Тема: «Тавык, Тычкан һәм Көртлек» әкиятендәге яңа лексика.
план-конспект на тему
Тема: «Тавык, Тычкан һәм Көртлек» әкиятендәге яңа лексика.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 5_syynyf.doc | 95 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «Тавык, Тычкан һәм Көртлек» әкиятендәге яңа лексика.
Число: 04.02.2016
Сыйныф: 5
Планлаштырылган нәтиҗәләр:
Метапредмет – Мәгълүматны туплау өчен, күмәк эшчәнлектә катнашу.
Предмет – “Тавык, Тычкан һәм Көртлек” әкияте буенча җөмләләр төзи алу төзү.
Шәхескә кагышлы –Хезмәткә карата ихтирамлы карашта булу, башкаларга ярдәм итү теләге тудыру, хезмәткә хөрмәт тәрбияләү.
Дәреснең бурычлары:
- Рус телле балаларны татар телен өйрәтүгә кызыксыну уяту, мәгълүмати технология, тикшеренү-эзләнү методы аша укучыларның иҗади сәләтен үстерүгә этәргеч тудыру;
- Укучыларның танып-белү, фикерләү сәләтен, сөйләм телен үстерү, диалогик-монологик сөйләмгә чыгу.
Дәрес тибы: ЛГКК
Уку эшчәнлеген оештыруның формалары:
- фронталь,
- индивидуаль,
- парлы,
Эш төрләре:
- карточкалар белән эшләү;
- Уку;
- Язу;
- Диалогик һәм монологик сөйләм.
Җиһазлау: интерактив такта, карточка, дәреслек, сүзлекләр,презентация
- Оештыру өлеше.
- Укучылар белән исәнләшү, танышу.Уңай психологик халәт тудыру.
-Исәнмесез укучылар!
- Исәнмесез!
- Әйдәгез балалар кунаклар белән дә исәнләшик әле!
- Исәнмесез!
2. Укучыларның бер-берсенә комплементлар әйтүе. (МЭНЭДЖ МЭТ)
- Яныгызданы иптәшегезгә кояшлы көн, хәерле көн теләгез.
-Хәерле көн дустым!
- Бер-берегезгә теләкләр өчен рәхмәт әйтегез.
- Утырыгыз укучылар.Дәресебезне башлыйбыз.
Өй эшен тикшерү.( үтелгән сүзләрне карточкаларда язып тикшерәбез) Карточкаларны алып биремне эшлибез.
- Укучылар карточкада сүзләрнең тәрҗемәсен язалар.
- Бара – идёт алып бара -несёт
- Кайта- возвращается алып кайта- приносит
- Керә- заходит алып керә- заносит
- Чыга- выходит алып чыга- выносит
Иптәшеңә бәя бир.
“5”- хата юк
“4”- 1 хата
“3”- 2-3 хата.
Булдымы укучылар? Ә хәзер карточкаларны парларда алыштырып иптәшегезгә бәя куябыз.
- Укучылар тикшерә, билге куя.
- Укучылар иптәшегез куйган билгегә сез канәгатьме?
- Әйе,юк.
- Актуальләштерү.
- Укучылар тактадагы җөмләләрне укыйбыз. Әйдә Азалия 1нче җөмләне укып тәрҗемә ит әле безгә.
- Кем эшләми, шул ашамый. (кто не работает,тот не ест)
- Икенче җөмләне Алексанр укыйм ди .
- Тырышып эшләсәң, тәмләп ашарсың ( кто хорошо трудится, тот вкусно ест)
- Укучылар болар нәрсәләр?
- Мәкальләр
- Бу мәкальләр нәрсә турында?
- Тырышлык, ялкаулык, хезмәт турында
- Ә тырышлык һәм ялкаулык турында без “Тавык, тычкан һәм көртлек” әкиятен укып белербез .
Дәфтәрләрне ачып числоны язабыз.
-Укучылар әкиятне укырга керешкәнче әйдәгез , разминка ясап, телләрне яздырып алыйк әле. Бу сүзләрне без әкиятне укыганда очратырбыз.
Көртлек - тетерев
көннәрдән беркөнне - однажды
арпа бөртеге - ячмень
тегермәнгә – на мельницу
куя - ставила
камыр изә – сбивает тесто
уңдылар – хорошо получились
бармыйм – не пойду
измим – не буду сбивать
(Сүзләрне дөрес уку, тәрҗемәсен әйтү, укучыларның үзләштерүен тикшерү).сүзлек дәфтәрләренә язалар.
IV. Проблеманы чишү юлларын эзләү.
1. Текстны дөрес һәм сәнгатьле уку өчен төркемнәрдә эшләргә туры килер. Бер өстәл бер команда булып эшләр.
Текстны игътибар белән карап барабыз. (Мин укыйм)
- Ә хәзер текстны дөрес итеп, сәнгатьле итеп укып ,тәрҗемә итәрбез.
V. Язма беренчел ныгыту . Ә хәзер дәреслектәге7 күнегүдәге сорауларга язма җавап бирәбез. ( Язып бетергәч, сорауны укый һәм җавап бирү , икенчесе җавап бирә)
- Арпа бөртеген кем тапты?
- Тегермәнгә бөртекне кем алып барды?
- Онны кем алып кайтты?
- Ипине кем изде?
- Мичкә кем якты?
- Ипине кем пешерде?
- Тычкан тавыкка булыштымы?
- Көртлек тавыкка булыштымы?
- Ипине кем ашады?
ҮЗБӘЯ куябыз
VI. Физминутка. (МИК –ФРИЗ-Груп) музыка яңгырый, туктагач сорау бирелә.
- Син ничәнче сыйныфта укыйсың?
- Әкияттә ничә герой?
-Тавык сүзендә ничә хәреф?
-Тычкан сүзендә ничә иҗек?
Бик әйбәт,утырыгыз укучылар.
1).Ә хәзер әйдәгез төп геройларга бәяләмә бирик
(Тавык,тычкан, көртлек нинди? Сүзләр ябыштыралар.)
Тырыш Тавык ялкау
Үзсүзле эшчән
Ярдәмчел Тычкан кире
Тәрбияле хәйләкәр
Көртлек
-Укучылар сезнең арада ялкау, кире балалар юкмы?
- .....
- Ялкау кешене хөрмәт итәләрме?
- .... ҮЗБӘЯ куябы.
2). Ә хәзер диалогны парларда төзеп укырбыз. Сөйләмдә яңа сүзләрне дә кулланып,тулы җөмләләр белән җавап бирегез.
Диалогик эш:1 пар -Орлыкны кем тапты?
- .................................
- Тегермәнгә кем барды?
- ................................
Диалогик эш: 2 пар ......................................?
- Онны тавык алып кайтты.
- ......................................?
- Ипине тавык изде.
Диалогик эш:3 пар Мичкә кем якты?
- ...........................
- Ипине кем пешерде?
- ................................
Диалогик эш:4 пар Тычкан тавыкка булыштымы?
- .......................................
- Көртлек тавыкка булыштымы?
- .........................................
- Ипине кем ашады?
- ...............................
ҮЗБӘЯ куябыз.
- Димәк укучылар, ипине кем ашый?
- Тавык
- Ә ипине кем ашамады?
- Тычкан ашамады, көртлек ашамады.
- Әйтегез әле, КЕМ АШЫЙ? ( кем эшли)
- Ә КЕМ АШАМЫЙ ?( кем эшләми?)
VII .Ә хәзер белемнәребезне тикшереп алу максатыннан тест эшләрбез.
Тест.
- Орлыкны кем тапты?
а) көртлек; б) тавык; в) тычкан
2. Тавык орлыкны кая итте?
а) өйгә; б) мәктәпкә; в) тегермәнгә
3. Тавык тегермәннән нәрсә алып кайтты?
а) он; б) ипи; в) сөт
4. Тавык нәрсәгә якты?
а) мичкә; б) өйгә; в) тегермәнгә
5. Ипине кем ашамады?
а) тавык; б) тычкан в) куян
Хәзер карточкаларны алыштырып иптәшләребезнең эшен тикшерәбез. Билге куябыз.
VIII. Рефлексия
-Укучылар әкияттә нинди геройлар бар әле?
СҮЗ- СҮЗТЕЗМӘ- ҖӨМЛӘ- ДИАЛОГ
- Тавык-
- ак тавык-
- ак тавык матур-
- Камилә , сездә ак тавыклар бармы?
- Әйе,бар.
- Ә сездә бармы?
- Бездә юк.
- Укучылар бүген дәрестә нәрсә турында сөйләштек?
-
- Дәресне аңлау өчен нәрсәләр эшләдек?
IX. Бу көлтә (колоски) безнең дәреснең символы), ә андагы бөртекләр безнең билгеләребез.
Сезнең алда бөртекләр бар – зёрнышки бар.
“САРЫ” төстәгесе -“5” Дәрес материалын бик әйбәт үзләштердем, хәтта иптәшләремә дә булыша алам.
“Кызгылт сары” төстәгесе – “4” Әйбәт эшлим, материалны аңладым
“Яшел” төстәгесе – “3” Әйбәт эшлим, ләкин иптәшемнең ярдәменә каршы килмим.
Димәк укучылар дәрестә кайсы төстәге арпа бөртекләре күбрәк икән.
-Бик әйбәт.
Өй эше. 1). 9 күнегү 70 бит җөмләләр төзеп язарга.
2). Әкиятнең буенча рәсем ясап, эчтәлеген сөйләргә өйрәнеп килергә.
Тест.
- Орлыкны кем тапты?
а) көртлек; б) тавык; в) тычкан
2. Тавык орлыкны кая итте?
а) өйгә; б) мәктәпкә; в) тегермәнгә
3. Тавык тегермәннән нәрсә алып кайтты?
а) он; б) ипи; в) сөт
4. Тавык нәрсәгә якты?
а) мичкә; б) өйгә; в) тегермәнгә
5. Ипине кем ашамады?
а) тавык; б) тычкан в) куян
Тест.
- Орлыкны кем тапты?
а) көртлек; б) тавык; в) тычкан
2. Тавык орлыкны кая итте?
а) өйгә; б) мәктәпкә; в) тегермәнгә
3. Тавык тегермәннән нәрсә алып кайтты?
а) он; б) ипи; в) сөт
4. Тавык нәрсәгә якты?
а) мичкә; б) өйгә; в) тегермәнгә
5. Ипине кем ашамады?
а) тавык; б) тычкан в) куян
Тест.
- Орлыкны кем тапты?
а) көртлек; б) тавык; в) тычкан
2. Тавык орлыкны кая итте?
а) өйгә; б) мәктәпкә; в) тегермәнгә
3. Тавык тегермәннән нәрсә алып кайтты?
а) он; б) ипи; в) сөт
4. Тавык нәрсәгә якты?
а) мичкә; б) өйгә; в) тегермәнгә
5. Ипине кем ашамады?
а) тавык; б) тычкан в) куян
Тест.
- Орлыкны кем тапты?
а) көртлек; б) тавык; в) тычкан
2. Тавык орлыкны кая итте?
а) өйгә; б) мәктәпкә; в) тегермәнгә
3. Тавык тегермәннән нәрсә алып кайтты?
а) он; б) ипи; в) сөт
4. Тавык нәрсәгә якты?
а) мичкә; б) өйгә; в) тегермәнгә
5. Ипине кем ашамады?
а) тавык; б) тычкан в) куян
Тест.
- Орлыкны кем тапты?
а) көртлек; б) тавык; в) тычкан
2. Тавык орлыкны кая итте?
а) өйгә; б) мәктәпкә; в) тегермәнгә
3. Тавык тегермәннән нәрсә алып кайтты?
а) он; б) ипи; в) сөт
4. Тавык нәрсәгә якты?
а) мичкә; б) өйгә; в) тегермәнгә
5. Ипине кем ашамады?
а) тавык; б) тычкан в) куян
Тест.
- Орлыкны кем тапты?
а) көртлек; б) тавык; в) тычкан
2. Тавык орлыкны кая итте?
а) өйгә; б) мәктәпкә; в) тегермәнгә
3. Тавык тегермәннән нәрсә алып кайтты?
а) он; б) ипи; в) сөт
4. Тавык нәрсәгә якты?
а) мичкә; б) өйгә; в) тегермәнгә
5. Ипине кем ашамады?
а) тавык; б) тычкан в) куян
Тест.
- Орлыкны кем тапты?
а) көртлек; б) тавык; в) тычкан
2. Тавык орлыкны кая итте?
а) өйгә; б) мәктәпкә; в) тегермәнгә
3. Тавык тегермәннән нәрсә алып кайтты?
а) он; б) ипи; в) сөт
4. Тавык нәрсәгә якты?
а) мичкә; б) өйгә; в) тегермәнгә
5. Ипине кем ашамады?
а) тавык; б) тычкан в) куян
Тест.
- Орлыкны кем тапты?
а) көртлек; б) тавык; в) тычкан
2. Тавык орлыкны кая итте?
а) өйгә; б) мәктәпкә; в) тегермәнгә
3. Тавык тегермәннән нәрсә алып кайтты?
а) он; б) ипи; в) сөт
4. Тавык нәрсәгә якты?
а) мичкә; б) өйгә; в) тегермәнгә
5. Ипине кем ашамады?
а) тавык; б) тычкан в) куян
Бара алып бара
Кайта алып кайта
Керә алып керә
Чыга алып чыга
Бара алып бара
Кайта алып кайта
Керә алып керә
Чыга алып чыга
Бара алып бара
Кайта алып кайта
Керә алып керә
Чыга алып чыга
Бара алып бара
Кайта алып кайта
Керә алып керә
Чыга алып чыга
Бара алып бара
Кайта алып кайта
Керә алып керә
Чыга алып чыга
Бара алып бара
Кайта алып кайта
Керә алып керә
Чыга алып чыга
Бара алып бара
Кайта алып кайта
Керә алып керә
Чыга алып чыга
Бара алып бара
Кайта алып кайта
Керә алып керә
Чыга алып чыга
Диалогик эш: 1 пар
- Орлыкны кем тапты?
- .................................
- Тегермәнгә кем барды?
- ................................
Диалогик эш: 2 пар
- ......................................?
- Онны тавык алып кайтты.
- ......................................?
- Ипине тавык изде.
Диалогик эш:3 пар
- Мичкә кем якты?
- ...........................
- Ипине кем пешерде?
- ................................
Диалогик эш:4 пар
- Тычкан тавыкка булыштымы?
- .......................................
- Көртлек тавыкка булыштымы?
- .........................................
- Ипине кем ашады?
- ...............................
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспекты по экологии с контрольными вопросами по темам: Тема № 4: « Понятие мониторинга окружающей среды». Тема № 5: Источники загрязнения и основные группы загрязняющих веществ в природных средах. Тема урока № 6: Организация рационального природопо
Конспекты по экологии по темам:4.Понятие мониторинга окружающей среды,5. Источники загрязнения и основные группы загрязняющих веществ в природных средах, 6.Организация рационального природопользования...
“Тавык,Тычкан,Көртлек” әкиятенең эчтәлеген ныгыту.
Максат: Үткән теманы ныгыту.Диалогик-монологик сөйләмгә чыгу.Яңа теманы кызыклы,файдалы итеп аңлату. Фикерләрен әйтә белүләренә ирешү. Дәрестә тиз һәм дөрес җавап бирүләренә ирешү.Дәрес тибы: ЛК...
Дәрес эшкәртмәсе.Әдәби уку буенча ФГОСка нигезләнеп төзелгән "Тычкан беләнчыпчык" әкияте буенча татар төркемнәре өчен.
Бу дәрестә әдәби укудан татар төркемнәре өчен 3 сыйныфлар өчен төзелде. Дәрес проблемалы сораулар аркылы укучыларның фикерләү сәләтләрен ачуда ярдәм итә....
5сыйныф.(рус төркеме) Тавык,Тычкан һәм Көртлек әкияте.
5сыйныф.(рус төркеме) Тавык,Тычкан һәм Көртлек әкияте....
"Тавык, Тычкан һәм Көртлек" әкиятендәге лексик - грамматик материал. 5 нче сыйныфның рус төркемендә коммуникатив технологиягә нигезләнеп үткәрелгән дәрес эшкәртмәсе
" Тавык, Тычкан һәм Көртлек" әкиятен өйрәнүгә 5 сәгать каралган. Коммуникатив технологиягә нигезләнеп төзелгән 1нче һәм 2нче дәрес эшкәртмәләре 5нче сыйныфның рус төркемендә Р.З.Хәйдәрова дәресл...
"Тавык, Тычкан һәм Көртлек" әкиятендәге лексик - грамматик материал. 5 нче сыйныфның рус төркемендә коммуникатив технологиягә нигезләнеп үткәрелгән дәрес эшкәртмәсе (2нче дәрес)
" Тавык, Тычкан һәм Көртлек" әкиятен өйрәнүгә 5 сәгать каралган. Коммуникатив технологиягә нигезләнеп төзелгән 1нче һәм 2нче дәрес эшкәртмәләре 5нче сыйныфның рус төркемендә Р.З.Хәйдәрова дәресл...
Ребусы по татарскому языку 6 класс (слова) к сказке "Тавык, Тычкан һәм Көртлек"
Ребусы по татарскому языку 6 класс к сказке "Тавык, Тычкан һәм Көртлек"...