Эссе
материал на тему

Педагогическое эссе «Я - учитель!»

Донгак А.М. учитель родного языка и литературы

 Многому я научился у своих наставников,

                                                                               Еще большему – у своих товарищей,

                                                                              но больше всего - у своих учеников.

Талмуд

Каждый учитель в силу своего жизненного и интеллектуального опыта задается вопросами: «Чему учить? Зачем учить? Как учить?». Первые два определяют уровень его профессионализма. Последний – уровень педагогического мастерства. Я рядовой педагог. Не Макаренко, не Сухомлинский… Но очень люблю свою работу. Какова я как учитель,  об этом судить моим ученикам и коллегам. Я люблю своих учеников и хочу, чтобы они были счастливы не завтра, а сегодня. Но как  сделать их счастливыми, как научить верить в себя?  

Наш век информационный. Важнее знать и быть в курсе. Как нельзя кстати слова древнегреческого философа Аристотеля «…ум заключается не только в знании, но и в умении применять знания на практике». Я с ним согласна. Считаю, что школа призвана не только учить знать, но и учить чувствовать, верить. Без веры нет души, нет и того, что делает человека человеком – любви к людям.

Уставшие от учебных перегрузок, неустроенности быта, мы порой забываем об этом, превращаемся в урокодателей. Спасибо жизненной мудрости великих за то, что они поддерживают нас в минуты сомнений, пробуждают в минуты успокоенности, возвышают в минуты отчаяния. «Хочешь воспитать ребенка? Имей дух и умей передать его»,- призывал С.Соловейчик.

Мне повезло, что я учитель родного языка и литературы, ведь литература, как никакой другой школьный предмет, способна и призвана помочь учащимся решить сложную задачу – познать себя.

«Духовный мир ребенка подобен храму, разбрасывать который равносильно педагогическому преступлению»- писал Ш. Амонашвили. «Заброшенным храмом черти владеют»,- гласит народная мудрость. Сберечь храм души ребенка, развить в нем  лучшее, помочь ему войти в общество полноценным, уверенным с себе человеком – вот моя задача. Выработать у ребенка потребность в духовной пище – еще одна, не менее важная задача учителя-словесника. В одной притче спросили лозу, может ли она дорасти до солнца. «Дайте мне опору – и я  дорасту до солнца», - ответила лоза. Такой опорой и должен стать учитель. Помочь маленькому человечку превратиться в Человека, набраться сил и раскрыться  - вот истинное предназначение учителя. С этой мыслью каждый день я вхожу в класс, делаю глубокий вдох… и начинаю урок.

Отношения с учениками строю на трех ВЗАИМО:

• Взаимопонимание: эмоциональная отзывчивость, сострадание, забота, способность разделить мысли и чувства другого.
• Взаимоуважение: способность принимать человека таким, какой он есть, признавать его право на собственное мнение, на собственный путь, право быть свободным и ответственным.
• Взаимодействие: сотрудничество, содействие, принцип ненасилия в решении конфликтов.

Уважая в ученике личность, мы учим его ценить свою уникальность и неповторимость других.

Моя душа, как зёрнышко. Моя мечта, как солнышко, как почва благодатная, такая милая, добру, любви поддатная. Мечта моей души – через любовь и через материнский язык донести до поколенья юного язык родной – тувинский, учить детей быть добрыми, отзывчивыми, учить людей свой край любить и возродить духовно. Не умом, а сердцем я твёрдо верю: росток тот породит цветок. Цветок даст плод, а плод есть семя. А в землю семя упадёт – и прорастёт, и снова зацветёт. Я знаю: мой труд мгновенно он не принесёт плоды. Я подожду, и время всё решит – и час наступит, он вновь восхвалит мой язык родной. И будет благодать моей стране и всему миру на земле.

Интересно учителю – всем интересно. А за себя, интересную, нужно бороться! Не бояться рисковать, меняться, учиться жизни, пробовать, дерзать, творить!

Жить не только ради детей, но и вместе с ними. Учить слушать и слышать, смотреть и видеть, думать и высказывать, а главное чувствовать. Воспитывать жизнелюбивых, честных, культурных, активных людей.

Добро нести, добру учить, добиться цели через трудности, любовью истине служить: я называю это мудростью. Я называю это своим  педагогическим мастерством.

Мне очень хочется, чтобы вновь и вновь идя на работу в школу, среди спешащих мне навстречу или обгоняющих меня состоявшихся, знающих, как и зачем они живут, людей - были мои ученики.