8 нче сыйныфның рус төркеменә татар теленнән эш программасы
рабочая программа (8 класс) по теме
8 нче сыйныфның рус төркеменә татар теленнән эш программасы.(Р.З.Хәйдәрева, Р.Л.Малафеева дәреслеге)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 8 сыйныфның рус төркеме өчен эш прораммасы | 81.45 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2» г.Альметьевска
Рассмотрено Согласовано Утверждено
на заседании ШМО зам. директора и введено в действие протокол №1 «___»______20__г. приказ № 200
от «28»августа 2013г. от«29» августа 2013г.
_____/Э.М.Гусманова/ ____________/ Л.Н.Фархутдинова/ директор МБОУ «СОШ№2»
__________/ Г.Н Панкова./
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по татарскому языку
для 8а,б, в класса (русской группы )
Составитель: учитель первой квалификационной категории
Мухаметзянова Эльвира Айсаровна
2013 – 2014 учебный год
АҢЛАТМА ЯЗУЫ
Эш программасы статусы
Программа нигезенә Россия, Россиянең һәм Татарстанның “Мәгариф турында” законнары , Татарстан Мәгариф һәм фән Министрлыкларының рус мәктәпләрдәге рус төркеме укучыларына татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты (2005)салынды ,”Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм Татарстан Республикасында башка телләр турында “ Татарстан Республикасы Законына (2004 ел,1 июль ), «2004-2013 нче елларга Татарстан Республикасы дәүләт телләрен һәм Татарстан Республикасында башка телләрне саклау,өйрәнү һәм үстерү буенча Татарстан Республикасы Дәүләт программа”сы на (2004 ел,11 октябрь ),Россия Федерациясенең 309-ФЗ номерлы Законына (2007 ел.,1 декабрь ), “Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәпләре өчен татар теле һәм әдәбиятыннан үрнәк программалар укыту программалар”га (төзүче авторлары:Ч.М.ХарисоваК.С.Фәтхуллова,З.Н.Хәбибуллина,В.А.Гарипова,Казан:Татарстан китап нәшрияты,2011), “Рус телле балаларга татар телен һәм әдәбиятын коммуникатив технорлогия нигезендә укыту программасы (1-11нче сыйныфлар) төзүче-авторлары:Р.З.Хәйдарова, Р.Л.Малафеева; Татарстан республикасы Әлмәт муниципаль районының муниципаль бюджет белем бирү учреждениесе “2 нче урта гомуми белем мәктәбе”нең 2013-2014 уку елы өчен укыту планына һәм мәктәпнең «Положение о рабочей программе» локаль актына , нигезләнеп төзедем
Рус мәктәпләрендә укучы рус телле балаларга татар теле укытуның төп максатлары:
Билгеле булганча, укытуның максаты җәмгыять тарафыннан куелган социаль заказ белән билгеләнә. Татарстан Республикасының белем бирү системасына куйган төп бурычы - иҗади фикерләүче, инициативалы, иҗтимагый тормышта актив катнашучы, белемле һәм ике дәүләт һәм чит телләрдә дә иркен сөйләшеп аралашучы билингваль (полилингваль) шәхес тәрбияләү.
Рус телле балаларга татар теле укыту максаты киңкырлы һәм ул берничә аспекттан тора: танып белү, үстерү, тәрбия, белем бирү.
1.Танып белү максатының эчтәлеге
Татарстан Республикасында яшәүче һәрмилләт кешесенә, үз халкы тарихыннан тыш,шушы төбәктә төп халык булып саналган татар халкы мәдәниятен, гореф-гадәтләрен, тарихи үткәнен, бүгенгесен, киләчәген белү зарур. Татар халкы белән кулга-кул тотынып яшәргә әзерләнүче һәр кеше бу халыкның бәйрәмнәрен, традицияләрен аңларга, хөрмәт итәргә, әдәбият-сәнгать вәкилләренең иҗади казанышлары белән үзенең рухи үсешен баета алу мөмкинлегеннән файдаланырга тиеш. Программа эчтәлеге телгә өйрәтү процессын бала өчен “башка дөньяга тәрәзә ачу” (И.Л.Бим) булырлык һәм шуның аркылы аның үз яшәешендә тулырак аңлавына ярдәм итәрлек итеп сайланды.
Урта звенода Татарстанда яшәүче милләтләр, Татарстан символикасы, башкалабыз Казанның тарихы, бүгенге йөзе, Татарстанның территориясе, географи курыны, экономик бәйләнешләре, татар сәнгатенең төрле тармаклары буенча билгеле булган шәхесләр, Бөек ҖиңүгәТатарстанның өлеше турында укучыларның татарча сөйли алулары төп максат итеп куелды.
2. Үстерү максатының эчтәлеге
Белем бирү максаты методика фәнендә бик оза еллар буе беренчел дәрәҗәдәге максат итеп саналды. Ләкин дидактик максатларның башкаларын икенчел дәрәҗәдә дип карау, киресенчә, белем бирү максатының тиешле дәрәҗәдә тормышка ашырылмавына китерде. Шәхеснең белемле булуы, тәрбиялелек һәм аның фикерләү сәләте үсеше дәрәҗәсеннән дә тора. Укыту процессында үстерү, тәрбия максатларын даими күзаллап эшләү - укытуның практик ягы уңышлылыгының алшарты (Л.С.Выготский). Бу хакыйкатьне балаларның белем алу эшчәнлегенең барлык этапларында да истә тоту зарур.
Балаларның психик үсешен түбәндәге юнәлешләрдә үстерүгә аеруча игътибар таләп ителә:
- фикерләүне үстерү белән бәйле психик функцияләр: логик фикерләү, сәбәп-нәтиҗә бәйләнешләрен табу, индуктив, дидуктив фикерләү;
- хәтерне үстерү (ихтыярый, ихтыярсыз), игътибарлылыкны үстерү;
- аралаша белү сәләтен үстерү (аралашучанлык, хислелек, эмпатияхисләре);
- ихтыяр көче, максатчанлык, активлыккебексәләтләрне үстерү.
Программага сайланган эчтәлек нигезендә сөйләм эшчәнлегенең барлык төрләре буенча да эш оештырганда бу максатлар беренче планга куела.
3. Тәрбияви максатның эчтәлеге
Укучыларның тиешле дәрәҗәдәге тәрбиялелегеннән башка укыту процессын оештыру мөмкин түгел. Әлбәттә, укытучының шәхси сыйфатлары, укучы белән махсус оештырылган мөгамәләсе укыту-тәрбия процессындазур роль уйный. Ләкин, тәрбия процессы, беренче чиратта, укытуның эчтәлеге һәм методлары белән бәйле. Шуңа күрә программа эчтәлеген сайлаганда, материалның тәрбияви мөмкинлекләрен исәпкә алу - авторларның беренчел бурычы булды. Балаларның яшь үзенчәлекләренә туры килгән, аларны кызыксындырган мораль проблемаларны үз эченә алган эчтәлек, беренчедән, укыту процессында тәрбияви функция башкарса, икенчедән, турыдан-туры коммуникатив мотивация туу белән бәйле.
Уку эшчәнлеген мотивлаштыру юнәлешендә эшләүче галим А.К.Маркова фикеренчә, эчтәлегендә әхлакый проблемалар булган текстлар үзләре үк коммуникатив мотивациягәия, шунлыктан аралашу ситуациясе булдыру әллә ни кыенлык тудырмый. Башка милләт вәкилләренең күңелен яулардай, аларда гомумкешелек әхлакый сыйфатларны тәрбияләрдәй татар әдәбияты өлгеләре белән таныштыруда шушы ук максатка буйсындырылды һәм сөйләшү-аралашуга алып чыгуга кулайрак булган әдәби әсәрләрнең авторлары тәкъдим ителде. Программаның ачык характерда булырга тиешлеген исәпкә алып, әдәби әсәрләр үзләре күрсәтелмәде, ә авторларны санап чыгу белән чикләнде.
4. Белем бирү максатының эчтәлеге:
Укучыларның татар теле буенча лексик, грамматик күнекмәләре филологик белемнәр суммасы дәрәҗәсендә генә калмыйча, ә сөйләм эшчәнлегенең барлык төрләрендә дә аралашу да кулланырлык дәрәҗәгә җитүе зарур. Ягъни, укучылар, нинди дә булса сүзне, я грамматик категорияне тану, аеру, аңлау, тәрҗемә итү дәрәҗәсендә генә түгел, аларны аралашу максатында мөстәкыйль кулланырлык дәрәҗәдә өйрәнергә тиешләр. Шул вакытта гына татар телен дәүләт теле буларак өйрәнү бурычы үтәлә.Укучының гомуми урта белем бирү мәктәбен тәмамлаганда сөйләм эшчәнлеге төрләре буенча түбәндәге белемнәргә ия булуы күздә тотыла.
Укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләр
1. Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләрен таба һәм аера белү күнекмәләрен үстерү эшен активлаштыру.
2. Кушма исем һәм кушма фигыль хәбәрле җөмләләрне дөрес аңларга һәм рус теленә тәрҗемә итәргә күнектерү.
3. Сыйфат фигыльнең заман формаларын сөйләмдә дөрес куллануга ирешү.
4. Хәл фигыльнең төрләрен гамәли үзләштерү эшен дәвам итү.
5. Өйрәнелгән затланышлы һәм затланышсыз фигыльләрнең морфологик формаларын кабатлау.
6. Аналитик фигыльләрнең мәгънә төсмерләрен аңлап кулланырга һәм рус теленә тәрҗемә итәргә өйрәтү.
7. Фигыльнең төшем һәм йөкләтү юнәлешләре белән таныштыру.
8. Бәйлек һәм бәйлек сүзләрнең төркемчәләрен сөйләмдә һәм язуда куллану күнекмәләрен тирәнәйтү.
9. Тәрҗемәле, омонимнар, антонимнар, синонимнар, фразеологик һәм башка төр сүзлекләрдән файдаланырга күнектерү.
10. Сөйләмдәге актив ымлыклар һәм аваз ияртемнәре белән таныштыру.
11. Бер составлы фигыль җөмләнең актив кулланыштагы төрләрен гамәли үзләштерү (билгеле үтәүчеле, билгесез үтәүчеле, гомуми үтәүчеле, үтәүчесез җөмләләр).
12. Атау җөмләләрне танып белергә һәм сөйләмдә кулланырга күнектерү.
13. Диалогик сөйләмдә еш очрый торган сүз җөмләләр белән таныштыру.
14. Тулы һәм ким җөмләләрне аера белергә гадәтләндерү.
15. Җыйнак һәм җәенке җөмләләрне сөйләмдә куллану күнекмәләрен системалаштыру.
16. Татар һәм рус җөмләләрендә сүз тәртибенең үзенчәлекләрен аңлап, сөйләм оештыруга ирешү.
17. Туры сөйләмне дөрес төзергә күнектерү; тыныш билгеләрен куярга өйрәтү.
18. Фразеологик берәмлекләрнең мәгънәләрен аңлап, сөйләмдә куллануга ирешү.
19. Актив үзләштерелгән сүзләрнең синонимнарын, антонимнарын кулланып, җөмләләр төзергә өйрәтү.
8 нче сыйныфта татар теле атнага 3 дәрес, 1нче чиректэ 27 сәгать , 2нче чиректә сәгать 21 , 3нче чиректә 30 сәгать , 4 чиректә 27 сәгать , елга 105 сәгать. Программаның эчтәлек һәм гамәли өлешләре материалны берләштерү исәбенә үтәлә.
8 нче сыйныф укучыларына татар теленнән белем бирүнең эчтәлеге
№ | Бүлекләр, темалар | Дәреснең темалары | Сәгатьләр саны |
1 | Күп укыган күп белер | 1нче сентябрь – Белем көне. Хикәя фигыльнең хәзерге заман формасы. Каюм Насыйриның биографиясе буенча лексик-грамматик материал. Каюм Насыйриның "Әбүгалисина" әсәрендәге лексик-грамматик материал. Хәл фигыль, аның ясалышы. Тезмә фигыль. Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше. Сүзлек диктанты Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнешен ныгыту. Х.ө.э. В.Нуриевның "Өлгерәм әле" хикәясенең I өлешендәге лексик-грамматик материалны ныгыту. Билгеле киләчәк заман хикәя фигыль. Билгезез киләчәк заман хикәя фигыль. Билгезез киләчәк заман хикәя фигыльнең зат –сан белән төрләнеше. Шарт фигыль, аның зат-сан белән төрләнеше. Шарт фигыль, аның зат-сан белән төрләнеше.В.Нуриевның "Өлгерәм әле" хикәясенең II өлешендәге лексик-грамматик материал. В. Нуриев “Өлгерәм әле" хикәясе буенча диалогик сөйләмгә чыгу. Контроль сүзлек диктанты.Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләре.“Татарстан Милли китапхасәсе” текстындагы лексик-грамматик материал. Сыйфат фиг-ләр. Боерык фигыльләрнең зат-сан белән төрләнеше. Хикәя фигыльне ныгыту. Л. Леронның “Пирамида” әсәренең лексик-грамматик материалы.“Яхшы уку җиңелме? Темасы буенча сөйләшү. Контроль изложение. | 23 |
2 | Мин һәм минем яшьтәшләрем | Теләк фигыль формасы. Контроль эш. Хаталар өстендә эш. Н.Гыйматдинованың “Болын патшасы” хикәясенең I-II өлешендәге лексик-грамматик материал.Бәйлекләр, бәйлек сүзләр. Юклык, билгеләү алмашлыклары. п, -ып/-еп формалы хәл фигыльләрнең юклык формасы. Исем фигыль, аның килешләр белән төрләнеше. Ш.Галиевның “Безнең йорт малайлары” әсәрендәге лексик-грамматик материал. Мөстәкыйль эш. Ш.Галиевның"Ялгыш адым" шигырендәге лексик-грамматик материал. Исемнәрнең баш килешен сораучы бәйлекләр. лы/-ле кушымчасы белән ясалган сыйфатлар. Исемнәргә кушымчалар ялгану тәртибе. Исемнәрнең берлек санда тартым белән төрләнүе.“Безнең йортның подъезды” дигән темага сөйләшү. Ф.Яруллинның “Җилкәннәр җилдә сынала “ әсәрендәге лексик-грамматик материал. Әйтү максаты буенча җөмлә төрләре. Җыйнак һәм җәенке җөмләләр. Җыйнак һәм җәенке җөмләләрне ныгыту. Гади җөмлә. Контроль эш. Хаталар өстендә эш. Бер составлы җөмләләр. Билгеле үтәүчеле, билгесез үтәүчеле, гомуми үтәүчеле, үтәүчесез җөмлә төрләре.“Минем яшьтәшләрем-дусларым” темасы буенча сөйләшү. | 25 |
3 | Буш вакытымны мин ничек үткәрәм? | К. Даянның “Өзелгән чәчәкләр” әсәрендәге лексик-грамматик материал. Контроль изложение. Рәвеш, аның сораулары. Киләчәк заман хикәя фигыльне кабатлау. Контроль диктант. М. Галиевның “Җиңәсем килде” әсәрендәге лексик-грамматик материал. М. Галиевның “Җиңәсем килде” әсәрендәге лексик-грамматик материалны ныгыту. Сыйфат фигыль, аның заман формалары. Сыйфат фигыль, аның заман формаларын ныгыту. Әсәр эчтәлеге буенча сөйләшү. Инфинитив + предикатив сүзләр конструкциясе. Инфинитив + предикатив сүзләр конструкциясен ныгыту. А. Алишның “Алдакчы Наил” хикәясендәге лексик-грамматик материал. Хәбәрлек сүзләр.“Ялган нинди төстә” Үз-үзегезне тикшерегез. | 15 |
4 | Бәхет кайда була? | Н. Дәүлинең “Бәхет кайда була?” шигырендәге лексик-грамматик материал. Исемнәрнең ясалышы. Контроль сүзлек диктанты.Бәйлек сүзләр. Дәрдмәнднең “Бер хәзинә” әсәрендәге лексик-грамматик материал.“Бер хәзинә” әсәре буенча диалогик сөйләмгә чыгу. Н. Дәүлинең "Хезмәткә -хөрмәт" әсәрендәге лексик- грамматик. Үз-үзегезне тикшерегез! Хезмәткә - хөрмәт турында сөйләшү. Контроль эш. Хаталар өстендә эш. | 8 |
5 | Үткәннәрне онытма син! Без Татарстанда яшибез | Р.Фәйзуллинның "Онытма син! " шигырендәге лексик-граммматик материал. Р.Фәхретдиновның "Идел суы ага торыр" әсәрендәге .лексик-грамматик материал. Р.Фәхретдинов."Идел суы ага торыр" әсәре буенча диалогик сөйләмгә чыгу. Контроль диктант. Сөембикә турындагы текстның лексик-грамматик материал. Алмашлыклар. Билгесезлек алмашлыклары. Билгеләү алмашлыклары. Туган жирем -Татарстан" текстындагы лехсик-грамматик материал.“Татарстанның Милли музеенда". Үз-үзегезне тикшерегез! Мөстәкыйль эш | 13 |
6 | Татастанның күренекле әдипләре. | Г. Тукай биографиясе буенча лексик-грамматик материал. Ә. Фәйзинең "Асрарга бала бирәм" әсәрендәге лексик-грамматик материал. Ә. Фәйзинең "Асрарга бала бирәм" әсәрендәге лексик-грамматик материалны ныгыту. Җөмлә кисәкләрен кабатлау. Тукайның тормыш юлы турында сөйләшү. Тукай турында сочинение язу. Г. Тукайның 'Су анасы" әсәрендәге лексик-грамматик материал. Г. Тукайның 'Су анасы" әсәрендәге лексик-грамматик материалны ныгыту. С. Алишев “Нәни батыр хикәясендәге лексик-грамматик материал. Исем фигыль. Г.Ибраһимовның "Алмачуар" әсәрендәге лек-сик-грамматик материал. Г.Ибраһимовның "Алмачуар" әсәренең 2 нче кисәгендәге лексик-грамматик материал. Ымлыклар. Еллык контроль эш. Хаталар өстендә эш. Үз-үзегезне тикшерегез! Җөмлә кисәкләрен кабатлау. Сүзлек диктанты .Исемнәрне кабатлау. Сүз төзелешен кабатлау. Йомгаклау. Ел буена үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау. | 21 |
Контроль эшләр
№ | Бүлек темасы | Контроль эш | Гомуми саны |
1 | Күп укыган күп белер. | 3 | 3 |
2 | Мин һәм минем яшьтәшләрем | 1 | 1 |
3 | Буш вакытымны мин ничек үткәрәм? | 2 | 2 |
4 | Бәхет кайда була? | 3 | 3 |
5 | Татастанның күренекле әдипләре. | 1 | 1 |
Контроль эшләр графигы
класс | Контроль эш төре | тема | дата |
Контроль сүзлек диктанты | Күп укыган күп белер. | 07.10. | |
Контроль изложение. | Яхшы уку җиңелме? | 24.10. | |
Контроль эш | Күп укыган күп белер. | 28.10 | |
Контроль эш. | Мин һәм минем яшьтәшләрем | 21.12 | |
Контроль изложение | Буш вакытымны мин ничек үткәрәм? | 20.01 | |
Контроль диктант. |
| 27.01 | |
Контроль сүзлек диктанты | Бәхет кайда була | 27.02 | |
Контроль эш. | Бәхет кайда була? | 13.03 | |
Контроль диктант. | 22.03 | ||
Еллык контроль эш. | Татастанның күренекле әдипләре. | 17.05 |
Укыту методик комплекты
1.Р.З.Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева.“Коммуникатив технология нигезендә рус телле балаларга татар теле һәм әдәбияты укыту программасы,” 2011 ел.
2.Рус мәктәпләрендәге татар балаларына татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты (Казан, 2005).
3. Р.З.Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева. Татар теле. (Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпнең 8 нче сыйныфы өчен дәреслек. Казан, “Мәгариф”, 2008)
4. Р.З.Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле һәм уку дәресләре оештыру. (Укытучылар өчен методик кулланма. Яр Чаллы, 2008)
Тематик планда дәрес типларының исемнәре кыскартылып күрсәтелде:
ЛКФ-лексик күнекмәләр формалаштыру
ЛКК-лексик күнекмәләр камилләштерү
ГКФ-грамматик күнекмәләр формалаштыру
ГКК-грамматик күнекмәләр камилләштерү
ЛГКК-лексик-грамматик күнекмәләр камилләштерү
МС-монологик сөйләм
ДС-диалогик сөйләм
БСҮ-бәйләнешле сөйләм үстерү
Кулланылган әдәбият.
- Р.З.Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева Татар теле. Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпнеӊ 8 нче сыйныфы ѳчен дәреслек (рус теледә сѳйләшүче балалар ѳчен)
- Рус мәктәпләрендәге рус төркеме укучыларына татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты. Казан, 2005.
- Рус телендә урта (тулы гомуми белем бирү мәктәпләре өчен үрнәк программалар: 1-11 нче сыйныфлар (басма өчен Ч.М.Харисова, К.С.Фәтхулова, З.Н.Хәбибуллина җаваплы).-Казан: Татар.кит.нәшр.,2011.-239 б .
- Р.З. Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева. Рус телле балаларга татар телен һәм әдәбиятын коммуникатив технология нигезендә укыту программасы.-Казан: Татар.кит.нәшр., 2011.
№ п/п | Дәреснең темасы (дәрес тибы) | Сәг. саны | Эчтәлекнең мәҗбүри элементы | Укучылырның әзерлегенә таләпләр (көтелгән нәтиҗә) | Контроль төре | Уку эчтәлегенә характеристика | Үткәрелү вакыты. | |
План | Факт | |||||||
Күп укыган күп белер. ( 23 сәг.) | ||||||||
1 | 1нче сентябрь – Белем көне. ЛКФ | 1 | Яңа уку елындагы яңалыклар, сыйныфташларыңның ничек укуы, нинди билгеләр алуы, өй эшен ничек эшләү, дәрестә ничек катнашу турында сөйләшү. Уку-язу әсбапларын тәртиптә тоту турында сөйләшү. Фигыль сүз төркемен сөйләмдә куллана белү. Хәзерге заман, киләчәк заман, үткән заман турында алган белемнәрне тирәнәйтү. Фигыль формаларын җөмләләрдә дөрес куллана белү. Билгеле һәм билгесез киләчәк заман хикәя фиг-не зат –сан белән төрләндерә белү. Аларны сөйләмдә дөрес куллану. Шарт фигыль формасын кулланып, җөмләләр төзи белү Өйрәнелгән җөмлә калыпларын кулланып, диалог һәм монолог сөйли белү. Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләрен дөрес таба белү. Сыйфат фигыль формалары. Боерык фигыльләрнең зат-сан белән төрләндереп җөмләдә куллана белү. | Белем коне турында сөйли белү. | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү. | 2.09 | ||
2 | Хикәя фигыльнең хәзерге заман формасы ГКК | 1 | Чөнки, шуңа күрә теркәгечләрен сөйләмдә куллана белү |
| сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү. | 5.09 | ||
3 | Каюм Насыйриның биографиясе буенча лексик-грамматик материал ЛГКФ | 1 | Исем ясаучы Кушымчаларны куллана белү | сүзлек белән эшләү, җөмләләр төзү. | 7.09 | |||
4 | Каюм Насыйриның "Әбүгалисина" әсәрендәге лексик-грамматик материал ЛГКФ | 1 | Хикәя Фигыльнең заман формаларын искә төшерү | сүзлек белән эшләү,җөмләләр төзү. | 9.09 | |||
5 | Хәл фигыль, аның ясалышы ГКК | 1 | Хәл фигыль формаларын искә төшерү, сөйләмдә куллана белү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү. | 12.09 | |||
6 | Тезмә фигыль ГКФ | 1 | Тезмә фигыльнең ясалышын искә төшерү |
| Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү. | 14.09 | ||
7 | Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше ГКК | 1 | Затланышлы, затланышсыз фигыльләр; билгесез үткән заман хикәя Фигыльләрне искә төшерү, сөйләмдә куллана белү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, җөмләләр төзү. | 16.09 | |||
8 | Сүзлек диктанты Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнешен ныгыту. ГКК | 1 | Фигыльләрнең ясалышын истә калдыру, сөйләмдә куллана белү | Сүзлек диктанты | Сүзлек диктанты язу,тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү. | 19.09 | ||
9 | Х.ө.э. В.Нуриевның "Өлгерәм әле" хикәясенең I өлешендәге лексик-грамматик материалны ныгыту. ЛГКК | 1 | Текст һәм сүзлек белән эшли белү | сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү. | 21.09 | |||
10 | Билгеле киләчәк заман хикәя фигыль ГКК | 1 | Фигыльләрнең ясалышын истә калдыру, сөйләмдә куллана белү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү. | 23.09 | |||
11 | Билгезез киләчәк заман хикәя фигыль. ГКК | 1 | Затланышлы, затланышсыз фигыльләр; билгесез үткән заман хикәя Фигыльләрне искә төшерү, сөйләмдә куллана белү |
| Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү. | 26.09 | ||
12 | Билгезез киләчәк заман хикәя фигыльнең зат –сан белән төрләнеше. ГКК | 1 | Фигыльләрнең ясалышын истә калдыру, сөйләмдә куллана белү, зат –сан белән төрләндерә белү. | лексик-грамматик материалны кулланып, диалог төзү. Тәрҗемә итү | 28.09 | |||
13 | Шарт фигыль, аның зат-сан белән төрләнеше ГКК | 1 | Шарт фигыль, аның зат-сан белән төрләнешен искә төшерү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү. | 30.09 | |||
14 | Шарт фигыль, аның зат-сан белән төрләнеше ГКК | 1 | Шарт фигыль, аның зат-сан белән төрләндерү. | диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү. | 3.10 | |||
15 | В.Нуриевның "Өлгерәм әле" хикәясенең II өлешендәге лексик-грамматик материал ЛГКФ | 1 | Текст һәм сүзлек белән эшли белү | лексик-грамматик материалны кулланып, диалог төзү. Тәрҗемә итү | 5.10 | |||
16 | Контроль сүзлек диктанты. В. Нуриев “Өлгерәм әле" хикәясе буенча диалогик сөйләмгә чыгу Д.М СӨЙЛӘМ | 1 | Сорауларга җавап бирү, ситуатив күнегүләр аша диалогка чыгу | Контроль сүзлек диктанты | лексик-грамматик материалны кулланып, диалог төзү. Тәрҗемә итү | 7.10 | ||
17 | Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләре ГКК | 1 | Җөмлә кисәкләрен җөмләдә таба белү | Кагыйдә өйрәнү, тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү. | 10.10 | |||
18 | “Татарстан Милли китапхасәсе” текстындагы лексик-грамматик материал. Сыйфат фиг-ләр. ЛГКК | 1 | Сыйфат фигыль формаларын куллана белү. | тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү. | 12.10 | |||
19 | Боерык фигыльләрнең зат-сан белән төрләнеше. ГКК | 1 | Боерык фигыльләрнең зат-сан белән төрләндерә белү. | Өйрәнелгән материалны җавапларда иркен куллану. | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү. | 14.10 | ||
20 | Хикәя фигыльне ныгыту. ГКК | 1 | Хикәя фиг. кулланып, җөмләләр төзи белү. | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү. Транскрипция билгеләре белән эшләү. | 17.10 | |||
21 | Л. Леронның “Пирамида” әсәренең лексик-грамматик материалы ЛГКФ | 1 | Күтәрелә, тәмамлана, ялгыш, яңгырады, ниһаять сүзләрен кулланышка кертү. | Хикәя фигыль, бәйлек сүзләрне җөмләләр төзүдә куллана белү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, күнегүләр эшләү. Транскрипция билгеләре белән эшләү. | 19.10 | ||
22 | “Яхшы уку җиңелме? Темасы буенча сөйләшү Д.М.СӨЙЛӘМ | 1 | Яңа сүзләрне кулланып тема буенча сөйләмгә чыгу. | Фигыль формаларын кулланып җөмләләр төзи белү, тәрҗемә итә белү. | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, күнегүләр эшләү. | 21.10 | ||
23 | Контроль изложение. КОНТРОЛЬ | 1 | Текстның эчтәлеген дөрес итеп язу | Контроль изложение. | Контроль изложение язу. | 24.10 | ||
Мин һәм минем яшьтәшләрем( 25 сәг.) | ||||||||
24 | Теләк фигыль формасы ГКК | Барасым килэ, эшлисем килә.
Сагына, тылсымлы, ялгыз, кыргый, тупас, акыллы, кыен
Белән, өчен, кебек, кадәр, турында, буенча бәйлекләре.
Һичкем, һичнәрсә, һичнинди, һичничек, бернинди , беркая алмашлыклары Барып- бармыйча. Белеп- белмичә
-у\-ү формасы, баруымның, килүеннән Атлый, сагынган. дөнья,әкәмәт, кочаклаша | Таблица белән эшли белү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү. | 26.10 | |||
25 | Контроль эш “ ”. (I чиреккә) КОНТРОЛЬ | 1 | К.э. дөрес эшләү | Контроль эш | Контроль эш эшләү. | 28.10 | ||
26 | Хаталар өстендә эш. ЛГКК | 1 | Җибәрелгән хаталарны булдырмау өстендә эшләү. | Хаталар өстендә эшләү.Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, күнегүләр эшләү. | 31.10 | |||
27 | Н.Гыйматдинованың “Болын патшасы” хикәясенең I-II өлешендәге лексик-грамматик материал ЛГКФ | 1 | Текст һәм сүзлек белән эшли белү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, күнегүләр эшләү. Транскрипция билгеләре белән эшләү. | 2.11 | |||
28 | Бәйлекләр, бәйлек сүзләр. ГКК | 1 | Бәйлекләрне һәм бәйлек сүзләрне җөмләдән табу һәм аларны җөмлә төзүдә куллану |
| Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү. | 14.11 | ||
29 | Юклык, билгеләү алмашлыклары ГКФ | 1 | Юклык, билгеләү алмашлыклары н аңлау |
| Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, күнегүләр эшләү. | 16.11 | ||
30 | -п, -ып/-еп формалы хәл фигыльләрнең юклык формасы ГКК | 1 | -п, -ып/-еп формалы хәл фигыльләрнең юклык формасын җөмләләр төзүдә куллана белү | Хәл фигыль формалары теләкне белдерүче конструкцияләр Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау | 18.11 | |||
31 | Исем фигыль, аның килешләр белән төрләнеше ГКФ | 1 | Исем фиг-нең килешләр белән төрләнүен аңлау | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү. | 21.11 | |||
32 | Ш.Галиевның “Безнең йорт малайлары” әсәрендәге лексик-грамматик материал ЛГКК | 1 | Сыйфат фигыльнең ясалу тәртибен искә төшерү, тексттан таба белү |
| Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, күнегүләр эшләү. Транскрипция билгеләре белән эшләү. | 23.11 | ||
33 | Мөстәкыйль эш ЛГКК | 1 | Тәрҗемә итү, сораулар кую, грамматик күнегүләр эшли белү | Мөстәкыйль эш | Тәрҗемә итү. Мөстәкыйль эшләү | 25.11 | ||
34 | Ш.Галиевның"Ялгыш адым" шигырендәге лексик-грамматик материал ЛГКФ | 1 | Шаярып йөрү,егетлек, өлгерлек, ябышып бару, ялгышу, култык таягы, сакланып йөри белән, кебек, сыман, шикелле, өчен,төсле
баллы, кешелекле, балконл Китап-лар-ыбыз-га Китабым, китабың, китаплары
Яңа сүзләрне кулланып, сөйләмгә чыгу. Абзар, тазарт, тирес түк, ишегаллары, су керт, кавын үстер. Хикәя, сорау, боеру җөмләләр. Әти укый. Әти кызыклы китап укый. Җыйнак җөмләләрдән җәенке җөмләләр төзи белү. Ике составлы һәм бер составлы җөмлә. | Исем фигыльнең ясалу тәртибен искә төшерү, тексттан таба белү | Кагыйдә өйрәнү, тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү. | 28.11 | ||
35 | Исемнәрнең баш килешен сораучы бәйлекләр ЛКФ | 1 | Исемнәрнең баш килешен сораучы бәйлекләрне белү |
| Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү. | 30.11 | ||
36 | лы/-ле кушымчасы белән ясалган сыйфатлар ЛГКК | 1 | -лы/-ле кушымчасы белән сыйфатлар ясый белү | Җөмләләр төзү, Күнегүләр эшләү | 2.12 | |||
37 | Исемнәргә кушымчалар ялгану тәртибе. Исемнәрнең берлек санда тартым белән төрләнүе. ГКФ | 1 | Исемнәргә кушымчалар ялгану тәртибен аңлау | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү. | 5.12 | |||
38 | “Безнең йортның подъезды” дигән темага сөйләшү Д.М.СӨЙЛӘМ | 1 | Хикәя язу. | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү. Транскрипция билгеләре белән эшләү. | 7.12 | |||
39 | Ф.Яруллинның “Җилкәннәр җилдә сынала “ әсәрендәге лексик-грамматик материал ЛГКФ | 1 | Сүзләрне аерым җөмләләрдә куллана белү. | Кагыйдә өйрәнү, тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр | 9.12 | |||
40 | Әйтү максаты буенча җөмлә төрләре ГКК | 1 | Җөмлә төрләрен аера белү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү, җөмләләр төзү. | 12.12 | |||
41 | Җыйнак һәм җәенке җөмләләр. ЛГКФ | 1 | Җыйнак һәм җәенке җөмләләрне сөйләмдә куллана белү | Җөмләләр төзү, күнегүләр эшләү | 14.12 | |||
42 | Җыйнак һәм җәенке җөмләләрне ныгыту. Д/м сөйләм | 1 | Җыйнак һәм җәенке җөмләләрне сөйләмдә куллана белү |
| Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү, җөмләләр төзү. | 16.12 | ||
43 | Гади җөмлә. ГКК | Гади җөмләләрне тәрҗемә итә белү. | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү, ситуатив күнегүләр эшләү, җөмләләр төзү. | 19.12 | ||||
44 | Контроль эш. (II чиреккә) КОНТРОЛЬ | 1 | Дөрес эшләү | Контроль эш | контроль эш эшләү. | 21.12 | ||
45 | Хаталар өстендә эш. ЛГКК | 1 | К.э булган хаталарны төзәтү. | Хаталар өстендә эшләү, | 23.12 | |||
46 | Бер составлы җөмләләр. ЛГКК | 1 | Исем җөмлә, фигыль җөмлә, сүз җөмлә. | Бер составлы җөмләләрне таба белү. | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү, күнегүләр эшләү, җөмләләр төзү. | 26.12 | ||
47 | Билгеле үтәүчеле, билгесез үтәүчеле, гомуми үтәүчеле, үтәүчесез җөмлә төрләре ГКФ | 1 |
Билгеле үтәүчеле, билгесез үтәүчеле, гомуми үтәүчеле, үтәүчесез җөмлә Сөйләмгә чыгу. | Бер составлы җөмлә төрләрен аера белү | Кагыйдә өйрәнү, тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр | 13.01 | ||
48 | “Минем яшьтәшләрем-дусларым” темасы буенча сөйләшү Д.М.СӨЙЛӘМ | 1 | Монологик сөйли белү | Кагыйдә өйрәнү, тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр | 16.01 | |||
Буш вакытымны мин ничек үткәрәм?(15 сәг.) | ||||||||
49 | К. Даянның “Өзелгән чәчәкләр” әсәрендәге лексик-грамматик материал ЛГКФ | 1 | Бераз, хуш ис, кайсысы, гаҗәпләнү,хәсрәт шунда, уйчан караш Ничек? Кайда? Кая? Кайчан? Күпме?
-ачак\-әчәк,-ячак\-ячәк кушымчалары Кайбер, таза гәүдәле, нур, үзе сизмәсмән, җинү, почмак Яңа сүзләр белән сөйләмгә чыгу Сыйфат фиг. Формалары. Үткән заман, хәзерге заман, киләчәк заман сыйфат фиг. | Хәл фигыль формаларын җөмлә төзүдә куллану | Кагыйдәләрне кабатлау, җөмләләр төзү. | 18.01 | ||
50 | Контроль изложение КОНТРОЛЬ | 1 | Текстны дөрес итеп яза белү. | Контроль | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,изложение төзү. | 20.01 | ||
51 | Рәвеш, аның сораулары ГКФ | 1 | Рәвешнең сорауларын искә төшерү | Кагыйдә өйрәнү, тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр | 23.01 | |||
52 | Киләчәк заман хикәя фигыльне кабатлау. ГКК | 1 | Киләчәк заман хикәя фигыльне сөйләмдә куллана белү. | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү, җөмләләр төзү. | 25.01 | |||
53 | Контроль диктант. КОНТРОЛЬ
| 1 | Текстны дөрес итеп язу. | Контроль | Диктант язу. | 27.01 | ||
54 | М. Галиевның “Җиңәсем килде” әсәрендәге лексик-грамматик материал ЛГКК | 1 | Текст һәм сүзлек белән эш итә белү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү, җөмләләр төзү. | 30.01 | |||
55 | М. Галиевның “Җиңәсем килде” әсәрендәге лексик-грамматик материалны ныгыту. ЛГКК | 1 | Текст һәм сүзлек белән эш итә белү |
| Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү, җөмләләр төзү. | 01.02 | ||
56 | Сыйфат фигыль, аның заман формалары ГКК | 1 | Сыйфат фигыль, аның заман формаларын сөйләмдә куллана белү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү, җөмләләр төзү. | 03.02 | |||
57 | Сыйфат фигыль, аның заман формаларын ныгыту ГКК. | 1 | Үткән заман, хәзерге заман, киләчәк заман сыйфат фиг. | Сыйфат фигыль, аның заман формаларын сөйләмдә куллана белү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, күнегүләр эшләү. | 06.02 | ||
58 | Әсәр эчтәлеге буенча сөйләшү Д.М.СӨЙЛӘМ | 1 | Сөйләмгә чыгу.
| Бирелгән җөмлә калыпларын кулланып сөли белү. | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, күнегүләр эшләү. | 08.02 | ||
59 | Инфинитив + предикатив сүзләр конструкциясе ГКФ | 1 | Җырларга ярый(ярамый), мөмкин (мөмкин түгел)тиеш (тиеш түгел),кирәк(кирәк түгел) | Инфинитив + предикатив сүзләр конструкциясен сөйләмдә куллану
| Кагыйдә өйрәнү, тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр | 10.02 | ||
60 | Инфинитив + предикатив сүзләр конструкциясен ныгыту. ГКК | 1 | Җырларга ярый(ярамый), мөмкин (мөмкин түгел)тиеш (тиеш түгел),кирәк(кирәк түгел) | Инфинитив + предикатив сүзләр конструкциясен сөйләмдә куллану | Кагыйдә өйрәнү, тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр | 13.02 | ||
61 | А. Алишның “Алдакчы Наил” хикәясендәге лексик-грамматик материал ЛГКК | 1 | Селкенми, батыр,мактанчык, сай, үлгән, шаяра Барачак икән, син икәнсең, бишәү икән. Коммуникатив биремнәр, өйрәнелгән яңа сүзләр белән җөмләләр төзү. | Сүзләрнең синоним, антоним парлары, сыйфат фигыльләрне җөмләләрдә куллану |
| Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү, җөмләләр төзү. | 15.02 | |
62 | Хәбәрлек сүзләр ГКК | 1 | Хәбәрлек сүзләрне таба белү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү, җөмләләр төзү. | 17.02 | |||
63 | “Ялган нинди төстә” Үз-үзегезне тикшерегез Д.М.СӨЙЛӘМ | 1 | Мөстәкыйль эшли белү | Контроль | Мөстәкыйль эшләү | 20.02 | ||
Бәхет кайда була?( 8 сәг.) | ||||||||
64 | Н. Дәүлинең “Бәхет кайда була?” шигырендәге лексик-грамматик материал. ЛГКФ | 1 | Имән, көнчыгыш, уңыш, кояш чыгу, Кояш бату, көньяк, Көнбатыш, төньяк Тамыр һәм ясалма исемнәр | Текст һәм сүзлек белән эшли белү |
| Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, күнегүләр эшләү. Транскрипция билгеләре белән эшләү. | 22.03 | |
65 | Исемнәрнең ясалышы ГКК | 1 | Исемнәрнең Ясалышын искә төшерү | сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү, җөмләләр төзү. | 24.02 | |||
66 | Контроль сүзлек диктанты Бәйлек сүзләр ГКК | 1 | Сүзләрне дөрес язу. Бәйлек сүзләрне искә төшерү,таблица белән эш итү | Контроль | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, күнегүләр эшләү. сүзлек диктанты язу. | 27.02 | ||
Буенча, алдына, артына, урынына, башына, астына, өстенә. | ||||||||
67 | Дәрдмәнднең “Бер хәзинә” әсәрендәге лексик-грамматик материал ЛГКФ | 1 | Игенче, басу, хәзинә, казу, кардәш, тырмалау, мирас, бодай, мул, хыянәт Парларда текст аша диалог төзү. Ихтирам, таныш, шешә, ватык, гадәти, рәхимсез, намус, тәртип, җыештыру Табигатькә карата яхшы һәм начар эшлэрне уйлап язу.
| Текст һәм дәреслек белән эшли белү |
| Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү, күнегүләр эшләү. Транскрипция билгеләре белән эшләү. | 01.03 | |
68 | “Бер хәзинә” әсәре буенча диалогик сөйләмгә чыгу Д.М.СӨЙЛӘМ | 1 | Монологик сөйли белү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү, җөмләләр төзү. | 03.03 | |||
69 | Н. Дәүлинең "Хезмәткә -хөрмәт" әсәрендәге лексик- грамматик ГКФ | 1 | -лы/-ле, -сыз/- сез сыйфат ясаучы кушымча ларны искә төшерү, сорауларга җавап бирә белү. | тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр | 06.03 | |||
70 | Үз-үзегезне тикшерегез! Д.М.СӨЙЛӘМ | 1 | Мөстәкыйль эшли белү | Контроль | Мөстәкыйль эшли белү | 08.03 | ||
71 | Хезмәткә - хөрмәт турында сөйләшү Д.М.СӨЙЛӘМ | 1 | Монологик сөйли белү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү, җөмләләртөзү. | 10.03 | |||
72 | Контроль эш. (III чиреккә) КОНТРОЛЬ | 1 | К.э. дөрес үтәү. | Контроль эш | контроль эш эшләү. | 13.03 | ||
Үткәннәрне онытма син! Без Татарстанда яшибез(13 сәг.) | ||||||||
73 | Хаталар өстендә эш. Р.Фәйзуллинның "Онытма син! " шигырендәге лексик-граммматик материал ЛГКФ | 1 | Үткән, хәтерләү, моң, мирас, горур, киләчәк, тарих Буйсына, бәхәс, яшә, дәүләт, сәүдәгәр, дин, мунча, чуен, дан казанган Диалогик сөйләм төзү. | Чөнки, шуңа күрә теркәгечләрен җөмләләр төзүдә куллана белү |
| Хаталарны төзәтү Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү, җөмләләр төзү. | 15.03 | |
74 | Р.Фәхретдиновның "Идел суы ага торыр" әсәрендәге .лексик-грамматик материал ЛГКФ | 1 | Таблица белән эш итә белү, ия белән хәбәр арасында сызык кую очракларын искә төшерү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, күнегүләр эшләү. | 17.03 | |||
75 | Р.Фәхретдинов."Идел суы ага торыр" әсәре буенча диалогик сөйләмгә чыгу Д.М.СӨЙЛӘМ | 1 | Сорауларга җавап бирү, ситуатив күнегүләр, диалог төзү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, күнегүләр эшләү. | 20.03 | |||
76 | Контроль диктант. КОНТРОЛЬ | 1 |
Башкала,күренекле, истәлек, катлы, шәхес, тарихи, ханбикә
Алмашлык төркемчәләре: зат , күрсәтү, сорау, билгеләү, билгесезлек. Кем+дер Ничек+ тер Әллә нинди, әллә ничек Һәр, бөнен, барлык, барча, һәммә, үз. Дәүләт, җөмһүрият, әрәмә, тугра, чишмә Сәнгать, милли, тарихчы, максат, хуҗалык, икътисад Музей турында сөйләү. Коммуникатив биремнәр. | Диктантны дөрес язу. | Контроль | Диктант язу. | 22.03 | |
77 | Сөембикә турындагы текстның лексик-грамматик материал. ЛГКФ | 1 | Тамырдаш сүзләрне искә төшерү, Текст һәм сүзлек белән эш итә белү |
| Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, күнегүләр эшләү. Транскрипция билгеләре белән эшләү. | 31.03 | ||
78 | Алмашлыклар. ГКФ | 1 | Алмашлыкларның төрләрен белү |
| күнегүләр эшләү | 03.04 | ||
79 | Билгесезлек алмашлыклары ГКФ | 1 | Билгесезлек алмашлыкларын җөмләләрдән таба белү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү, җөмләләр төзү. | 05.04 | |||
80 | Билгеләү алмашлыклары ГКФ | 1 | Билгеләү алмашлыкларын җөмләләрдән таба белү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, күнегүләр эшләү. | 07.04 | |||
81 | Туган жирем -Татарстан" текстындагы лехсик-грамматик материал ЛГКФ | 1 | Алмашлыкларны кабатлау, текст һәм дәреслек белән эш итә белү |
| Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү, җөмләләр төзү. | 10.04 | ||
82 | “Татарстанның Милли музеенда" текстындагы лексик-грамматик материал ЛГКФ | 1 | Изафә Бәйләнешне искә төшерү,тәрҗемә итә белү | Кагыйдә өйрәнү, тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр | 12.04 | |||
83 | “Татарстанның Милли музеенда"тексты аша сөйләмгә чыгу. Д/м сөйләм | 1 | Монологик сөйли белү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, күнегүләр эшләү. Транскрипция билгеләре белән эшләү. | 14.04 | |||
84 | Үз-үзегезне тикшерегез! Мөстәкыйль эш Д.М.СӨЙЛӘМ | 1 | Мөстәкыйль эли белү | Контроль | Мөстәкыйль эш | 17.04 | ||
Татастанның күренекле әдипләре. (21 сәг.) | ||||||||
85 | Г. Тукай биографиясе буенча лексик-грамматик материал ЛГКФ | 1 | Сәнгать, милли, тарихчы, максат, хуҗалык, икътисад Кала, саф, шаккаты, кызганды, арба, олаучы, ятим, кадерле, моңсу, якынлаша, гаҗәпләнде Ия,хәбәр, аергыч, тәмамлык, хәл. Туган, вафат була,ятим кала, искә ала, уллыкка, эшли, җитәкчелек итә. | дыр/-дер кисәкчәсен сөйләмдә куллану; җөмләнең баш кисәкләрен таба белү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, күнегүләр эшләү. Транскрипция билгеләре белән эшләү. | 19.04 | ||
86 | Ә. Фәйзинең "Асрарга бала бирәм" әсәрендәге лексик-грамматик материал ЛКФ | 1 | Инфинитив, хәл фигыль Килешү, уздырылу, төбәк | Сүзләрне җөмләдә куллана белү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, күнегүләр эшләү. Транскрипция билгеләре белән эшләү. | 21.04 | ||
87 | Ә. Фәйзинең "Асрарга бала бирәм" әсәрендәге лексик-грамматик материалны ныгыту. Җөмлә кисәкләрен кабатлау Д.М.СӨЙЛӘМ | 1 | Текст һәм сүзлек белән эш итә белү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү, җөмләләр төзү. | 24.04 | |||
88 | Тукайның тормыш юлы турында сөйләшү Д/м сөйләм | 1 | Ситуатив күнегүләр аша диалог төзү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, күнегүләр эшләү. | 26.04 | |||
89 | Тукай турында сочинение язу. ЛГКК | 1 | Дөрес итеп сочинение төзү. | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү, җөмләләр төзү. | 28.04 | |||
90 | Г. Тукайның 'Су анасы" әсәрендәге лексик-грамматик материал ЛГКФ | 1 | Су коена, чәчрәтә, чума, тирли, эссе, орышты, юлдаш, тарак, җен, коточкыч Шома, ябыша, ихтыярсыз, бата, усал, капланган, күтәрә, шуыша. Бару-бармау, килү-килмәү Ял, койрык, сылу, төз, гәүдә күкрәп, камчы, күк бия, данлыклы Башкалар, яшерен, тайгак, яшел, көтүче, басу капкасы, ун , сул, мәчет манарасы ай, һай, и, абау, китсәнә, әттәгенәсе, менәтерә. Менә сиңа кирәк булса. | Кулланылышын белү | Кагыйдә өйрәнү, тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр | 01.05 | ||
91 | Г. Тукайның 'Су анасы" әсәрендәге лексик-грамматик материалны ныгыту. Д.М.СӨЙЛӘМ | 1 | Сүз төркемнәрен аера белү; Кушма, парлы, тезмә сүзләрне таба белү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, күнегүләр эшләү. Транскрипция билгеләре белән эшләү. | 03.05 | |||
92 | С. Алишев “Нәни батыр хикәясендәге лексик-грамматик материал ЛГКФ | 1 | Исем фигыльне искә төшерү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү, җөмләләр төзү. | 05.05 | |||
93 | Исем фигыль ЛГКК | 1 | Исем фигыльне куллана белү. Сорауларга җавап бирү, ситуатив күнегүләр эшләү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү, җөмләләр төзү. | 08.05 | |||
94 | Г.Ибраһимовның "Алмачуар" әсәрендәге лек-сик-грамматик материал ЛГКК | 1 | Синонимнар, антонимнар табу; Сыйфат фигыльне кабатлау,текст белән эш итә белү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, күнегүләр эшләү. Транскрипция билгеләре белән эшләү. | 10.05 | |||
95 | Г.Ибраһимовның "Алмачуар" әсәренең 2 нче кисәгендәге лексик-грамматик материал ЛГКФ | 1 | Бәйлек, бәйлек сүзләрне сөйләмдә куллану | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү, җөмләләр төзү. | 12.05 | |||
96 | Ымлыклар ЛКФ | 1 | Ымлыклар кагыйдәсен аңлау,сөйләмдә куллану | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү, җөмләләр төзү. | 15.05 | |||
97 | Еллык контроль эш. КОНТРОЛЬ | 1 | Контроль эшне дөрес итеп эшләү | Контроль эш | контроль эш эшләү. | 17.05 | ||
98 | Хаталар өстендә эш. ГКК | 1 |
Коммуникатив биремнәр Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләре. Кем? Нәрсә? Соравы. Берлек күплек сан. Тамыр, кушымча, сүз ясагыч кушымчалар. Алган белемнәрне камилләштерү. | Контроль эштә булган хаталарны төзәтү. | Хаталарны төзәтү | Хаталар өстендә эш. Сүз төркемнәрен кабатлау | 19.05 | |
99 | Үз-үзегезне тикшерегез! ГКК | 1 | Карточкалар буенча эш, ситуатив күнегүләр эшли белү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү, җөмләләр төзү. | 22.05 | |||
100 | Җөмлә кисәкләрен кабатлау. ГКК | 1 | Карточкалар буенча эш, ситуатив күнегүләр эшләү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, күнегүләр эшләү. | 24.05 | |||
101 | Сүзлек диктанты .Исемнәрне кабатлау. ГКК | 1 | Грамматик күнегүләр, ситуатив күнегүләр эшләү | Сүзлек диктанты | Сүзлек диктанты язу. Исемнәрне кабатлау | 26.05 | ||
102 | Сүз төзелешен кабатлау. ГКК | 1 | Карточкалар буенча эш, ситуатив күнегүләр эшләү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү, җөмләләр төзү. | 27.05 | |||
103 | Йомгаклау. Д/м сөйләм | 1 | Диалог төзеп сөйләшү, җөмләләр төзү | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, күнегүләр эшләү. | 28.05 | |||
104-105 | Ел буена үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау. | 2 | Парларда диалог төзү, монологик сөйләм төзү. | Тәрҗемә итү, сүзлек белән эшләү,диалог төзү, күнегүләр эшләү. | 29.05 31.05 |
8 нче сыйныф.
Укытучы : Мөхәммәтҗанова Э.А.
Сәгать саны:
Барлыгы 105 сәг. Атнага 3 сәг.
Планлаштырылган контроль эшләр :( с\д-2, к\э-4,к\д-2,к\из.-2)
Административ контроль эшләр: 2
Планлаштыру “Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирүмәктәпләре өченүрнәк программалар;1-11 нче сыйныфлар(басма өчен И.М.Харисова,Х.С.Фәтхуллова,З.Н. Хәбибуллина җаваплы)”.-Казан: Тат.кит.нәшр. 2011-239 б.;нигезендә төзелде
Дәреслек: Татар теле китабы. Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпнең 8 нчы сыйныфлары өчен дәреслек. Р.З Хәйдәрова,Р.Л.Малафеева Казан ,Мәгариф 2008ел.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
3 нче сыйныфның рус төркеме өчен татар теленнән эш программасы.
3 нчесыйныфның рус төркеме (атнага 3сәг.)Коммуникатив методика нигезендә төзелгән дәреслек белән эшләү өчен татар теленн тематик план.Дәреслек авторы: Хәйдәрова Р.З., 2009 ел...
6 нчы сыйныфның рус төркеме өчен татар теленнән эш программасы
Дәреслек авторлары: А.Ш.Әсәдуллин, К.С.Фәтхуллова...
6 сыйныф рус төркеменә татар теленнән Р.Хәйдарова дәреслеге буенча эш программасы
Планлаштыру Рус телендә урта(тулы) гомуми белеем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы (1-11 сыйныф. –Казан. “Мәгариф” нәшрияты. 2010.) нигезендә төзелде. Дәресл...
8 нче сыйныфның рус төркеменә татар әдәбиятыннан эш программасы
8 нче сыйныфның рус төркеменә татар әдәбиятыннан эш программасы( Р.З.Хәйдәрева. Р.Л.Малафеева дәреслеге буенча)...
Татар теленнән эш программасы (9 нчы сыйныфның татар төркеме)
Татар теленнән эш программасы (9 нчы сыйныфның татар төркеме)...
6 нчы сыйныфның татар төркеме өчен татар теленнән эш программасы.
6 нчы сыйныфның татар төркеме өчен татар теленнән эш программасы. Бухарова М.Р....
2 нче сыйныфның татар төркеме өчен татар теленнән эш программасы
Татар төркеме өчен татар теленнән эш программасы...