Рабочая программа по литературному чтению
рабочая программа на тему

№

                 Тема

Көтелгән нәтиҗәләр

Укучылар эшчәнлеге

   Үткәрү вакыты

             Предмет нәтиҗәсе

Метапредмет

УУГ

Шәхси нәтиҗә

календарь буенча

фактта

1.

1нче сентябрь - Белем көне!

Диалогның төп фикерен аңлау. Өйрәнгән сүзләрне кулланып, дустыңны, укытучыны бәйрәм белән котлау.

Рольләргә бүлеп уку.

Өйрәнгән сүзләрне кулланып, дустыңны, укытучыны бәйрәм белән котлау.

Мәктәбең белән горурлану хисе тәрбияләү.

 Үз хезмәтеңне оештыра  белү күнекмәләре.

2.

“Бәйрәм белән котлыйм!”

Уку әсбапларының кемгә икәнен, аларның барлыгын, юклыгын, кирәклеген хәбәр итә белү.

Лексик берәмлекләрне җөмләләрдә куллану.

Авазларны дөрес әйтә белү.

 Татарча шигырьләрне аңлап, дөрес интонация белн укый белү.

3.

 Уку-язу әсбаплары.

Диалогның төп фикерен аңлау.

Белем бәйрәме, яңа уку елы, уңыш, килешә, телим сүзләрен  сөйләмдә куллану.

Өйрәнгән сүзләрне кулланып, дустыңны, укытучыны бәйрәм белән котлау.

Сүзләрне дөрес басым белән укый белү.

4.

 Уку әсбаплары. Диалогик-монологик сөйләмгә чыгу.

  Предметның төсен, санын кулланып, үзеңә сорый белү.  Сумкага нәрсә салганын, предметның санын әйтә белү.                

Сумкага нәрсә салганын, предметның санын әйтү.

Лексиканы кулланып сөйләү.

Уңай мотив булдыру,уку теләге булдыру.

Чөнки, шуңа күрә теркәгечләре белән кушма җөмләләр.

5.

Төсләр.

Бер-береңнең хәлен сорый белү. Комплиментлар әйтә белү. Уку-язу әсбапларының барлыгын, юклыгын әйтә белү.

Өйрәнгән сүзләрне куллану.

Уку мәсьәләсен куя белү.

6.

“Бер- беребезне мактыйбыз”.

Ничәнче сыйныфта укыганыңны әйтә, сыйныф турында сөйли белү.

Хәзерге, үткән  заман формаларын сөйләмдә куллану.

Өйрәнгән лексиканы кулланып сыйн,укучылар  турында сөйләү.

 Сүзлек дәфтәрләре белән эш.

7.

“Безнең сыйныф”. Без дәрестә.

Үзеңнең, иптәшеңнең нинди билге алганын, ничек укуын әйтә белү.

Хәзерге  заман хикәя  фигыльнең берлек һәм күплек сан формасын  сөйләмдә куллану.

Өйрәнгән сүзләрне кулланып сөйләү.

 Сорауларны дөрес формалаштыра белүгә ирешү.

8.

“Безнең билгеләр”.

Диктантта нинди хата барлыгын һәм нинди билге алуы турында әйтә белү.

Иптәшенең, үзенең нинди билге алуын әйтә белү.

Диктант язуы, нинди билге алуы турында сөйләү.

Тәкъдим ителгән текстны кычкырып, эчтән генә аңлап укый белү.

9.

“Без диктант язабыз”.

Укыганга бәя бирә белү.

Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасын куллану.

Өйрәнгән сүзләрне куллану.

Текстта  туры җавап булмаган  сораулар төзү.

10.

“Без ничек укыйбыз”.

Рәсем буенча җөмләләр төзү.

 Ярдәм сорады, хикәя укыды, мисал чиште сүзләрен куллана, җөмләләр төзү.

Кирәкле мәгълүматны аерып ала белү.

Дәреслек белән эш итә белү.

11.

М.Галлямова. “Чын иптәш”.

Шигырьне аңлау.  Сөйли белү.

Шигырьне сәнгатьле уку.

Сәнгатьле, йөгерек, чиста уку күнекмәләрен камилләштерү.

Эзлекле фикер йөртү күнекмәлә-ре.

Мәсәлне аңлап, дөрес интонация белән укый белү.

12.

Ш.Галиев. “Онытылган” шигыре.

Китапханәгә барганыңны, анда нинди китап алганыңны әйтә белү.

Китапханәгә чакыра белү.

Диалогта катнашу.

Сораулар төзи, тулы җавап бирә белү.  

13.

“Китапханәдә”тексты.

Текст буенча җавап бирү. Китапханәчедән китап сорый, китапның нәрсә турында икәнен әйтә белү.

Китапханә, китапханәче, алдында, еш, артында, янында сүзләрен куллану. Дөрес сораулар төзү.

Сорауларга тулы җавап бирә белү.

Күмәк фикер алышуга кушылу.

14.

“Без китапханәгә йөрибез”.      

Диалогик сөйләм үстерү.

Җөмләләрне дөрес урнаштыру.

Диалогта катнашу.

Уку теләге булдыру.

Мәсәлне аңлап, дөрес интонация белән укый белү.

15.

“Без китаплар укыйбыз”. Диалогик сөйләм.

Шигырьне аңлау. Китап укуга омтылыш тәрбияләү.

Шигырьне сәнгатьле укый белү.

Сәнгатьле, йөгерек, чиста уку күнекмәләрен камилләштерү.

Мәсәлне аңлап, дөрес интонация белән укый белү.

16.

Җ.Тәрҗеманов.”Якын дус”.    

Шигырьне сәнгатьле уку, сөйли белү.

Авазларны дөрес әйтү, интонация белән уку.

Сәнгатьле, йөгерек, чиста уку күнекмәләрен камилләштерү.

Дуслык , туганлык кыйммәте формалаш-тыру.

Күмәк фикер алышуга кушылу.

17.

Ә.Исхак. “Сөмбелә” шигыре..

Атна исемнәрен әйтә белү.

Сәнгатьле уку.

Кирәкле мәгълүматны аерып ала белү.

 Дәреслек белән эшләү күнекмәләре.

Күзәтүдән чыгып  сораулар куя, җавап бирә белү.

18.

Г.Зәйнашева.”Бер атнада ничә көн”шигыре.

Көз турында сөйли белү.

Җырның көен өйрәнү,  көз турында сөйләү.

Аңлап уку күнекмәләре.

Сораулар төзи, тулы җавап бирә белү.  

19.

Г. Гәрәева.”Көз һәм балалар җыры”.

Көз турында сөйли белү.

Җырның көен белә, көз турында сөйләү.

Аңлап уку күнекмәләре.

Табигатькә соклану хисләре уяту.

Эзлекле фикер йөртү күнекмәләре.

20.

“Бу эшләрне мин кайчан эшлим?”

Вакыт берәмлекләрен әйтү.

Вакыт берәмлекләрен сорарга һәм җавап бирергә өйрәнү.

Укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү.

Мәсәлне аңлап, дөрес интонация белән укый белү.

21.

“Минем көндәлек режимым”.

Үзеңнең көндәлек режимың турында сөйли белү.

Үзенең көндәлек режимы турында сөйли белү.

Эш тәртибен аңлап , уку эшчәнлеген оештыра белү.

Вакытны тигез бүлергә өйрәнү.

22.

Режим моментлары. Диалогик-монологик сөйләм.

Татар халык җырлары белән танышу. Көйне отып  җырлау.

Хәрәкәтле, җырлы уенда катнашу.

Уку максатын мөстәкыйль билгеләү.

 Дәреслек белән эшләү күнекмәләре.

Күзәтүдән чыгып  сораулар куя, җавап бирә белү.

23.

“Кәрия-Зәкәрия” – хәрәкәтле җыр.

Китап, китапханәгә бару  турында сөйли белү.

Бәйләнешле итеп сөйли белү.

Әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый белү.

 Күмәк фикер алышуга кушылу.

24.

 Р.Гыйззәтуллин.”Кечкенә Ринат” .                                                                                                                                                                                            

Лексиканы актив кулланып сөйләү.

Зарядка, шатлана, спорт, файдалы сүзләрен активлаштыру.

Билгеләнгән критерийга таянып,эш сыйфатына бәя бирү.

Әхлакый сыйфатлар формалаш-тыру.

Эзлекле фикер йөртү күнекмәләре.

25.

“Көндәлек  режим” темасын   кабатлау дәресе.

Лексиканы актив кулланып сөйләү.

Зарядка, шатлана, спорт, файдалы сүзләрен активлаштыру.

Фикерне логик чылбырга салу.

Дуслык , туганлык кыйммәте формалаш-тыру.

Сораулар төзи, тулы җавап бирә белү.  

26.

“Ашханәдә ” тексты. Без ашыйбыз.

Тема буенча сораулар куярга һәм җавап бирергә  өйрәнү.

Текст буенча аларга җавап бирү.

Уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү.

Уңай мотив булдыру,уку теләге булдыру.

 Күмәк фикер алышуга кушылу.

27.

“Ашханәдә”. Диалогик сөйләм.

Татар халык ашлары исемнәрен белү. Өйрәнелгән сүзләрне кулланып “Пешекче ...әзерли” монологын  сөйли белү.

Сөйләм берәмлеклекләрен логик тәртипкә салу.

Мәсәлне аңлап, дөрес интонация белән укый белү.

28.

“Кунаклар каршылыйбыз”.        

Сәнгатьле уку. Аш табыны янында үзеңне тоту кагыйдәләрен белү.

Аш урыны, Әдәпсез, чайкый, әдәпле сүзләрен куллану. Аңлап укый белү.

Эш башкаруның ысулларына һәм шартларына анализ ясау.

Текстны укыганда эчтәлекне аңлап, дөрес уку.

29.

Б. Рәхмәт. “ Аш вакыты”.  

Гаиләдә бергәләшеп табын әзерләү турында сөйләү.

Үтелгән лексиканы сөйләмдә куллану.

Төп мәгълүматны сайлап алу, тиешле мәгълүматны  аеру.

Үз гаиләңә карата уңай караш тәрбияләү.

 Тексттан төп фикерне аерып ала белү.

30.

“Без табын әзерлибез”.

Табын янында үзеңне дөрес тоту, бер-береңне кыстый белү турында сорау  һәм җавап бирү.

Аңлап сөйли белү.

Әңгәмәдәш аралашу калыбын төзү.

Сораулар төзи, тулы җавап бирә белү.  

31.

“Табын янында”. Диалогик    сөйләмгә чыгу.

 Геройларга хас сыйфатларны ачыклау, аларга бәя бирү.

Икмәк, ашханә, чәнечке, начар эш, ач, тук  сүзләр

Сөйләм берәмлеклекләрен логик тәртипкә салу.

Дуслык , туганлык кыйммәте формалаш-тыру.

Текстны укыганда эчтәлекне аңлап, дөрес уку

32.

Х. Гарданов. “Икмәк”. Минем яраткан ашларым.

Текстны уку барышында төп фикерне аңлау.

Татар  халык ашлары исемнәр ен (коймак, чәкчәк, бәлеш, өчпочмак, кош теле) дөрес уку, аңлау, куллана белү.

Күмәк эшне планлаштыру

Әхлакый сыйфатлар формалаш-тыру.

 Тексттан төп фикерне аерып ала белү.

33.

Ш. Галиев. “Кунаклар”.

Текстны уку барышында төп фикерне аңлау.

Татар  халык ашлары исемнәр ен (коймак, чәкчәк, бәлеш, өчпочмак, кош теле) дөрес уку, аңлау, куллана белү.

Эш башкаруның ысулларына һәм шартларына анализ ясау.

 Татарча шигырьләрне аңлап, дөрес интонация белән укый белү.

Фикерне  куелган логикасында үстерә белү.

34.

Г.Тукай – бөек шагыйрь.

Г. Тукай турында белгәннәрне үз сүзләрең белән сөйли белү.

Булган белемнәргә таянып тема буенча дөрес җөмләләр төзү.

Укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү.

 Дәреслек белән эшләү күнекмәләре.

Күзәтүдән чыгып  сораулар куя, җавап бирә белү.

35.

Г.Тукай иҗаты.

Эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирү.

Бергә,ата-ана, хатын кыз, бала-чага сүзләрен куллану.Тәрҗемә белән уку.

Фикерне логик чылбырга салу.

Әхлакый сыйфатлар формалаш-тыру.

Эзлекле фикер йөртү күнекмәләре.

36.

Г.Тукай .“Безнең гаилә”. “Минем әти-әнием кем булып эшлиләр?”    

Хикәяне сәнатьле уку, эчтәлеген сөйли белү. Ни өчен? соравына җавап бирә белү.

Хикәяне сәнатьле уку, эчтәлеген сөйли белү. Ни өчен? соравына җавап бирә белү.

Эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау.

Дуслык , туганлык кыйммәте формалаш-тыру.

 Тексттан төп фикерне аерып ала белү.

37.

“Акыллы малай” тексты.

Монологик сөйләмне активлаштыру.

Өйрәнелгән лексиканы системалаштыру.

Әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый белү.

Дустыңны тыңлый белү.

38.

“Акыллы малай”. Монологик сөйләм.

Диалогик сөйләмне активлаштыру.

Өйрәнелгән лексиканы системалаштыру.

Мәгълүматны  туплау өчен күмәк эш башкару.

Текстны укыганда эчтәлекне аңлап, дөрес уку.

39.

Аңлап йөгерек, чиста укый белү.

Диалогик сөйләм үстерү.Рольләп укый белү.

Җөмләләрне дөрес урнаштыру.

Уку эшчәнлеген оештыра белү.

 Күмәк фикер алышуга кушылу.

40.

И.Туктар.”Ялкау өчен ботка суынган.”

Текстны сәнгатьле уку, тәрҗемә итү, төп фикерне ачыклау. Образга бәя бирә белү.

Чисталык, үзем сүзләрен куллану. Сорауларга дөрес җавап бирү.

Классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү.

Әхлакый сыйфатлар формалаш-тыру.

Чыгыш ясый белү күнекмәләре.

41.

И.Әхтәм.”Ана рәхмәте”.

Табынны ничек әзерләү турында сөйли белү. Образга бәя бирү.

Табын әзерләү, уң як. Сул як сүзләрен дөрес куллану.

Эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау.

Үз гаиләңә карата уңай караш тәрбияләү.

 Дәреслек белән эшләү күнекмәләре.

Күзәтүдән чыгып  сораулар куя, җавап бирә белү.

42.

“Эшчән кыз” тексты.

Өй хезмәтендә катнашуыңны, әбиеңә булышуыңны әйтә белү.

Әбиесенә булышуы турында әйтә белү.

Уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү.

Дустыңны тыңлый белү.

43.

“Мин әбиемә булышам”. “Без өйдә булышабыз”.

Сәнгатьле уку, фикереңне әйтә белү.

Үзенең әбисе турында сөйли белү.

Мәгълүматны  туплау өчен күмәк эш башкару.

Чыгыш ясый белү күнекмәләре.

44.

Ә. Бикчәнтәева. “Дәү әнием” .

Өй хезмәтендә катнашуыңны, әниеңә булышуыңны әйтә белү.

Шигырьне сәнгатьле уку.

Әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый белү.

 Үзе турында сөйли белү.

45.

К.Булатова.”Әниемнең кызы юк”.

Бакчада әтиеңә ничек булышуыңны әйтә белү.

Шигырьнең эчтәлеген аңлау.

Эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау.

Үз гаиләңә карата уңай караш тәрбияләү.

 Тексттан төп фикерне аерып ала белү.

46.

Р.Вәлиева.”Без- бакчачылар”.

Шигырьнең эчтәлеген аңлау.

Сүзләрне дөрес әйтеп уку.

Әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый белү.

 Күмәк фикер алышуга кушылу.

47.

В.Хәйруллина.”Әнием-табибә”.

Шигырьне сәнгатьле уку, яңа лексиканы сөйләмдә активлаштыру.

Ничәү, онык, барыбыз сүзләрен куллану.

Классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү.

 Үзе турында сөйли белү.

48.

Х.Халиков. “Без ничәү?” “Яңа ел бәйрәме”.

Диалогик сөйләмне активлаштыру.

Сорауларны дөрес төзү, дөрес җавап бирү.

Уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү.

 Дәреслек белән эшләү күнекмәләре.

Күзәтүдән чыгып  сораулар куя, җавап бирә белү.

49.

“Без әти-әниләргә булышабыз” темасын ныгыту.

Диалогик сөйләмне активлаштыру.

Сорауларны дөрес төзү, дөрес җавап бирү.

Фикерне логик чылбырга салу.

Горурлык,гражданлык хисләре формалаш-тыру.

Чыгыш ясый белү күнекмәләре.

50.

Г.Бакир..”Карлар ява”.                “Чыршы бәйрәме” тексты.

Текстны сәнгатьле уку, тәрҗемә итү, төп фикерне ачыклау.

Эчтән укый белү.

Укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү.

Дустыңны тыңлый белү.

51.

И.Туктар.  “Авыраяк”.

Рольләргә бүлеп уку күнекмәсе булдыру.

Озак, каткан, тимераяк, бәйли, эзли, эри, сүзләрен куллану.

Уку максатын мөстәкыйль билгеләү.

 Тексттан төп фикерне аерып ала белү.

52.

И.Туктар . “Авыраяк.” Диалогик –монологик сөйләм үстерү дәресе.

Өйрәнгән лексиканы кулланып,  диалогик сөйләмне активлаштыру.

Өйрәнелгән лексиканы системалаштыру.

Коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү.

Күмәк фикер алышуга кушылу.

53.

“Кышкы уеннар”. Диалогик сөйләм.

Шигырьне сәнгатьле уку. Кыш айларын атый белү.

Сүзләрне дөрес әйтеп сөйләү.

Уку эшчәнлеген оештыра белү.

 Күмәк фикер алышуга кушылу.

54.

Ә.Бикчәнтәева. “Салкын саф һава”. Һава торышы.

Өйрәнелгәннәрне кулланып сөйләү.

Сүзләрне куллану.

Уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү.

Әхлакый сыйфатлар формалаш-тыру.

 Татарча шигырьләрне аңлап, дөрес интонация белән укый белү.

Фикерне  куелган логикасында үстерә белү.

55.

БСҮ.”Кышкы көн”.

Рәсемнәр урынына сүзләр куеп сөйли белү.

Җөмләләрне дәвам итә.

Уку максатын мөстәкыйль билгеләү

Эзлекле фикер йөртү күнекмәләре.

56.

“Тауда” хикәясе.

Лексиканы активлаштыру.

Сүзләрне дөрес әйтеп сөйли.

Коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү.

 Үзе турында сөйли белү.

57.

“Дуслар” тексты .

Әби-бабайларның кайда яшәгәнен сорый, әйтә белү.

Кышкы уен төрләрен әйтә, уенга чакыра белү.

Укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү.

 Тексттан төп фикерне аерып ала белү.

58.

“Каникулда” тексты.

Сәхнәләштерү, рольләп укый белү.

Уенлы җырлар өйрәнү.

Фикерне логик чылбырга салу.

59.

М.Җәлил.”Куян”.(уенлы җыр) .                          

Лексик берәмлекләрне кулланып сөйли белү.

Сүзләрне дөрес әйтеп сөйли.

Классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү.

Әхлакый сыйфатлар формалаш-тыру.

 Күмәк фикер алышуга кушылу.

60.

“Туган якка кыш килде”.

Лексик берәмлекләрне кулланып сөйли белү.

Сүзләрне дөрес әйтеп сөйли.

Уку максатын мөстәкыйль билгеләү.

Күмәк фикер алышуга кушылу.

61.

“Татарстан- минем Ватаным”.

Кайсы урамда яшәгәнеңне, нинди фатирда торганыңны сөйли белү.

Кайсы урамда яшәгәнен, нинди фатирда торганын сөйли белү

Эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау.

Милләтнең,Ватанның бер вәкиле булуың белән горурлану.

 Дәреслек белән эшләү. күнекмәләре.

Күзәтүдән чыгып  сораулар куя, җавап бирә белү.

62.

“Без кайда яшибез?”

Лексик берәмлекләрне кулланып сөйли белү.

Сүзләрне дөрес әйтеп сөйли.

Эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау.

Сорауларны дөрес формалаштыра белүгә ирешү.

Күмәк фикер алышуга кушылу.

63.

“Минем шәһәрем” тексты. Татарстан шәһәрләре.

Шәһәргә барырга чакыра белү.Нәрсәдә,сәгать ничәдә барганыңны әйтә белү.

Шәһәргә барырга чакыра белү. Нәрсәдә, сәгать ничәдә барганын әйтә белү.

Сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу.

 Тексттан төп фикерне аерып ала белү.

64.

“Без Казанга барабыз”.

Укыган хикәя буенча план төзү.

Дөрес итеп сорау җөмләләр төзү.

Укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү.

Милләтнең,Ватанның бер вәкиле булуың белән горурлану.

Эзлекле фикер йөртү күнекмәләре.

65.

“ Безнең авыл” тексты.

 Диалогик сөйләм үстерү.

 Яңа лексиканы диалогик сөйләмдә аңлап куллану.

Уку максатын мөстәкыйль билгеләү

 Дәреслек белән эшләү. күнекмәләре.

Күзәтүдән чыгып  сораулар куя, җавап бирә белү.

66.

  Ф.Яруллин .“Туган ягы кирәк кешегә”.

Шигырьне сәнгатьле укый белү.

Сәнгатьле укый белү.

Эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау.

Эзлекле фикер йөртү күнекмәләре.

67.

Ә.Рәшитов.”Кояшлы ил”.  

Сүзләрне дөрес әйтеп уку.

Театр, күренекле шәхесләрнең исемнәрен искә төшерү.

Укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү.

Әхлакый сыйфатлар формалаш-тыру.

 Татарча шигырьләрне аңлап, дөрес интонация белн укый белү.

68.

Казан – театрлар шәһәре.(көндәлек матбугаттан)

Тәрҗемә белән уку.

Милләтләр арасында дуслык, татаулык тәрбияләү.

Сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу.

Күмәк фикер алышуга кушылу.

69.

Татарстанда яшәүче   милләтләр.

Текстны сәнгатьле уку, тәрҗемә итү, сораулар төзү, дуслык  темасына караган лексиканы активлаштыру.

 Сәнгатьле укый,җырлый белү.

Фикерне логик чылбырга салу.

Милләтнең,Ватанның бер вәкиле булуың белән горурлану.

Эзлекле фикер йөртү күнекмәләре.

70.

Р.Рәкыйпов.”Мин яратам сине, Татарстан”.

Сәнгатьле уку, дуслык  темасына караган лексиканы активлаштыру.  

 Сәнгатьле укый,җырлый

Коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү.

Тәкъдим ителгән текстны кычкырып, эчтән генә аңлап укый белү.

71.

“8.нче Март – Әниләр бәйрәме”. З.Туфайлова. “Әни сүзе”.

8 нче Март бәйрәменең нинди бәй рәм икәнен әйтә белү, бәйрәмдә ни нди бүләкләр бирү турында  сөйләшү.

Сүзлек өстендә эшли белү.

Классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү.

Сорауларны дөрес формалаштыра белүгә ирешү.

Күмәк фикер алышуга кушылу.

72.

Г.Гыйльманов.”Бүләк”. Туган көнгә чакыру. Телефоннан әдәпле сөйләшү.

Әниләргә бүләк бирү, бәйрәмдә аланы котлый белү.

Туган көнгә әдәпле чакыра белү.

Укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү.

Әхлакый сыйфатлар формалаш-тыру.

73.

Ш.Галиев. “Мактаныша”.

Туган көнгә әдәпле чакыра белү.

Уенда катнашу.

Фикерне логик чылбырга салу.

 Күмәк фикер алышуга кушылу.

74.

Н.Исәнбәт.”Ак калач”. “Табын янында”.

Җыр эчтәлеген аңлап уку, иптәшеңне котлый белү.

Сүзләрнең мәгънәләрен аңлап сөйләмдә куллану.

Уку максатын мөстәкыйль билгеләү.

Сорауларны дөрес формалаштыра белүгә ирешү.

Күмәк фикер алышуга кушылу.

75.

Тәмле сүзләр. Әдәпле сөйләшү. “Без бүләкләр бирәбез”.

Әдәпле сөйләшә белү. Сүзләрнең мәгънәләрен аңлап сөйләмдә куллану.

Урын, кеше, буш сүзләрен куллану.

Коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү.

Эзлекле фикер йөртү күнекмәләре.

76.

М.Галләмова.”Трамвайда”.

Геройларга хас сыйфатларны ачыклау, аларга бәя бирү.

Татлы, үтте, орлык, чәчә, рәхмәт әйтә сүзләрен куллану.  

Уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү.

Тәкъдим ителгән текстны кычкырып, эчтән генә аңлап укый белү.

77.

“Өч ул”. Дәрдемәнд.

Текстның эчтәлеге белән танышу,  яңа лексиканы активлаштыру.

Үтелгән лексиканы сөйләмдә куллану.

Кирәкле мәгълүматны аерып ала белү.

 Дәреслек белән эшләү күнекмәләре.

Күзәтүдән чыгып  сораулар куя, җавап бирә белү.

78.

Р.Фәйзуллин. ”Ни җитмәгән”.

Гигиена кагыйдәләрен белү.

Елмая,тайгак, аяк асты, егыла, җавап бирә сүзләрен куллану. Сәнгатьле уку.

Иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы чишү ысулларын булдыру.

Әхлакый сыйфатлар формалаш-тыру.

 Сорауларны дөрес формалаштыра белүгә ирешү.

Күмәк фикер алышуга кушылу.

79.

В.Осеева “ Бер әби ич”.

Текстның эчтәлеген  аңлап  уку, тәрҗемә итү, рәсем буенча бәйләнешле сөйләм үстерү.

 Шигырьнең төп фикерен әйтә белү.

Әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.

 Күмәк фикер алышуга кушылу.

80.

 Р.Корбан. ”Хәерле иртә”.

Шигырьне сәнгатьле уку. Диалогик сөйләм үстерү.

Укылган текст буенча сорауларга җавап бирә белү.

Укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү.

Сорауларны дөрес формалаштыра белүгә ирешү.

Күмәк фикер алышуга кушылу.

81.

Тыңлап аңлау.“Әдәпле бала”.

Өйрәнелгән лексиканы системалаштыру.

Укылган текст буенча сорауларга җавап бирә белү.

Коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү.

Әхлакый сыйфатлар формалаш-тыру.

Эзлекле фикер йөртү күнекмәләре.

82.

М.Галләмова. ”Дуслар” хикәясе.

Текстны кычкырып, эчтән генә аңлап укый белү, тәрҗемә итү.

Тиешле тизлектә дөрес сөйли белү.

Кирәкле мәгълүматны аерып ала белү.

Тәкъдим ителгән текстны кычкырып, эчтән генә аңлап укый белү.

83.

М. Җәлил.”Маэмай” шигыре.

Лексиканы кулланып сөйләү.

Хәйләкәр, көчле, койрык, йомшак,тота сүзләрен куллана белү.

Әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.

Укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү.

 Дәреслек белән эшләү күнекмәләре.

Күзәтүдән чыгып  сораулар куя, җавап бирә белү.

84.

“Минем  песием” хикәясе.

Текстны уку,                          тәрҗемә итү.

Рольләп укый белү.

Иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы чишү ысулларын булдыру.

Йорт хайваннарына карата мәрхәмәтле булу.

 Сорауларны дөрес формалаштыра белүгә ирешү.

Күмәк фикер алышуга кушылу.

85.

“Кем нәрсә ярата?” әкияте.

Әкиятне аңлап уку, сәхнәләштерүдә катнашу.

Шигырьне аңлап уку.

Кирәкле мәгълүматны аерып ала белү.

Эзлекле фикер йөртү күнекмәләре.

86.

Г.Тукай.”Гали белән кәҗә”.”Туган тел”.

Шигырьне сәхнәләштерү.

Сүзләрне дөрес әйтеп сөйләү.

Коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү.

 Татарча шигырьләрне аңлап, дөрес интонация белн укый белү.

87.

Р.Батулла.”Нурбәк”әкия-те.

Рольләп укый,лексик берәмлекләрне кулланып сөйли белү.

Лексиканы активлаштыру.

Әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.

Сорауларны дөрес формалаштыра белүгә ирешү.

Күмәк фикер алышуга кушылу.

88.

Сочинение .“Минем дүрт аяклы дустым” .

Укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү.

Фикерне логик чылбырга салу.

Дуслык ,туганлык кыйммәте формалаш-тыру.

Текстта  туры җавап булмаган  сораулар төзү.

89.

Хаталар өстендә эш. “Өч кыз”, Наян төлке” әкиятләре.

Хаталарны таба, кагыйдәләрне искә төшерү.

Үткәннәрне йомгаклап кабатлау.

Иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы чишүысулларын булдыру.

 Күмәк фикер алышуга кушылу.

90.

Г.Тукай. “ Бу кайсы вакыт”, “Эш беткәч уйнарга ярый”.

Шигырьне сәнгатьле уку, җәй темасына караган лексиканы активлаштыру.

Хикәяне сәнгатьле уку, яз темасына караган лексиканы активлаштыру.

Сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу.

Текстта  туры җавап булмаган  сораулар төзү..

91.

Г.Бәширов.”Табигатьтә яз”, “Ел фасыллары билгеләре”.

Хикәяне сәнгатьле уку, яз темасына караган лексиканы активлаштыру.

Шигырьне сәнгатьле укый белү.

Кирәкле мәгълүматны аерып ала белү.

Табигатькә сак караш   тәрбияләү

 Татарча шигырьләрне аңлап, дөрес интонация белн укый белү.

92.

Б. Рәхмәт. “ Матур җәй” шигыре. “Без җәйне яратабыз”.

Шигырьне сәнгатьле уку, җәй темасына караган лексиканы активлаштыру.

Тату, дус, гел, әйтә, мактана сүзләрен куллану. Сәнгатьле уку.

Әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.

Эзлекле фикер йөртү күнекмәләре.

93.

Татар халык әкияте. “Төсләр”. “Җәй җитә”.

Әкиятнең эчтәлеген үзләштерү,сор аулар төзү, рольләргә бүлеп уку.

Сүзлек өстендә эшләү.

Фикерне логик чылбырга салу.

Тәкъдим ителгән текстны кычкырып, эчтән генә аңлап укый белү.

94.

В.Хәйруллина. “Билгесез солдат”.

Бөек Ватан сугышы, ветеранннар турында сөйли белү.

Тәрҗемә белән укый белү.

Иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы чишүысулларын булдыру.

 Сорауларны дөрес формалаштыра белүгә ирешү.

Күмәк фикер алышуга кушылу.

95.

Р.Файзуллин. “ Җиләк кайда күп?”

Шигырьне сәнгатьле уку,

эчтәлеге буенча сораулар төзү.

Уенны уйный белү.

Уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү.

Мәктәпкә уңай мөнәсәбәт-ле укучы карашы формалаш-тыру.

 Күмәк фикер алышуга кушылу.

96.

А.Алиш .“Сертотмас үрдәк”.

Уенны уйнау өчен текстны өйрәнү.

Җитми, кычыт-кан,мәтрүшкә, гөл-җимеш сүзләрен куллану.  Сәнгатьле укый белү.

Укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү.

Текстта  туры җавап булмаган  сораулар төзү.

97.

Х,Халиков. ”Витаминлы аш”хикәясен уку.

Текстны сәнгатьле уку, тәрҗемә итү, рольләргә бүлеп уку.

Сүзлек өстендә эшли белү.

Коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү.

Эзлекле фикер йөртү күнекмәләре.

98.

Х.Халиков.“ Витаминлы аш” (дәвамы).

Текстның дәвамын сәнгатьле уку, тәрҗемә итү, рольләргә бүлеп уку.

Лексиканы диалогик сөйләмдә аңлап куллану.

Фикерне логик чылбырга салу.

Тәкъдим ителгән текстны кычкырып, эчтән генә аңлап укый белү.

99.

     ДС. “Без җиләккә барабыз”.

 Диалогик сөйләм үстерү.

Сәнгатьле укый белү.

Кирәкле мәгълүматны аерып ала белү.

Сорауларны дөрес формалаштыра белүгә ирешү.

Күмәк фикер алышуга кушылу.

100.

“Сабан туе” тексты.

Текстны тәрҗемә итү.

Сәнгатьле укый, яшелчә исемнәрен сөйләм телендә активлаштыру.

Уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү.

Эзлекле фикер йөртү күнекмәләре.

101.

Р.Миңнуллин”К”лар тулган бакчага”шигырен уку.

Шигырьнең эчтәлеген аңлау. Бакчада нинди яшелчәләр үскәнен әйтә белү.

Шигырьне сәнгатьле итеп рольләргә бүлеп уку.

Иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы чишүысулларын булдыру.

 Күмәк фикер алышуга кушылу.

102.

Г.Тукай”Бала белән күбә-   ләк”шигыре.  “Җәйге ял”.

Шигырьне сәнгатьле итеп рольләргә бүлеп уку.

Сорау җөмләләр төзи, җавап бирә  белү.

Уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү.

 Сорауларны дөрес формалаштыра белүгә ирешү.

Күмәк фикер алышуга кушылу.