Рус телендә белем бирүче дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 4 нче сыйныфы өчен укудан эш программасы
календарно-тематическое планирование по теме
Рус мәктәбенең татар төркемнәре өчен укудан эш планы 4 класс
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 uku_4_kl.doc | 202 КБ |
Предварительный просмотр:
Аңлатма язуы
Эш программасы Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан тәкъдим ителгән “ Рус телендә урта(тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасына” (1-11 сыйныфлар, Казан. “Мәгариф” нәшрияты. 2010) һәм “Рус телендә белем бирүче дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 4 нче сыйныфы өчен дәреслек”кә ( 2009 ел, авторы: Р.Х.Ягъфәрова) нигезләнеп төзелде. Текст анализлауга – 61, Бсү гә – 4, класстан тыш укуга 3 сәгать исәбеннән төзелде.
4 нче сыйныфлар өчен тәкъдим ителгән программа түбәндәге максатларны куя:
- укучыларда ана телен өйрәнүгә омтылыш, эзләнүгә теләк уяту, милләтеңә, телеңә мәхәббәт тәрбияләү;
- сөйләм һәм аралашу өлкәсенә караган мәгълүматлылык булдыру;
- план төзеп сөйләү, сораулар бирә белү, рәсем буенча хикәя төзү.
Төп бурычлар:
- уку күнекмәләрен үстерү һәм камилләштерү;
- укуга кызыксыну, китапка хөрмәт тәрбияләү, мәктәпкә, белем алуга уңай караш уяту;
- матур әдәбият, аның авторы, әсәрнең жанры, персонажы турында күзаллау булдыру;
- бәйләнешле телдән һәм язма сөйләмгә өйрәтү;
- әдәби әсәрләр йогынтысында табигатькә сакчыл караш,үз-үзеңне әдәпле тоту күнекмәләре булдыру;
- укучыларның әсәрне эмоциональ кабул итүенә ирешү; хисләрне әхлакый, рухи матурлык тойгылары белән баету;
- әдәби әсәрләрне укыганда, балаларның акылын, ихтыярын, хисләрен һәм рухи ихтыяҗларын үстерү.
Татар халкының бай әдәби мирасын үзләштерү, халыкның үткәнен белү яшь буынга аң-белем һәм тәрбия бирү, аларның милли үзаңын үстерүдә мөһим роль уйный. Әдәби уку программасына текстларның күбесе балалар әдәбиятыннан һәм әдәби әсәрләрдән сайланып, табигать, кешенең табигатькә мөнәсәбәте, аның табигатьне саклаудагы роле,якын туганнар, чит кешеләр арасындагы мөнәсәбәтләр кебек бүгенге заман проблемаларына туры килә. Ел фасылларына багышланган шигырь һәм хикәяләр балаларда күзәтүчәнлек, игътибарлылык, матурлыкны күрә белү сәләтен үстерергә ярдәм итә.Шактый текст фольклордан алына. Эчтәлеге укучыларга якын булган әкиятләр укучыларда зирәклек, тапкырлык сыйфатлары тәрбияләүгә өлеш кертә.
Программада дәресләр “Уку һәм текстны өйрәнү”, “Класстан тыш уку”, “Бәйләнешле сөйләм үстерү” тематикасы буенча планлаштырылды. Сөйләшү тематикасы үтелгән материалдан, аңа бәйле лексик-фразеологик минимумнан чыгып билгеләнде. Укучыларда әдәпле сөйләм формалаштыру максатын күздә тотып, ул һәр сыйныфта да кертелгән.
Программаның эчтәлеге
1. Әдәби әсәр белән эшләү:
- текстның темасын аңлата белү;
- текстны вакыйгасы буенча өлешләргә тарката белү;
- сорау куя белү;
- укытучы ярдәмендә план төзи һәм шуның буенча эчтәлеген сөйли белү;
- укытучы ярдәмендә текстның төп фикерен билгели белү.
2. Сөйләм телен үстерү:
- үзләштергән материалга нигезләнеп, ирекле сөйләшү-диалог оештыру;
- яшь үзенчәлегенә туры килердәй текст сайлау;
- бирелгән план буенча эчтәлекне сөйләү;
- иҗади эшләргә өйрәнү-хикәя, әкиятләрне дәвам итү, әкиятләр, табышмаклар уйлау;
- шигырьләр ятлау.
3. Әдәбият белемен өйрәнүгә әзерлек:
- сүз сәнгатенең бер төре буларак матур әдәбият белән таныштыра башлау;
- әкиятләрнең төп фикере,кызыклы сюжеты һәм композициясе;
- әдәби әсәрләрнең темасын, идеясен билгеләргә өйрәтү;
- табышмак, мәкаль һәм әйтемнәр,башваткычлар;
- төрле сурәтләү чаралары белән таныштыру.
4. Уку техникасы:
- аңлап, йөгерек, сәнгатьле уку;
- кычкырып уку тизлеге – 70 (авыр үзләштерүчеләр өчен) -90-110 (яхшы үзләштерүчеләр өчен) сүздән ким булмау;
- эчтән шома уку күнекмәләрен формалаштыру;
- укыганны аңлап сөйләргә өйрәтү.
5. Китап уку белән кызыксыну дәрәҗәсе:
- татар һәм башка милләт язучыларының әкиятләре;
- татар классик язучыларының балалар укырга тиешле әсәрләре;
- вакытлы матбугат:балалар өчен газета, журналлар белән таныша башлау.
№ п/п | Бүлекләр һәм темалар | Сәгать саны |
Табигать һәм без (16 сәгать) |
1 | Гарәфи Хәсәнов “Август”. | 1 |
2 | Шәйхи Маннур “Сагынып кайттык” | 1 |
3 | А.Алиш буенча “Алдакчы Наил” | 2 |
4 | Кытай халык әкияте “Тырыш Юн Су” | 1 |
5 | Әхмәт Фәйзи буенча “Тукай” | 2 |
6 | Г. Тукай “Ай һәм кояш”, “Яшь агач” | 2 |
7 | Мәхмүт Галәү буенча “Кырмыскалар” | 2 |
8 | Гариф Галиев буенча “Аю агачлар белән... сөйләшә” | 2 |
9 | Г. Тукай “Фатыйма белән сандугач” | 1 |
10 | Роза Хафизова буенча “Күгәрчен һәм малай” | 1 |
11 | Лев Толстой буенча “Арыслан белән эт” | 1 |
“Озын-озак балачак” (18 сәгать) |
1 | Нәҗип Думави буенча “Сарбай” | 2 |
2 | Рафаил Төхфәтуллин буенча “Сабый чаклар” | 2 |
3 | Адлер Тимергалин буенча “Угры” | 2 |
4 | Кытай халык әкияте “Малай белән Елан” | 2 |
5 | Ләбибә Ихсанова буенча “Ун сумлык маҗара” | 2 |
6 | Фәнис Яруллин буенча “Зәңгәр күлдә ай коена” | 2 |
7 | Әмирхан Еники буенча “Кунакта” | 2 |
8 | Мостай Кәрим буенча “Икебез дә унөчтә булсак” | 1 |
9 | Астрид Линдгрен буенча “Сугышмыйча ярамыймы соң?” | 2 |
10 | Вакыйф Нуруллин буенча “Бүреләр,үгез һәм без” | 1 |
Тәрҗемә әсәрләр (8сәгать) |
1 | П.П.Ершов “Канатлы ат” | 2 |
2 | Марк Твен “Том Сойер маҗаралары” | 2 |
3 | Антуан де Сент-Экзюпери “Нәни принц”. | 2 |
4 | А.С.Пушкин “Салтан патша, аның данлы, көчле баһадир улы князь Гвидон Салтанович һәм гүзәл патша кызы Аккош турында әкият” |
Шигърият дәфтәре (8 сәгать) |
1 | Габдулла Тукай “Җәйге таң хатирәсе” | 1 |
2 | Һади Такташ “Ак чәчәкләр”. | 1 |
3 | Хәсән Туфан “Давылда”, “Кемнәр сез?” | 2 |
4 | С.Хәким “Яңа шәһәрдә яшь юкә...” “Апрель башы...” | 2 |
5 | Мәхмүт Хөсәен “Күңелле чак”, “Китап” | 2 |
Халык авыз иҗаты (14 сәгать) |
1 | Мәкальләр һәм әйтемнәр | 2 |
2 | Табышмаклар | 1 |
3 | Мәзәкләр | 1 |
4 | А.Алиш буенча.”Эт үзенә ничек хуҗа эзләгән?” | 1 |
5 | Татар әкияте. ”Патша,вәзир һәм тегермәнче”. | 1 |
6 | Башкорт әкияте.”Курайчы” | 1 |
7 | Татар әкияте. “Убыр-Таз”. | 1 |
8 | Табышмаклар | 1 |
9 | Мәзәкләр | 1 |
10 | А.Алиш буенча.”Эт үзенә ничек хуҗа эзләгән?” | 1 |
11 | Татар әкияте. ”Патша,вәзир һәм тегермәнче”. | 1 |
12 | Башкорт әкияте.”Курайчы” | 1 |
13 | Татар әкияте. “Убыр-Таз”. | 1 |
Кабатлау | 3 |
Бәйләнешле сөйләм үстерү | 4 |
Класстан тыш уку | 3 |
Барлыгы: | 68 |
Укучыларның белеменә, эш осталыгына һәм күнекмәләренә төп таләпләр
Гомуми белем бирү осталыгына таләпләр:
- укылган текстка сорау куя белү;
- әсәрне яки аерым өлешне төгәл итеп сөйләү;
- бирелгән план буенча эчтәлек сөйләү;
- иҗади эшләү: хикәя,әкият, табышмаклар иҗат итү, аларны анализларга, фикереңне белдерергә өйрәтү.
Предмет буенча укучылар белергә тиешле белем осталыгы һәм күнекмәләре:
- шигырьләрне яттан сөйли белү; анализлауның беренчел күнекмәләренә төшендерү;
- халык аваз иҗатын әдәби әсәрдән аера белергә, аларга дөрес бәяләмә бирергә өйрәтү;
- әдәби һәм сәнгатьле сөйләм күнекмәләрен булдыру;
- тропларның еш кулланыла торганнарын (метафора, эпитет, аллегория, чагыштыру һ.б.) аера белергә, әдәби әсәрдән табарга һәм сөйләмдә кулланырга өйрәтү.
№ | Дәрес темасы | Сәг. са-ны | Дәрес тибы | Уку –укыту эшчәнлегенең төрләре | Контроль төре | Материал үзләштерүнең планлаштырылган нәтиҗәләре | Өй эше | Дата |
план | факт |
Табигать һәм без (19 сәгать) |
1 | Бсү №1 “Туган якның серле табигате”. | 1 | Сөйләм үстерү | Туган якның серле табигате турында әңгәмә кору | Дәреслек белән таныштыру. Дөрес уку күнекмәләре белән танышу, аңлы уку алымнарын булдыру. | хикәя |
2. | Гарәфи Хәсәнов “Август”. | 1 | Яңа мате-риал | Кычкырып уку дөрес интонация сайлау җәйге истәлекләр турында әңгәмә | Әсәр белән таныштыру. Уку һәм сөйләм күнекмәсен булдыру, туган телгә мәхәббәт тәрбияләү. | Эчтәлек |
3. | Шәйхи Маннур “Сагынып кайттык” | 1 | Катнаш | Аңлап уку сорауларга җавап бирү | Әсәр белән таныштыру. Уку һәм сөйләм күнекмәләрен булдыру. Табигатькә мәхәббәт тәрбияләү. | ятларга |
4 | А.Алиш буенча “Алдакчы Наил” | 1 | Катнаш | Аңлап уку күренешләрне чагыштыру кыскача сөйләү | Әкиятләргә салынган мәгънәне, дөреслекне ача белү. Әкиятне уку рольләргә бүлү, дөрес интонация кую, сорауларга җавап бирү. | Сорау ларга җавап |
5 | Алдашу гадәтенең зарары. | 1 | Күзәтү дәресе | Тиз, аңлап дөрес уку, план нигезендә сөйләргә өйрәнү, сүзлек эше, персонажга бәя бирү | Сөйләм телен үстерү, лексиканы белү, план нигезендә сөйләү. Алдауның начар гадәт икәнен төшендерү. | Эчтәлек |
6 | Кытай халык әкияте “Тырыш Юн Су” | 1 | Катнаш | Эчтәлек сөйләү, сорауларга җавап бирү, сүзлек эше. | Әкият белән таныштыру. Уку һәм сөйләм, йөгерек уку күнекмәләрен булдыру. | Сорау ларга җавап |
7 | Әхмәт Фәйзи буенча “Тукай” | 1 | Катнаш | Аңлап уку мәгънәсен аңлату | Г.Тукайның балачагы белән таныштыру.Уку һәм сөйләм күнекмәләрен үстерү, Г.Тукай иҗатына кызыксыну уяту. | Сорау ларга җавап |
8 | Романда Г.Тукай образының бирелеше. | 1 | Күзәтү дәресе | Романнан өзекне уку. | тест | Г.Тукайның шәхес буларак шигърияттә тоткан урыны турында фикерләрен җиткерә алу. | сөйләргә |
9 | Г. Тукай “Ай һәм кояш”, | 1 | Кат наш | Сәнгатьле уку сорауларга җавап бирү | Сәнгатьле уку күнекмәләре булдыру,шигырьнең сән гатьчә эшләнеш үзенчәлекләрен, сурәтләү-сынландыру чараларын (эпитет, чагыш тыру, метафорларны) термин нарын әйтмичә генә күзәтү, сорауларга җавап, сүзлек эше. | ятларга |
10 | Г. Тукай “Яшь агач” | 1 | Кат наш | Туган якның серле табигате турында әңгәмә кору | Дөрес уку күнекмәләре белән танышу, әсәрнең тематикасын ачу, аңлы уку алымнарын булдыру. | Сәнг.уку |
11 | Мәхмүт Галәү буенча “Кырмыскалар” | 1 | Кат наш | сәнгатьле уку сорауларга җавап бирү | Әсәр белән таныштыру. Бәйләнешле сөйләм телен үстерү.Күзәтүчәнлек тәрбияләү | Сорау ларга җавап |
12 | Күмәк эш таркалмас | 1 | Кат наш | Тиз, аңлап дөрес уку, эчтәлекне сөйләргә өйрәнү, текстның төп фикерен билгели белү, сүзлек эше. | Табигатькә сакчыл караш, күзәтүчәнлек тәрбияләү. Аңлап укырга өйрәтү, әсәрдән тормыш өчен кирәкле төп фикерне табу, сорауларга җавап, сүзлек эше. | Эчтәлек |
13 | Гариф Галиев буенча “Аю агачлар белән... сөйләшә” | 1 | Кат наш | рольләргә бүлеп уку сәнгатьле уку эчтәлек сөйләү | Әсәр белән таныштыру. Бәйләнешле сөйләм телен үстерү.Күзәтүчәнлек тәрбияләү | Сорау ларга җавап |
14 | Туган ягым – яшел бишек | 1 | Кат наш | Тиз, аңлап дөрес уку, эчтән уку күнекмәләрен ныгыту, сорауларга җавап бирү, сүзлек эше. | Лексиканы белү, сорауга җавап бирү, сөйләм телен үстерү. Табигатькә сакчыл караш, күзәтүчәнлек тәрбияләү | Эчтәлек |
15 | Г. Тукай “Фатыйма белән сандугач” | 1 | Кат наш | шигырьне дөрес басым белән һәм интонация белән рольләп сәнгатьле итеп укырга өйрәнү, сорауларга җавап, сүзлек эше. | Сәнгатьле уку күнекмәлә рен камилләштерү, лекси каны белү, сорауга җавап бирү. | ятларга |
16 | Роза Хафизова буенча “Күгәрчен һәм малай” | 1 | Катнаш | Кычкырып уку сорауларга җавап бирү эчтәлек сөйләү | Хикәя белән таныштыру. Уку һәм сөйләм, йөгерек уку күнекмәләрен үстерү. | Сорау ларга җавап |
17 | Лев Толстой буенча “Арыслан белән эт” | 1 | Катнаш | Сәнгатьле уку сорауларга җавап бирү | Л Толстойның әсәрләре белән таныштыру. Мәсәлләрдәге моральне аерып укып күрсәтү. | Эчтәлек |
18 | “Табигать һәм без” бүлеген йомгаклау. | 1 | Сөйләм үстерү | Сорауларга җавап бирү | Сөйләм телен баету, фикерне язма сөйләмдә бирү. | - |
19 | Кту №1 Ф.Яруллин.Серле дөнья” | 1 | Кат наш | дөрес аңлап уку сорауларга җавап бирү текст сүзләрен кулланып сөйләү | Туган якка карата горурлык хисе тәрбияләү. Үзара дус, тату булырга өндәү. | рәсем |
“Озын-озак балачак” (19 сәгать) |
20 | Нәҗип Думави буенча “Сарбай” | 1 | Кат наш | дөрес йөгерек уку планны төзеп бетерү эчтәлек сөйләү | Н. Думавиның әсәре белән таныштыру. План төзү күнекмәләре өстендә эшләү. | Сорау ларга җавап |
21 | “Кем нәрсәгә күнегә-шуның белән күмелә”. | 1 | Кат наш | Хикәяне кычкырып уку, аңлауны тикшерү,әңгәмә үткәрү, эчтәлекне сөйләү, текст биремнәрен үтәү, сайлап уку. | Текст эчтәлегенә карата бирел- гән сорауларга җавап бирү , укыган әсәрне бәяли белү, сөйләм телен баету, лексиканы белү. | Эчтәлек |
22 | Рафаил Төхфәтуллин буенча “Сабый чаклар” | 1 | Катнаш | Сорауларга җавап бирү эчтәлек сөйләү | Р. Төхфәтуллинның “Агымсу”повестеннән алынган өзек белән таныштыру. | Сорау ларга җавап |
23 | Бабайларыбыз яшь чагында | 1 | Кат наш | Хикәя белән танышуны дәвам итү; сүзлек эше; текст уку; сорауларга җавап бирү; фикер алышу,балачак истәлекләрен сөйләтү. | Сәнгатьле уку күнекмәлә рен камилләштерү, лексиканы белү, сорауга җавап бирү. | Эчтәлек |
24 | Адлер Тимергалин буенча “Угры” | 1 | Кат наш | Сәнгатьле уку кычкырып уку дөрес интонация кую сорауларга җавап бирү | А. Тимергалинның иҗаты белән таныштыру.Дөрес уку күнекмәсен үстерү. | Сорау ларга җавап |
25 | “Кемнең арбасына утырсаң,шуның җырын җырларсың”. | 1 | Кат наш | Укылган текстның эчтәлеге буенча фикер алышу | Яңа лексика белән танышу. Татар сөйләмен тыңлап аңлау | Эчтәлек |
26 | Кытай халык әкияте “Малай белән Елан” | 1 | Кат наш | Рольләргә бүлеп уку сәнгатьле уку эчтәлек сөйләү | Әкият белән таныштыру. Уку һәм сөйләм, йөгерек уку күнекмәләрен үстерү. | Сорау ларга җавап |
27 | Яхшылыкка каршы яманлык эшләмиләр. | 1 | Катнаш | Әкиятне кычкырып уку, аңлауны тикшерү, эчтәлекне матур итеп сөйләргә өйрәнү, әкиятнең төп фикерен билгеләү | Әкияттәге уңай һәм тискәре образларны таба, аларга хас сыйфатларны билгели белү, лексиканы белү, сәнгатьле сөйләү. | Эчтәлек |
28 | Ләбибә Ихсанова буенча “Ун сумлык маҗара” | 1 | Кат наш | Кычкырып уку эчтәлек сөйләү сорауларга җавап бирү | Язучының кыскача тормыш юлы һәм иҗаты белән таныштыру. Бәйләнешле сөйләм телен устерү. | Сорау ларга җавап |
29 | Нәрсә ул яхшы,нәрсә ул начар. | 1 | Кат наш | Текстны мәгънәле кисәкләргә бүлә алу, хикәяне уку, өлешләргә бүлү, план төзү, хикәя буенча рәсем ясау | Сөйләм үстерү; әниләргә ярдәм итәргә кирәклекне аңлау. | Эчтәлек |
30 | Фәнис Яруллин буенча “Зәңгәр күлдә ай коена” | 1 | Кат наш | Кычкырып уку план буенча эчтәлек сөйләү сорауларга җавап бирү | Шагыйрьнең тормыш юлы һәм иҗаты белән таныштыру. Дөрес һәм сәнгатьле уку күнекмәмен үстерү. Хезмәт кешесенә карата хөрмәт тәрбияләү. | Сорау ларга җавап |
31 | Яхшылык эшләргә ашык. | 1 | Кат наш | Әкиятне кычкырып укуны дәвам итү, аңлауны тикшерү, эчтәлеге буенча план төзү, эчтәлекне матур итеп план нигезендә сөйләргә өйрәнү, | Сәнгатьле уку күнекмәлә рен камилләштерү, лекси каны белү. | Эчтәлек |
32 | Әмирхан Еники буенча “Кунакта” | 1 | Кат наш | Терәк сүзләрдән файдаланып сөйләү сорауларга җавап бирү эчке һәм тышкы матурлык төшенчәләрен ачу | Укучыларны хикәя белән таныштыру. Эчке һәм тышкы матурлык төшенчәләренә төшендерү. Кунакта үз-үзеңне тәртипле тоту кагыйдәләрен тәрбияләү. | Сорау ларга җавап |
33 | Әдәпкә күңсәң,адәм булырсың. | 1 | Кат наш | Хикәяне кычкырып уку, эчтән уку, аңлауны тикшерү, эчтәлекне сөйләргә өйрәнү, сорауларга җавап бирү, сайлап уку, сүзлек эше, | Әсәрнең идеясын билгели алу, бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү. | Эчтәлек |
34 | Мостай Кәрим буенча “Икебез дә унөчтә булсак” | 1 | Кат наш | Кычкырып уку сорауларга җавап бирү эчтәлек сөйләү | Укучыларны хикәя белән таныштыру. Бәйләнешле сөйләм телен үстерү. |
35 | Астрид Линдгрен буенча “Сугышмыйча ярамыймы соң?” | 1 | Кат наш | Чит ил язучылары әсәрләре белән таныштыруны дәвам итү. Уку һәм сөйләм күнекмәсен үстерү, кызыксыну уяту. | Чит ил язучылары әсәрләре белән таныштыруны дәвам итү. Уку һәм сөйләм күнекмәсен үстерү, кызыксыну уяту. | Сорау ларга җавап |
36 | Дуслык белән көчле без. | 1 | Кат наш | Тиз, аңлап дөрес уку, эчтән уку күнекмәләрен ныгыту, текстның эчтәлеге буенча сораулар кую, сүзлек эше. | Уку күнекмәләрен камилләштерү, лексиканы белү, текстка сораулар куя белү Сугышуның начар гадәт икәнен аңлау. | Эчтәлек |
37 | Вакыйф Нуруллин буенча “Бүреләр,үгез һәм без” | 1 | Кат наш | Әсәрне уку сүзлек белән эш сорауларга җавап бирү рольләргә бүлеп уку кычкырып уку дөрес интонация кую рәсем буенча эчтәлек сөйләү | Йөгерек һәм сәнгатьле уку күнекмәләрен үстерү. | Эчтәлек |
38 | Бсү №2 “Балачакның кызыклы уеннары”. | 1 | Сөйләм үстерү | Сорауларга җавап бирү | Узган материалларга, уку һәм сөйләм күнекмәләренә нәтиҗә ясау. | - |
Тәрҗемә әсәрләр (9 сәгать) |
39 | П.П.Ершов “Канатлы ат” | 1 | Кат наш | Кычкырып уку эчтәлек сөйләү | П.П.Ершовның әсәрләре белән таныштыру. | Сорау ларга җавап |
40 | Әкияттәге тылсым. | 1 | Кат наш | Тәрҗемә әсәрләр белән таныштыруны дәвам итү, эчтән уку күнекмәләре булдыру, эчтәлекне,матур сөйләргә өйрәнү, сүзлек эше,сорауларга җавап бирү, сайлап уку. | Дөрес һәм сәнгатьле уку күнекмәсен үстерү. | Эчтәлек |
41 | А.С.Пушкин “Салтан патша, аның данлы, көчле баһадир улы князь Гвидон Салтанович һәм гүзәл патша кызы Аккош турында әкият” | 1 | Кат наш | Кычкырып уку сорауларга җавап бирү текст сүзләре белән аңлату сайлап уку сүзлек белән эш | А.С.Пушкинның әсәрләре белән таныштыру. Дөрес һәм сәнгатьле уку күнекмәсен үстерү. | Сорау ларга җавап |
42 | Әкиятне анализлау. | 1 | Кат наш | Мөстәкыйль уку , укыган әсәрнең төп уен билгеләү. | Образлар аша укучыларга әхлак тәрбиясе бирү. | Эчтәлек |
43 | Марк Твен “Том Сойер маҗаралары” | 1 | Кат наш | Чит ил язучылары әсәрләре белән таныштыруны дәвам итү. Уку һәм сөйләм күнекмәсен үстерү | Чит ил язучылары әсәрләре белән таныштыруны дәвам итү. Уку һәм сөйләм күнекмәсен үстерү. | Сорау ларга җавап |
44 | Төп геройның сыйфатлары. | 1 | Кат наш | Әсәрне уку, төп геройны табу, бәяләү | Төп геройны таба һәм бәяли белергә өйрәтү Характеристика бирү | Эчтәлек |
45 | Антуан де Сент-Экзюпери “Нәни принц”. | 1 | Кат наш | Чагыштыру рольләргә бүлеп уку сүзлек белән эш сурәтләү чараларын табу йөгерек уку | Чит ил язучылары әсәрләре белән таныштыруны дәвам итү. Бәйләнешле сөйләм күнекмәсен үстерү. | Сорау ларга җавап |
46 | Җаваплылык хисе. | 1 | Кат наш | Төп геройны ачыклау эчтәлек сөйләү аңлап уку сорауларга җавап бирү | Антуан де Сент-Экзюпери иҗатына кызыксыну уяту. | Эчтәлек |
47 | “Тәрҗемә әсәрләр” бүлеген йомгаклау | 1 | Кат наш | Сорауларга җавап бирү | Узган материалларга, уку һәм сөйләм күнекмәләренә нәтиҗә ясау. | - |
Шигърият дәфтәре (10 сәгать) |
48 | Габдулла Тукай “Җәйге таң хатирәсе” | 1 | Кат наш | Сәнгатьле уку кычкырып уку дөрес интонация кую сорауларга җавап бирү | Г.Тукайның биографиясен дәге төп моментлар турын да мәгълүматлы булу. | Сәнгать ле уку |
49 | Һади Такташ “Ак чәчәкләр”. | 1 | Кат наш | Сәнгатьле уку кычкырып уку дөрес интонация кую сорауларга җавап бирү | Матурлыкны шагыйрь күзе белән күрергә өйрәнү, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү. | Сәнгать ле уку |
50 | Хәсән Туфан “Давылда”, | 1 | Кат наш | Сәнгатьле уку кычкырып уку дөрес интонация кую сорауларга җавап бирү | Х.Туфан шигырьләре белән таныштыру. | Сәнгать ле уку |
51 | Хәсән Туфан “Кемнәр сез?” | 1 | Кат наш | Сәнгатьле уку кычкырып уку дөрес интонация кую сорауларга җавап бирү | Йөгерек һәм сәнгатьле уку күнекмәләрен үстерү. | Сәнгать ле уку |
52 | Кту №2 Х.Туфан шигырьләре | 1 | Класс тан тыш уку | Сәнгатьле уку кычкырып уку дөрес интонация кую сорауларга җавап бирү | Х.Туфан шигырьләре белән таныштыру. Йөгерек һәм сәнгатьле уку күнекмәләрен үстерү. | Сәнгать ле уку |
53 | С.Хәким “Яңа шәһәрдә яшь юкә...” | 1 | Кат наш | Сәнгатьле уку кычкырып уку дөрес интонация кую сорауларга җавап бирү | Сәнгатьле шигырь сөйләү күнекмәләрен камилләштерү. | ятларга |
54 | С.Хәким“Апрель башы...” | 1 | Кат наш | Сәнгатьле уку кычкырып уку дөрес интонация кую сорауларга җавап бирү | Шигырьдә авыл кешеләренә булган мәхәббәтне ачыклау. Кызыксыну уяту. | Сәнгать ле уку |
55 | Мәхмүт Хөсәен “Күңелле чак”, | 1 | Кат наш | Сәнгатьле уку кычкырып уку дөрес интонация кую сорауларга җавап бирү | Сәнгатьле уку күнекмәлә рен камилләштерү. Матурлыкны шагыйрь күзе белән күрергә өйрәнү. | Сәнгать ле уку |
56 | Мәхмүт Хөсәен“Китап” | 1 | Кат наш | Сәнгатьле уку күнекмәләре булдыру,шигырьне үз сүзлә ре белән сөйли белү,шигырь нең хис-тойгыларын, сурәт ләү чараларын, чагыштыру ларны табу, әсәргә анализ алымын үзләштерү һәм ны гыту | Шигырьдә китапка булган мәхәббәтне ачыклау, кызыксыну уяту. | ятларга |
57 | Бсү №3 Шагыйрьләр иҗатын беләбезме? | 1 | сөйләм үстерү | Шагыйрьләрнең әсәрләре белән танышу, шигырьне дөрес басым белән һәм интонация белән сәнгатьле итеп укырга өйрәнү;шигырь не, шигъриятне аңларга, яратырга өйрәтү. | Сөйләм телен үстерү, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү. | Сәнгать ле уку |
Халык авыз иҗаты (11 сәгать) |
58 | Мәкальләр һәм әйтемнәр.Кеше һәм табигать.Әдәп. | 1 | Кат наш | Сәнгатьле уку, халык авыз иҗаты белән таныштыру, мәкальләрнең мәгънәсен аңлату, мәкальләргә хас сыйфатларны табу, мәкаль ләрне әйтемнәрдән аеру. | Сөйләм телен мәкальләр һәм әйтемнәр белән баету. | Әдәп темасына 5 мәкаль язарга. |
59 | Мәкальләр һәм әйтемнәр.Тел,сүз,сөйләшә белү. | 1 | Кат наш | Сәнгатьле уку, мәкальләрнең мәгънәсен аңлату | Сөйләм телен мәкальләр һәм әйтемнәр белән баету. | Хезмәт темасына 5 мәкаль язарга |
60 | Табышмаклар | 1 | Кат наш | Сәнгатьле уку, табышмаклар белән таныштыру, аларның җавабын табу. | Сөйләм телен баету, уйлау, фикерләү сәләтен үстерү. | 5 табыш- мак язар- га |
61 | Мәзәкләр | 1 | Кат наш | Терәк сүзләрдән файдаланып сөйләү сорауларга җавап бирү эчке һәм тышкы матурлык төшенчәләрен ачу | Сөйләм телен баету. Мәзәкләрдәге тапкырлык, юмор, кимчелекләрне тәнкыйтьләү, тирән мәгънә, хикмәтлелек турында күзаллау булдыру. | 1 мәзәк сөйләргә |
62 | Бсү №4 Без әкиятләр яратабыз. | 1 | сөйләм үстерү | Сорауларга җавап бирү | Әкиятләрдәге уңай герой ларга мәхәббәт тәрбияләү , халык фольклоры белән кызыксынуны көчәйтү. Ки тап уку белән кызыксын дыру, мөстәкыйль укуга күнектерү. | рәсем |
63 | А.Алиш буенча.”Эт үзенә ничек хуҗа эзләгән?” | 1 | Кат наш | Әкиятнең төрен билгеләү, авторы турында мәгълү мат бирү, әкиятне кычкырып уку, аңлауны тикшерү, эчтә лекне сөйләргә өйрәнү, сорауларга җавап бирү, сайлап уку, кабатланган кисәкләрне табу, нәтиҗә ясау, сүзлек эше. | Халык әкиятләре белән таныштыру. Уку һәм сөйләм күнекмәсен үстерү. Халык авыз иҗатына кызыксыну уяту. | Сораулар га җавап. |
64 | Татар әкияте. ”Патша,вәзир һәм тегермәнче”. | 1 | Кат наш | Әкиятне кычкырып уку, эчтән уку,аңлауны тикшерү, эчтәлекне сөйләргә өйрәнү, сорауларга җавап бирү, сайлап уку, сүзлек эше, укыган әсәрнең төп уен билгеләү | тест | Уку һәм сөйләм күнекмәсен үстерү. Халык авыз иҗатына кызыксыну уяту. | Эчтәлек |
65 | Башкорт әкияте.”Курайчы” | 1 | Кат наш | Тиз, аңлап дөрес уку, эчтән уку күнекмәләрен ныгыту, сорауларга җавап бирү, сүзлек эше | Уку күнекмәләрен камилләштерү, лексиканы белү | сорауларга җавап. |
66 | Татар әкияте. “Убыр-Таз”. | 1 | Кат наш | Әкиятне кычкырып уку, аңлауны тикшерү, эчтәлеге буенча план төзү, эчтәлекне матур итеп план нигезен дә сөйләргә өйрәнү, кабатлау алымын таптыру, сүзлек эше. | Уку күнекмәләрен камилләштерү, лексиканы белү, эчтәлек. Тылсымлы әйберләрне табу. Әкиятләрне чагыштыру. | Эчтәлек |
67 | Кту № 3 Татар халык әкиятләре. | 1 | Класс тан тыш уку | Сөйләм телен үстерү, сәнгатьле уку. | Әкиятләрдәге уңай герой ларга мәхәббәт тәрбияләү , халык фольклоры белән кызыксынуны көчәйтү | Рәсем ясау |
68 | Ел буена үткәннәрне кабатлау. | 1 | Кат наш | Алган белемнәрне сис- темалаштыру. | тест | Узган материалларга, уку һәм сөйләм күнекмәләренә нәтиҗә ясау. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
2 нче сыйныф өчен татар теле һәм әдәби укудан эш программасы
Р. З. Хәйдәрова дәреслеге буенча төзелгән эш программасы...
3 нче сыйныф өчен укудан эш программасы (рус мәктәбендә татар төркеме)
3 нче сыйныф өчен эш программасы Ф.Ш.Гарифуллина, И.Х.Мияссарова дәреслекләре буенча тәзелде....
1 нче сыйныф өчен укудан эш программасы (рус мәктәбендә татар төркеме)
Эш программасы И.Л.Литвинов дәреслеге буенча төзелде....
Рус телендә белем бирү мәктәбенең 5,6 сыйныфлар өчен татар теленнән сәләтле балалар белән эш программасы
Рус телендә белем бирү мәктәбенең 5,6 сыйныфлар өчен татар теленнән сәләтле балалар белән эш программасы...
Рус телендә белем бирү мәктәбенең 5,6 сыйныфлар өчен татар теленнән авыр үзләштерүче балалар белән эш программасы
Рус телендә белем бирү мәктәбенең 5,6 сыйныфлар өчен татар теленнән авыр үзләштерүче балалар белән эш программасы...
Рус мәктәбенең 1 сыйныфы өчен укудан эш программасы
Рус мәктәбенең 1 сыйныфы өчен укудан эш программасы...
Рус телендә белем бирү оешмаларының татар төркемнәрендә белем алучы 9 нчы сыйныф укучыларына имтихан материалларының күрсәтмә варианты
9 нчы сыйныф укучыларына имтихан материалларының күрсәтмә варианты...