формаларын искә төшерү. | Бирелгән темага җөмләләр төзеп әйтә белү. | БСҮ | V/I | |||
53 | Алмашлыклар. Зат алмашлыклары | 1 | Алмашлыклар төрле сүз төркемнәрен алыштырып килүе.. | Зат алмашлыкларының 3 затта килүләрен истә калдыру | агымдагы | V/I | |||
54 | Зат алмашлыкларының килеш белән төрләнеше. | 1 | Зат алмашлыкларының килеш белән төрләнеше турында мәгълүмат бирү. | Зат алмашлыкларын килеш белән төрләндерә белү. | агымдагы | I/II | |||
55 | Тартым алмашлыклары. | 1 | Тартым алмашлыклары, аларның мәгънәләре. | Тартым алмашлыкларын сөйләмдә дөрес куллану | агымдагы | I/II | |||
56 | Күрсәтү алмашлыклары | 1 | Күрсәтү алмашлыклары турында мәгълүмат бирү. | Рус телендә бу алмашлыкларның мәгънәләрен белдерү юлларын белү | агымдагы | I/II | |||
57 | “Алмашлыклар” темасын ныгыту | 1 | Алган белемнәрне гомумиләштерү. | Җөмләдә алмашлыкларны таный белү | агымдагы | II/II | |||
58 | Мөстәкыйль эш. Алмашлыклар | 1 | Алган белемнәрне ныгыту | Үз-үзеңә контроль ясау | Мөстәкыйль эш | II/II | |||
59 | Фигыль. | 1 | Фигыль турында мәгълүмат бирү. | Сөйләмдә фигыльләрне танып аеру. | агымдагы | II/II | |||
60 | Боерык фигыль. Боерык фигыльнең юклык төре. | 1 | Боерык фигыльләр. Аларның мәгънәләре. Боерык фигыльнең юклык формасы ясалышы | Боерык фигыльләрне дөрес интонация белән укый белү, җөмләдәге урыны. Боерык юклык формасын дөрес ясау. | агымдагы | III/II | |||
61 | Боерык фигыльләрнең зат-санда төрләнеше. | 1 | Боерык фигыльләрнең зат-санда төрләнеше | Боерык фигыльләрне тексттан табу, аларны сөйләмдә тиешле интонация белән куллану; зат-санда төрләндерә белү. | агымдагы | III/II | |||
62 | Карточкалар белән эш | 1 | Алган белемнәрне ныгыту | Боеру фигыльлләрне җөмләдә тану | агымдагы | III/II | |||
63 | Фигыльләргә морфологик анализ ясау.. | 1 | Морфологик анализ ясау тәртибе. | Морфологик анализ ясый белү | агымдагы | IV/II | |||
64 | Хәзерге заман хикәя фигыль | 1 | Хикәя фигыль. Хәзерге заман хикәя фигыль турында мәгълүмат бирү. Юклык формасы | Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше, җәмләләр төзү, дәреслек күнекмәләрен эшләү. | агымдагы | IV/II | |||
65 | Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше “Бабам турында” темасына монологик сөйләмне үстерү. | 1 | Хәзерге заман хикәя фигыльнең барлык заман формалрын зат-сан белән төрләндерү | Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-сан белән калын һәм нечкә төрләнеше | БСҮ | IV/II | |||
66 | Үткән заман хикәя фигыль | 1 | Үткән заман хикәя фигыльнең юклык формасы. Аларны сөйләмдә куллану. | Аларның зат – сан белән төрләнеше, аларны сөйләмдә куллану. | агымдагы | I/III | |||
67 | Үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше | 1 | Үткән заман хикәя фигыльнең барлык заман формаларын зат – сан белән төрләндерү Үткән заман хикәя фигыльнең. юклык формасы | Үткән заман хикәя фигыльнең. юклык формасын сөйләмдә куллану. | агымдагы | I/III | |||
68 | Киләчәк заман хикәя фигыль | 1 | Киләчәк заман хикәя фигыль, аларның зат – сан белән төрләнеше турында мәгълүмат бирү. | Аларның зат – сан белән төрләнешен белү. | агымдагы | I/III | |||
69 | Киләчәк заман хикәя фигыльнең зат – сан белән төрләнеше | 1 | Киләчәк заман хикәя фигыльнең барлык заман формаларын зат-сан белән төрләндерү, аларны сөйләмдә дөрес куллану | Аларны сөйләмдә дөрес куллану. | агымдагы | II/III | |||
70 | Изложение. Бәхетле чебиләр | 1 | Татарстан Республикасы турында белешмә бирү. | Хикәяләү,тасвирлау,сурәт-ләү чараларын куллану. | Изложение | II/III | |||
71 | Хаталар өстендә эш. Фигыльнең зат – сан белән төрләнеше | 1 | Фигыльнең зат – сан белән төрләнеше | Фигыльләрне зат – сан белән төрләндерү | агымдагы | II/III | |||
72 | Җөмләнең баш кисәкләре | 1 | Җөмләнең баш кисәкләре турында мәгълүмат бирү. | Җөмләнең баш кисәкләрен ачыклый белү. | агымдагы | III/III | |||
73 | Ия | 1 | Җөмләнең кем? нәрсә? сорауларына җавап бирә торган кисәге ия дип аталу. Аның баш килештәге исем яки алмашлык белән белдерелүе | Җөмләнең иясен таба белү. | агымдагы | III/III | |||
74 | Исемнәр һәм зат алмашлыкларының җөмләдә ия булып килүләре | 1 | Ия баш килештәге зат алмашлыклары , исем белән белдерелә. | Иянең баш килештәге зат алмашлыклары , исем белән белдерелүе.. | агымдагы | III/III | |||
75 | Ия. Ныгыту. | 1 | Ия турында белемнәрне искә төшерү. | Җөмләләр төзи белү. | агымдагы | IV/III | |||
76 | Контроль диктант. “Кошлар тормышыннан” | 1 | Өйрәнгән грамматик категорияләрне искә төшерү | Хаталарсыз язу күнекмәсен булдыру | Контроль диктант | IV/III | |||
77 | Хаталар өстендә эш.Җөмләнең баш кисәкләре | 1 | Булган хаталарга анализ ясау. | Хаталарсыз язу күнекмәсен булдыру. | агымдагы | IV/III | |||
78 | “Ашханәдә” темасына диалогик сөйләмне үстерү. | 1 | “Аш вакыты” шигыре белән танышу | Ашханәдә үзеңне тоту кагыйдәләрен искә төшерү | БСҮ | II/IV | |||
79 | Хәбәр. | 1 | Җөмләнең нишли? нишдәде? нишләгән? нишләр? нишләячәк? соравларына җавап бирә торган кисәге хәбәр. | Җөмләнең хәбәрен таба белү | агымдагы | II/IV | |||
80 | Боерык һәм хикәя фигыльләрнең җөмләдә хәбәр булып килүе | 1 | Боерык һәм хикәя фигыльләрнең җөмләдә хәбәр булып килүе | Боерык һәм хикәя фигыльләрне таный белү. | агымдагы | II/IV | |||
81 | Хәбәр Ныгыту. | 1 | Хәбәр турында белемнәрне искә төшерү. | Җөмләләр төзи белү. | агымдагы | III/IV | |||
82 | Җөмләдәге баш кисәкләрнең урнашу тәртибе. | 1 | Татар һәм рус телләрендә җөмләдәге баш кисәкләрнең урнашу тәртибе. | Җөмләдәге сүзләр тәртибен белү. | агымдагы | III/IV | |||
83 | Диктант | 1 | Театрлар турында сөйләшү | Казандагы теарларны белү | диктант | III/IV | |||
84 85 | Җөмләнең иярчен кисәге. Тәмамлык | 2 | Тәмамлыкның исемнәр, зат алмашлыклары белән белдерелүләре | Тәмамлыкка өзек-өзек сызык сызылны истә калдыру, төрле типтагы күнегүләрдән тәмамлыкларны табу | агымдагы | IV/IV | |||
86 | Җыйнак җөмләләр | 1 | Баш кисәкләрдән генә торган җөмлә җыйнак җөмлә дип атала | Җыйнак җөмләне тану | агымдагы | IV/IV | |||
87 | Җәенке җөмләләр | 1 | Җыйнак һәм җәенке җөмләләр турында мәгълүмат бирү | Җөмләләр төзи белү. | агымдагы | IV/IV | |||
88 | Җыйнак һәм җәенке җөмләләр.Ныгыту. | 1 | Җыйнак һәм җәенке җөмләләр турында ныгыту. | Җыйнак һәм җәенке җөмләләрне бер-берсеннән аера белү. | агымдагы | V/IV | |||
89 | Диктант. | 1 | Җыйнак һәм җәенке җөмләләр кертеп хикәя төзеп язу | Грамоталылык өстендә эшләү | Диктант | V/IV | |||
90 | Хаталар өстендә эш. Җөмләнең иярчен кисәкләре. | 1 | Җөмләнең ия белән хәбәрдән башка сүзләре иярчен кисәкләр булуы. | Җөмләнең иярчен кисәкләрен таба белү. | агымдагы | V/IV | |||
91 92 | Җәмләнең тиңдәш кисәкләре | 1 | Җөмләнең тиңдәш кисәкләре. | Җөмләнең тиңдәш кисәкләрен таба белү. | агымдагы | I/V I/V | |||
93 | Тиңдәш кисәкләрнең җөмләдә кулланылышы. | 1 | Җөмләнең тиңдәш кисәкләре, алар янында җыючы һәм каршы куючы теркәгечләрне дөрес куллану. | Җөмләнең тиңдәш кисәкләре, алар янында җыючы һәм каршы куючы теркәгечләрне дөрес куллану. | агымдагы | I/V | |||
94 | Тиңдәш кисәкләрне кертеп хикәя төзү | 1 | Тиңдәш кисәкләр турында белемнәрне искә төшерү. | Җөмләләр төзи белү | агымдагы | II/V | |||
95 | Синтаксис буенча гомумиләштереп кабатлау | 1 | Синтаксис бүлеген кабатлау. | Төрле типтагы күнегүләрне эшли белү | агымдагы | II/V | |||
96 | Карточкалар белән эш | 1 | Алган белемнәрне ныгыту | Күнегүләр эшләү | агымдагы | II/V | |||
97 | Үткәннәрне кабатлау.Контроль эшкә әзерләнү | 1 | Белемнәрне ныгыту | Үткән материалны белү | агымдагы | III/V | |||
98 | Контроль диктант. | 1 | Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү. | Алган белемнәрне дөрес куллана белү. | Контроль диктант | III/V | |||
99 | Хаталар өстендә эш. Үткәннәрне ныгыту. | 1 | Хаталарны ачыклау,төзәтү. | Хаталарсыз язу күнекмәсен булдыру. | агымдагы | III/V | |||
100 | “Исем” сүз төркемен кабатлау. | 1 | Исемнәрнең сөйләмдә кулланылышы. | Исемнәрнең грамматик категорияләрен дөрес куллану. | агымдагы | IV/V | |||
101 | “Сыйфат” сүз төркемен кабатлау. | 1 | Сыйфатларның сөйләмдә кулланылышы. | Сөйләмнең лексик байлыгын арттыру. | агымдагы | IV/V | |||
102 | Туган ягым табигате” темасына диалогик сөйләм үстерү | 1 | Мәктәп бакчасында булу | Телнең лексик байлыгын арттыру | БСҮ | IV/V |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
1 сыйныф татар теленнән эш программасы.
1 сыйныф татар теленнән эш программасы....
4 сыйныф татар теленнән эш программасы.
4 сыйныф татар теленнән эш праграммасы....
5 сыйныф татар теленнән эш программасы.
5 сыйныф татар теленнән эш программасы....
татар мәктәбенең 9 сыйныфы өчен татар теленнән эш программасы
9 сыйныф өчен татар теленнән эш программасы...
татар мәктәбенең 9 сыйныфы өчен татар теленнән эш программасы
Татар мәктәбенең 9 нчы сыйныфы өчен татар теленнән эш программасы “Каралды”“Югары Стәрле авылы төп гомуми белем мәктәбе” методик берләшмә җитәкчесе: _________________ Сәмигуллина В.Н....
10 сыйныф татар теленнән эш программасы
татар мәктәпләре өчен 10 сыйныфка татар теленнән эш программасы...
5 сыйныф татар теленнән эш программасы
5 сыйныф татар мәктәпләре өчен эш программасы...