План урока логопедии и русского языка в 5 классе в школе VIII вида.
учебно-методический материал (5 класс) на тему

Направление

коррекционной

работы

      Название и содержание этапов

Индивидуальная

дифференцированная

работа

Создание первичной мотивации.

Общее расслабление лицевых мышц и мышц шеи.

Психологический

Настрой.

Развитие дыхания, мелкой моторики, темпа, ритма.

Ориентировка во времени.

Развитие памяти.

Тренировочные упражнения в грамматическом разборе существительных

Развитие мелкой моторики.

Развитие графо-моторных навыков.

Упражнения на концентрацию внимания.

Развитие орфографической зоркости.

Развивать умения работать самостоятельно.

1. Организационный момент

-Ребята, сегодня необычное логопедическое     занятие, вместе с уроком русского языка.

-Что это?

(Радуга)

-Какими цветами радуга разукрашена?

(красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый)

-Какой цвет обозначает радость?

(Желтый)

Это цвет солнечных лучей. Когда светит солнце, всем радостно и тепло.

Покажите радость на лице.

-А каким цветом обозначим грусть?

(синим)

Покажите грусть. Похожа на дождь, плохую погоду

-Каким цветом обозначим злость? (фиолетовым)

Покажем злость.

Сильная злость похожа на ураган, грозу. А это все фиолетовые цвета.

-А красоту какой цвет обозначает?

(Красный)

Покажите мимикой, что вокруг очень красиво.

-Какой цвет обозначает спокойствие?

(зеленый)

Покажем спокойствие.

Зеленый цвет-цвет листвы и травы. Когда смотрим на это, нам спокойно очень.

-А на что похож голубой цвет?

(грусть)

Покажите, как вы грустите.

-А оранжевый цвет что может показать?

(радость.)

-А когда в природе появляется радуга?

(после дождя)

-А к какому времени года относятся слова, которые мы сейчас назвали: радуга, солнце, дождь, гроза, первая травка, молодая листва, синее небо?

( к весне)

-А что это за слова? Какой частью речи они выражены?

(существительные)

2. Дыхательная гимнастика, фонетическая ритмика.

Повторение

-Какое было время года? Назовите признаки.

(зима)

-Отгадайте загадку:

Солнце ярче светит,

Дует теплый ветер!

Вот и кончилась зима,

К нам опять пришла …(весна)

-Почему же меняется время года?

(Все зависит от того, как повернется Земля.)

-Но сейчас еще на улице холодно. Покажем, как замерзли руки.

Дышат-(Х_Х_Х_Х)

-Звонко капают капели-кап-кап-кап.

-Птицы весело поют-чирик-чирик.

-Тает снег –Ах-Ах_ах

-Бегут ручьи – Бл-Бл-Бл.

-Мать-и-мачеха цветок качает желтой головой – ф-ф-ф-ф-ф

-Его гладит лучик солнца золотой а-а-а-а-а.

-Проговорим и отхлопаем:

Птицы весело поют, ручейки звеня бегут.

(громко, тихо)

3.Введение в тему. Лексико-грамматические упражнения. Основная часть урока.

а) Записать число, классная работа.

б) Запишем по памяти предложение, которое вы сейчас произносили.

Проверим.

в) Выделить существительные. Сделать грамматический разбор существительных

Птицы- н.ф.(птица), мн.ч., ж.р., 1 скл,одуш., нариц.,И.п.,гл.чл.пред.

Ручейки-н.ф. –ручеёк),мн.ч., м.р., 2скл., неодуш.,нариц., И.п.,гл.чл.предл.

г)Работа по карточке.

Вы сейчас вспомнили все грамматические признаки существительных.

Давайте выполним первое задание по карточке. Вам нужно определить склонения имен существительных. Распределите существительные по 3 столбикам     1-е,2-е,3-е скл.

(Карточка №1)

д)Пальчиковая гимнастика.

Давайте выполним упражнения для пальчиков.

-Когда появляются сосульки?

(весной)

-Кап-кап-кап- весна настала,(п.здороваются)

Кап-кап-кап- сосульки тают.(п.здороваются)

Побежали ручейки,  (п. по столу пердвиг.)

Прилетели к нам грачи.   (ладони соедин., больш.пальцы взмах.)

е)Выполнение графического диктанта.

-О каком времени года сегодня говорим на уроке?

(о весне)

-Запишем название диктанта. Какая орфограмма в слове Весна?

(безударная гласная)

               Я буду диктовать, а вы графически зарисовываете предложения.

                         Весна.

 На деревьях набухли почки. Зазеленела молодая травка. Зажурчал веселый ручеек. Появился на проталинке первый подснежник. Заквакали первые лягушки.

(Дети делают зарисовки)

-Восстановить предложения по вашим рисункам.

(Дети восстанавливают предложения устно)

-Составить схемы предложений.

Физминутка.

4. Закрепление

Продолжим работу по повторению грамматических признаков существительного. Сейчас вы выполните задание по карточке. Определите падеж вставленных существительных

Карточка №2

Кинезиологические упражнения.

Лягушка . хочет. в пруд,

Лягушке. скучно. тут.

5. Заключительная часть.

Работа с учебником. Упражнение № 289 на странице 181.

Самостоятельная работа.

6.Обобщение пройденного материала

   Итог.

   Домашнее задание.

Что делали на уроке?

Над какой темой работали?

Назовите грамматические признаки существительных

Чем вам нравится весна?

Фронтальная

Фронтальная

Индивидуальная

Индивидуальная

фронтальная

Индивидуальная

фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная