Рабочая программа по татарской литературе
рабочая программа по теме
Рабочая программа по татарскому татарской литературе для 5 класса (русскоязычные учащиеся).
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 5_kl._uku.docx | 76.42 КБ |
Предварительный просмотр:
Аңлатма язуы
Программа статусы
Эш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелде:
1. “Мәгариф турында” Россия Федерациясенең Законы
2. “Мәгариф турында” Татарстан Республикасы Законы.
3. Татар әдәбиятыннан гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты (2008 ел)
4. Россия Федерациясе Мәгариф һәм фән министрлыгының 1994 номерлы боерыгы, 03.06.2011 ел һәм №5903,12.08.2009ел (О внесение изменении в федеральный БУП и примерный учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004 года №1312)
5. Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгының 3934/11 номерлы боерыгы, 02.08.2011 ел һәм №5903,12.08.2009ел (Об утверждении базисного учебного плана на 2011-2012 учебный год для образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального и основного образования)
6. Татарстан Республикасы Зәй муниципаль районы Сәвәләй урта гомуми белем мәктәбенең 2012-2013 нче уку елына педагогик киңәшмәдә расланган (1 нче номерлы протокол. 28.082012 ел) уку планы
7. “Рус телле балаларга татар телен һәм әдәбиятын коммуникатив технология нигезендә укыту программасы. 1-11 нче сыйныфлар”. Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы, Казан, Татарстан китап нәшрияты, 2011 ел. Программаның авторлары: Р.З. Хәйдәрова, Р. Һ. Рангулова
Эш программасы структурасы
Дәреслек: Рус телендә төп гомуми белем бирү мәктәбенең 5 нче сыйныфы өчен дәреслек (рус телендә сөйләшүче балалар өчен), Р.З. Хәйдәрова, Казан: Татарстан китап нәшрияты, 2011 ел.
Эш программасы атнага 2 сәгать исәбеннән төзелде. Тематик бүленештәге сәгатьләр саны укучыларның белем дәрәҗәсенә, үзенчәлекләренә карап үзгәртелде.
Эш программасының эчтәлеге
Рус телле балаларга татар әдәбиятын укытуның төп максатлары
1) Татар əдəбияты əсəрлəре аша укучыларны татар халкының тарихы, рухи казанышлары, тормыш-яшəеш үзенчəлеклəре белəн таныштыру;
2) укучыларның телдəн һəм язмача аралашу күнекмəлəрен һəм осталыкларын камиллəштерү, фикер эшчəнлеген үстерү, татар телен укытуның сыйфатын яхшырту;
3) татар əдəбиятының алтын хəзинəсен тəшкил иткəн əдəби əсəрлəрдəн алынган өзеклəр һəм аларның авторлары турында мəгълүматлы
булу;
4) гомумкешелек əхлакый сыйфатлар тəрбияли алырдай əсəрлəр аша укучыларның дөньяга карашын формалаштыру, аларда уңай сыйфатлар
булдыру, əдəбиятка кызыксынуларын арттыру;
5) танылган язучы һəм шагыйрьлəрнең иҗаты, тормыш юлы турында кыскача белешмə бирү;
6) вакытлы матбугат язмаларын, мəгълүмати текстларны укырга һəм аларга күзəтү ясарга, анда күтəрелгəн мəсьəлəлəргə
Сөйләм эшчәнлегенең төрләренә өйрәтүгә таләпләр
Тыңлап аңлау
1,5—2 минутлык бəйлəнешле текстны тыңлап, эчтəлеге буенча укыту чының сорауларына җавап бирү яки сөйлəү;
дəрестə җанлы сөйлəмне аңлап аралашу.
Диалогик сөйлəм
Сорау һəм җавап репликаларын дөрес кулланып, тəкъдим ителгəн ситуация буенча сөйлəшү үткəрү (һəр укучының репликалар саны 7 дəн ким булмаска тиеш);
укылган яки тыңланган текстның эчтəлеге буенча əңгəмə кору.
Монологик сөйлəм
Җыйнак җөмлəлəрне җəенкелəндереп, хикəя төзү;
лексик тема буенча бəйлəнешле текст төзеп сөйлəү (җөмлəлəр саны 8 дəн ким булмаска тиеш);
укылган (тыңланган) текстның эчтəлеген сөйлəп бирү.
Уку
Төрле жанрлардагы текстларны сəнгатьле итеп һəм тулысынча аңлап уку; төп мəгълүматны табып əйтү;
татар балалар язучылары һəм шагыйрьлəре турында уку;
əдəби əсəрлəрдəн алынган өзекне укып, андагы вакыйгалар турында кыскача əйтеп бирү;
шигырьлəрне яттан сөйлəү.
Язу
лексик тема буенча хикəя язу;
укылган (тыңланган) текстның эчтəлеге буенча сорауларга язмача җавап бирү.
Укыту эчтәлеге
Коммуникатив максат | Якынча сөйләм үрнәкләре | Сүзләр һәм сүзтезмәләр |
Яхшы уку җиңелме? (4 сәг.) | ||
Дәресләр расписаниесен, нинди дәресләр әзерләү, әзерләмәүнең сәбәбен әйтә белү. Уку-язу әсбапларын тәртипле тоту турында киңәш бирә белү. Китапханәгә барырга чакыра, нинди китап кирәклеге турында әйтә белү | Күнегү эшлим, мисал, мәсьәлә чишәм. Битләрне пычратма, ташлама, ертма, бөкләмә. Наил, әйдә китапханәгә барабыз. Миңа табигать турында китап кирәк. | Әдәбият, ташлый, чирек азагы, кәеф, язма эш, шакмаклы, сызыклы, әзерләнә, сүздә тору, сыйныф җитәкчесе, быел, узган ел, югалта, мөстәкыйль эш, вакытында эшләргә, борчыла, ерта, пычрата, ачык, ябык, куша, ала, тапкырлый, бүлә, төшеп калган, маҗаралы. |
Мин өйдә булышчы(16 сәг.) | ||
Өйдә эшләгән эшләрне әйтә, сорый, куша белү. Эш эшләргә риза булуыңны, булмавыңны белдерү. Өйдәге хезмәттә катнашуга карап, кешеләргә бәя бирә белү. Өйдәге эшләрне эшләргә киңәш бирә, яхшы эшләр өчен мактый белү. | Мин идән юам. Син идән юасыңмы? Идән ю әле. Ярый, мин идән юам. Юк, юмыйм. Мин риза (түгел). Айдар эшчән малай, чөнки ул әнисенә булыша. Әнигә булышырга, идән юарга кирәк. Син булдыргансың, яхшы эшләгәнсең. Син эшчән, тырыш, ярдәмчел. | Тузан суырта, тузан сөртә, кер үтүкли, чүп чыгара, себерә, ашарга әзерли, әрчи, тыңлаучан, ихтирамлы, җитез, көчле, мактанчык (түгел), алдаша, булышчы, алдашмый, минем фикеремчә, минем уйлавымча, мич, ярдәмчел, иртә тора, алтын, тимер, иртәнге, кичке, көндезге, булдыра. |
Бергә эшлә, бергә аша (8 сәг.) | ||
Өй эшләрендә үзеңә булышырга, ярдәм итәргә сорый, нәрсә эшләргә кирәк икәнен әйтә белү. Кереш сүзләр кулланып, геройларадымына карата үз фикереңне әйтә белү. | Аня, миңа булыш әле. Миңа савыт-саба юарга ярдәм ит әле. Минемчә, Аня дөрес эшләмәде, чөнки ... Минем уйлавымча, Супермалай – эшчәнтүгел, чөнки ... . | Ярдәм, чакыра, бозыла, йокы, минемчә, синеңчә, билгеле, әлбәттә, минем фикеремчә, беренчедән, икенчедән, мич, он, көртлек, чишмә, утын кисә, утын яра, маҗаралы, кар көри, су алып кайта. |
Ничек эндәшсәң, шулай җавап бирерләр (8 сәг.) | ||
Үзеңә, иптәшеңә, ярдәм итүне итагатьле сорый, ярдәмеңне тәкъдим итә белү. Өлкән кешегә сорау белән мө-рәҗәгать итә белү. Телефоннан сөйләшә белү этикеты. | Миңа булыш әле. Гали, көрәк алып чык әле. Зинһар миңа ярдәм ит әле. Сиңа булышырга кирәкме? Әйтегезче (әйтегез әле), киемнәр кибете кайда? Гафу итегез, тукталыш кайда? Оляны телефонга чакырырга мөмкинме? Миңа Оля кирәк иде. | Тиз-тиз, башкалар, пычрак, тәмле сүз, тәмле телле, оялды, чакырыгыз, гафу үтенә, тупас, ялгыз, мактана, гаепле, очрады, тукталыш, кагыйдә, ашыга, гафу ит, шалтырата. |
Минем туган көнем (9 сәг.) | ||
Туган көнгә чакыру яза белү. Бәйрәм табынын әзерләү турында сөйләшү. Нинди ризыклар яратканыңны, яратмаганыңны әйтә белү. Табын янында үз-үзеңне тоту кагыйдәләре. Туган көн уеннары турында сөйләшә белү. | Оля, мин сине туган көнгә чакырам. Туган көн кич сәгать 6да башлана, безнең адрес: ... . Туган көнгә нәрсә пешерәбез, кемнәрне чакырабыз? Табында нәрсәләр була? Төрле салатлар, ... . <...> Син нинди ризыклар яратасың ( яратмыйсың)? Табын янында сөйләшергә, ашыгырга ярамый. <...> Нинди уеннар уйныйбыз? Син нинди тизәйткечләр, табышмаклар беләсең? | Чакыру кәгазе, татар халык ашлары исемнәре, туңдырма, пылау, токмачлы аш, коймак, акмай, беренчегә, күрше, авыз чапылдату, ашыга, пәрәмәч, вак бәлеш, күтәрә, кыстый, тук, яңа гына, кулын суза. |
Минем дустым бар (6 сәг.) | ||
Дустыңның нинди булуын сөйли белү. Дусларның бергә аралашуы турында сөйли белү. Дустыңны уенга чакыра белү. | Минем дустым – Катя. Ул матур җырлый, яхшы ... . <…> Дуслар бергә дәрес әзерлиләр, ... . Оля, әйдә уйнарга барабыз. <…> | Шатлык, шаян, иптәш, ярдәмчел, киңәш, менә, төшә, үлгән, ишек алды, юлдаш, һәркем, һәрбер, кызгана. |
Дүрт аяклы дусларыбыз (4 сәг.) | ||
Дүрт аяклы дусларыбызның токымнары, кыяфәтләре, гадәтләре турында сөйләшә белү. | Минем этем (песием) бар. Ул йонлач, ... . <...> Ул тәпиен бирә, ... . <...> | Йорт эте, ау эте, сакчы эт, йонлач, ут яна, тәпи, юаш, тугры, сөяк, күсе, тычкан, ягымлы, тәпиен суза. |
Без спорт яратабыз (1 сәг.) | ||
Тән әгъзаларының исемнәрен, нәрсә авыртуын табибка әйтә белү. Җәйге, кышкы спорт төрләрен аера, үзеңнең нинди спорт төрен яратканыңны әйтә белү. | Минем тешем сызлый, башым авырта. <...> Мин чаңгы шуарга яратам. <...> | Спорт төрләре, салкын тия, башым әйләнә, сызлый, күз табибы, теш табибы. |
Туган ягым – Татарстан (9 сәг.) | ||
Татарстанның табигате: елга-лар, үсемлекләр, җәнлекләрнең исемнәрен әйтә белү. Сабантуйдагы милли уеннарны әйтә, Сабантуйга афиша яза белү. | Татарстан – зур, бай республика. Татарстанда зур елгалар, ... . Сабантуйда ат чабышы, ... . <...> | Чулман, Агыйдел, Зәй, Ык, озынлыгы, киңлеге, бодай, арыш, карабодай, борчак, чөгендер, көнбагыш, тары, бәхәсләшә, кебек, ризык, татарча көрәш, капчык белән сугышу, чүлмәк вату, капчык киеп йөгерү. |
Светофор – минем дустым (5 сәг.) | ||
Юл йөрү кагыйдәләрен сөйли белү. | Юл янында уйнарга, ... ярамый. Кызыл ут яна, ашыкма. Юлда йөгерергә ярамый. | Җәяүле, уң як, сул як, урам аша, ашыга, тукталыш, юл бирә. |
Рус телендә сөйләшүче балаларның татар теленнән белем һәм күнекмәләрен тикшерү төрләре.
Эш төрләре | |||||
Тыңлап аңлау | Диалогик сөйләм | Монологик сөйләм | Һәр тема буенча ара-лаша белү күнекмә-ләрен ситуатив күнегүләр аша тикшерү | Уку | Язу |
сочинение | |||||
0,5-0,7 минут | 5-6 реплика | 7-8 фраза | 4 | 55-60сүз | 5-7 җөмлә |
Бәяләү нормалары
Язма сөйләмне тикшерү һәм бәяләү
Укучыларның бәйләнешле язма сөйләм күнекмәләре өйрәтү характерындагы сочинениеләр ярдәмендә тикшерелә. Алар белән беррәттән, башка язма эшләр дә кулланыла: сорауларга язмача җавап бирү; рус теленнән татар теленә текстларны язмача тәрҗемә итү; укылган яки тыңланган текстның эчтәлеген язмача сөйләп бирү ; бирелгән ситуация яки тәкъдим ителгән тема буенча фикерләрне язмача белдерү (сочинение) һ.б. Язма сөйләмне бәяләгәндә, эчтәлекнең тулылыгына һәм эзлеклелегенә, җөмлә калыпларының грамматик яктан дөреслегенә һәм төрлелегенә, стиль бердәмлегенә игътибар итәргә кирәк. Сочинение өчен ике билге куела: беренчесе эшнең эчтәлеге өчен, икенчесе — грамоталы язуга.
Сочинениеләрне бәяләү
Сочинение укучыларның тормыштагы күзәтүләреннән алган тәэсирләрен язмада грамоталы һәм эзлекле бирә белү, әдәби әсәрнең эчтәлеген үз сүзләре белән образлы телдә бәйләнешле итеп яза алу мөмкинлеген тикшерү максатыннан яз-дырыла. Алар укучыларның тел һәм әдәбият дәресләрендә алган белемнәрен ныгыту, тирәнәйтү һәм камилләштерүне күздә тотып үткәрелә.
Тәкъдим ителгән темага эзлекле язылган һәм эчтәлеге тулы ачылган, 1 орфографик, 1 пунктуацион яки 2 грамматик хатасы булган эшкә #5»ле куела.
Тәкъдим ителгән темага эзлекле язылган, ләкин 2—3 эчтәлек ялгышы, 2—3 орфографик, 2—3 пунктуацион хатасы булган эшкә «4»ле куела.
Тәкъдим ителгән темага өлешчә эзлекле язылган, эчтәлеге тулысынча ачылмаган, 4—5 орфографик, 4—5 пунктуацион һәм җөмлә төзелешендә хатасы булган эшкә «3»ле куела.
Тәкъдим ителгән темага эзлекле язылмаган һәм эчтәлеге ачылмаган, 6 дан артык орфографик, 6 дан артык пунктуацион һәм грамматик хатасы булган эшкә «2»ле куела.
5 нче сыйныф өчен календарь-тематик план . Атнага 2 сәгать исәбеннән. Дәреслек: Татар теле . Р.З.Хәйдәрова, Л.Д.Белоусова, Э.Н. Хәбибуллина. Казан. “Мәгариф” нәшрияты 2006.
№ п/п | Үткәрелү вакыты | Дәрес темасы | Сәг. саны | Дәрес тибы | Үзләштерелергә тиешле махсус белем һәм күнекмәләр | Көтелгән нәтиҗә | Искәрмә | |
План буенча | Факт | |||||||
I чирек 18 сәгать Сочинение (1) Контроль эш(1) Мин өйдә булышчы (16 сәг.) | ||||||||
1 | 04.09 | Яңа уку елы котлы булсын! | 1 | ЛГКК | Искиткеч, гаҗәп, хөрмәтле, табигать, чәчәк бәйләме, каршылый. | 1.Белем бәйрәме белән котлый белү 2. Үз хезмәтеңне оештыра белү | ||
2 | 07.09 | Ләбиб Леронның "Хәерле иртә" шигыре | 1 | ЛГКК | Шигырьне сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру | Шигырьнең авторын таный белү Шигырьдән автор сүзләрен таба белү, рольләргә бүлеп уку күнекмәләрен формалаштыру | ||
3. | 11.09 | Роберт Миңнуллин "Аяз кайта мәктәптән” | 1 | ЛГКК | Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру Шигырь яңгырашын ишетә белү | |||
4 | 14.09 | Сәгать ничә? | 1 | ГКК | 1.Сәгать ничә? Сәгать ничәдә?, ярты 2. Сәгать ничә? Сәгать ничәдә? сорауларын белү | Сәгать ничә? Сәгать ничәдә? сорауларын белү | ||
5 | 18.09 | Б. Рәхмәт “Белдем! Белдем!” шигыре | 1 | ЛГКК | ||||
6 | 21.09 | З.Гомәрова “Үзем җыештырдым”шигыре | 1 | д/м сөйл. | Мөстәкыйль эшли белү күнекмәләрен үстерү | Өйрәнелгәннәрне сөйләмдә куллана белү | ||
7 | 25.09 | Рәсим һәм Илнур турындагы хикәя. | 1 | ЛГКК д/м сөйл. | Чагыштыра һәм гомумиләштерә белү, нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен булдыру | Хикәяне сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру | ||
8 | 28.09 | Сочинение.”Минем дустым” | 1 | контроль | Үз-үзеңә контроль ясау | |||
9 | 02.10 | М. Газизовның биографиясе һәм «Ботка» шигыре белән таныштыру | 1 | ЛГКК ЛГКК | Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру | Шигырьнең авторын таный белү Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү | ||
10 | 05.10 | “Ботка”шигырен сәнгатьле итеп уку. | 1 | ЛГКК | Шигырь яңгырашын ишетә белү | Сәнгатьле итеп укый белү | ||
11 | 09.10 | А. Әсәдуллин “Рәсим” хикәясе | 1 | ЛГКК | План буенча сөйли белү | Рәсемнәр буенча сөйли алу. | ||
12 | 12.10 | “Рәсим” хикәясе эчтәлеге буенча сөйләшү | 1 | д/м сөйләм | 1.Кичке аш, мәче белән уйный, өй эше бирмәделәр, онытканмын, мәсъәлә чишәсе бар, бәрәңге әрчи. 2. Лексиканы белү | 1.Өйрәнгән лексиканы кулланып сөйли белү күнекмәләрен камилләштерү 2. План төзү | ||
13 | 16.10 | В. Осееваның “Уллар” хикәясе | 1 | ЛГКК д/м сөйл. | Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү | Хикәянең эчтәлеген сөйли белү. | ||
14 | 19.10 | I чирек өчен контроль эш | 1 | контроль | Үз-үзеңә контроль ясау | |||
15 | 23.10 | “Мин өйдә булышчы” темасын кабатлау дәресе. | 1 | д/м сөйл. | "Мин өйдә булышчы" циклындагы лексика. | Ситуатив күнегүләрне эшли белү | ||
16 | 26.10 | Койрык турында әкият | 1 | ЛГКК | ||||
Ничек эндәшсәң, шулай җавап бирерләр ( 8 сәг.) | ||||||||
17 | 30.10 | "Кәҗә бәтиләре һәм Бүре".Татар халык әкияте | 1 | ЛГКК | үз фикереңне әйтә белергә өйрәтү | Эчтәлекне сөйли белү | ||
18 | 2.11 | М.Шабай "Зәңгәр песи". | 1 | ЛГКК | Әдәби әсәрдәге геройларга бәя бирергә өйрәтү, үз фикереңне әйтә белергә өйрәтү | Сәнгатьле итеп сөйләргә өйрәнү | ||
II чирек 14 сәгать Контроль эш (1) | ||||||||
19 | 13.11 | Ә.Бикчәнтәеваның "Тәмле сүз" хикәясе | 1 | ЛГКК ЛГКК | Әдәби әсәрдәге геройларга бәя бирергә өйрәтү, үз фикереңне әйтә белергә өйрәтү | Хикәя эчтәлеген сөйләү | ||
20 | 16.11 | “Тәмле сүз" хикәясен сәхнәләштерү | 1 | ЛГКК | Әдәби әсәрдәге геройларга бәя бирергә өйрәтү, үз фикереңне әйтә белергә өйрәтү | кызларның уйнау күренешен сәхнәләшттерү | ||
21 | 20.11 | “Язгы каникул” хикәясе | 1 | ЛГКК ЛГКК | Әдәби әсәрдәге геройларга бәя бирергә өйрәтү, үз фикереңне әйтә белергә өйрәтү | "Әдәпле ;булу ни өчен кирәк?" темасы буенча сөйләшү | ||
22 | 23.11 | Картина буенча хикәя язу | 1 | контролҗ | Үз-үзеңә контроль ясау | |||
23 | 27.11 | Ә. Бикчәнтәеваның "Телефоннан сөйләшү" хикәясе. | 1 | ЛГКК | Телефоннан сөйләшү үрнәк фразаларны сөйләмдә куллануны формалаштыру | Телефоннан сөйләшү этикетын формалаштыру | ||
24 | 30.11 | “Ничек эндәшсәң, шулай җавап бирерләр” циклын кабатлау | 1 | д/ м сөйл. | “Ничек эндәшсәң. шулай җавап бирерләр” циклындагы лексиканы, грамматик конструкцияләрне үзләштерүне тикшерү | Ситуатив күнегүләрне эшли белү | ||
Бергә эшлә, бергә аша ( 8 сәг.) | ||||||||
25 | 04.12 | Ю.Ермолаевның "Ике пирожный" хикәясе | 1 | ЛГКК | Хикәяне сәхнәләштерү күнекмәләрен формалаштыру | Әсәрдән автор сүзләрен таба белү, рольләргә бүлеп уку күнекмәләрен формалаштыру Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү | ||
26 | 07.12 | “Ике пирожный” хикәясен сәхнәләштерү | 1 | ЛГКК | Хикәяне сәхнәләштерү күнекмәләрен формалаштыру | |||
27 | 11.12 | “Тавык, Тычкан һәм Көртлек" әкияте | 1 | ЛГКК | Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү | |||
28 | 14.12 | Контроль эш II чирек | 1 | контроль | Үз-үзеңә контроль ясау | |||
29 | 18.12 | В.Голявкин. “Витя качкан” тексты | 1 | ЛГКК | Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү | Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү | ||
30 | 21.12 | Ләбиб Леронның "Супермалай" хикәясе | 1 | ЛГКК | Геройга характеристика бирү күнекмәләрен формалаштыру Иллюстрацияләргә таянып сөйли белү | 1.Бәйлек сүзләрне сөйләмдә куллану 2. Ситуатив күнегүләр эшләү | ||
31 | 25.12 | Гәрәй Рәхимнең “Ялкау малай" | 1 | ЛГКК | Өй хезмәте турында сөйли белү, эш куша белү | Шигырьне монологка әйләндереп сөйләү | ||
32 | 28.12 | "Бергә эшлә, бергә аша" циклы буенча кабатлау | 1 | д/м сөйл. | 1."Бергә эшлә, бергә аша" циклындагы лексика. | 1."Бергә эшлә, бергә аша" циклындагы лексиканы сөйләмдә куллануны камилләштерү 2. Мөстәкыйль эшли белү күнекмәләрен камилләштерү | ||
III чирек 19 сәгать Сочинение (2) | ||||||||
Минем туган көнем ( 9 сәг.) | ||||||||
33 | 11.01 | Татар халык ашлары | 1 | ЛГКК | ||||
34 | 15.01 | "Туган көн – күңелле бәйрәм" хикәясе | 1 | ЛГКК | Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү | Әсәрдән автор сүзләрен таба белү, рольләргә бүлеп уку күнекмәләрен формалаштыру | ||
35 | 18.01 | "Гүзәл Ләйсәннәрдә" хикәясе | 1 | ЛГКК | Әсәрдән автор сүзләрен таба белү, рольләргә бүлеп уку күнекмәләрен формалаштыру Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү | 1.“Иртәнге сигездән кичке сигезгә кадәр” төзелмәсен сөйләмдә куллана белү 2. Аутентив материал белән эшли белү | ||
36 | 22.01 | Туган көн табынын әзерләү | 1 | д/м сөйл. | 1.Тавык ите, сыер ите, сарык ите, итле бәлеш, кабак бәлеше, вак бәлеш, кыстыбый, өчпочмак, йөзем, тәмләткеч. | 1.Чакыру язу, үз адресыңны әйтә белү күнекмәләрен булдыру 2. Аутентив материал белән эшли белү | ||
37 | 25.01 | “Табын янында” хикәясе | 1 | ЛГКК ЛГКК | 1.Хуҗа, хуҗабикә, аннан соң, башкаларны, чапылдатып ашый, аунап ята иде. 2. Яңа лексиканы таный белү | 1.Лексиканы сөйләмдә куллану 2. План төзү. Хикәядәге геройларның үз-үзен тотышына үз фикереңне белдерергә өйрәнү | ||
38 | 29.01 | Сочинение.”Яраткан ел фасылы” | 1 | контроль | Үз-үзеңә контроль ясау | |||
39 | 01.02 | Д. Аппакованың “Рөстәм" хикәясе | 1 | ЛГКК д/м сөйл. | Эчтәлеген белү Текст буенча диалог төзү, диалогны сәхнәләштерү | Чагыштыра һәм гомумиләштерә белү, нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен булдыру | ||
40 | 05.02 | Тизәйткечләр, санамышлар | 1 | ЛГКК | Тизәйткечләр,сынамышлар әйтү. | Тизәйткечләр, сынамышлар әйтә белү | ||
41 | 08.02 | Р.Вәлиеваның “Туган көндә” хикәясе | 1 | ЛГКК | 1.Очрады, шунда, булыша, күтәрәм, ашамлыклар кибете, кунаклар, пешерә, тәмле. 2. Яңа лексиканы таный белү | 1.Лексиканы сөйләмдә куллана белү 2. Хикәядәге геройларның үз-үзен тотышына үз фикереңне белдерергә өйрәнү | ||
Яхшы уку җиңелме? ( 4 сәг.) | ||||||||
42 | 12.02 | Ничек әдәпле сорарга? | 1 | д/м сөйл. | ||||
43 | 15.02 | Хәсән Шабановның "Китап" шигыре. | 1 | ЛГКК | Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү | Интонация бәйләнешләрен күрергә өйрәтү | ||
44 | 19.02 | Гөлзада Әхтәмованың “Дәрестә" шигыре | 1 | ЛГКК | Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү | Интонация бәйләнешләрен күрергә өйрәтү | ||
45 | 22.02 | Олег турындагы хикәя | 1 | ЛГКК | “Дустың яхшы укучымы?" соравына җавап бирү | БСҮ. “Дустым яхшы укучы-мы?" Характеристика бирергә өйрәнү. | ||
Минем дустым бар ( 6 сәг.) | ||||||||
46 | 26.02 | "Куркак юлдаш” әкияте | 1 | ЛГКК ЛГКК | Сорау куя белү күнекмәләрен камилләштерү | Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү | ||
47 | 01.03 | Сочинение”Минем туган көнем” | 1 | контроль | Үз-үзеңә контроль ясау | |||
48 | 05.03 | Н. Мадьяров “Инде мактанмас” | 1 | ЛГКК | Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү | Парларда эшли белү, иптәшеңә киңәш бирү | ||
49 | 12.03 | В.Осееваның “Зәңгәр яфраклар” хикәясе | 1 | ЛГКК | Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү | Зур күләмле текстны өлешләргә бүлү, кирәкле мәгълүматны сайлап алу | ||
50 | 15.03 | “Зәңгәр яфраклар” хикәясен сәхнәләштерү. | 1 | ЛГКК | ||||
51 | 19.03 | "Минем дустым бар" темасы буенча кабатлау дәресе | 1 | д/м сөйл. | 1." Минем дустым бар" циклындагы лексик -грамматик материалны, өйрәнелгән грамматик конструкцияләрне үзләштерүне тикшерү | |||
IV чирек 19 сәгать Контроль эш (2) Дурт аяклы дусларыбыз (4 сәг.) | ||||||||
52 | 02.04 | Дурт аяклы дусларыбыз. Аларның кыяфәтләре. Токымнары. | 1 | ЛГКК д/м сөйл. | 1.Йорт эте, ау эте, урам эте, озын колаклы, тәпиен бирә, команда үти, акыллы, усал, юаш, хужасына тугры. 2. Исемнәрнең тартым белән төрләнешен; тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнешен таный белү | 1.Исемнәрнең тартым белән төрләнешен; тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнешен сөйләмдә куллана белү 2. Таблица белән эшли белү | ||
53 | 05.04 | Контроль эш IV чирек | 1 | контроль | Үз-үзеңә контроль ясау | |||
54 | 09.04 | Х. Гардановның "Акыллы Карабай" хикәясе | 1 | ЛГКК д/м сөйл | Хикәя эчтәлеген сөйләү. Рәсемнәр буенча сөйли алу. | Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү | ||
55 | 12.04 | Әкият уйлап чыгару | 1 | контроль | Үз-үзеңә контроль ясау | |||
Без спорт яратабыз ( 1 сәг.) | ||||||||
56 | 16.04 | “Мин нинди спорт төре белән шөгыльләнәм?” темасы буенча сөйләмгә чыгу | 1 | д/м сөйл. | Рәсемнәр буенча сөйли алу. | Ситуатив күнегүләр эшли белү | ||
Туган ягым – Татарстан ( 9 сәг.) | ||||||||
57 | 19.04 | Г.Бәшировның “Безнең Татарстан” хикәясе | 1 | ЛГКК | Татарстан турында сөйли белү Рәсемнәр буенча сөйли белү. | Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү | ||
58 | 23.04 | “Дуслар иле” тексты | 1 | ЛГКК | Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү | |||
59 | 26.04 | Р. Миңнуллин “Туган тел” | 1 | ЛГКК | Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү | Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү | ||
60 | 30.05 | Ш. Галиев "Тәмле рәхмәт" | 1 | ЛГКК | Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү | |||
61 | 03.05 | Х.Гардановның “Безнең урам” шигыре | 1 | ЛГКК | Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү | |||
62 | 07.05 | “Татарстан елгалары” тексты | 1 | ЛГКК | Татарстан турында сөйли белү | |||
63 | 10.05 | “Кем нәрсә ярата?” татар халык әкияте | 1 | ЛГКК | Әкиятне сәнгатьле уку, сәхнәләштерү | Чагыштыра һәм гомумиләштерә белү, нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен булдыру | ||
64 | 14.05 | “Шүрәле кунак җыя” әкияте. | 1 | ЛГКК | мәҗлес, табын, ризык, умарталык | Әкиятне өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү | ||
65 | 17.05 | "Сабантуй" тексты | 1 | ЛГКК | Рәсемнәр буенча сөйли белү | Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү.Аутентив материал белән эшли белү | ||
Светофор – минем дустым ( 5сәг.) | ||||||||
66 | 21.05 | А.Нуриева “Юл бир!” | 1 | ЛГКК д/м сөйл. | Өйрәнелгәннәрне сөйләмдә куллана белү | Сәнгатьле итеп укый белү | ||
67 | 24.05 | Юл йөрү кагыйдәләре | 1 | ЛГКК д/м сөйл. | Өйрәнелгәннәрне сөйләмдә куллана белү | Ныгыту | ||
68 | 28.05 | Еллык контроль эш. | 1 | контроль | Үз-үзеңә контроль ясау | Өйрәнелгәннәрне ныгыту | ||
69 | 31.05 | Ел буена өйрәнелгәннәрне кабатлау | 1 | д/м сөйл. | ||||
70 | 31.05 | Йомгак дәрес | 1 | д/м сөйл |
Укыту-методик комплекты
1. Р.З.Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева. Коммуникатив технология нигезендә рус телле балаларга татар теле һәм әдәбият укыту программасы
(1-11 нче сыйныфлар) (Казан, «Мәгариф» нәшрияты, 2011 нче ел);
2. Дәреслек; Татар теле (рус телендә урта гомуми белем бирү мәктәбенең 5 нче сыйныфы өчен дәреслек). Бер кисәктә;
Р.З.Хәйдәрова. (Казан, Татарстан китап нәшрияты, 2011 нче ел)
3. Р.З.Хәйдәрова. Гомуми урта белем бирү мәктәпләренең 5 нче сыйныфында укучы рус телле балаларга татар теленнән контроль эшләр.
2010 нчы ел.
4. Р.З. Хайдарова, Р.Л. Малафеева. Татарский язык в таблицах (Таблицы по татарскому языку для работы с русскоязычными учащимися).
5. Р.З.Хәйдәрова, Л.Ә.Гиниятуллина. Татар теле дәресләре. 5 нче сыйныф. (Рус телендә сөйләшүче балалар белән эшләүче укытучылар өчен
кулланма). 2005 нче ел.
6. Электронное образование РТ.
7. Электрон сайтлар.
1 чирек өчен контроль бирем
А1. Сүзләрнең дөрес тәрҗемәсен табыгыз.
Искиткеч
а) уважаемый; б) удивительно; в)красивый
Хөрмәтле
а) дорогой; б) уважаемый; в) примерный.
А2. Дөрес кушымчаларны куегыз.
Син бара. , ә без кайта.... .
а) -дың,-быз;
б) -сың, -быз;
в) -быз, -сыбыз.
А3. Дөрес кушымчаларны табыгыз.
Марат өйгә кайт... , дәресләрен әзерлә..., урамда уйна....
а) -ты, -де, -ды;
б) -кан, -ды, -гән
в) -ды, -де, -де.
А 4. Сүзләрнең антонимнарын табыгыз.
- Тырыш
- а) ялкау; б) эшчән; в) ярдәмчел.
- Әдәпле
а) тәрбиясез; б) матур; в) эшчән.
А5. Дөрес тәрҗемәне табыгыз.
Сделайте вместе дома уборку.
а) Өйне бергәләп җыештырмадык;
б) Өйне бергәләп җыештырыгыз;
в) Өйне бергәләп җыештырабыз.
А6. Җөмләне дәвам итегез.
Наил белән Галия кибеткә ... .
а) булышмадылар;
б) бармадылар;
в) әзерләделәр.
А7. Дөрес тәрҗемәне табыгыз.
Дома нельзя прыгать
а) Өйдә сикерергә кирәк;
б) Өйдә сикерәсе килә;
в) Өйдә сикерергә ярамый.
А8. Сүзләрдән җөмлә төзегез.
Берсе,икенчесе, җырлый, мәтәлчек ата,кычкырып, аларның.
а) 6,1,3,2,4,5; б) 6,1,4,2,5,3; в) 5,6,1,4,2,3.
А9. Дөрес тәрҗемәне табыгыз.
- Җыймый
а) убирает; б) не убирает; в) уберет.
- Әзерләми.
а) готовит; б) не готовит; в) приготовит.
В1.Как скажешь о том, что:
- летом ты загорал, плавал, но не рыбачил;
- вчера Коля пришел к тебе в гости;
- утром надо убирать постель;
- нельзя бегать в классе;
- ты сильный, ловкий;
- у тебя есть новый рюкзак.
В2. Предложи другу:
- попить воды;
- сходить в магазин;
- решить задачу;
- помочь маме;
- кувыркаться на траве;
- вместе помыть полы.
ВЗ. Составьте диалог по схеме:
- Предложение;
- Вопрос;
- Ответ.
С1. Напишите небольшой рассказ на тему: “Мин - әниемнең булышчысы”.
3 чирек өчен контроль бирем
А1 . Дерсс кушымчаларны табыгыз.
Минем китап...
а) -ыгыз;
б) -ым;
в)-лары;
А2. Сүзләрнең дөрес тәрҗемәләрен табыгыз.
- Чирек
а) урок;
б) перемена;
в) четверть.
- Язма эш
а) контрольная работа;
б) самостоятельная работа;
в) письменная работа;
- Инде
а) ещё; б) только; в) сейчас.
АЗ. Дөрес тәрәҗемәне табыгыз.
Иртәгә тагын мөстәкыйль эш.
а) Завтра снова контрольная работа;
б) Сегодня снова самостоятельная работа;
в) Завтра снова самостоятельная работа.
А4. Дөрес тәрҗемәне табыгыз.
- Напротив
а) алдында; в) янында;
б) артында; г) каршысында.
- Через
а) аша; в) янында;
б) алда; г) алдында.
А5.Сүзләрнең антонимнарын табыгыз.
1.Куркак
а) ярдәмчел; б) батыр; в) матур.
2.Төзек
а) җимерек; б) төзек; в) сынык.
А6. Сүзләрдән җөмлә төзеп языгыз.
Аю, боларның, бер, каршысына, чыккан, килеп.
а) 1,6,4,5,3,2; б) 3,6,5,1,2,4; в) 2,4,3,1,6,5.
А7.Бу фигыль кайсы заманда?
Йоклаганмын
а) билгеле үткән заман;
б) билгесез үткән заман;
в) билгесез киләчәк заман.
А8. Дөрес кушымчаны табыгыз:
Син кинога берүзең генә йөрисең...?
а) -мы; б) -ме; в) -мә.
А9.Дөрес кушымчаны табыгыз.
Иртәгә мин экскурсиягә бар....
а) -дым; б) -ачакмын; в)-ганмын.
В1. Как скажешь о том , что:
- завтра будете участвовать на соревнованиях;
- летом твоя сестра поедет в лагерь;
- сегодня не будет урока математики;
- у тебя есть друг;
- твой друг лучше тебя;
- надо решить задачу.
В2. Сообщи другут о том , что:
-ты не берешь книгу о собаках, потому что ты ее читал;
- напротив тебя сидит твой учитель;
- навстречу к вам идут две собаки;
- вы вчера писали самостоятельную работу.
ВЗ. Составьте диалог по схеме:
- Вопрос;
- Ответ;
- Совет;
- Согласие.
С1. Напишите небольшой рассказ натему: ”Минем дустым”
Еллык контроль бирем .
А1 сүзләрнең антонимнарын табыгыз.
1.шук
п) тапкыр; б) тыныч; в) әләкче.
- Юмарт
а) уңган ; б) тапкыр; в) саран.
А2. Дөрес кушымчаны чабыгыз.
Мин эт...., бик яратам.
а) -емә; б) - емне; в) -мнең.
АЗ. Дөрес тәржемәне табыгыз.
- Длинноухий
а) кыска колаклы; б) зур колаклы; в) озын колаклы.
- Не злой
а) усал; б) юаш ; в) акыллы.
А4. Дөрес сүзне табыгыз.
Балалар Юлдашка алып кайталар.
а) туп;
б) уенчык;
в) күчтәнәч.
А5. Җөмләнең азагын табыгыз.
Рамайны яраталар,
а) чөнки ул ялкау малай;
б) шуңа күрә ул эшчән;
в) чөнки ул булдыклы малай.
А6. Туры килгән тәрҗемәне табыгыз.
Миңа салкын тиде.
а) Мне стало холодно;
б)Я простыл;
в) Мне не холодно.
А7. Татарстанда дәүләт телләре:
а) татар теле;
б) татар һәм инглиз теле;
в) татар һәм рус теле.
А8. Сүзләрдән җөмлә төзегез.
Республика, безнең, бай, файдалы, казылмаларга.
а) 2, 1,4, 5,3;
б)5, 3,2, 4, 1;
в) 3,5,2, 1,4.
А9.Татарстан елгалары:
а) Идел, Чулман, Иртыш;
б) Нократ, Нева, Зөя;
в) Чулман, Агыйдел, Зәй;
А10.Кем нәрсә ярата?
- Эт
а) бал; б) сөт; в) сөяк.
- Куян
а) кишер; б) орлык; в) чикләвек.
А11.Бу уеннар нинди бәйрәм уеннары?
Ат чабышы, чүлмәк вату, баганага менү.
а)Яңа ел;
б) Белем бәйрәме;
в) Сабантуй.
А12.Дөрес җөмләне табыгыз.
а) Казан шәһәре Чулман елгасы буена урнашкан;
б) Чистай шәьәрендә сәгать заводы бар;
в) Татарстанда Идел, Чулман, Ык, Лена, Нократ елгалары ага.
А13.Кышкы уеннар рәтен табыгыз.
а) фигуралы шуу, теннис, футбол;
б) хоккей, баскетбол, волейбол;
в) фигуралы шуу, хоккей, чаңгы шуу.
В1. Как скажешь о том , что:
- мама встает в 6 часов утра;
- Оля очень красиво поет;
- у твоей собаки глаза сверкают;
- у тебя новые санки;
- ты желаешь маме крепкого здоровья;
- Волга больше Камы.
В2. Попроси друга помочь тебе:
- готовить уроки;
- испечь пирожок;
- принести дрова;
- разгребать снег;
- купить гостинец;
- написать про Сабантуй.
ВЗ. Составьте диалог по схеме:
- Вопрос;
- Ответ;
- Вопрос;
- Отрицательный ответ.
С1. Напишите небольшой рассказ на тему:
” Минем яраткан хайваным”.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ПМ 01, 02, 03, 04, 05 Рабочая программа по бух-учету, по налогам, для специальности 080110 и рабочие программы по налогам и бух-учету для специальности 080114 и программа экзаменов для ПМ 01 и 02
Рабочие программы:ПМ 01 -Документирование хозяйственных операций и ведение бухгвалтерского учета имущества организацииПМ 02-Ведение бухучета источников формирования имущества, выполнения работ по инве...
Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)
Рабочая программа курса химии 8 класс,разработанная на основеПримерной программы основного общего образования по химии,Программы курса химии для 8-9 классовобщеобразовательных учреждений (а...
Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)
Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...
Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.
Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...
Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс
Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...
Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская
рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...
Рабочая программа по Биологии за 7 класс (УМК Сонина), Рабочая программа по Биологии для реализации детского технопарка Школьный кванториум, 5-9 классы, Рабочая программа по Биохимии.
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по биологи...