Рабочая программа по татарской литературе
рабочая программа (9 класс) по теме
Рабочая программа по татарской литературе для 9 класса (русскоязычные учащиеся)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 9_kl._dbiyat_rus_torkeme.docx | 64.79 КБ |
Предварительный просмотр:
Аңлатма язуы
Эш программасы статусы
Эш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелде:
1. “Мәгариф турында” Россия Федерациясенең Законы
2. “Мәгариф турында” Татарстан Республикасы Законы.
- Татар әдәбиятыннан гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты (2008 ел)
- Россия Федерациясе Мәгариф һәм фән министрлыгының 1994 номерлы боерыгы, 03.06.2011 ел (О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений Росийской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004 года № 1312)
- Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгының 3934/11 номерлы боерыгы, 02.08.2011 ел (Об утверждении базисного учебного плана на 2011-2012 учебный год для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального и основного общего образования)
- Татарстан Республикасы Зәй муниципаль районы Сәвәләй урта гомуми белем бирү мәктәбенең 2011-2012 нче уку елына педагогик киңәшмәдә (1 нче номерлы беркетмә, 28.08.2012 ел) расланган уку планы
- “Рус телле балаларга татар телен һәм әдәбиятын коммуникатив технология нигезендә укыту программасы. 1-11 нче сыйныфлар”. Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы, Казан, Татарстан китап нәшрияты, 2011 ел. Программаның авторлары: Р.З. Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева
- Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпнең 9 нчы сыйныфы өчен дәреслек (рус телендә сөйләшүче балалар өчен),
Р.З. Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева, З.М. Шаһгалиева. Казан, “Мәгариф” нәшрияты, 2008 ел
Эш программасы структурасы
Татар теленең эш программасы өч өлештән тора: аңлатма язуыннан, төп бүлекләрне, белем һәм күнекмәләрне үз эченә алган программаның эчтәлегеннән, укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләреннән.
Эш программасының эчтәлеге
Рус телендә сөйләшүче балаларга татар әдәбияты укытуның төп максаты һәм бурычлары
- татар әдәбияты әсәрләрен өйрәтү аша татар телен дәүләт теле буларак укытуның сыйфатын яхшырту;
- укучыларның телдән һәм язмача аралашу мөмкинлекләрен киңәйтү;
- татар әдәбиятының алтын хәзинәсен тәшкил иткән әдәби әсәрләр белән таныштыру;
- гомумкешелек әхлакый сыйфатлар тәрбияли алырдай әсәрләр аша укучыларның татар телен өйрәнүгә кызыксынуларын арттыру;
- язучы һәм шагыйрьләрнең иҗаты, тормыш юлы турында кыскача белешмә бирү, төрле сәнгать вәкилләре белән таныштыру;
- вакытлы матбугат язмалары, информацион характердагы материаллар белән таныштыру.
Белем бирү эчтәлегенә мәҗбүри минимумы
Татар әдәбиятын өйрәнүөчен эчтәлек сайлау әдәбият белемендә кабул ителгән эстетик һәм әдәби принципларга бәйле.
- татар халык авыз иҗаты үрнәкләре: әкият, җыр, табышмак, мәкаль.
- төрле әдәби жанрлардагы әсәрләрдән (хикәя, повесть, роман, драма), әхлакый проблеманы үз эченә алган өзекләр:
К.Насыйри, Г.Тукай, С.Хәким, М.Җәлил, Г.Әпсәләмов, И.Гази, М.Мәһдиев, Ф.Яруллин, Ш.Галиев, Р.Миңнуллин, Р.Мөхәммәдиев, Р.Вәлиева, Л.Ихсанова, Г.Ахунов, И.Юзеев, А.Шамов, Н.Әхмәдиев, Г.Шәрәфи, Ш.Еникеев, М.Гафури, Р.Бәшәр.
Биографик белешмәләр: Г.Ахунов, Р.Миңнуллин, Л.Ихсанова, М.Мәһдиев, Р.Вәлиева, К.Насыйри, Г. Тукай, С.Хәким, Ф.Яруллин.
Төп эшчәнлек төрләре
- төрле жанрдагы әдәби әсәрләрне аңлап һәм иҗади уку;
- сәнгатьле уку;
- кабатлап сөйләүнең төрләре (тулы итеп, кыскача, сайлап);
- шигъри текстларны яисәчәчмәәсәрдән өзекләрне яттан өйрәнү;
- план төзүһәм әсәрләр турында кыскача бәяләмә (отзыв) язу;
- сочинение элементлары белән изложение язу;
- татар һәм русәдәбиятындагы әсәрләрне чагыштырып, үз фикерен әйтә белү;
- рус телендәге әдәби текстларны татарчага тәрҗемә итү.
Укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләр.
- татар әдәбиятының күренекле язучылары һәм шагыйрьләре, аларның әсәрләре турында мәгълүматлы булу.
- әдәби әйтелеш нормаларын саклап, дөрес, йөгерек, сәнгатьле уку. Уку тизлеге нормаларын үтәү. Укыганның эчтәлеген өлешчә яки тулысынча аңлап бару, укыганда сүзлекләр куллану. Укыганнан кирәкле мәгълүматны таба белү. Укыганга план төзи белү. Әсәрнең эчтәлегендә яктыртылган проблемаларны аңлый белү, ул проблемалар буенча үз фикерләрен әйтә белү. Әсәрдәге геройларны характерлый белү, алар турында үз фикереңнеәйтә белү. Әсәрнең авырлыгына, катлаулылыгына, күләменә карап, кыскача яки тулы эчтәлеген сөйли белү. Әсәр эчтәлеге буенча диалогик сөйләмдә катнашу, сорауларга җавап бирү.
- аерым автор, аныңәсәре, гомумән, әдәбият турында кирәкле мәгълүматны белешмәәдәбият, вакытлы матбугат, Интернет чаралары аша таба белү. Укучыларның телдән җавап бирү күнекмәләрен тикшерү
Тыңланган текстның эчтәлеге буенча сорауларга язмача җавап бирүне бәяләү.
Тыңланган текстның эчтәлеген тулаем аңлап, тәкъдим ителгән барлык сорауларга язмача дөрес җавап бирелгән, 1 орфографик хатасы яки эчтәлеккә бәйле 1 хатасы булган эшкә “5” ле куела.
Тыңланган текстның эчтәлеген тулаем аңлап, тәкъдим ителгән барлык сорауларга язмача дөрес җавап бирелгән, әмма 2-3 орфографик, 3 пунктуацион яки эчтәлеккә бәйле 2-3 хатасы булган эшкә “4” ле куела.
Тыңланган текстның эчтәлеген өлешчә аңлап, тәкъдим ителгән сорауларга төгәл дөрес җавап бирелмәгән, 5 орфо график, 5 пунктуацион яки эчтәлеккә бәйле 4-5 хатасы булган эшкә “3” ле куела.
Тыңланган текстның эчтәлеге буенча тәкъдим ителгән сорауларга бирелгән җавапларның яртысы дөрес булмаса, 6 орфо график,
6 пунктуацион яки эчтәлеккә бәйле 5 тән артык хатасы булган эшкә “2” ле куела.
Диалогик сөйләмне бәяләү.
Бирелгән ситуация яки өйрәнелгән тема буенча әңгәмә кора алганда, әйтелеше һәм грамматик төзелеше ягыннан дөрес, эчтәлеге ягыннан эзлекле һәм тулы диалогик сөйләм төзегәндә, “5” ле куела.
Бирелгән ситуация яки өйрәнелгән тема буенча әңгәмә кора алганда, әмма репликаларның әйтелешендә һәм аерым сүзләрнең грамматик формаларында 2-3 хата җибәреп, эчтәлеге ягыннан эзлекле диалогик сөйләм төзегәндә, “4” ле куела.
Өстәмә сораулар ярдәмендә генә әңгәмә кора алганда, репликаларның әйтелешендә һәм сүзләрнең грамматик формаларында4-6 хата җибәреп, эчтәлеген бозып сөйләм төзегендә, “3” ле куела.
Бирелгән ситуация яки өйрәнелгән тема буенча диалог төзи алмаганда, “2” ле куела.
Монологик сөйләмне бәяләү.
Өйрәнелгән яки тәкъдим ителгән тема буенча әйтелеше, грамматик төзелеше ягыннан дөрес һәм эчтәлеге ягыннан тулы, эзлекле булган монологик сөйләм өчен “5” ле куела.
Өйрәнелгән яки тәкъдим ителгән тема буенча эзлекле төзелгән, әмма аерым сүзләрнең әйтелешендә, грамматик формаларында яки җөмлә төзелешендә 2-3 хатасы булган монологик сөйләм өчен “4” ле куела.
Өйрәнелгән яки тәкъдим ителгән тема буенча эзлекле төзелмәгән, сүзләрнең әйтелешендә, җөмлә төзелешендә 4-7 хатасы булган монологик сөйләм өчен “3” ле куела.
Өйрәнелгән яки тәкъдим ителгән темага монолог төзи алмаганда, “2” ле куела.
Укыту программасының үзләштерелүен тикшерү
- Дәреслектәге «Белемегезне тикшерегез!» биремнәре.
- Гыймадиева Н.С.,Закирова Г.Н.,Шәйхетдинова З.В. “Диктантлар һәм изложениеләр 5-11 сыйныф”.Казан ”Яңалиф” нәшрияты 2006.
- К.С.Фәтхуллова, Э.Н.Денмөхәммәтова, Р.З.Хәйдәрова “Татар теле. Дәүләт (йомгаклау) аттестациясенә әзерләнү өчен кулланма” Казан.Гыйлем 2012.
- К.С. Фәтхуллова, Н.Г.Сазонова “Татар теленнән тестлар” (рус телендә сөйләшүче балалар өчен) Казан. Гыйлем 2011.
Сочинение укучыларның тормыштагы күзәтүләреннән алган тәэсирләрен язмада грамоталы һәм эзлекле бирә белү, әдәби әсәрнең эчтәлеген үз сүзләре белән образлы телдә бәйләнешле итеп яза алу мөмкинлеген тикшерү максатыннан яздырыла.
Тәкъдим ителгән темага эзлекле язылган һәм эчтәлеге тулы ачылган, 1 орфографик, 1 пунктуацион яки 2 грамматик хатасы булган эшкә “5” ле куела.
Тәкъдим ителгән темага эзлекле язылган, ләкин 2-3 эчтәлек ялгышы, 2-3 орфографик, 2-3 пунктуацион хатасы булган эшкә “4” ле куела.
Тәкъдим ителгән темага өлешчә эзлекле язылган, эчтәлеге тулысынча ачылмаган, 4-5 орфографик, 4-5 пунктуацион һәм җөмлә төзелешендә хаталары булган эшкә “3” ле куела.
Тәкъдим ителгән темага эзлекле язылмаган, эчтәлеге ачылмаган, 6 дан артык орфографик, 6 дан артык пунктуацион һәм грамматик хаталары булган эшкә “2” ле куела.
Укыту-методик комплекты
- Рус телле балаларга татар телен һәм әдәбиятын коммуникатив технология нигезендә укыту программасы (1-11 нче сыйныфлар).
Төзүче-авторлар Р.З.Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева. Казан, Татарстан китап нәшрияты, 2011;
- Татар теленнән вакытлыча дәүләт стандарты. 2008;
- Р.З.Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева, З.М.Шаһгалива. Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпнең 9 нчы сыйныфы өчен дәреслек (рус телендә
сөйләшүче балалар өчен), 2008;
- Р.З.Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева, Ә.Г.Әхәтова. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле, уку дәресләре оештыру. 9нчы сыйныф. Рус телендә
сөйләшүче балалар белән эшләүче укытучылар өчен кулланма. 2008;
- Язучыларның портретлары;
- “Мәгариф” журналы, “Ачык дәрес” газеталары;
- Аудиокассеталар, дисклар;
- Электрон сайтлар
Тематик бүленеш
№ | Сәгать саны | Тема | Белем һәм күнемәләр |
1 | 8 | Без Татарстанда яшибез | Дәүләт, сокландыра, мәйдан, милләт вәкиле, куәтле, икътисади, килешү, төбәк, мөстәкыйль, тарихи, сихри, шәхес, илче, шәкерт, тантана, гаделлек мәдәни, үзәк, дәртле, нурлы, гасыр, тамашачы, игълан ителә сүзләрен сөйләмдә куллану |
2 | 13 | Белем һәм китап | Мәгарә, тылсым, хыял, җәмгыять,укымышлы, юлдаш, гаҗәпләнү, китапханә, чишмә, кызыклы, су урынына эчәбез, коры яшен суккандай булды, кереп батты, тегермәнгә су салу, коткарды, гаҗәпләнде, сөйләде, калдырды, сизде |
3 | 9 | Һөнәр сайлау | сәләт, дәвалаучы, юри, хәрәкәт, борчый, көзән җыера, ышанычлы, җитди, тимер-томыр, бүлек, бораулаучы, риза бул, рәнҗи, оялу, бәгърем, чын сөю, бәхетле һөнәр, очучы, төзүче, куркыныч, ватыла, төзәтә |
4 | 11 | Ата-анага хөрмәт мәңгелек | вәзир, зирәк, шәүлә, өянке, гәүһәр, төп,оч, кичен, үзара, күрше, ярлы, гаҗәпләнә, шат, почмак, күңел, чиләк, тула, изге теләк, хәбәр сукыр,култыклап, тумыштан, ваз кич, баш тарт, лаек, бөек, |
5 | 8 | Тирәбездә яхшы кешеләр | күңел, гөл, тәртип, кыю,боза сукыр, таяк, бата, көчәя, үлем, адаша, хәлсез |
6 | 6 | Кеше һәм мохит | тирә-юнь, моңсу, тирә-як, ялгыз, талпына, сындыра, сагына, искә төшерә табигать, агу, оя, сындырырга шифа, авыру, хәбәр, җилкә, сырхау, чишмә, дәва |
7 | 7 | Беренче хисләр | Зыян, сизгер, язмыш, тынычлык, әһәмиятле, өмет, шелтә, комачаулый Гашыйк, хыял, күзәтү, шикләнә, тоела тишә, дулкынлана, моңая, ашык-пошык, сызгыра, еш |
8 | 8 | Беркем дә, бернәрсә дә онытылмый! | Данлы үлем, сансыз гомер, шаһит, хыянәт, комсыз. |
9 | 70 | Барлыгы |
9 нче сыйныф өчен календарь-тематик план . Атнага 2 сәгать исәбеннән. Дәреслек: Татар теле. Р.З.Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева, З.М.Шаһгалиева. Казан. “Мәгариф” нәшрияты 2008.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ПМ 01, 02, 03, 04, 05 Рабочая программа по бух-учету, по налогам, для специальности 080110 и рабочие программы по налогам и бух-учету для специальности 080114 и программа экзаменов для ПМ 01 и 02
Рабочие программы:ПМ 01 -Документирование хозяйственных операций и ведение бухгвалтерского учета имущества организацииПМ 02-Ведение бухучета источников формирования имущества, выполнения работ по инве...
Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)
Рабочая программа курса химии 8 класс,разработанная на основеПримерной программы основного общего образования по химии,Программы курса химии для 8-9 классовобщеобразовательных учреждений (а...
Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)
Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...
Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.
Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...
Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс
Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...
Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская
рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...
Рабочая программа по Биологии за 7 класс (УМК Сонина), Рабочая программа по Биологии для реализации детского технопарка Школьный кванториум, 5-9 классы, Рабочая программа по Биохимии.
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по биологи...