Книга – юбиляр: 55 лет сборнику «Денискины рассказы» В. Драгунский
методическая разработка на тему

Тема

В.Ю.Драгунский.  Книга – юбиляр «Денискины рассказы».

Цели

Цель урока:  знакомство с основными сведениями жизни и творчества В.Драгунского, сборником «Денискины рассказы»

Задачи урока:

- познакомить с основными сведениями жизни и творчества В.Драгунского, сборником «Денискины рассказы»;

- способствовать развитию читательского интереса, читательской самостоятельности, формирование умений  и навыков самостоятельной работы с книгой,  словарём, Интернет-ресурсами;

- способствовать развитию  устной монологической речи, навыков правильного грамотного выразительного чтения, речи, мышления;

- способствовать воспитанию потребности в самостоятельном чтении книг, воспитанию товарищества, взаимопомощи, активности.

Формировать УУД:

- Личностные: способность развитию гармоничной личности детей.

-  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемый результат

Предметные:

Уметь правильно и осознано воспринимать тему. Уметь комментировать и анализировать содержание урока.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение  (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Межпредметные связи

Развитие речи, литературное чтение , история,  русский язык, изобразительное искусство.

Ресурсы:

Презентация , бейджики для деления на группы, раздаточный материал для групп, выставка книг.

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Орг. момент.

Доброе утро, ребята!  Мы проведём    любимый урок литературы. Надеюсь,   все будут внимательными слушателями и активными участниками.

       Давайте   начнём  его с игры.  Я прошу всех встать.   Повторяем движения и слова за мной:

 Здесь собрались все друзья:

Я, ты, он, она.

Улыбнитесь тем, кто слева,

Улыбнитесь тем, кто справа.

Вместе мы одна семья.

Выполняют движения, повторяют слова.

II.Речевая разминка.

- Чтобы читать быстро и правильно, проведем небольшую речевую разминку, разогреем наш речевой аппарат.

    Сколько у меня игрушек?

Там, в углу, лежат игрушки,

Отдыхают в тишине...

Пять игрушек в день рожденья

Подарили гости мне…  

                                 А. Бородский

•        прочитайте про себя

- О каком празднике говорится в стихотворении?

*Встаньте те у кого день рождение зимой и прочитайте эти строки, как солдаты.

*Осенью -  с вопросительной интонацией.

*Весной – тихо, шёпотом.

*Летом -  весело 

(Если класс не позволяет данную группировку,  можно провести работу в парах)

После такой разминки мы должны читать и говорить как?

А также мы должны уметь слушать и слышать собеседника. И сейчас я это проверю.

Игра «Глухой телефон» (слово - КНИГА)

Слушают учителя, настраиваются

на урок

Читают про себя

День рождение

Читают разными способами.

- Четко, громко, внятно, чтобы было всем понятно.

Учитель на ухо говорит учащемуся слово «книга», он передает следующему …

III. Сообщение темы и постановка цели урока

Работа над новым материалом

Ребята, что же объединяет  эти слова:

День рождения  и книга (слайд)

Да, ребята, вы правы, но что это за книга, остается загадкой?

 И снова посмотрите на доску очень внимательно и попробуйте найти неповторяющиеся буквы.

Что за слово у вас получилось?

- Кто такой В. Драгунский?

И какое отношение он имеет к нашей теме?

Да, ребята, вы правы, именно,  В.Ю. Драгунский является автором, родителем «нашей юбилярши».  Кто не будь догадался о какой книге идет речь?

В этом году исполняется  55 лет увлекательному сборнику, который с великим удовольствием читали и ваши родители «Денискины рассказы»

Работа в командах «Разгадай ребус»

1. ПНПЬПЮ – ПЙПОПРПК
2. КГКОКМКЕКЛКЬ
3. ТМТОТСТКТВТА

Как же связаны эти города?

Виктор Драгунский родился 17 ноября 1913 года в Нью-Йорке, в семье эмигрантов (словарь при необходимости) из России. Вскоре после этого родители вернулись на родину и обосновались в Гомеле. Во время войны отец Виктора умер от тифа. В 1925 году семья переехала в Москву.

Виктор рано начал работать, чтобы обеспечить себе пропитание.

Кем же мог пойти работать 16 –летний

подросток?

Сейчас я вам раздам карточки  с названиями профессий, которые пришлось освоить  юному Виктору. (бакенщик, шорник, лодочник)

 Но Виктора Драгунского больше всего на свете манил театр, цирк, эстрада, возможность веселить, радовать людей.

Он организовывал небольшие театральные группы. Артисты в них пели, танцевали, разыгрывали сценки.

В этих группах Драгунский был автором маленьких пьес, актером, режиссером.

Виктор Драгунский признавался, что, глядя, как зрители, особенно дети, получают удовольствие от клоунов, ему больше всего хотелось быть КЛОУНОМ.

Но ведь зрители смеются не только над смешной внешностью клоунов, но и над тем, что они делают на манеже, и прежде всего над тем, что они говорят...

 Самое главное придумывать веселый и умный текст для клоунов. Вот этим-то и занимался Виктор Драгунский. Он писал репризы ( так называется текст для клоунов), эстрадные сценки, песни.

Драгунский стал писателем для детей, когда ему было 46 лет, но он очень хорошо помнил свое детство. Рассказы Виктора Юзефовича любят и дети, и взрослые. Чтобы понимать детей, надо хорошо помнить, каким был ты сам, когда счастье было во всем и везде, и родители были молодыми, и жизнь была весела и прекрасна.

Как вы думаете , кто такой Дениска, вымышленный или реальный герой?

Дети высказывают свои предположения  (День рождения  книги)

Разгадывают ребус

Драгунский

Писатель

Автор данной книги.

«Денискины рассказы»

Нью-Йорк

Гомель

Москва

Работа со словарями, доп. литературой, Интернет – ресурсами

Выступления

Ответы детей.

Дениска сын Виктора Юзефовича.

Физкультминутка

Вы наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Раз, два, три, четыре

Буду всех сильнее в мире,  

Буду в цирке выступать

Бегемота поднимать

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

Выполняют упражнения

Мини-проект

В своем сборнике Драгунский описал много удивительных рассказов о приключениях обычного школьника. Предлагаю вам ознакомиться со всем списком!

! – читал данное произведение

? – ни когда не слышал

* заинтересовало  название, хочу прочитать (выбрать 1-2 рассказа )

 -Ребята, какой же был Дениска?

Мы составили словестный портрет, а сейчас  каждая команда, попробует изобразить это на бумаге

Отмечают известные и незнакомые рассказы.

Выбирают интересное название. Объясняют свой выбор.

Работа в командах (каждый должен записать, 3 прилагательных характеризуя Дениску ), затем обсуждая в группе  выбирают 5 слов

Ученики, по очереди в каждой команде , добавляют по одной детали на готовую фигуру мальчика.

Представление проекта.

Домашнее задание

Что же интересно стало с Дениской? Каким он вырос?  Кем стал?

Это, ребята, ваше домашнее задание.

Подведение итогов урока.

Ребята, какая тема, была у нас на уроке?

Я что обычно делают на дне рождение?

Что мы можем пожелать КНИГЕ?

А когда  книги умирают?

Давайте пожелаем книге «Денискины рассказы» жить вечно, а это значит как можно больше старых и новых читателей.

Книга – юбиляр «Денискины рассказы»

Ответы

Долгих лет жизни….

Когда их перестают читать.

Рефлексия

- Какой итог сегодняшнему уроку литературного чтения вы смогли бы подвести? Что вы для себя вынесли?

- Каково ваше настроение довольны ли вы своей работой?

- Кому захотелось продолжить знакомство с рассказами В Драгунского?

Билеты.

1.        

Где родился В.Ю. Драгунский?        

А – Москва

Б – Нью – Йорк

В – Киев

2.        

Где прошло детство Драгунского?        

А – Гомель

Б – Москва

В - Новгород

3.        

Кем никогда не работал

В. Драгунский?        

А – лодочником

Б – цирковым клоуном

В - актёром

Г – водителем автобуса

7.        

Когда Драгунский начал писать «Денискины рассказы»?        

А – Когда женился

Б – Когда у него появился сын

В - когда закончил институт

8.        

Сколько всего «Денискиных рассказов»?        

А – 25

Б – 35

В – 45

- А теперь оцените свою работу сегодня на уроке. У вас на столах лежат смайлики. Если вы считаете что поработали на отлично возьмите смайлик желтого цвета. Если считаете, что поработали на оценку хорошо возьмите зелёный смайлик, а если поработали не очень возьмите синий смайлик

- Спасибо вам за сегодняшний урок.

Ответы ребят

Ребята отвечают на вопросы друг другу, обмениваются билетами  и  ищут другого партнера.

Ребята оценивают себя