Программа дополнительного образования
рабочая программа (9 класс) на тему
Программа дополнительного образования
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 9_s-ta_tat_tel-n_ostm_belem_biru_programmasy.doc | 118.5 КБ |
Предварительный просмотр:
“Каралды” Методик берләшмә җитәкчесе: __________Э.Л Мөхетдинова Беркетмә № ..... “ 11 ” сентябрь, 2015 ел. | “Килешенгән” Уку-укыту эшләре буенча директор урынбасары: _____ Л.Ә.Рахматуллова “ 11” сентябрь, 2015 ел. | “Раслыйм” Директор: _________ Л.Ә. Насыйбуллина Боерык №.......... “ 11 ” сентябрь, 2015 ел. |
Татарстан Республикасы Чүпрәле муниципаль районы “Иске Чүпрәле беренче номерлы гомуми урта белем бирү мәктәбе” муниципаль бюджет гомуми белем бирү учреждениесе.
ТАТАР УРТА ГОМУМИ БЕЛЕМ БИРҮ МӘКТӘБЕНЕҢ 9 НЧЫ “А” СЫЙНЫФЫ ӨЧЕН
ТАТАР ТЕЛЕННӘН ӨСТӘМӘ БЕЛЕМ БИРҮ КУРСЫ ПРОГРАММАСЫ
Таҗетдинова Миңзифа Абдулловна
югары категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы.
Педогогик киңәшмә утырышында каралды.
Беркетмә № 2
“11 ” сентябрь, 2015 ел.
Татар теленнән
укыту – тематик планлаштыру.
Класс: 9 А
Укытучы:_Таҗетдинова М.А..
Сәгатьләр саны:
Барлыгы 34 сәг; атнага 1 сәг;
Планлаштырылган контроль дәресләр: тест, кыска изложение, бирелгән текстка нигезләнгән сочинение 6 сәг.
Татар телендә урта гомуми белем бирү мәктәпләре өчен татар теленнән программа “ (5 – 11нче сыйныфлар.- Казан: Мәгариф, 2010. – 69б.) нигезендә планлаштырылды.
Дәреслек: Татар урта гомуми белем бирү мәктәбенең 9 нчы с-фы өчен д-лек / М.З.Зәкиев Ф.С., С. М. Ибрагимов – Казан: Мәгариф, 2008. – 159 б.
Өстәмә әдәбият: Вәлиева Ф., Саттаров Г., Урта мәктәп һәм гимназияләрдә татар телен укыту методикасы. – К.:2000 . – 448 б.Сафиуллина Ф.Хәзерге татар әдәби теле; Максимов Н. Урта мәктәптә татар теле укыту (фонетика, морфология, кушма җөмлә синтаксисы; Хаков В. Татар әдәби теле (стилистика); Саттаров Г. Татар антропонимикасы; сүзлекләр; матбугатның фәнни-методик материаллары (“Мәгариф”, “Фән һәм мәктәп” һ.б.газета-журналлар); диктантлар һәм изложениеләр җыентыгы, бердәм республика тестына әзерләнү өчен кулланма материаллар (2015 ел).
АҢЛАТМА ЯЗУЫ
Программа түбәндәге дәүләт документларына нигезләнеп язылды:
- “Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм Татарстан Республикасында башка телләр турында” Татарстан Республикасы Законы (2004 ел, 1 июль).
- “2004-2013 нче елларга Татарстан Республикасы дәүләт телләрен һәм Татарстан Республикасында башка телләрне саклау, өйрәнү һәм үстерү буенча Татарстан Республикасы Дәүләт программасы” (2004 ел, 11 октябрь).
- Россия Федерациясенең 309-Ф3 номерлы Законы (2007 ел, 1 декабрь).
- Татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты. - ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы, Казан, 2008.
- Татар телендә урта гомуми белем бирү мәктәпләре өчен татар теленнән программа (5-11 нче сыйныфлар). – Казан: “Мәгариф” нәшрияты, 2010.
- Татар телендә гомуми белем бирү оешмаларының 9 сыйныф укучыларына 2015нче елда татар теленнән бердәм республика тесты уздыру өчен куелган таләпләр һәм эчтәлек элементларының кодификаторы
- Татар телендә гомуми белем бирү оешмаларының 9 сыйныф укучыларына 2015нче елда татар теленнән бердәм республика тесты үткәрү өчен үрнәк материалларының үзенчәлекләре (спецификация)
Өстәмә дәрес өчен эш программасында уку елы дәвамында 34 дәрес үткәрү планлаштырыла. Һәр тема программада каралган сәгать санынча өйрәнелә. Бәйләнешле сөйләм үстерүгә 10 сәгать куелган.
Дәреслек: Зәкиев М.З. Татар теле: татар урта гомуми белем бирү мәктәбенең 9 нчы сыйныфы өчен дәреслек. – Казан: “Мәгариф”, 2008.
Методик ярдәмлекләр:
- 1. Вәлиева Ф.С.Саттаров Г.Ф. Урта мәктәп һәм гимназияләрдә татар телен укыту методикасы. – Казан: “Раннур”, 2000.
- Зәкиев М.З. 7-8 нче классларда татар теле дәресләре: укытучылар өчен методик кулланма. – Казан: Татарстан китап нәшрияты, 1989.
- Максимов Н.В. Урта мәктәптә татар теле укыту: Фонетика. Морфология: укытучылар өчен методик кулланма. – Казан: “Мәгариф”, 2004.
5-9 нчы сыйныфларда татар теленнән төп гомуми белем бирүнең максатлары
- Укучыларның башлангыч мәктәптә фонетик, орфоэпик, орфографик, лексик, грамматик нигезләреннән алган белемнәрен системалаштыру, катлаулырак формаларда өйрәтүне дәвам итү.
- Укучыларның иҗади һәм мөстәкыйль фикерли алу мөмкинлекләрен үстерү, үз фикерләрен дәлилләргә күнектерү.
- Телнең төп грамматик чараларын сөйләм процессында куллануга ирешү.
- Татар әдәби тел нормаларын һәм стилистик мөмкинлекләрен ачык күзаллауга, аларны тиешенчә куллана белергә өйрәтү, сөйләм эшчәнлегенең үзара аралашу чарасы икәнен аңлату.
Төп бурычлар
- Татар теленең барлык тармаклары буенча эзлекле белем бирүне дәвам итү.
- Укучыларның сөйләм һәм язу культурасын үстерү, мөстәкыйль эшчәнлеген активлаштыру.
- Баланың үзен тәрбияләү, үзе белән идарә итү, үз фикерен яклый алу сәләтен үстерү.
- Текст һәм башка мәгълүмати чаралар белән эшләү, аннан кирәкле мәгълүматны ала белү һәм аны тиешенчә үзгәртә алу күнекмәләрен үстерү.
- Укучыларның орфографик һәм пунктуацион грамоталылыгын камилләштерү.
№ | Cәг саны | Тема | Дәрес тибы | Уку эшчәнлеге | Контроь эш төре | Көтелгән нәтиҗә | Үткәрү вакыты | |||||
Ф | П | |||||||||||
1 | 1 | Фонетика. Сузык авазларның рәт һәм ирен гармониясе. | Белем һәм күнекмәләрне камилләштерү дәресе. | Рәт һәм ирен гармониясенә буйсынган һәм буйсынмаган сүзләрне, уйлап язу, тексттан аерып язу. | Рәт һәм ирен гармониясенә буйсынган һәм буйсынмаган сүзләрне, уйлап язу, тексттан аерып язу. | Рәт һәм ирен гармониясенә буйсынган һәм буйсынмаган сүзләрне, уйлап яки тексттан аерып яза алу. | 2.09 | |||||
2 | 1 | Тартык авазларның уңай һәм кире ассимиляциясе | Белем һәм күнекмәләрне камилләштерү дәресе. | Тартык авазларның уңай һәм кире ассимиляциясенә күнегүләр эшләү | Тартык авазларның уңай һәм кире ассимиляциясенә туры килгән сүзләрне сайлап язу | Тартык авазларның уңай һәм кире ассимиляциясенә туры килгән сүзләрне билгели белү. | 9.09 | |||||
3 | 1 | Тартык авазларның уңай һәм кире ассимиляциясе | Белем һәм күнекмәләрне камилләштерү дәресе. | Тартык авазларның уңай һәм кире ассимиляциясенә күнегүләр эшләү | 16.09 | |||||||
4 | 1 | Лексикология һәм фразеология. Сүзләрнең туры һәм күчерелмә мәгънәсе. | Белем һәм күнекмәләрне камилләштерү дәресе | 23.09 | ||||||||
5 | 1 | Бер һәм күп мәгънәле сүзләр. Синоним. Антоним. Омоним. | Белем һәм күнекмәләрне камилләштерү | Синоним, омоним, антонимнарны табу, билгеләмәләрен әйтү. | Бер һәм күп мәгнәле сүзләрнең омонимнан аермасын белү. | 30.09 | ||||||
6 | 1 | Фразеологик әйтелмәләр | Фразеологик әйтелмәләрне табу, | Фразеологизмнарны куллана белү, мәъгнәләрен аңлата алу.. | 7.10 | |||||||
7 | 1 | Сүз ясалышы. Сүзләрнең мәгънәле кисәкләре. Сүзләрнең ясалышы буенча төрләре. | Белем һәм күнекмәләрне камилләштерү дәресе. | Сүзләрнең төзелешен һәм ясалышын тикшерү | Индивидуаль тикшерү: тактада эшләтү. | Сүзләрнең төзелешен һәм ясалышын тикшерү | 14.10 | |||||
8 | 1 | Кушымчаларның төрләре | Белем һәм күнекмәләрне камилләштерү дәресе. | Кушымчалар таблицасы белән эш. | Индивидуаль тикшерү: тактада эшләтү. | Бәйләгеч, модаллек, сүз ясагыч кушымчаларның вазифасын белү, кушымчаларны аера алу. | 21.10 | |||||
9 | 1 | Фонетика, лексикология, сүз ясалышы бүлекләре буенча тест | Белемнәрне тикшерү. | Фонетика, лексикология, сүз ясалышы бүлекләре буенча тест биремнәрен үтәү | Фонетика, лексикология, сүз ясалышы бүлекләре буенча тест биремнәрен үтәү | Фонетика, лексикология, сүз ясалышы бүлекләре буенча тест биремнәрен үти белү. | 28.10 | |||||
10 | 1 | Грамматика. Морфология. Мөстәкыйль сүз төркемнәре. Модаль сүз төркемнәре. | Белемнәрне гомумиләштереп кабатлау, системага салу. | Сүз төркемнәрен кабатлау | Бирелгән тексттагы сүзләрне сүз төркемнәре буенча билгеләү | Бирелгән тексттагы сүзләрне сүз төркемнәре буенча билгели белү. | 11.11 | |||||
11 | 1 | Бәйләгеч сүз төркемнәре. | 18.11 | |||||||||
12 | 1 | Модал сүз төркемнәре. Хәбәрлек сүзләр. | Эндәш, кереш сүзләрне, хәбәрлек сүзләрне аера белү. | 25.11 | ||||||||
13 | 1 | Морфология бүлеге буенча тест | Белемнәрне тикшерү | Морфология бүлеге буенча тест | Морфология бүлеге буенча тест | Сүз төркемнәрен белү, билгели алу, морфологик анализ ясый белү. | 2.12 | |||||
14 | 1 | Грамматика. Синтаксис. Җөмләдә сүзләр бәйләнеше: тезүле һәм ияртүле бәйләнеш. | Тезүле һәм ияртүле бәйләнеш. Ияртүле бәйләнештә ачыклаулы, аныклаулы, хәбәрлекле мөнәсәбәт. | 9.12 | ||||||||
15 | 1 | Сүзтезмә | Сүзтезмәләрне җөмләдән аерып алу, анализ ясау. | Сүзтезмәләрне җөмләдән аерып ала белү. | 16.12 | |||||||
16 | 1 | Гади җөмлә синтаксисы. Җөмләнең грамматик кисәкләре. Баш кисәкләр. Җөмләнең иярчен кисәкләре. | Белем һәм күнекмәләрне камилләштерү дәресе. | Эзләнү, тикшеренү ысулы: аңлатмалы сөйләү, чагыштыру, әңгәмә үткәрү. Синтаксик анализ ясау. | Гади җөмләгә билгеләмә бирә белү . | 23.12 | ||||||
17 | 1 | Җөмләнең тиңдәш кисәкләре, алар янында гомумиләштерүче сүзләр. | Белем һәм күнекмәләрне камилләштерү дәресе. | Җөмләнең тиңдәш кисәкләре, алар янында гомумиләштерүче сүзләр. | 13.01 | |||||||
18 | 1 | Тезмә кушма җөмлә һәм аның төрләре. | Белем һәм күнекмәләрне камилләштерү дәресе. | Тезмә кушма җөмләләргә анализ ясау | Тезмә кушма җөмләләрне анализлау | Теркәгечле һәм теркәгечсез тезмә кушма җөмлә | 20.01 | |||||
19 | 1 | Иярченле кушма җөмлә һәм аның төрләре | 27.01 | |||||||||
20 | 1 | Күп тезмәле һәм күп иярченле катлаулы кушма җөмлә. Катнаш кушма җөмлә | Белем һәм күнекмәләрне камилләштерү дәресе. | Күп тезмәле һәм күп иярченле катлаулы кушма җөмлә. Катнаш кушма җөмләгә анализ. | Күп тезмәле һәм күп иярченле катлаулы кушма җөмлә. Катнаш кушма җөмләгә анализ. | Күп тезмәле һәм күп иярченле катлаулы кушма җөмлә. Катнаш кушма җөмләгә анализ ясый белү. | 3.02 | |||||
21 | 1 | Гади һәм кушма җөмлә синтаксисы буенча тест | Белемнәрне тикшерү. | Синтаксис бүлеге буенча тест үтәү | Синтаксис бүлеге буенча тест үтәү | Гади һәм кушма җөмләләрне, аларның төрләрен билгели белү. | 10.02 | |||||
22 | 1 | Пунктуаия. Ия белән хәбәр арасында тыныш билгесе. Гади җөмлә эчендә тыныш билгеләре. | 17.02 | |||||||||
23 | 1 | Кушма җөмләләрдә тыныш билгеләре. | Белем һәм күнекмәләрне камилләштерү дәресе. | Онлайн-тест: тыныш иблгеләренең дөрес куелышын аңлату. | 24.02 | |||||||
24 | 1 | Кыска изложение язуга таләпләр белән таныштыру. | Белем һәм күнекмәләрне камилләштерү дәресе. |
| 2.03 | |||||||
25 | 1 | Кыска изложение язарга өйрәнү. Кыскарту ысуллары. | Бәйләнешле сөйләм үстерү дәресе. | Укытучы укыганны тыңлау, план төзү һәм сөйләп карау. Караламага язу. | Сөйләм һәм язма телен, хәтер һәм фикерләү сәләтен үстерү,мөстәкыйль язу күнекмәләре булу. | 9.03 | ||||||
26 | 1 | Кыска изложение язарга өйрәнү. | 16.03 | |||||||||
27 | 1 | Кыскартылган изложение язу. | Белемнәрне тикшерү | Кыска изложение язу. | Кыска изложение язу. | Кыскартылган изложение яза белү. | 30.03 | |||||
28 | 1 | Бирелгән текстка нигезләнеп, сочинение язуга таләпләр белән таныштыру. Сочинение язу өчен калыплар бирү. | Бәйләнешле сөйләм телен үстерү | Җөмләләрне күчереп язу, бәйләүче чараларны һәм тыныш билгеләренең куелышын җөмлә төреннән чыгып аңлату. Схема төрләрен искә төшерү, төзү. | Сочинение язу өчен бирелгән калыпларны өйрәнү. | 6.04 | ||||||
29 | 1 | Бирелгән текст буенча сочинение язарга өйрәнү | Бәйләнешле сөйләм телен үстерү | 13.04 | ||||||||
30 | 1 | Бирелгән текст буенча сочинение язу. | Бәйләнешле сөйләм телен үстерү | 20.04 | ||||||||
31 | 1 | Бирелгән текст буенча сочинение язу. | Белемнәрне тикшерү | Бирелгән текст буенча сочинение | Бирелгән текст буенча сочинение | Бирелгән текст буенча сочинение | 27.04 | |||||
32 | 1 | Демоверсияләрне эшләп карау | Белемнәрне тикшерү | Бердәм республика тесты тибындагы биремнәрне үтәү | Бердәм республика тесты тибындагы биремнәрне үтәү | Бердәм республика тестындагы биремнәрне үти алырлык күнекмәләргә ия булу | 4.05 | |||||
33-34 | 2 | Үтелгәннәрне кабатлау. Хаталар өстендә эш. | Бердәм республика тестындагы биремнәрне үти алырлык күнекмәләргә ия булу | 11.05 18.05 | ||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ГОУ СОШ № 854 ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «Искусство квилинга» Педагог дополнительного образования Плотникова С.Н.
В ПРОГРАММЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Искусство квилинга» представлена пояснительная записка, в которой отражены обоснование, программы, цели и задачи, особенности возрастной группы детей, режим за...
Экспертное заключение по итогам аккредитационной экспертизы программ дополнительного образования в муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ Социально – педагогической направленности...
Экспертное заключение по итогам аккредитационной экспертизы программ дополнительного образования в муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей
Экспертное заключение по итогам аккредитационной экспертизы программ дополнительного образования в муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей. Художественно- эстетическ...
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «Юный музеевед» ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «Юный музеевед» ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
В связи с увеличением роли патриотического воспитания школьников огромное значение приобретает проблема организации и деятельности школьных музеев. Школьный музей обла...
Рабочая программа дополнительного образования кружок «Золушка» Рабочая программа дополнительного образования кружок «Золушка»
Срок реализации программы (октябрь-май) на учебный курс отводится 32 час (из расчета 1 час в неделю)....
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ "ПАЛИТРА" (интегрированные уроки ИЗО и ДПИ) Автор – разработчик: Топилина Юлия Геннадьевна, педагог дополнительного образования Возраст обучающихся –7-18 лет Срок реализации программы – 3 года
Данная образовательная программа отличается от аналогичных программ в некоторых важных аспектах. Прежде всего, особенностью программы является то, что ведущей формой её реализации является совместная ...
Презентация образовательной программы дополнительного образования детей «Театральное мастерство» , педагог дополнительного образования Гринкевич Т.С.
Презентация образовательной программы дополнительного образования детей «Театральное мастерство» , педагог дополнительного образования Гринкевич Татьяна СтаниславовнаМБОУ ДОД «Центр внешкольной ...